Buscando Acessibilidade em Ambientes de EAD. Andréa Poletto Sonza e Daniela Menegotto CEFET Bento Gonçalves RS Junho 2008

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Angélica Osório Pedroso
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1 Buscando Acessibilidade em Ambientes de EAD Andréa Poletto Sonza e Daniela Menegotto CEFET Bento Gonçalves RS Junho 2008

2 Tecnologia Assistiva CONCEITO: conjunto de artefatos disponibilizados às PNEs, que contribuem para proporcionar-lhes uma vida mais independente, com mais qualidade e possibilidades de inclusão social.

3 Focalizando aquelas utilizadas por deficientes visuais

4 Jaws Leitores de Telas Virtual Vision Sites de revendedores: ou Painel de Controle do Virtual Vision Site do fabricante: Gratuito para correntistas deficientes visuais do Bradesco ( ) ou do Banco Real ( )

br Painel de Controle do Virtual Vision Site do fabricante: http://www.micropower.com.

5 Leitores de Telas NVDA Desenvolvido pela NV Access, (organização australiana) Sw com código aberto, p/ Windows Síntese em diversos idiomas, incluindo o português-brasil. Além da versão para instalação, possui também uma versão para viagem, que pode ser executada de um CD ou PenDrive Orca Na versão 7.04 do Ubuntu, o Orca já é inicializado automaticamente,

Além da versão para instalação, possui também uma versão para viagem, que pode ser

6 Dosvox Interface Especializada Dosvox (

7 Linha Braille Equipamento eletrônico ligado ao computador por cabo, que possui uma linha régua de células Braille, cujos pinos se movem para cima e para baixo e que representam uma linha de texto da tela do computador. O número de células braille da régua pode ir de 20 a 80. Os terminais de acesso em Braille geralmente são encaixados a um teclado comum de computador.

tela do computador. O número de células braille da régua pode ir de 20 a 80.

8 Pensando também nas demais limitações...

9 Teclados Ampliado Reduzido De Conceitos Para uma mão Ergonômico Fonte:

10 Mouse e Acionadores Roller Mouse - AD Switch Mouse - AD ( Plug Mouse - AD ( Acionadores de Mouse TASH - AM ( Acionador PuxeClik Acionador de Pedal - AM

html#acionador) Acionadores de Mouse TASH - AM (http://www.clik.com.br/clik_01.

11 Adaptações Físicas (órteses) Pulseira e Teclado Fixado - AD Pulseira c/ ponteira p/ digitação - AD Haste fixada na cabeça - AD Sopro pelo microfone - AM

12 Mouse Ocular HeadDev Manual do programa e Download freeware: Fundação Paulo Feitosa -

13 Motrix Usuária do Motrix: Download freeware:

14 CONCEITOS DE QUALIDADE DE USO DE SISTEMAS: ACESSIBILIDADE, USABILIDADE E COMUNICABILIDADE - ELEMENTOS PARA TESTES

15 Qualidade de uso de sistemas Acessibilidade: possibilidade de leitura com o agente de usuário (navegadores, tecnologias assistivas,...) Usabilidade: produtividade, eficiência de uso e funcionalidade do ambiente facilidade de acesso para TODOS Comunicabilidade: processo de comunicação desenvolvedorusuário; o usuário compreendeu cada evento contido na interface? Os dados/informações constantes na mesma foram transmitidos com clareza?

..) Usabilidade: produtividade, eficiência de uso e funcionalidade do ambiente facilidade de acesso para

16 Pontos de Opacidade dos Ambientes Teleduc e Moodle

17 Acessibilidade Leitura Incompleta ou perda do foco de leitura Menu da Tela de Abertura do Teleduc Não foi possível interagir com o teclado nesse menu em conjunto com Leitor de Telas

18 Acessibilidade Leitura Incompleta ou perda do foco de leitura Bordas Tela de Abertura da atividade Diário Moodle O Foco da leitura foi perdido no conteúdo posicionado dentro das bordas

19 Acessibilidade Leitura Incompleta ou perda do foco de leitura Caixa Combinada Caixa de Contexto Ferramentas Material de Apoio e Correio do Teleduc Não foi possível interagir com o teclado nas caixas combinadas e caixas de contexto

Material de Apoio e Correio do Teleduc Não foi possível

20 Acessibilidade Leitura Incompleta ou perda do foco de leitura Caixa Combinada Moodle Tópico Tarefas Não foi possível interagir com o teclado nessa caixa combinada

21 Acessibilidade... Mas aqui foi possível interagir Caixa Combinada Botão para submeter escolha Botão para cancelar escolha Ferramentas Material de Apoio e Correio do Teleduc Com o botão para submeter a escolha é possível interagir com o teclado

Acessibilidade Perda de Controle do Usuário TelEduc - Editor Interno MOODLE - Editor Interno Os Editores Internos encontrados em alguns espaços para o

22 Acessibilidade Perda de Controle do Usuário TelEduc - Editor Interno MOODLE - Editor Interno Os Editores Internos encontrados em alguns espaços para o desenvolvimento das atividades apresentam Barras de Ferramentas que não são lidas ou acessadas pelos agentes de usuário, ocasionando perda do controle do usuário.

