Projeto Pedagógico do Curso de Medicina Veterinária

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1 Universidade Severino Sombra Pró-Reitoria de Ensino de Graduação Coordenadoria de Ensino de Graduação Centro de Ciências da Saúde Projeto Pedagógico do Curso de Medicina Veterinária Vassouras-RJ Junho de 2011

2 2 APRESENTAÇÃO Este Projeto expressa a prática pedagógica do curso de Medicina Veterinária desenvolvido na Universidade Severino Sombra (USS). Esta prática compromete-se com a formação de um profissional de acordo com o que preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Medicina Veterinária (MEC): formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, apto a compreender e traduzir as necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidades, com relação às atividades inerentes ao exercício profissional, que estão inseridos no âmbito público e privado, em clínicas e hospitais veterinários, em estabelecimentos que processam produtos de origem animal, em fazendas e estabelecimentos agroindustriais, em defesa sanitária animal e em saúde pública nas esferas municipal, estadual e federal, em industrias de fármacos e em produtos biológicos de uso veterinário, em instituições de ensino, centros de pesquisas e no desenvolvimento de biotecnologias. A organização da proposta do curso pressupôs a necessidade de uma gestão flexível do currículo que envolvesse não somente os conteúdos disciplinares, como também a vivência da prática precoce, ambos componentes imprescindíveis para a ampliação dos espaços e dos tempos de aprender. Por considerarmos que as Universidades são espaços complexos nos quais circulam culturas, ideologias e visão de mundo diferenciado e múltiplo, compreendemos que na discussão sobre o projeto pedagógico de um curso de graduação não são apenas as questões relacionadas ao como e por que aprender que devem estar sendo discutidas, como também as relacionadas ao ser Médico Veterinário. Nesta perspectiva, o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Medicina Veterinária da USS valoriza diferentes dimensões do processo de construção do conhecimento, considerando a integração entre a teoria e a prática, no sentido de propiciar ao egresso o aprender a ser Médico Veterinário. Assim moldado, o projeto não é um produto pronto, linear e estático, mas dinâmico e sempre passível de aperfeiçoamento. Exigiu na sua construção, uma reflexão acerca da concepção e das finalidades da profissão, sua relação com a sociedade, sobre os pressupostos envolvidos no processo de formação de profissionais capacitados para atuarem na prevenção da saúde animal e, conseqüentemente, da saúde humana. A importância do Projeto Pedagógico do Curso de Medicina Veterinária centra-se na possibilidade de uma maior integração dos componentes curriculares, na maior aproximação dos docentes e discentes entre si e com a comunidade e, conseqüentemente, uma maior aproximação com a Missão e a Visão da USS, articulada aos objetivos do curso de Medicina Veterinária. Prof a. MsC Ana Paula Martinez de Abreu Coordenadora do Curso de Medicina Veterinária

3 3 SUMÁRIO 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) DADOS GERAIS DA MANTENEDORA E DA MANTIDA PERFIL E MISSÃO DA IES DADOS SOCIOECONÔMICOS DA REGIÃO BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Ensino Pesquisa Comissão de ética no uso de animais (CEUA-USS) Comitê de ética em pesquisa (CEP-USS) Extensão CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO DADOS GERAIS DO CURSO BREVE HISTÓRICO DO CURSO JUSTIFICATIVA PARA ABERTURA DO CURSO ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PROJETO DO CURSO: ASPECTOS GERAIS Objetivos do Curso Perfil do Egresso Articulação do PPC com o PPI e com PDI: Ações Implementadas Coerência PPC e Currículo e DCNs: Ações Implementadas Autoavaliação do Curso: Ações Implementadas ENADE: Ações Implementadas PROJETO DO CURSO: FORMAÇÃO Estrutura Curricular... 26

4 Adequação e Dimensionamento de Cargas Horárias LIBRAS: Obrigatória/Optativa/Eletiva Disciplinas em Modalidade Semipresencial Conteúdos Curriculares Núcleo de Formação Básica Núcleo de Formação Profissionalizante Ementas atualizadas e coerentes com perfil do egresso e os objetivos do curso Procedimentos de Ensino-Aprendizagem Estratégias de Flexibilização Curricular,Contextualização e Interdisciplinaridade Metodologia comprometida com o desenvolvimento do espírito científico Atendimento ao Discente Nivelamento Programa Institucional de Monitoria Atividades Extraclasse Apoio Psicopedagógico Programa Institucional de Tutoria Política Institucionalização de Acompanhamento do Egresso Acesso a Registros Acadêmicos Condições de Acesso para portadores de necessidades especiais PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS À FORMAÇÃO Estágio Curricular Supervisionado Trabalho de Conclusão de Curso Atividades Complementares Pesquisa Extensão Estímulo à Participação em Eventos Internos e Externos CORPO DOCENTE, CORPO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO... 51

5 5 4.1 DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE DO COORDENADOR DO CURSO INSTÂNCIAS COLETIVAS DO CURSO DO CORPO DOCENTE Pesquisa e Produção Científica de Docentes Plano de Carreira Docente DO CORPO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO INSTALAÇÕES FISICAS INSTALAÇÕES GERAIS BIBLIOTECA Informatização Política de Atualização Serviços INFRA-ESTRUTURA E INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS Laboratório de Análises Clínicas do Hospital Veterinário Canil Biotério Clínica Veterinária Escola de Animais de Pequeno Porte Clínica Veterinária Escola de Animais de Grande Porte Laboratórios de Informática ANEXOS ANEXO I Cópia dos Atos Legais de Reconhecimento e Autorização do Curso ANEXO II Matriz Curricular ANEXO III Programas das disciplinas ANEXO IV Composição do NDE (2011:1) ANEXO V Corpo Docente (2011:1) ANEXO VI Composição do Colegiado ( )

6 6 ANEXO VII Formulário de Atividades Complementares ANEXO VIII Projetos de Pesquisa (2011) ANEXO IX Atividades do Estágio Supervisionado ANEXO X Corpo Técnico Administrativo Titulação ANEXO XI Carta de Aceite de Orientação do TCC ANEXO XII Ficha de Acompanhamento de Orientação ANEXO XIII Termo de Desistência de Orientação ANEXO XIV Termo de Desistência do Orientado ANEXO XV Ficha de Avaliação do TCC ANEXO XVI Ata de Resultado Final do TCC ANEXO XVII Programa da Disciplina Optativa de Libras ANEXO XVIII Programa da Disciplina de Nivelamento de Iniciação Científica

7 7 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) 1.1 DADOS GERAIS DA MANTENEDORA E DA MANTIDA Mantenedora: FUNDAÇÃO EDUCACIONAL SEVERINO SOMBRA Município - Sede: Vassouras Estado: Rio de Janeiro Região: Centro Sul Fluminense C.G.C. / C.F. n / Endereço: Praça Martinho Nóbrega, 40 Tel/fax (24) Endereço eletrônico: sec.presidencia@uss.br Instituída a 29 de janeiro de 1967, declarada de Utilidade Pública pelo Decreto Federal nº , de 17 de junho de 1971 e reconhecida como entidade de fins filantrópicos por certificado do Conselho Nacional de Serviço Social, de 8 de janeiro de Mantida: UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA (USS) Município - Sede: Vassouras Estado: Rio de Janeiro Região: Centro Sul Fluminense Ato de Credenciamento: Decreto de 3 de julho de 1997 Data de publicação no DOU: 04/07/1997 Processo: /90-76 Endereço: Praça Martinho Nóbrega, 40 Bairro: Centro Cidade: Vassouras CEP: Telefones: 0XX (24) / reitoria@uss.br Home page: Caracterização Geral da IES: Instituição privada, sem fins lucrativos, declarada de Utilidade Pública pelo Decreto nº , de 17 de junho de 1.971, publicado no Diário Oficial da União em 18 de junho de 1971.

