VPAT (Voluntary Product Accessibility Template, Modelo de Acessibilidade de Produto) do eportfolio da Desire2Learn Maio de 2013 Conteúdo

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1 VPAT (Voluntary Product Accessibility Template, Modelo de Acessibilidade de Produto) do eportfolio da Desire2Learn Maio de 2013 Conteúdo Introdução Recursos de acessibilidade principais Navegação usando somente o teclado Tecnologias de ampliadores de tela, zoom e contraste de cores Leitores de tela Seção VPAT Aplicativos e informações de Internet baseados na Web Copyright 2013 by Desire2Learn Incorporated. Desire2Learn e seus logotipos relacionados são marcas registradas da Desire2Learn Incorporated.

2 Introdução Introdução Na Desire2Learn, compartilhamos sua meta de fornecer oportunidades de aprendizagem iguais e inclusivas a todas as pessoas. Trabalhamos juntos com nossos clientes para desenvolver soluções abrangentes flexíveis para as necessidades individuais de instituições, instrutores e alunos. A acessibilidade não é uma lista de verificação na Desire2Learn; é um compromisso para estimular e engajar as pessoas em suas metas de aprendizagem. O VPAT (Voluntary Product Accessibility Template, Modelo de Acessibilidade de Produto) é um modelo padrão de setor para registrar como um produto ou serviço está em conformidade com a Seção 508 do Rehabilitation Act dos Estados Unidos. Este VPAT descreve a conformidade do eportfolio 4.2. Recursos de acessibilidade principais Navegação usando somente o teclado Ordem de tabulação lógica e paradas de tabulação visíveis. Passar para links de conteúdo principal. Acessibilidade total pelo teclado. Tecnologias de ampliadores de tela, zoom e contraste de cores Designs de página padrão, para que seja fácil encontrar funcionalidade similar entre ferramentas. Suporte para redimensionamento do navegador e da tecnologia de assistência (zoom), ampliação e opções de contraste. Bom contraste de cores em todos os estilos de sistema. As informações do sistema não são comunicadas apenas por cor. Configurações de conta do usuário integradas para ajustar o tamanho e o estilo da fonte. As instituições podem controlar seus próprios esquemas de cores by Desire2Learn Incorporated. Todos os direitos reservados. 2

3 Recursos de acessibilidade principais Leitores de tela Foco em designs compatíveis com padrões para aprimorar a interoperabilidade com tecnologias de assistência. Cabeçalhos, links, botões, rótulos de campo e descrições de imagem consistentes e exclusivos. Cabeçalhos de linha, cabeçalhos de coluna e resumos de tabela. Boa indicação de alterações de contexto, incluindo novos janelas, conteúdo expandido ou recolhido e alterações de página dinâmicas. Ampla adoção de marcos e alertas ARIA by Desire2Learn Incorporated. Todos os direitos reservados. 3

4 Critérios Recursos de Suporte e Explicações (a) Um equivalente de texto para cada elemento que não seja texto deverá ser fornecido (por exemplo, via "alt", "longdesc" ou em conteúdo de elemento). (b) Alternativas equivalentes de qualquer apresentação em multimídia deverão ser sincronizadas com a apresentação. (c) As páginas da Web deverão ser projetadas para que todas as informações transmitidas com cor estejam também disponíveis sem cor, por exemplo, a partir de contexto ou marcação. (d) Os documentos deverão ser organizados para que possam ser lidos sem a necessidade de uma folha de estilos associada. com Todas as imagens de sistema têm equivalentes de texto. As imagens decorativas usam alt="". Os textos alternativo são exclusivos e identificam a qual objeto a ação se aplica. O Editor de HTML solicita texto alternativo quando os usuários inserem imagens. A interface não usa multimídia. A cor é usada para mensagens de aviso e confirmação. O texto comunica o significado claramente por si só. As tabelas usam sombreamento para indicar novas seções ou categorias. Os menus e as guias das ferramentas usam destaque para indicar o local atual. As informações são também comunicadas por títulos e estados selecionados. A folhas de estilos são usadas apenas para design visual. Se as folhas de estilos forem desativadas, os usuários deverão selecionar a configuração de conta para exibir janelas secundárias como pop-ups em vez de caixas de diálogo. As páginas usam estruturas de HTML lógicas para garantir a condição de navegação ideal quando as folhas de estilos estão desativadas, como: títulos; links contextualizados e exclusivos; tabelas com títulos e resumos; e ordem lógica das guias e foco entre elementos by Desire2Learn Incorporated. Todos os direitos reservados. 4

