English Around Taxis - Teacher s Notes

Transcrição

1 English Around Taxis - Teacher s Notes Introdução A coleção English Around tem como principal objetivo ensinar a linguagem necessária para a comunicação em situações do cotidiano. O material foi elaborado de modo que os alunos desenvolvam as habilidades auditiva e oral. Cada unidade aborda uma situação diferente, e a linguagem relacionada a ela é apresentada de maneira clara, destacando as competências linguísticas desenvolvidas naquela unidade. O material é destinado ao uso em sala de aula, com o auxílio do professor, porém os textos em língua portuguesa que aparecem nas páginas servem de auxílio para o aluno que deseja rever o conteúdo em casa, pois explicam as atividades e seus objetivos e oferecem orientação gramatical quando necessário. A abordagem da coleção não é estrutural, mas funcional, pois consideramos que há urgência no aprendizado da língua em situações mais específicas, sem que os alunos precisem se ater a um estudo mais sistemático da gramática. A estrutura linguística não é o foco principal, e sim o uso da língua nas situações em que o aluno está frente a frente com um falante de língua inglesa. O material online segue o mesmo princípio do impresso e pode ser usado tanto em casa, para a prática de atividades extras, sem a assistência do professor, quanto em sala de aula. Com ele, o aluno tem a possibilidade de ouvir os diálogos e/ou ler os textos, acompanhando o script e/ou a tradução, e, assim, realizar as atividades propostas. Os textos do livro e do componente online são os mesmos, porém as atividades apresentadas são diferentes. A escolha de usar os mesmos textos em ambos os materiais foi proposital, para que o aluno possa, além de praticar a compreensão auditiva, variar o tipo de atividade, a fim de treinar sua percepção auditiva para compreender melhor falantes do inglês tanto como língua materna quanto como língua estrangeira. A variedade de atividades atenderá a esse objetivo, proporcionando a prática extra tão necessária ao aprendizado. O componente online também propõe atividades que requerem interação; além disso, o aluno pode checar as respostas, o que promove sua autonomia. Componentes English Around Taxis é apresentado com o Livro do Aluno e um componente online, e ambos oferecem revisão do conteúdo. Há também um material de apoio para o professor, o Teacher s Notes. O livro do aluno traz oito unidades centrais, quatro revisões, um glossário inglês português e a tradução dos textos. Há ainda uma tabela de conversão de temperatura e distância de Fahrenheit para Celsius e de milhas para quilômetros para auxiliar o profissional. Todas as atividades estão identificadas com ícones que ajudam o aluno a compreender as habilidades trabalhadas, além de contar com explicações em português sobre gramática, aprendizado e objetivo das tarefas. O Teacher s Notes está disponível no website, em formato PDF, e o professor pode baixá-lo ou simplesmente acessá-lo e imprimi-lo. Nele, há instruções de como trabalhar cada atividade,

2 sugestões de atividades extras, além de dois testes, os quais estão em formato doc (Word) e podem ser editados caso o professor queira modificar, incluir ou excluir algo. Os testes também compreendem uma atividade de listening, cujo material de áudio está disponível em formato MP3 no próprio site, na área do professor, para download. O CD de áudio contém a gravação dos diálogos e os textos identificados no Livro do Aluno, com a respectiva faixa. O ambiente online apresenta oito unidades e quatro self-assessment, os quais servem como revisão do conteúdo visto a cada duas unidades. O material de áudio usado no ambiente online é o mesmo já visto no material impresso, porém o aluno conta com uma ferramenta que lhe permite gravar sua voz e depois ouvir a gravação, como se estivesse realmente dialogando com o locutor. As atividades são apresentadas de maneira interativa, sendo as respostas fornecidas apenas depois da segunda tentativa. Dessa maneira, as chances de sucesso na atividade aumentam, fazendo com que o aluno ganhe mais confiança e se sinta mais seguro para produzir e se comunicar em inglês. Ainda no ambiente online, os alunos contam com a ajuda da professora que os acompanhará durante o curso, explicando como as ferramentas e as atividades interativas funcionam. Além disso, os enunciados também estão em língua portuguesa, caso os alunos precisem de auxílio para compreender o que terão de fazer.