23 Acessibilidade... Link para editor alternativo Link para editor de textos sem opções de formatação Eduquito- Editor Interno

24 Acessibilidade Perda de Controle do Usuário Campo de visualização de todas as mensagens postadas Botão para ativar ou desativar a rolagem automática da tela Campo de edição da mensagem TelEduc Ferramenta Bate Papo Chats textuais trazem muita dificuldade de interação para usuários de leitores de tela

e Ferramenta Agenda Moodle Tela de um curso Usuários dv s

25 Usabilidade Orientação/auxílio para navegação e formas de acesso Itens do Menu Conteúdo da Ferramenta Agenda TelEduc Menu Principal e Ferramenta Agenda Moodle Tela de um curso Usuários dv s precisaram explicações atinentes à forma como os dados estavam dispostos na tela

26 Usabilidade Atalhos TelEduc Menu Principal e Ferramenta Agenda Moodle Interior de um curso Tanto Teleduc como Moodle não possuem atalhos para locais específicos da interface, como Ir para Menu, Ir para Conteúdo, Voltar para página anterior, Voltar para página principal

27 Comunicabilidade Qualidade da Etiquetagem Figura que alude um arquivo TelEduc Ferramenta Agenda Diário Entrega atividade Fórum Entrega atividade Moodle Tela Inicial do Curso Programação Conteúdo do link é lido, mas ao acioná-lo com o teclado nada ocorre. Para acionar o link é preciso acessar a imagem alusiva a um arquivo (ou pasta) Já no Moodle, uma descrição significativa é ouvida pelo usuário de leitor de telas, comunicando a atividade que consta na programação do curso. Há necessidade de uma descrição significativa para as imagens, links, botões e quaisquer elementos não textuais relativos ao conteúdo

28 QUE ASPECTOS SÃO CONSIDERADOS FUNDAMENTAIS PARA QUE AMBIENTES VIRTUAIS ATENDAM À ACESSIBLIDADE, USABILIDADE E COMUNICABILIDADE PARA COM DEFICIENTES VISUAIS?

29 Respeito aos Web Standards Utilizar código de programação válido, acessível, semanticamente correto e amigável - utilizar o comando certo no lugar certo CSS: conjunto de declarações que especificam a apresentação (estilização) do documento Utilizar corretamente folhas de estilo: programar HTML e CSS sem erros, separar completamente layout (elementos de estilização) do conteúdo do ambiente

30 Respeito às Diretrizes, Validações Da WCAG: WCAG 1.0, 2.0 e WCAG Samurai (Errata da WCAG 1.0) E-Gov (Modelo de Acessibilidade do Governo Eletrônico) Validações Automáticas e Manuais com usuários reais em conjunto com TAs

31 Validação automática - Validadores Web Ferramentas on line que ajudam a comprovar se um sítio é acessível ou não; São geralmente rápidos, mas não são capazes de identificar todos os aspectos da acessibilidade Geram um relatório com erros e avisos encontrados no documento, após comparação do código HTML com as recomendações do W3C.

32 Validadores Automáticos WebXACT (antigo BOBBY) - (inglês) Cyntia (inglês) Lift (inglês) W3C (inglês) Valet (inglês) Ocawa (inglês) TAW (Test Accesibilidad Web) (espanhol) Da SILVA (português) examinator (português) Hera (português)

33 No que tange à Acessibilidade Descrição clara, simples, significativa e sem erros ortográficos de todos os elementos não textuais: imagens, mapas de imagens, links, botões, caixas de listagem, animações em Flash (etiquetando inclusive os controles internos) - oferecer alternativas para todo e qualquer conteúdo transmitido de forma visual Disponibilizar arquivos também em formatos DOC ou TXT, com todo o conteúdo não textual (tabelas, gráficos, imagens, organogramas,...) devidamente descritos/adaptados Separar completamente layout de conteúdo (permite a leitura em navegadores textuais e evita verborragia) Permitir a navegação via teclado em todos os elementos da página (inclusive JavaScript, Flash, caixas combinadas, caixas de contexto...)

34 No que tange à Usabilidade aplicada na Acessibilidade Não recorrer apenas à cor para transmitir informações, bom contraste, opções de ampliação Fornecer atalhos do tipo Ir para Menu, Ir para conteúdo, Ir para a Página Principal, Voltar para a Página Anterior e âncoras para locais específicos da interface Fornecer feedback localização do usuário na página

35 No que tange à Usabilidade aplicada na Acessibilidade Orientação por blocos onde cada um esteja devidamente identificado, referindo inclusive onde iniciam e findam Avisar o usuário (de forma acessível) quando da inserção de elementos novos na interface ou informações ainda não visitadas Fornecer Mapa do Site e Dicas de Navegação

36 No que tange à Comunicabilidade aplicada na Acessibilidade Especificar por extenso cada abreviatura quando de sua primeira ocorrência Identificar claramente o destino de cada link Descrição com qualidade (clara, precisa, objetiva, sem erros ortográficos, com a pontuação correta e que realmente descreva o conteúdo que agrega) de quaisquer elementos não textuais Em todo a interface é preciso utilizar linguagem clara e simples, sem erros ortográficos e com a pontuação correta

37 Muito Obrigada! Andréa e Daniela CEFET Bento Gonçalves RS

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