8 8 1.2 PERFIL E MISSÃO DA IES A história da Universidade Severino Sombra (USS) se articula com a história da cidade de Vassouras. A USS possui importância histórica no desenvolvimento econômico, social e cultural do município de Vassouras que, juntamente com seu entorno, que constitui a região de governo denominada Centro-Sul Fluminense. Interiorização e regionalização são categorias que articulam o ente federativo - MUNICÍPIO - à instituição de ensino superior - UNIVERSIDADE. Esta, desde a década de 70, cumpre a função social do ensino superior. Ao oferecer acesso a cursos de graduação fora dos grandes centros, cria oportunidades de acesso ao Ensino Superior, ampliando a escolarização da população local, e também daqueles que provêm de outros municípios do Estado do Rio de Janeiro e/ou de outros estados de diferentes regiões do Brasil. Este fato expressa-se em sua missão, em sua visão de futuro e nos princípios filosóficos que orientam as práticas gestoras e pedagógicas,como podemos observar em sua MISSÃO: Promover a formação integral do ser humano e sua capacitação ao exercício profissional, através do ensino, da pesquisa e da extensão, incentivando o aprendizado contínuo para o desenvolvimento nacional e em particular da região Centro Sul-Fluminense. A partir da sua missão, a Universidade Severino Sombra (USS) compromete-se com o desenvolvimento científico do país, com uma educação superior que valoriza e incorpora as inovações tecnológicas, educacionais, em uma perspectiva multicultural e globalizante, mencionada na VISÃO institucional: Transformar o contexto da educação superior brasileira, através da implementação de uma gestão compartilhada e inovadora, capaz de concretizar uma idéia de formação multidimensional eficaz e de qualidade, atendendo às diferentes realidades sociais. Para promover a formação integral do ser humano, articulada ao desenvolvimento local, regional e nacional, há necessidade de princípios que orientem as práticas. Dentre eles podemos citar os valores que permeiam as práticas gestoras e pedagógicas da USS: Autonomia: Estimular o desenvolvimento autônomo de conhecimentos e a autotransformação em busca do fortalecimento da tomada de decisões para a resolução de problemas de forma adequada, em função da consciência de responsabilidade social. Conhecimento: Reconhecer o legado cultural que sustenta os indivíduos, favorecendo a critica e reflexão permanente;

9 9 Relações éticas: Valorizar a diversidade ética e cultural, contribuindo para a difusão de práticas de inclusão; Trabalho cooperativo: Estimular a cooperação e o compartilhamento de visões de mundo, de sociedade, de trabalho de equipe; Formação permanente: Compreender a formação como um processo permanente que orienta nossas ações no mundo e sobre o mundo, que favorece o aprimoramento individual e coletivo, pessoal, organizacional e social. Considerando a Missão, a Visão e os valores, definem-se os objetivos da USS: Objetivo Geral: Oferecer ensino superior nos níveis de graduação e pós-graduação lato sensu e stricto sensu, de forma articulada com atividades de pesquisa e de extensão. Objetivos específicos: 1. Incentivar formação autônoma e pessoal, por meio de práticas pedagógicas modernas, despertando o desenvolvimento de múltiplas capacidades do discente; 2. Desenvolver formação humanista; 3. Incentivar a articulação eficaz do binômio teoria e prática, buscando valorizar o aluno como um ser universal, que possa ter suas experiências desenvolvidas em diferentes espaços de aprendizagem. 4. Valorizar e promover a contínua busca do conhecimento para que, concluído o curso, o aluno promova seu próprio desenvolvimento intelectual e profissional autônomo e permanente; 5. Desenvolver habilidades e competências que possibilitarão ao aluno: Desenvolver comunicação eficaz; Manter um diálogo claro e convincente, apropriando-se do modo de argumentação adequado à sua formação e à sua área profissional; Utilizar recursos tecnológicos que favoreçam a busca e o registro de dados, a produção intelectual e a comunicação; Articular com eficácia os instrumentos e as habilidades fundamentais de seu campo profissional, para nele atuar com responsabilidade e competência; Ter uma visão sistêmica de sua área de conhecimento, compreendendo para isto as relações multidisciplinares que ela estabelece;.pensar criticamente a própria experiência e o próprio contexto social; Conceber criativamente e coletivamente visões compartilhadas de futuro.