3 Sugestão para roteiros de aula Versão 1: duas aulas presenciais por unidade e mais uma aula destinada à realização das atividades online, mas em sala de aula com conexão à internet ou no laboratório de informática. As atividades de self-assessment são feitas pelos alunos logo após as aulas 7, 14, 21 e 30. Aula 1 Unidade 1 - atividades de 1 a 11 Aula 16 Unidade 5 - atividades de 1 a 11 Aula 2 Unidade 1 - atividades de 12 a 21 Aula 17 Unidade 5 - atividades de 12 a 21 Aula 3 Unidade 1 - atividades online Aula 18 Unidade 5 - atividades online Aula 4 Unidade 2 - atividades de 1 a 9 Aula 19 Unidade 6 - atividades de 1 a 10 Aula 5 Unidade 2 - atividades de 10 a 17 Aula 20 Unidade 6 - atividades de 11 a 19 Aula 6 Unidade 2 - atividades online Aula 21 Unidade 6 - atividades online Aula 7 Revisão - unidades 1 e 2 Aula 22 Revisão - unidades 5 e 6 Aula 8 Unidade 3 - atividades de 1 a 10 Aula 23 Unidade 7 - atividades de 1 a 11 Aula 9 Unidade 3 - atividades de 11 a 19 Aula 24 Unidade 7 - atividades de 12 a 21 Aula 10 Unidade 3 - atividades online Aula 25 Unidade 7 - atividades online Aula 11 Unidade 4 - atividades de 1 a 10 Aula 26 Unidade 8 - atividades de 1 a 10 Aula 12 Unidade 4 - atividades de 11 a 19 Aula 27 Unidade 8 - atividades de 11 a 20 Aula 13 Unidade 4 - atividades online Aula 28 Unidade 8 - atividades online Aula 14 Revisão - unidades 3 e 4 Aula 29 Revisão - unidades 7 e 8 Aula 15 Midterm test Aula 30 Final test

4 Versão 2: três aulas presenciais por unidade. O componente online é feito pelo aluno como atividade extraclasse. As atividades de self-assessment são realizadas pelos alunos logo após as aulas 7, 14, 21 e 30. Aula 1 Unidade 1 - atividades de 1 a 7 Aula 16 Unidade 5 - atividades de 1 a 7 Aula 2 Unidade 1 - atividades de 8 a 14 Aula 17 Unidade 5 - atividades de 8 a 14 Aula 3 Unidade 1 - atividades de 15 a 21 Aula 18 Unidade 5 - atividades de 15 a 21 Aula 4 Unidade 2 - atividades de 1 a 6 Aula 19 Unidade 6 - atividades de 1 a 6 Aula 5 Unidade 2 - atividades de 7 a 12 Aula 20 Unidade 6 - atividades de 7 a 13 Aula 6 Unidade 2 - atividades de 13 a 17 Aula 21 Unidade 6 - atividades de 14 a 19 Aula 7 Revisão - unidades 1 e 2 Aula 22 Revisão - unidades 5 e 6 Aula 8 Unidade 3 - atividades de 1 a 6 Aula 23 Unidade 7 - atividades de 1 a 7 Aula 9 Unidade 3 - atividades de 8 a 13 Aula 24 Unidade 7 - atividades de 8 a 14 Aula 10 Unidade 3 - atividades de 14 a 19 Aula 25 Unidade 7 - atividades de 15 a 21 Aula 11 Unidade 4 - atividades de 1 a 6 Aula 26 Unidade 8 - atividades de 1 a 7 Aula 12 Unidade 4 - atividades de 7 a 13 Aula 27 Unidade 8 - atividades de 8 a 14 Aula 13 Unidade 4 - atividades de 14 a 19 Aula 28 Unidade 8 - atividades de 15 a 20 Aula 14 Revisão - unidades 3 e 4 Aula 29 Revisão - unidades 7 e 8 Aula 15 Midterm test Aula 30 Final test

5 Sugestões para explorar o material no Livro do Aluno Unidade 1 - First Contact Atividade 1 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras eles conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e peça que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 2 Explique aos alunos que eles devem ouvir a gravação, acompanhar o diálogo e repetir todas as falas. Se perceber que eles apresentam dificuldade em reproduzir corretamente as falas, trabalhe as frases com back chain. Essa técnica consiste em reproduzir todas as palavras de uma frase, começando pela última, até chegar ao início da frase. Para isso, é necessário que haja sempre a repetição das palavras na mesma ordem. Por exemplo, a frase Can you take me there? teria o seguinte formato: there? me there? take me there? you take me there? Can you take me there?. Pratique com a turma toda, depois divida os alunos em duplas e, se considerar necessário, faça individualmente. Atividade 3 Explique aos alunos que nesta atividade eles escolherão a resposta correta entre três alternativas. Diga que uma maneira diferente de realizar a atividade é lendo primeiro as opções de resposta, para só depois ler a frase. Assim, eles terão uma ideia a respeito do assunto tratado e poderão ser mais assertivos na hora de escolher a melhor resposta. Ao fazer a correção com a turma toda, peça que expliquem por que a alternativa escolhida é a correta. Atividade 4 Solicite aos alunos que formem duplas e explique que eles colocarão em prática o conteúdo visto até o momento. Peça um voluntário e dramatize o diálogo como exemplo, certificando-se de que todos entenderam o que fazer. Instrua-os a inverter os papéis e monitore a atividade. Tome nota dos erros que observar se quiser corrigi-los mais tarde, mas não interfira na produção nesse momento. Atividade 5 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem observar as palavras e colocá-las em ordem para formar frases. Solicite que façam a atividade individualmente e depois peça que corrijam em duplas. Se necessário, faça a correção com a turma toda. Atividade 6 Leia o texto explicativo, em português, com os alunos. Chame a atenção deles para como se pode pedir ajuda. Antes de reproduzir o CD, explique que eles devem ouvir o diálogo,

6 acompanhando-o no livro, e, ao término dele, ouvirão a voz do locutor dizendo Now you!, e cada frase do diálogo será reproduzida seguida de uma pausa, para que eles possam repeti-la. Pause o áudio caso perceba alguma dificuldade dos alunos em repetir as frases do diálogo. Ajude-os a repeti-la, dizendo-a de forma mais lenta ou dividindo-a em partes mais fáceis de serem reproduzidas pelos alunos. Convide voluntários para dramatizar as falas do diálogo, oferecendo, assim, mais uma possibilidade de prática. Atividade 7 Solicite aos alunos que leiam todas as frases e as palavras que estão no boxe. Explique que as palavras completam as frases, e eles devem escolher aquela que dá mais sentido a cada uma das sentenças. Corrija oralmente ou, se perceber que os alunos não estão seguros das respostas, apenas escreva as palavras em ordem no quadro para que todos possam visualizálas. Atividade 8 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo anterior (exercício 6). Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 9 Peça aos alunos que leiam o texto explicativo em português e verifiquem as instruções para a realização da atividade (decifrar o que está escrito em códigos). Determine um limite de tempo para que eles decodifiquem as perguntas. Escreva-as no quadro com a ajuda de voluntários. Atividade 10 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles apenas ouvem a gravação. Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras eles conseguiram identificar. Peça que abram o livro, toque a gravação novamente e instrua-os a acompanhar o diálogo escrito. Divida a turma em duplas e diga que cada integrante da dupla escolhe uma das pessoas da conversa. Permita que as duplas reproduzam o diálogo e monitore a produção oral dos alunos. Atividade 11 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 12 Peça aos alunos que leiam as frases e respondam se elas são verdadeiras ou falsas, de acordo com o diálogo que ouviram. Você também pode instruí-los a tentar responder com base no que conseguirem se lembrar do diálogo. Depois, reproduza o CD e permita que verifiquem suas respostas. Se necessário, repita a gravação mais uma vez. Do contrário, corrija a atividade

7 com a turma toda. Solicite aos alunos que lhe digam como corrigir as informações nas frases falsas. Importante: não deixe os alunos verem o diálogo da página 8, pois é o mesmo da atividade, e, se eles o acompanharem antes, não estarão desenvolvendo a habilidade auditiva. Atividade 13 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem colocar as falas do diálogo em ordem. Permita que verifiquem as respostas em duplas antes de solicitar dois voluntários para dramatizar o diálogo completo. Uma alternativa é imprimir as frases, cortá-las, distribuir um conjunto delas para cada dupla e pedir que eles as ordenem. Atividade 14 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo anterior (exercício 10). Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 15 Peça aos alunos que leiam as perguntas e as respostas e as relacionem entre si. Corrija oralmente com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas. Atividade 16 Solicite aos alunos que leiam todas as perguntas e as palavras que estão no boxe. Explique que as palavras serão utilizadas para completar as perguntas, e eles devem escolher aquela que dá mais sentido a cada uma. Corrija oralmente ou, se perceber que os alunos não estão seguros das respostas, apenas escreva as palavras em ordem no quadro para que todos possam visualizá-las. Atividade 17 Explique aos alunos que nesta cruzadinha todas as dicas estão em português, mas eles devem escrever as respostas em inglês. Estabeleça um limite de tempo para que façam a atividade e monitore sem interromper. Peça que corrijam em duplas e, em seguida, faça a verificação oralmente com a turma toda. Atividade 18 Leia o texto explicativo, em português, com os alunos. Chame atenção para a maneira como uma pessoa pede desculpas por não poder atender ao pedido. Antes de reproduzir o CD, explique que eles devem ouvir o diálogo, acompanhando-o no livro, e, ao término dele, ouvirão a voz do narrador dizendo Now you!, e cada frase do diálogo será reproduzida seguida de uma pausa, para que eles possam repeti-la. Pause o áudio caso perceba que os alunos estão com dificuldade para repetir alguma frase do diálogo. Ajude-os a repeti-la, dizendo-a de forma mais lenta ou dividindo-a em partes mais fáceis de serem reproduzidas pelos alunos. Convide voluntários para dramatizar as falas dos diálogos, oferecendo, assim, mais uma possibilidade de prática.

