O PAPEL DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DE TRADUTORES: O PROJETO EXTRAD

Transcrição

1 O PAPEL DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DE TRADUTORES: O PROJETO EXTRAD Profa. Dra. Tânia Liparini Campos (UFPB) Prof. Dr. Daniel Alves (UFPB) Profa. Dra. Camila Braga (UFPB) I SEDITRAD Brasília / UNB 08 de dezembro de 2016

2 FORMAÇÃO NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO Ensino Pesquisa Extensão

3 EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Papel: estabelecer diálogo / interação com a sociedade Troca de experiência universitárias/os comunidade local Possibilita conhecer a realidade local / saberes produzidos no meio acadêmico Aprendizado mútuo Contribui para a formação de tradutoras e tradutores éticas/os, sensíveis ao contexto social no qual estão inseridas/os

4 CURSO DE TRADUÇÃO UFPB Formação com foco no desenvolvimento das subcompetências tradutórias Subcompetência Bilíngue Subcompetência Extralinguística Subcompetência Estratégica Subcompetência Instrumental Subcompetência Conhecimentos Tradução Componentes Psicofisiológicos Modelo CT PACTE, 2003 (Gonçalves, 2005)

5 Como a extensão universitária pode contribuir para a formação de tradutoras e tradutores?

6 PROJETO EXTRAD: BREVE HISTÓRICO Criação, em 2013, motivada pelas demandas por tradução da comunidade local e pela necessidade de um espaço para realização de estágio supervisionado Primeiras atividades: Estabelecimento de diretrizes Divulgação Tradução de artigos acadêmicos (Estudos da Tradução): EN-PT(BR) Desdobramentos ( ): Novos pares linguísticos: ES-PT(BR); FR-PT(BR); AL-PT(BR); ITA-PT(BR) Aprimoramento das diretrizes Atualização constante do site e produção de novos materiais de divulgação Diversidade maior de tipos de textos traduzidos Parcerias com ONG e outros projetos

7 PROJETO EXTRAD: ATIVIDADES Tradução Versão Legendagem Revisão do português Reuniões mensais Participação em / organização de eventos Publicação de traduções e artigos acadêmicos

8 PROJETO EXTRAD: CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE TRADUTORAS/ES Subcompetência bilíngue: Resolução de problemas de compreensão e renderização diretamente relacionados aos idiomas de trabalho Oportunidade de trabalhar com diferentes tipos de texto / registros Controle de qualidade do texto traduzido: aprimoramento do português Subcompetência extralinguística: Oportunidade de trabalhar com diferentes tipos de assunto / temas Oportunidade de contato com profissionais de outras áreas (produtores de cinema; ativistas feministas)

9 PROJETO EXTRAD: CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE TRADUTORAS/ES Subcompetência sobre conhecimentos em tradução: Oportunidade de lidar com diferentes solicitantes, tipos de brief e público-alvo: maior conhecimento sobre o mercado de tradução Maior conhecimento sobre o meio acadêmico e pesquisas em tradução Subcompetência instrumental: Uso de diferentes ferramentas e fontes de consulta (ex. gramáticas e dicionários online, ferramentas de sincronização de legendas) Subcompetência estratégica: Interação com supervisor ou supervisora, que aponta novos caminhos para a resolução de problemas Aplicação dos conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula

10 OS COMPONENTES PSICOFISIOLÓGICOS Aspectos cognitivos como memória, atenção, emoção Aspectos de atitude como curiosidade, perseverança, espírito crítico Habilidades como criatividade, raciocínio lógico, etc. Componente menos trabalhado na grade curricular

11 PROJETO EXTRAD E O DESENVOLVIMENTO DE COMPONENTES PSICOFISIOLÓGICOS 1. Tarefa de tradução real (eventuais publicações de artigos e sites): aumento da motivação e preocupação com a qualidade do produto final 2. Resistência em assumir tarefa com nível de dificuldade alto (ex.: versão de artigo da área de engenharia): insegurança é mitigada pelo incentivo e auxílio do/a supervisor/a e colegas de projeto 3. Invisibilidade do/a tradutor/a e desconhecimento sobre o esforço envolvido em tarefas de tradução por parte de solicitantes (ex.: avaliação dos prazos): frustração é transformada em possibilidade de diálogo e aprendizado mútuo 4. Estabelecimento de prazos e eventuais renegociações 5. Dificuldade na resolução de problemas de tradução: frustração x novos caminhos

12 CONSIDERAÇÕES FINAIS As atividades desenvolvidas no âmbito do projeto ExTrad contribuem para complementar a formação de estudantes do Curso de Tradução da UFPB. O aprendizado iniciado em ambiente controlado de sala de aula é aprofundado a partir de tarefas provenientes de solicitações reais de tradução. Essas tarefas dão às/aos discentes a oportunidade de lidar com contextos reais, interagir com solicitantes e ver o produto final da tradução cumprir uma finalidade concreta, além de permitir o desenvolvimento de aspectos relativos aos componentes psicofisiológicos. O projeto também propicia aos docentes oportunidade de aprendizado a partir do contato com situações novas, que apresentam desafios, e é fonte de material e exemplos que podem ser revertidos em tarefas adaptadas para o contexto de sala de aula.

13 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ensino ExTrad Pesquisa Extensão

14 MUITO OBRIGADA! CONTATOS: