UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (UFMG) ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL DA UFMG CENTRO PEDAGÓGICO XIII UFMG JOVEM

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Nathan Amaral Mendonça
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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (UFMG) ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL DA UFMG CENTRO PEDAGÓGICO XIII UFMG JOVEM TÍTULO DO TRABALHO: PROJETO RECONSTRUINDO AS OLIMPÍADAS Profa.

1 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (UFMG) ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL DA UFMG CENTRO PEDAGÓGICO XIII UFMG JOVEM TÍTULO DO TRABALHO: PROJETO RECONSTRUINDO AS OLIMPÍADAS Profa. Maria Elisa de Araújo Grossi, Escola de Educação Básica e Profissional da UFMG, Centro Pedagógico João Victor Jesus Nogueira, Bolsista Residente, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFMG Público alvo Alunos do 3º ano do 1º ciclo Figura 1 Mascote Olimpíadas-2012 Introdução e Justificativa O ano de 2012 marca a realização de um evento de caráter internacional: as Olimpíadas de Londres. Milhares de atletas se esforçam para representar o seu país. Por ser um evento histórico e de fundamental importância para a humanidade, pois promove a união de todos os países em várias modalidades esportivas, surge então a necessidade do tema ser contemplado e discutido em sala de aula.

2 Por meio do Grupo de Trabalho Diferenciado (GTD), pretende-se proporcionar momentos de busca de informações e aprofundamento sobre os jogos olímpicos, desde a sua origem.

2 2 Por meio do Grupo de Trabalho Diferenciado (GTD), pretende-se proporcionar momentos de busca de informações e aprofundamento sobre os jogos olímpicos, desde a sua origem. As crianças sempre mostram grande interesse em conhecer a história da Grécia Antiga, país origem dos Jogos. Os gregos sentiam necessidade de disputar, ganhar, mostrar força e conhecimento. Esse aspecto cultural desperta uma forte identificação das crianças, que apreciam histórias de heróis. Esse trabalho articula-se com a disciplina de Língua Portuguesa, que tem abordado, no Projeto Viajando com Lobato, obras que tratam da Grécia Antiga, sua cultura e mitologia. A relação da criança com o esporte é muito forte. Ela é expressão de vivacidade, energia e movimento. As crianças das séries iniciais que participam deste Projeto têm oito anos. São alunos do terceiro ano do 1º Ciclo do Ensino Fundamental do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais (CP/UFMG). A intenção do Projeto Reconstruindo as Olimpíadas, desenvolvido no GTD, é compartilhar informações, buscando desenvolver, nos alunos, a capacidade de leitura, compreensão de textos e pesquisa. Figura 2 Pesquisa e registro dos alunos

3 Objetivo geral Oportunizar momentos de estudo, discussão e produção de conhecimento sobre os Jogos Olímpicos, desde sua origem, na Grécia Antiga.

3) Pesquisar sobre esportes e modalidades olímpicas e registrar informações importantes. 4) Produzir cartazes, outros materiais e recursos para divulgar os conhecimentos adquiridos.

3 3 Objetivo geral Oportunizar momentos de estudo, discussão e produção de conhecimento sobre os Jogos Olímpicos, desde sua origem, na Grécia Antiga. Objetivos específicos 1) Possibilitar o acesso a fontes variadas de pesquisa sobre o tema. 2) Ler diferentes gêneros textuais que informam sobre o assunto. 3) Pesquisar sobre esportes e modalidades olímpicas e registrar informações importantes. 4) Produzir cartazes, outros materiais e recursos para divulgar os conhecimentos adquiridos. 5) Assistir a vídeos sobre modalidades de esportes olímpicos. 6) Promover momentos de discussão e estudo sobre as Olimpíadas e suas origens. 7) Levar um atleta olímpico à turma para realização de uma entrevista, buscando unir a teoria com a prática. Figura 3 Entrevista com uma atleta olímpica, medalhista em Pequim Metodologia No trabalho proposto, fizemos o exercício de explorar diferentes fontes de pesquisa, como livros, jornais, vídeos, filmes, fotografias, revistas, imagens diversas, dentre outras. A intenção foi buscar articular as informações, aprimorando a capacidade de análise e síntese dos alunos.

4 4 As crianças foram divididas em seis grupos de trabalho, de acordo com as modalidades de esportes escolhidas por elas para estudo e produção de conhecimentos. Assim, estudamos esportes com bola, esportes aquáticos, atletismo, judô e Pentatlo. Foi possível promover uma prática de corrida com as crianças, buscando experimentar uma modalidade de atletismo estudada em sala de aula. Foi possível também levar à turma uma atleta olímpica do Judô Brasileiro, medalhista em Pequim (2008), Katleyn Quadros, proporcionando um rico momento de entrevista. As crianças produziram 24 perguntas, de acordo com seus interesses e curiosidades, e, no dia da visita, todas expuseram à judoca suas questões. Resultados obtidos Tivemos como resultados a absorção de importante bagagem cultural e desenvolvimento de habilidades pelos alunos, como pesquisar e trabalhar em grupo, por exemplo. Muitos desses conhecimentos obtidos foram consubstanciados e evidenciados em discussões realizadas em sala de aula, bem como em uma avaliação aplicada por nós no mês de Agosto. Foi possível avaliar também o trabalho dos alunos, por meio da produção de cartazes e outros registros relacionados ao Projeto, como o caderno dos discentes. Conclusões Concluímos que o trabalho realizado foi de vital importância para aprofundarmos o conhecimento sobre As Olimpíadas, esse evento histórico e significativo para toda a humanidade. Usando como recursos a inventividade, o incentivo à curiosidade e exploração de fontes e a elaboração do conhecimento, logramos reconstruir, não definitivamente, mas simbolicamente, as Olimpíadas no imaginário de nossos alunos.

5 Figura 4 Corrida no pátio - Atletismo Referências PLATT, Richard. Olimpíadas: os Jogos Olímpicos Através dos Tempos. Barueri: Girassol, 2012.

5 5 Figura 4 Corrida no pátio - Atletismo Referências PLATT, Richard. Olimpíadas: os Jogos Olímpicos Através dos Tempos. Barueri: Girassol, JORNAL O TEMPO. Belo Horizonte: Jul., p (Encarte especial) JORNAL O TEMPO. Mascotes - Londres Belo Horizonte: jul., p. 8.

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