8 Atividade 19 Peça aos alunos que escrevam frases completas usando as palavras fornecidas. Se tiverem dúvida, oriente-os a ler o diálogo anterior. Peça que corrijam em duplas e, em seguida, faça a verificação oralmente com a turma toda. Atividade 20 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo anterior (exercício 18). Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 21 Esta atividade segue o mesmo padrão da 4, da 8 e da 14, de role play, mas agora os alunos praticarão o conteúdo visto na unidade de forma agrupada. Eles trabalharão em duplas. Instrua-os a inverter os papéis para que ambos pratiquem tanto as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita-lhes preencher primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros durante a prática oral. Monitore a produção sem interromper e aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser esclarecida. Atividade extra: divida a turma em dois grupos, um de passageiros e outro de taxistas. Os taxistas ficam sentados, e os passageiros, em pé. Dê aos taxistas papéis com desculpas e peçalhes que as memorizem. Depois, dê início à dramatização. Os passageiros devem ir até os táxis e ver quem está livre para levá-los ao destino desejado. Monitore a produção sem interromper e aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser esclarecida. Unidade 2 - Small talk Atividade 1 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras eles conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e peça que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 2 Leia o texto explicativo, em português, no boxe ao lado do enunciado, pois ele ajudará os alunos a compreender o contexto. Depois, reproduza o CD e peça-lhes para acompanhar no livro. Toque mais uma vez a gravação, solicitando que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada.

9 Atividade 3 Peça aos alunos que leiam as frases e respondam se elas são verdadeiras ou falsas de acordo com o diálogo que ouviram. Você também pode instruí-los a tentar responder com base no que conseguirem se lembrar do diálogo. Depois, reproduza o CD e permita que verifiquem suas respostas. Se necessário, repita a gravação mais uma vez. Senão, corrija a atividade com a turma toda. Solicite que lhe digam como corrigir as informações nas frases falsas. Importante: não deixe os alunos verem o diálogo da página 13, pois é o mesmo da atividade, e, se eles o acompanharem antes, não estarão desenvolvendo a habilidade auditiva. Atividade 4 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem observar as palavras e colocá-las em ordem para formar frases/perguntas. Solicite que façam a atividade individualmente e depois peça que corrijam em duplas. Se necessário, verifique com a turma toda. Atividade 5 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem colocar as falas do diálogo em ordem. Permita que verifiquem as respostas em duplas antes de solicitar dois voluntários para dramatizar o diálogo completo. Uma alternativa para esta atividade é imprimir as frases, cortálas, distribuir um conjunto delas para cada dupla e pedir para que eles as ordenem. Atividade 6 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo apresentado na atividade 1. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 7 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada palavra. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia. Atividade 8 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, solicitando que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 9 Peça aos alunos que leiam as duas partes das frases e as relacionem entre si, de modo a formar frases com sentido. Corrija oralmente com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas. Atividade 10

10 Os alunos farão a atividade individualmente. Estabeleça um tempo limite para que encontrem as palavras no boxe. Depois, corrija com a turma toda. Atividade 11 Explique aos alunos que o objetivo da atividade é trabalhar a compreensão auditiva, ajudandoos a entender o que as pessoas falam. Divida a turma em dois grupos: o grupo A deve escrever as frases pares, e o grupo B, as ímpares. Dessa forma, todos têm mais tempo para escrever a frase completa. Reproduza o CD duas vezes. Depois, peça que, trabalhando em duplas formadas por um aluno do grupo A e outro do B, um dite para o outro o que escreveu. Reproduza o CD uma terceira vez para que todos possam corrigir suas frases e/ou completar o que estiver faltando. Monitore o trabalho e verifique se precisam ouvir mais uma vez a gravação. Caso perceba que muitos ainda têm dúvidas, toque mais uma vez. Corrija a atividade com a turma toda, escrevendo as frases no quadro ou pedindo ajuda a voluntários. Transcript: 1. I d like to take some pictures. 2. Can you see Mercado Modelo over there? 3. That s Elevador Lacerda. 4. What s that building? 5. That s Igreja da Candelária. 6. It s the statue of Carlos Drummond de Andrade. Atividade 12 Explique aos alunos que nesta atividade eles escolherão a resposta correta entre três alternativas. Diga que uma maneira diferente de realizar esta atividade é lendo primeiro as opções de resposta, para só depois ler a frase. Assim, eles terão uma ideia a respeito do que trata a frase e poderão ser mais assertivos na hora de escolher a melhor resposta. Ao fazer a correção com a turma toda, peça que expliquem por que tal alternativa é a correta. Atividade 13 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada palavra. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia. Atividade 14 Solicite aos alunos que leiam as sequências de números e as completem. Corrija oralmente ou, se perceber que os alunos não estão seguros das respostas, apenas escreva as respostas em ordem no quadro para que todos possam visualizá-las. Atividade 15 Explique aos alunos que nesta cruzadinha eles devem escrever os números por extenso. Estabeleça algum tempo para que façam a atividade e monitore sem interromper. Peça que corrijam em duplas e, em seguida, verifique oralmente com a turma toda.