10 10 A proposta do curso em sintonia com a MISSÃO da USS proporciona a alunos e professores o desenvolvimento de uma visão integrada do mundo e da vida, a partir de conhecimentos e experiências humanas diversificadas, de uma educação global e sistêmica focadas na visão do todo e na integração das partes. 1.3 DADOS SÓCIOECONÔMICOS DA REGIÃO O município de Vassouras localiza-se na região de governo denominada de Centro-Sul Fluminense. Sua posição geográfica está diretamente ligada pelo Caminho Novo aos primórdios da história do Rio de Janeiro e das Minas Gerais. A origem de seu nome, segundo a tradição, se deve à grande quantidade do arbusto chamado Tupeiçava ou Vassourinha, muito utilizado para fazer vassoura. Conhecida também como "Princesinha do Café", "Cidade das Palmeiras" e "Terra dos Barões", Vassouras exerceu importante papel no período do ciclo do café (séculos XVIII e XIX). Suas terras, inicialmente desbravadas por Garcia Rodrigues Paes Leme, transformaram-se logo num conglomerado de tropeiros e, em breve, a sesmaria de Vassouras e Rio Bonito daria lugar à Vila de Vassouras. Contando com privilegiada rede de transporte, destacando-se a via férrea, Vassouras foi elevada à categoria de cidade em Enriquecida com a economia cafeeira, em pouco tempo se transformaria em um dos principais núcleos da aristocracia fluminense e só declinaria com a abolição da escravatura. A monocultura cedeu lugar às pequenas lavouras de hortaliças e cereais. Sua economia hoje se resume às atividades agropecuárias, principalmente as de gado de corte e leiteiro e às lavouras de tomate. Considerada historicamente, como um dos mais importantes municípios do Vale do Paraíba, Vassouras guarda em suas características arquitetônicas os vestígios do período áureo do ciclo do café. O visitante se encanta com os calçamentos de suas ruas, com a beleza de seus prédios, praças, chafarizes, figueiras centenárias e gigantescas palmeiras. A Praça Barão do Campo Belo, encimada pela Igreja Matriz Nossa Senhora da Conceição, é emoldurada pelo casario que serviu à aristocracia. Seu Conjunto urbanístico e arquitetônico, tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), refere-se à parte central do distrito - sede. Data do século XIX e se destaca pela singularidade de suas ruas, pela beleza de suas praças e solares assobradados. A região apresenta ainda sedes de fazendas que preservam a beleza arquitetônica colonial rural. Vassouras é uma cidade com um perfil privilegiado, uma vez que sua situação geográfica, suas rotas viárias e sua proximidade com grandes capitais como, por exemplo, Rio de Janeiro e São Paulo, somadas ao fato de oferecer um ensino fundamental, médio e superior de excelência, faz com que se destaque das demais. O município é constituído de quatro (4) distritos: Vassouras, Andrade Pinto, São Sebastião dos Ferreiros e Sebastião de Lacerda. Assim permanecendo em divisão territorial datada de 2007.