5 Critérios Recursos de Suporte e Explicações (e) Links para textos redundantes deverão ser fornecidos para cada região ativa de um mapa de imagem no lado do servidor. (f) Os mapas de imagem no lado do cliente deverão ser fornecidos, em vez dos mapas de imagem no lado do servidor, exceto onde as regiões não podem ser definidas com uma forma geométrica disponível. (g) Os cabeçalhos de linha e coluna devem ser identificados para tabelas de dados. (h) A marcação deverá ser usada para associar células de dados e células de cabeçalho referentes a tabelas de dados que tenham dois ou mais níveis lógicos de cabeçalhos de linha ou coluna. (i) As estruturas deverão ser identificadas com texto que facilite a identificação da estrutura e a navegação nela. (j) As páginas deverão ser projetadas de modo a evitar que a tela tremule com uma frequência superior a 2 Hz e inferior a 55 Hz. (k) Uma página somente texto, com funcionalidade ou informações equivalentes, deverá ser fornecida para fazer com que o site esteja em conformidade com as cláusulas desta parte, quando a conformidade não puder ser obtida de nenhuma outra forma. O conteúdo da página somente texto deverá ser atualizado sempre que a página principal mudar. com com Não aplicável O eportfolio não usa mapas de imagens. O eportfolio não usa mapas de imagens. Os resumos de tabelas e os títulos são usados para explicar o conteúdo da tabela e as ações. Os resumos de tabela não são específicos de função. Os cabeçalhos de tabela usam atributos de escopo onde apropriado. O eportfolio não usa estruturas. A interface do usuário não tem conteúdo que treme. Os recursos de acessibilidade estão integrados ao eportfolio padrão. Páginas somente texto não são usadas by Desire2Learn Incorporated. Todos os direitos reservados. 5

6 Critérios Recursos de Suporte e Explicações (l) Quando as páginas utilizarem linguagens de script para exibir conteúdo ou criar elementos de interface, as informações fornecidas pelo script deverão ser identificadas com texto funcional que pode ser lido pela Tecnologia de Assistência. (m) Quando uma página da Web solicitar que um applet, um plug-in ou outro aplicativo esteja presente no sistema de cliente para interpretar o conteúdo da página, a página deverá fornecer um link para um plug-in ou applet que esteja em conformidade com (a) por meio de (l). (l) Quando formulários eletrônicos são projetados para serem preenchidos on-line, o formulário deverá permitir que as pessoas que usam a Tecnologia de Assistência acessem as informações, os elementos de campo e a funcionalidade necessários para o preenchimento e o envio do formulário, incluindo todas as instruções e dicas. com com Listas suspensas são usadas, mas não iniciam a alteração quando se alterna entre elas. Algumas janelas secundárias são abertas como caixas de diálogo em frente de uma página de fundo fixa. Essas janelas secundárias não estão totalmente separadas da página que está atrás, embora elas utilizem foco e a ordem das guias esteja ajustada corretamente. As pessoas que usam leitores de tela ou desativam as folhas de estilos do sistema devem alterar as configurações de conta para que essas caixas de diálogo sejam abertas como janelas pop-up. Mensagens de confirmação, mensagens de erro e alertas são comunicados a usuários não-visuais que utilizam alertas ARIA. Algumas combinações de navegador/tecnologia de assistência não comunicam os alertas ARIA de modo confiável. A Plataforma de Aprendizagem usada para iniciar o eportfolio inclui um utilitário de verificação do sistema para procura os plug-ins necessários. A verificação do sistema fornece links para o software ausente. Os formulários podem ser acessados pelas tecnologias de teclado e de assistência. Os usuários são avisados quando um link de formulário é aberto em uma nova janela. O estado expandido/recolhido do conteúdo do formulário secundário está claramente indicado, e os campos ficam acessíveis. O Editor de HTML não fica totalmente acessível aos usuários de leitor de tela; se você aplicar um estilo à exibição do editor, ele não terá uma indicação não visual de sua presença, a menos que você veja o código-fonte. Os usuários podem desativar o Editor de HTML usando a ferramenta Configurações de Conta. O Editor de Equações não está totalmente acessível aos usuários de leitor de tela ou somente de teclado. Ele produz equações compatíveis com padrões usando MathML by Desire2Learn Incorporated. Todos os direitos reservados. 6

7 Critérios Recursos de Suporte e Explicações (o) Deverá ser fornecido um método que permita que os usuários ignorem links de navegação repetitivos. (p) Quando uma resposta com prazo é necessária, o usuário deverá ser alertado e ter tempo suficiente para indicar que mais tempo é necessário. Um atalho para o link do conteúdo principal é fornecido no começo da barra de navegação. Os marcos ARIA estão disponíveis para navegação. Os títulos são usados para organizar páginas e seções. As organizações podem definir os períodos de tempo-limite da Plataforma de Aprendizagem, que se aplicam ao eportfolio. Os usuários são avisados antes de a sessão deles expirar by Desire2Learn Incorporated. Todos os direitos reservados. 7

Copyright 2013 by Desire2Learn Incorporated. Desire2Learn e seus logotipos relacionados são marcas registradas da Desire2Learn Incorporated.

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