11 Atividade 16 Solicite aos alunos que leiam os números e os escrevam por extenso. Corrija oralmente ou, se perceber que eles não estão seguros das respostas, apenas escreva as respostas em ordem no quadro para que todos possam visualizá-las. Atividade 17 Esta atividade segue o mesmo padrão das outras de role play, mas agora os alunos praticarão o conteúdo visto na unidade de forma agrupada. Eles trabalharão em duplas. Instrua-os a inverter os papéis para praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita-lhes preencher primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros durante a prática oral. Monitore a produção sem interromper e aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser esclarecida. Atividade extra: solicite voluntários para ir ao quadro e escrever os números que estudaram. Eles podem escrevê-los em qualquer ordem. Quando já tiver pelo menos 20 números, peça para a turma olhar atentamente por 30 segundos e tentar memorizar os números e a localização deles. Depois peça que fechem os olhos por cinco segundos enquanto você apaga um dos números. Quando abrirem os olhos novamente, eles devem dizer que número você apagou. Repita esse procedimento até que todos sejam apagados. Review Units 1 e 2 Atividade 1 Explique aos alunos que eles completarão as frases com as palavras que estiverem faltando. Atividade 2 Nesta atividade, os alunos relacionarão as perguntas a suas respectivas respostas. Atividade 3 Os alunos devem desembaralhar as palavras e reorganizá-las para formar perguntas/frases vistas nas unidades anteriores. Permita que trabalhem em duplas se, ao monitorar o trabalho, perceber que eles estão encontrando alguma dificuldade. Atividade 4 A atividade deve ser feita individualmente. Estabeleça um tempo limite para que os alunos encontrem as palavras no boxe. Atividade 5 Os alunos devem ordenar as frases do diálogo na sequência lógica. Eles podem trabalhar em duplas caso realizem a atividade em sala de aula. Se for feita em casa, use alguns minutos da aula para verificar as respostas com os alunos.

12 Unidade 3 Destination Atividade 1 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras eles conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e peça que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 2 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 3 Explique aos alunos que nesta atividade eles escolherão a resposta correta entre duas alternativas. Diga que uma maneira diferente de realizá-la é lendo primeiro as opções de resposta, para só depois ler a frase. Assim, eles terão uma ideia a respeito do que trata a frase e poderão ser mais assertivos na hora de escolher a resposta. Ao fazer a correção com todos, peça que expliquem por que tal alternativa é a correta. Atividade 4 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 1. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 5 Solicite aos alunos que leiam todas as frases e as palavras que estão no boxe. As palavras serão utilizadas para completar as frases, e eles devem escolher aquela que dá mais sentido a cada sentença. Corrija oralmente ou, se perceber que os alunos não estão seguros das respostas, apenas escreva as palavras em ordem no quadro para que todos possam visualizá-las. Atividade 6 Leia o texto explicativo, em português, com os alunos. Chame atenção para a maneira informal de perguntar o destino. Antes de reproduzir o CD, explique que eles devem ouvir o diálogo, acompanhando-o no livro, e que, ao término dele, ouvirão a voz do narrador dizendo Now you!, e cada frase do diálogo será, então, reproduzida seguida de uma pausa, para que eles possam repeti-la. Pause o áudio caso perceba dificuldade dos alunos com a pronúncia de alguma das frases do diálogo. Ajude a turma a repeti-la, dizendo-a de forma mais lenta ou dividindo-a em partes

13 mais fáceis de serem reproduzidas pelos alunos. Convide voluntários para dramatizar as falas dos diálogos, oferecendo, assim, mais uma possibilidade de prática. Atividade 7 Leia o texto explicativo, em português, com os alunos. Chame atenção para o exemplo. Depois, peça-lhes que escrevam as outras frases. Faça a correção com a turma toda. Se desejar, convide voluntários para escrever as frases no quadro. Atividade 8 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 6. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 9 Antes de reproduzir o CD, explique aos alunos que eles devem ouvir o diálogo, acompanhando-o no livro, e, ao término dele, ouvirão a voz do narrador dizendo Now you!, e cada frase do diálogo será, então, reproduzida seguida de uma pausa, para que eles possam repeti-la. Pause o áudio caso perceba alguma dificuldade dos alunos com a pronúncia de alguma das frases do diálogo. Ajude-os a repeti-la, dizendo-a de forma mais lenta ou dividindo-a em partes mais fáceis de serem reproduzidas pelos alunos. Atividade 10 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo anterior (atividade 9). Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 11 Peça aos alunos que leiam as duas partes das frases/perguntas e estabeleçam a relação entre elas, de modo a formar frases com sentido. Corrija oralmente com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas. Atividade 12 Antes de reproduzir o CD, explique aos alunos que eles devem ouvir o diálogo, acompanhando-o no livro, e, ao término dele, ouvirão a voz do narrador dizendo Now you!, e cada frase do diálogo será, então, reproduzida seguida de uma pausa, para que eles possam repeti-la. Pause o áudio caso perceba dificuldade dos alunos com a pronúncia de alguma das frases do diálogo. Ajude-os a repeti-la, dizendo-a de forma mais lenta ou dividindo-a em partes mais fáceis de serem reproduzidas pelos alunos. Atividade 13