11 11 Hoje, a Universidade Severino Sombra e Vassouras são indissociáveis, seus cerca de habitantes (IBGE, 2009) se misturam à população estudantil. A capacidade e o potencial da Universidade Severino Sombra em contribuir para o desenvolvimento regional através de projetos e cursos em interação com a sociedade, além de parcerias e/ou prestação de serviços, são fortes indicadores do crescimento e fortalecimento da instituição, não apenas na região, mas também no contexto estadual e nacional. 1.4 BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Universidade Severino Sombra surgiu na segunda metade da década de 1960, a partir da criação em 27/07/66 da Sociedade Universitária John F. Kennedy (SUNEDY) e em 1967 foi eleito seu Presidente, o Prof. Severino Sombra de Albuquerque. Em 25 de março de 1975, cumprindo exigência do Conselho Federal de Educação, teve seu nome alterado para Fundação Educacional Severino Sombra (FUSVE). A partir de 03 de julho de 1997 as Faculdades Integradas Severino Sombra são transformadas na Universidade Severino Sombra (D.O. de 04/07/97). O primeiro curso a ser autorizado foi o de Medicina (decreto n de 13/12/68). A FACULDADE DE MEDICINA funcionou, inicialmente, em prédio cedido pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro - Palacete Barão de Massambará. Começava a realização do sonho do Professor Severino Sombra: o de implantar, na histórica cidade de Vassouras, a Coimbra Brasileira, isto é, uma Cidade Universitária. Tendo em vista o sentido humanitário de sua obra de prestar assistência às populações da região e, sobretudo, promover as atividades práticas do Ensino Médico, a FUSF, empenhou-se na instalação de um Hospital-Escola. Foi adquirida, em março de 1970, uma propriedade com m 2 de terreno, arborizado com um imóvel em que funcionava a Sociedade Feminina de Educação e Assistência. Em abril do mesmo ano, começou a funcionar o Ambulatório com quatorze (14) consultórios médicos e dois (2) anfiteatros. A inauguração do Hospital-Escola Jarbas Passarinho (HEJP), ocorreu em 27/04/72, com a presença do Ministro da Educação e Cultura, Professor Jarbas Passarinho. Em 1984, o ciclo básico da Faculdade de Medicina foi transferido do antigo Palacete do Barão de Massambará para as novas instalações do Conjunto Universitário. Em 1988, foi autorizado o funcionamento da Residência Médica nas 04 (quatro) áreas básicas (pediatria, ginecologia/obstetrícia, clínica médica e clínica cirúrgica), pela Comissão Nacional de Residência Médica do Ministério da Educação e Cultura e, mais recentemente, através do Parecer nº 09/98, foram credenciadas as áreas de Anestesiologia, Nefrologia, Terapia Intensiva e, finalmente, em 2008, a de Medicina da Família. O Hospital Universitário foi reconhecido em 2005, pelo Ministério da Saúde e Ministério da Educação, como Hospital de Ensino.

12 12 Paralelamente à criação do Curso de Medicina, observamos, no início da década de 1970, a criação e autorização, no município de Paraíba do Sul, da FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS (Decreto n , de 21/09/71, publicado no D. O. de 23/09/71). Por exigência do Conselho Federal de Educação foi transferida para a sede do Município de Vassouras (04/06/75), instalando-se provisoriamente no imóvel do então Colégio Regina Coeli. No Final da década de 1970, visando ampliar seus Cursos, a Fundação Universitária Severino Sombra implantou a ESCOLA DE ENGENHARIA MECÂNICA E ELÉTRICA (Decreto n , de 14/05/84, publicado no D.O. de 15/04/84). Em função da ampliação das áreas de atuação, além do Curso de Medicina foi adquirido, a partir da década de 1970, o prédio da Estação Ferroviária do município de Vassouras e a Chácara Visconde de Araxá, onde foi construído o Campus Universitário. Foram também concluídas as obras de construção da quadra Polivalente Coberta do Centro Esportivo da FUSF e o Centro Esportivo Éric Tinoco Marques. O Campus Universitário ganhou em 1986, o Auditório Severino Sombra, com capacidade de 220 lugares. Como parte do Complexo Educacional Severino Sombra, foram criados: o COLÉGIO SUL FLUMINENSE DE APLICAÇÃO- COSFLAP- (Portaria n. 997/CDCE-E, de 04/12/90); o CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO HISTÓRICA (CDH), com a finalidade de desenvolver Pesquisa em Vassouras e no Vale do Paraíba; a FAZENDA EXPERIMENTAL e o HOSPITAL- ESCOLA VETERINÁRIO. A Universidade Severino Sombra oferece, na área do ensino, cursos de graduação, nas modalidades de bacharelado, licenciatura e tecnólogo. Na área de programas de pós-graduação oferece cursos em nível lato sensu e stricto sensu. Os cursos de graduação estão organizados em três (3) centros: a) Centro de Ciências da Saúde: Medicina, Fisioterapia, Farmácia, Psicologia, Medicina Veterinária, Odontologia, Enfermagem, Tecnólogo em Radiologia. b) Centro de Ciências Exatas, Tecnológicas e da Natureza: Engenharia Elétrica, Engenharia Ambiental, Engenharia de Produção, Química, Matemática, Sistema de Informação, Ciências Biológicas, Tecnólogo em Gestão Ambiental. c) Centro de Letras, Ciências Humanas, Sociais e Aplicadas: História, Letras, Pedagogia, Turismo (Bacharelado e Tecnólogo), Administração, Teologia, Tecnólogo em Agronegócios, Tecnólogo em Gestão Pública, Tecnólogo em Negócios Imobiliários. No que tange à administração, o general Severino Sombra de Albuquerque legou a Universidade Severino Sombra ao Município de Vassouras. A gestão da Universidade e de sua mantenedora FUSVE foi estabelecida a partir de eleição de um Conselho Gestor, pelo voto da Comunidade Acadêmica e da Comunidade de Vassouras, representadas pelos membros dos Conselhos Eleitor, Diretor e Curador.

