Economia Digital / Digital Economy

Transcrição

1 Ficha de Unidade Curricular [FUC] 1. Unidade curricular / Curricular Unit Economia Digital / Digital Economy 2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo) Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year) Licenciatura em Comunicação Social e Cultural / 2.º Semestre / BA in Social and Cultural Communication/ 2nd Semester / Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit Fátima Patrícia Nunes da Encarnação Marques Dias Soares (21 hrs) / 2,5 ECTS 4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit 5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Esta unidade curricular tem objetivos genéricos relacionados com a aquisição de conhecimentos teóricos, e específicos, focados no desenvolvimento de competências importantes a um profissional de comunicação e no alargamento das possibilidades de emprego dos alunos da FCH. Assim, os objetivos genéricos são: familiarizar os alunos com conceitos genéricos de economia e com o contexto atual; explorar o papel das TIC na economia; e apresentar e explorar possibilidades de carreiras profissionais relacionadas com a economia digital. Os objetivos específicos prendem-se com o contato direto com áreas profissionais relacionadas com a economia digital, como jornalismo na área da economia, comércio eletrónico ou marketing digital. Pretende também desenvolver as seguintes competências: - Compreensão integrada do modelo económico atual e do papel das tecnologias digitais - Espírito crítico, empreendedorismo e criatividade - Capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos a situações concretas de trabalho

2 Learning outcomes of the curricular unit This curricular unit has generic goals concerning the acquisition of theoretical knowledge and specific goals, focused on developing important skills for a communication professional, and on broadening the scope of possible jobs for FCH students. Thus, generic goals include: familiarizing students with generic economy concepts and with the current economic model; exploring the role of digital technologies in economy; and presenting and exploring possible carreers related to digital economy. Specific goals concern the direct contact with professional areas of the digital economy, such as economy journalism, ecommerce and digital marketing. Besides, students should develop the following skills: - Understanding the current economic model and the role of digital technologies - Developing critical thought, entrepreneurship and creativity - Applying learnt knowledge and skills to real work situations 6. Conteúdos programáticos Módulo I Introdução à Economia Conceitos fundamentais de Economia Módulo II A Economia Digital O conceito de economia digital (ex. Drucker, Perez, Castells) O conceito de empresa em rede O comércio electrónico O profissional digital Os novos media (ex. Tapscott, Li e Bernoff, Qualman, Shirky) Tendências atuais e modelos económicos para o futuro Módulo III Os Profissionais da Economia Digital O jornalismo de economia O comércio eletrónico O empreendedorismo digital O marketing digital Syllabus Part I Introduction to Economy Fundamental concepts in economy Part II Digital Economy The concept of digital economy (e.g. Drucker, Perez, Castells) The concept of networked enterprise

3 Ecommerce Digital professionals The new media (e.g. Tapscott, Li e Bernoff, Qualman, Shirky) Current trends and new economic models for the future Part III The Professionals of Digital Economy Journalism and economy Ecommerce Digital entrepreneurship Digital marketing 7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Esta disciplina, com uma carga horária de 1,5 horas semanais, foca-se no desenvolvimento de competências importantes para os profissionais de comunicação relacionadas com a economia digital. Pretende-se que os alunos contatem com uma nova área profissional e desenvolvam as competências necessárias para trabalhar nela. Para isso, é necessário garantir que os alunos têm conhecimentos teóricos genéricos de economia para compreenderem o atual modelo económico e a importância das tecnologias digitais. A primeira parte do programa visa este objetivo. A segunda parte explora o conceito de economia digital e diferentes áreas de atividade conciliando uma abordagem teórica com exemplos e casos de estudo, visando assim o desenvolvimento do espírito crítico, do empreendedorismo e da criatividade. Por fim, a terceira parte promove o contato dos alunos com profissionais da economia digital, relacionado com os conhecimentos adquiridos com a sua aplicação em situações reais. Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives This curricular unit, with a lecturing load of 1,5 hours per week, is focused on developing important skills for the communication professional in what concerns digital economy. We intend to show the students a new professional area and to provide them the skills needed to work in it. For that, it is necessary to make sure that students have generic theoretical knowledge about economics so that they understand the current economic model and the importance of digital technologies in it. The first part of the program is directed towards this goal. The second part explores the concept of digital economy and different activity area within it, combining a theoretical approach with examples and case studies, aiming to develop critical thought, entrepreneurship and creativity. Finally, the third part promotes the contact between students and digital economy professionals, helping the first to relate the acquired knowledge and skills to real work situations. 8. Metodologia de ensino (avaliação incluída) As metodologias de ensino adotadas nesta unidade curricular incluem aulas expositivas que visam transmitir aos alunos conhecimentos teóricos genéricos sobre economia e específicos sobre diferentes áreas de atividade da economia digital. Além disso, são usadas metodologias que promovem a participação dos alunos, como a análise crítica de textos (10% da nota final) e casos