14 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo anterior (atividade 12). Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 14 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem observar as palavras e colocá-las em ordem para formar perguntas. Solicite que façam a atividade individualmente e depois peça que corrijam em duplas. Se necessário, faça a verificação com a turma toda. Atividade 15 Leia o texto explicativo, em português, no boxe ao lado do enunciado, pois ele ajudará a turma a compreender o contexto. Depois, reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Atividade 16 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada frase. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 17 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 15. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 18 Os alunos farão a atividade individualmente. Primeiro, eles devem ler as frases e completá-las. Depois, estabeleça um tempo limite para que encontrem as palavras que usaram para completar as frases. Em seguida, corrija com a turma. Atividade 19 Esta atividade segue o mesmo padrão das outras de role play, mas agora os alunos praticarão o conteúdo visto na unidade de forma agrupada. Eles devem trabalhar em duplas. Instrua-os a inverter os papéis para que ambos pratiquem tanto as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita-lhes preencher primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros durante a prática oral. Monitore a produção dos alunos sem interromper e aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser esclarecida. Atividade extra: divida a turma em dois grupos. Para o grupo A (taxistas), distribua fotos de locais cujos nomes os alunos já conheçam e, para o grupo B (passageiros), dê os nomes dos lugares das fotos. Os alunos devem memorizar o nome do lugar e não podem mostrá-lo aos colegas. Quem tem o nome do lugar (passageiro) deve escolher um dos taxistas e perguntar se

15 ele pode levá-lo ao local memorizado. E o taxista, por sua vez, só deve aceitar a corrida se tiver a foto do lugar. Do contrário, deve se desculpar. Unidade 4 - Distance and time Atividade 1 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras eles conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e solicite que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 2 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 3 Peça aos alunos que cubram o diálogo anterior para fazer esta atividade. Solicite que leiam todas as frases e as palavras do boxe. Explique que as palavras devem ser utilizadas para completar as frases, e eles devem escolher aquela que dá mais sentido a cada uma. Corrija oralmente ou peça aos alunos que chequem as respostas no diálogo. Atividade 4 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 1. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 5 Leia o texto explicativo, em português, pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Depois, reproduza o CD e peça aos alunos que o acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Depois peça que, em duplas, completem os outros diálogos, usando as informações que estão nos boxes. Finalmente, solicite que cada um escolha um papel e dramatize os diálogos. Atividade 6 Leia o texto explicativo, em português, pois ele ajudará a turma a compreender o contexto. Antes de reproduzir o CD, explique aos alunos que eles devem ouvir o diálogo, acompanhando-o no livro, e, ao término dele, ouvirão a voz do narrador dizendo Now you!, e cada frase do diálogo será reproduzida seguida de uma pausa, para que eles possam repeti-

16 la. Pause o áudio caso perceba dificuldade dos alunos em repetir alguma das frases do diálogo. Ajude a turma a repeti-la, dizendo-a de forma mais lenta ou dividindo-a em partes mais fáceis de serem reproduzidas pelos alunos. Toque a gravação mais vezes se achar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 7 Leia o texto explicativo, em português, com os alunos. Chame atenção para o exemplo. Depois, peça-lhes que escrevam as outras frases. Faça a correção com a turma toda. Se quiser, convide voluntários para escrever as frases no quadro. Atividade 8 Instrua os alunos a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 9 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e solicite que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 10 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo-lhes que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 11 Peça aos alunos que leiam as frases e respondam se elas são verdadeiras ou falsas de acordo com o diálogo que ouviram. Você também pode instruí-los a tentar responder com base no que conseguirem se lembrar do diálogo. Depois, reproduza o CD e instrua-os a verificar suas respostas. Se necessário, repita a gravação mais uma vez. Do contrário, corrija a atividade com a turma toda. Peça que lhe digam como corrigir as informações nas frases falsas. Importante: não deixe os alunos verem o diálogo da página 34, pois é o mesmo da atividade, e, se eles o acompanharem antes, não estarão desenvolvendo a habilidade auditiva. Atividade 12 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada palavra. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia. Atividade 13