13 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Ensino A política de ensino busca estimular a inquietação, a dúvida, à provocação de novas idéias, à procura de novos métodos que comprometam o aluno com os problemas reais da sociedade através de uma formação multidisciplinar. Procura-se dotar os estudantes, não apenas de uma excelente formação profissional, mas também de atitudes. Articulando formação profissional e formação política, a Instituição quer provocar em seus estudantes tomadas de atitude frente à situação atual, tornando-os profissionais politicamente responsáveis. Tendo como pressuposto que a democratização da educação é também, acima de tudo, questão de qualidade de ensino, objetiva-se uma ação conjugada, que contemple os aspectos referentes à prática dos profissionais que se formam, o desenvolvimento e dinâmica da organização universitária, otimizando-a e intensificando-a nos enfoques relativos ao curso, currículo, corpo docente, estágios, biblioteca e outros de ordem técnico-pedagógicas Pesquisa A proposta da Universidade Severino Sombra é seguir os princípios defendidos pela UNESCO para o ensino superior deste novo milênio, buscando oferecer, além de um ensino de qualidade, uma difusão do conhecimento através do incentivo à produção científica. A pesquisa quer seja aquela que se pretende desenvolver através dos trabalhos de conclusão de curso ou de campo ou de laboratório, é essencial na vida acadêmica dos nossos alunos, dentro da instituição temos importantes ramificações fiscalizadoras e regulamentadoras da pesquisa, que são a Comissão de Ética no Uso de Animais (CEUA) e particularmente quando envolve seres humanos/proprietários, onde o Comitê de Ética em Pesquisa (CEP-USS) tem papel chave na monitorização dos processos de pesquisa na Instituição, assegurando que o delineamento da pesquisa e o seu desenvolvimento pareçam e sejam realmente éticos. A Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da USS é o órgão responsável pela supervisão e coordenação geral da política de pesquisa e de iniciação científica, a qual ocorre por meio de grupos e linhas de pesquisa criados com o objetivo de investigar e conhecer, em profundidade, as áreas de conhecimento ofertadas pelo curso de Graduação, em conexão direta com os problemas impostos pelo contexto sócio-cultural. Anualmente, são abertas aos docentes da USS, através de edital público, as inscrições de Projetos de Pesquisa que devem contar, obrigatoriamente, com a participação dos alunos. Preocupada em fomentar a pesquisa, a USS concede aos professores, que têm seus projetos selecionados, subsídio financeiro durante o desenvolvimento do mesmo.