4 de estudo (1º% da nota final) sugeridos pelo docente, em grupo, seguidos de apresentação aos colegas. As aulas são dinamizadas com a participação de diferentes profissionais da economia digital, abrangendo as principais áreas estudadas (jornalismo, ecommerce e marketing). É também proposto aos alunos que realizem em grupo um trabalho final que consiste no desenvolvimento de um projeto original no âmbito da economia digital (ex. empresa de ecommerce, aplicação para smartphone, campanha publicitária para redes sociais, conteúdo digital, etc.) (40% da nota final). Os restantes 40% são atribuídos a um teste individual. Teaching methodologies (including evaluation) The teaching methodologies adopted in the curricular unit include lectures that aim to provide the student theoretical knowledge, generic about economics and specific about different activity area within digital economy. Besides, other methodologies are used to promote student participation, such as the critical analysis of texts (10% of the evaluation) and case studies (10% of the evaluation) suggested by the teacher, in groups, followed by a presentation to colleagues. Classes are also enriched with the participation of invited professionals of the main areas of digital economy studied (journalism, ecommerce and marketing). The students are also asked to do a final group assignment in which they have to develop an original project within digital economy (e.g. an ecommerce business, a smartphone app, a social media advertising campaign, digital content, etc.) (40% of evaluation). Finally, the remaining 40% of the evaluation are attributed to an individual test. 9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular As metodologias de ensino adotadas são variadas, em consonância com os diferentes objetivos da unidade curricular. A principal metodologia adotada para a aquisição de conhecimentos teóricos por parte dos alunos são as aulas expositivas. Se na primeira parte, referente a conhecimentos genéricos sobre economia, esta é a única metodologia, uma vez que esta parte se destina apenas a dotar todos os alunos dos conhecimentos fundamentais necessários para compreender bem as restantes temáticas abordadas. Contudo, a segunda parte do programa associa esta metodologia a outras que promovem a participação e o espírito crítico dos alunos, confrontando-os com a análise crítica e com o debate de textos e de casos de estudo. Os casos de estudo são importantes para reforçar a relação entre teoria e prática e evidenciar a aplicabilidade dos conhecimentos teóricos nas práticas profissionais quotidianas. Relativamente ao principal objetivo da disciplina, promover o contato dos alunos com uma nova área profissional e conferir-lhes competências específicas para trabalhar nela, as metodologias adotadas são a participação de profissionais de diferentes áreas da economia digital nas aulas e a realização de um trabalho de grupo final que consiste na criação de um novo projeto no âmbito da economia digital. A realização deste trabalho pretende desenvolver competências específicas nos alunos (que variam consoante os projetos de eleição de cada grupo), bem como promover o empreendedorismo e a criatividade. A conjugação das apresentações dos trabalhos com a presença de profissionais das áreas de atividade abordadas reforça o contato dos alunos com o mercado de trabalho e tem como objetivo promover a concretização de alguns dos projetos, em colaboração com alguns destes profissionais. Por fim, o teste visa a realização de um elemento e avaliação individual, requisito da FCH.

5 Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives The teaching methodologies adopted are varied, according to the different goals of the curricular unit. The main methodology adopted for helping the students acquiring theoretical knowledge is lecturing. Concerning the first part of the syllabus, this is the only methodology used, as this part is only destined to provide the students the fundamental knowledge required to understand the following themes approached. However, the second part of the syllabus combines lecturing with other methodologies that promote the participation of the students and the development of critical thought, confronting them with the critical analysis and with the debate of texts and case studies. The case studies are important to reinforce the relationship between theory and practice, and to highlight the applicability of theoretical knowledge to daily professional performance. Concerning the main goal of the curricular unit, promoting the student s contact with a new professional area and providing them specific skills to work on it, the methodologies adopted are the participation of professionals of digital economy in some of the classes and a group assignment that requires that the students create and develop an original project within digital economy. This assignment aims to develop specific skills in the students (which vary a little according to each group s project), as well as promoting entrepreneurship and creativity. Articulating the presentation of these projects with the presence of relevant professionals in classes aims to reinforce the contact between the students and the market, and also to create the possibility of some of the best projects actually being developed, in collaboration with these professionals. Finally, the test adopted as an evaluation methodology meets the requirements of FCH, which include an individual evaluation element. 10. Bibliografia principal Main bibliography CARDOSO, Jaime e RODRIGUES, Jorge (2006), Peter Drucker: O Essencial sobre a Vida e a Obra do Homem que Inventou a Gestão, Lisboa: Edições Centro Atlântico. CASTELLS, Manuel (2005), A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura, Vol.1 A Sociedade em Rede, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. FRIEDMAN, Thomas (2005), O Mundo é Plano, Lisboa: Actual Editora. LI, Charlene, BERNOFF, Josh (2008) Groundswell: Winning in a World Transformed by Social Technologies, Boston: Harvard Business School Press. QUALMAN, Erik (2009), Socialnomics: How Social Media Transforms the Way We Live and Make Business, New Jersey: John Wiley and Sons. SHIRKY, Clay (2008) Here Comes Everybody: How Change Happens When People Come Together, New York: The Penguin Press. TAPSCOTT, Don e WILLIAMS, Anthony (2010), Macrowikinomics: Rebooting Business and the World, New York: Porfolio Hardcover.