17 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem primeiro observar as letras e colocá-las em ordem para formar palavras e depois escrever sentenças, seguindo o exemplo. Solicite que façam a atividade individualmente e depois peça que corrijam em duplas. Se necessário, faça a correção com a turma toda. Atividade 14 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Em seguida, peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e peça que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 15 Reproduza o CD e solicite aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 16 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem colocar as falas do diálogo em ordem. Permita que verifiquem as respostas em duplas antes de solicitar dois voluntários para dramatizar o diálogo completo. Uma alternativa é imprimir as frases, cortá-las e distribuir um conjunto delas a cada dupla, para que as coloquem em ordem. Atividade 17 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 14. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 18 Explique aos alunos que nesta cruzadinha eles devem escrever as palavras correspondentes aos lugares das fotos. Estabeleça algum tempo para que façam a atividade e monitore sem interromper. Peça que corrijam em duplas e, em seguida, verifique oralmente com a turma toda. Atividade 19 Esta atividade segue o mesmo padrão das outras de role play, mas agora os alunos praticarão o conteúdo visto na unidade de forma agrupada. Eles trabalharão em duplas. Instrua-os a inverter os papéis para que ambos pratiquem tanto as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita-lhes preencher primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros durante a prática oral. Monitore a produção sem interromper e aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser esclarecida.

18 Atividade extra: prepare tiras de papel com as perguntas e as respectivas respostas trabalhadas nesta unidade. Observe que as perguntas e as respostas devem estar em tiras diferentes. Distribua as perguntas e as respostas aleatoriamente e peça aos alunos que as decorem. Determine um tempo limite para isso. Depois, aqueles que têm as perguntas devem andar pela sala, fazendo as perguntas que decoraram aos alunos que receberam as respostas, os quais devem fornecê-las. O objetivo é que cada pergunta encontre a respectiva resposta. Review - Units 3 e 4 Atividade 1 Os alunos ordenarão as frases do diálogo numa sequência lógica. Eles podem trabalhar em duplas caso realizem a atividade em sala de aula. Se for feita em casa, use alguns minutos da aula para verificar as respostas com a turma toda. Atividade 2 Explique aos alunos que eles devem ler as frases e escolher a alternativa que a completa com sentido. Atividade 3 Explique aos alunos que eles completarão as frases com as palavras que estiverem faltando. Atividade 4 Os alunos devem ler as frases e indicar quais são ditas pelo taxista e quais são ditas pelo passageiro. Atividade 5 Os alunos devem desembaralhar as palavras e reorganizá-las para formar perguntas/frases vistas nas unidades anteriores. Permita que trabalhem em duplas se, ao monitorar o trabalho, perceber que apresentam alguma dificuldade. Unidade 5 - In the taxi Atividade 1 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras eles conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e peça que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 2

19 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 3 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 1. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 4 Antes de reproduzir o CD, explique aos alunos que eles devem ouvir o diálogo, acompanhando-o no livro, e, ao término dele, ouvirão a voz do narrador dizendo Now you!, e cada frase do diálogo será reproduzida seguida de uma pausa, para que eles possam repetila. Pause o áudio caso perceba dificuldade dos alunos em repetir alguma das frases do diálogo. Ajude a turma a repeti-la, dizendo-a de forma mais lenta ou dividindo-a em partes mais fáceis de serem reproduzidas pelos alunos. Toque a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 5 Peça aos alunos que leiam as perguntas e as respostas ou as duas partes das frases e estabeleçam a relação entre elas, de modo que formem frases/perguntas com sentido. Corrija oralmente com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas. Atividade 6 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 4. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 7 Leia o texto explicativo, em português, com os alunos. Depois, reproduza o CD e peça que todos acompanhem no livro. Se houver alguma dúvida, esclareça. Atividade 8 Leia o texto explicativo, em português, no boxe ao lado do enunciado, pois ele ajudará a turma a compreender o contexto. Depois, reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada frase. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 9 Explique aos alunos que o objetivo da atividade é trabalhar a compreensão auditiva, ajudandoos a entender o que as pessoas falam. Divida a turma em dois grupos: o grupo A deve escrever

20 as frases pares, e o grupo B, as ímpares. Dessa forma, todos têm mais tempo para escrever a frase completa. Reproduza o CD duas vezes. Depois, peça que, trabalhando em duplas formadas por um aluno do grupo A e outro do B, um aluno dite para o outro o que escreveu. Reproduza o CD uma terceira vez para que todos possam corrigir suas frases e/ou completar o que estiver faltando. Monitore o trabalho e verifique se precisam ouvir mais uma vez a gravação. Caso perceba que muitos ainda têm dúvidas em algumas frases, toque novamente. Corrija a atividade com a turma toda, escrevendo as frases no quadro ou pedindo ajuda a voluntários. Transcript: 1. Move the front seat. 2. Open the window. 3. Get out at the traffic lights. 4. Read the newspaper. 5. Put the bag in the trunk. 6. Drink coffee. Atividade 10 Solicite aos alunos que leiam todas as frases que estão no boxe. Eles devem separar as frases de acordo com sua função linguística. Corrija oralmente. Atividade 11 Leia o texto explicativo, em português, no boxe ao lado do enunciado, pois ele ajudará a turma a compreender o contexto. Depois, reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Atividade 12 Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 13 Explique aos alunos que nesta atividade eles escolherão a resposta correta entre duas alternativas. Diga que uma maneira diferente de realizá-la é lendo primeiro as opções de resposta, para só então ler a frase. Assim, eles terão uma ideia a respeito do que trata a frase e poderão ser mais assertivos na hora de escolher a resposta. Ao fazer a correção com a turma toda, peça que expliquem por que tal alternativa é a correta. Atividade 14 Solicite aos alunos que leiam o diálogo e as palavras que estão no boxe. As palavras serão utilizadas para completar o diálogo, e eles devem escolher aquela que dá mais sentido a cada frase. Corrija oralmente ou, se perceber que não estão seguros das respostas, apenas escreva as palavras em ordem no quadro para que todos possam visualizá-las.

21 Atividade 15 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 11. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 16 Explique aos alunos que nesta cruzadinha eles devem primeiro ler as frases e completá-las. Depois, devem escrever as palavras utilizadas nos locais correspondentes na cruzadinha. Estabeleça algum tempo para que façam a atividade e monitore sem interromper. Peça que corrijam em duplas e, em seguida, verifique oralmente com a turma toda. Atividade 17 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Atividade 18 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 19 Peça aos alunos que leiam o texto explicativo em português e verifiquem as instruções para a realização da atividade (decifrar o que está escrito em códigos). Determine um limite de tempo para que decodifiquem as perguntas. Escreva as perguntas no quadro com a ajuda de voluntários. Atividade 20 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 17. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 21 Esta atividade segue o mesmo padrão das outras de role play, mas agora os alunos praticarão o conteúdo visto na unidade de forma agrupada. Eles trabalharão em duplas. Instrua-os a inverter os papéis para que ambos pratiquem tanto as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita-lhes preencher primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros durante a prática oral. Monitore a produção dos alunos sem interromper e aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser esclarecida.

22 Atividade extra: prepare tiras de papel com ações que foram vistas nesta unidade (por exemplo: open the window, move the front seat, put the luggage in the trunk, etc.) e organizeas em uma pilha sobre a mesa. Divida a turma em dois grupos e peça a um deles que eleja um voluntário, que deve fazer mímica da ação para que o outro grupo a adivinhe, usando a frase para pedir permissão. Decida se quer determinar quanto tempo pode ser usado para cada mímica. Unidade 6 - Stuck in traffic Atividade 1 Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD. Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras eles conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e solicite que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD. Atividade 2 Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 3 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo da atividade 1. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 4 Leia o texto explicativo, em português, no boxe ao lado do enunciado, pois ele ajudará a turma a compreender o contexto. Depois, reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada frase. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 5 Leia o texto explicativo, em português, no boxe ao lado do enunciado, pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Explique aos alunos que eles devem observar o exemplo e escrever as demais frases seguindo o modelo. Solicite que façam a atividade individualmente e depois peça que corrijam em duplas. Se necessário, verifique com a turma toda. Atividade 6

23 Os alunos farão a atividade individualmente. Primeiro, eles devem ler as frases e completá-las. Estabeleça um tempo limite para que encontrem as palavras no boxe. Depois, corrija com a turma toda. Atividade 7 Leia o texto explicativo, em português, no boxe ao lado do enunciado, pois ele ajudará a turma a compreender o contexto. Depois, reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Atividade 8 Toque mais uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se considerar que eles precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada. Atividade 9 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem colocar as falas do diálogo em ordem. Permita que verifiquem as respostas em duplas antes de solicitar dois voluntários para dramatizar o diálogo completo. Uma alternativa é imprimir as frases, cortá-las, distribuir um conjunto delas a cada dupla e pedir que as ordenem. Atividade 10 Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo anterior. Instrua-os a formar duplas e inverter os papéis para que ambos possam praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros que observar para corrigir depois com a turma toda. Atividade 11 Peça aos alunos que leiam as frases, observem as fotos e estabeleçam a relação entre ambas. Corrija oralmente com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas. Atividade 12 Explique aos alunos que nesta atividade eles devem observar as palavras e colocá-las em ordem para formar perguntas. Solicite que façam a atividade individualmente e depois peça que corrijam em duplas. Se necessário, verifique com a turma toda. Atividade 13 Peça aos alunos que leiam o texto explicativo em português e verifiquem as instruções para a realização da atividade (decifrar o que está escrito em códigos). Determine um limite de tempo para que decodifiquem as perguntas. Escreva as perguntas no quadro com a ajuda de voluntários. Atividade 14