14 Comissão de ética no uso de animais (CEUA-USS) Coordenada pela médica veterinária Profa. Dra. Bárbara Cruz Tavares Macedo Fernandes. No ano de 2011 encontra-se composta por dez membros, sendo um deles representante da Sociedade Civil. A CEUA é o órgão responsável pelo acompanhamento das atividades que envolvam a utilização de animais, e tem por finalidade orientar, analisar e emitir parecer e expedir certificados à luz dos Princípios Éticos na Experimentação Animal, elaborados pelo Colégio Brasileiro de Experimentação Animal (COBEA), bem como fiscalizar o cumprimento deste regulamento Comitê de ética em pesquisa (CEP-USS) Objetiva, por meio das atividades que desenvolve, contribuir para a defesa dos interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e dignidade, bem como para o desenvolvimento da pesquisa conforme os aspectos éticos, realizando, assim, os propósitos de um Comitê de Ética em Pesquisa, tal como descritos na Resolução CNS n o. 196/96. O CEP-USS é coordenado pela Profa. Dra. Marise Maleck de Oliveira Cabral (Bióloga), e este órgão é responsável pela avaliação e acompanhamento dos aspectos éticos das pesquisas envolvendo seres humanos visando: a) salvaguardar a dignidade, os direitos, a segurança e o bem estar do sujeito da pesquisa; b) contribuir para a valorização do pesquisador que recebe o reconhecimento de que sua proposta é eticamente adequada; c) contribuir, ao emitir Parecer independente e consistente, para o processo educativo dos pesquisadores, da USS e dos próprios membros do CEP; d) exercer papel consultivo e, em especial, papel educativo para assegurar a formação continuada dos pesquisadores do Curso; e) promover a discussão dos aspectos éticos das pesquisas em seres humanos na comunidade, através de atividades como seminários, palestras e estudos de protocolos de pesquisas Extensão Conceitualmente, a extensão deve atender a três marcos: a bilateralidade da relação Instituição de Ensino Superior e sociedade, a indissociabilidade pesquisa-extensão e a interdisciplinaridade. Essa relação deverá ser praticada sempre como via de mão-dupla, com troca de saberes, como construtora de novo conhecimento e processos, resultante da atuação intencional do Curso de Medicina Veterinária da USS na realidade e da participação efetiva da comunidade na construção da Universidade. Pela necessidade de uma visão e atuação integral e abrangente, a extensão é sempre um trabalho interdisciplinar. Considerando a relação entre extensão e pesquisa a USS criou, em 2009, o NÚCLEO DE EXTENSÃO E PESQUISA (NEXP). Este tem o objetivo de rever a concepção de extensão universitária, considerando-a em articulação com a pesquisa e o ensino. Uma das missões estratégicas do ensino oferecido pelo Curso de Medicina Veterinária da USS, no projeto de desenvolvimento cultural, econômico e social da região, é promover uma profunda

15 15 relação com a sociedade, valorizando a extensão como instância de mediação entre a Universidade e a sociedade. Ao instituir a extensão, permite-se que a mesma se constitua em uma estratégia democratizante, implementadora de novas tecnologias, sinalizando para uma Universidade intervindo nos problemas sociais, buscando soluções na investigação e realimentando o processo de ensino. Na sua relação com o ensino e a pesquisa, reforça-se o processo de extensão como espaço de formação, alicerçado na produção de novos conhecimentos, na qual se incluem os novos métodos e tecnologias. No ensino de Medicina Veterinária na USS, a extensão pode contribuir para o aprofundamento do conceito compreensivo de sala de aula com a inclusão do espaço intra e extramural. Desta forma, supera-se o conceito de aula como único ou preponderante tempo e espaço do processo informativo. Assim, contribui para a responsabilização do aluno na sua formação; reforça o papel do professor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem e não mero repassador de informação; consolida o processo metodológico de aprendizagem como busca de informação e do conhecimento. As feiras de saúde são atividades de extensão muito comuns na Universidade Severino Sombra, onde os alunos de Medicina Veterinária, desde o primeiro período, já praticam a responsabilidade social através do contato com a comunidade local e de cidades vizinhas. A cada ano, o curso realiza jornadas científicas com o objetivo de promover a capacitação do aluno, através de temas atuais sobre a Medicina Veterinária, além de promover a integralização entre profissionais e alunos da área da saúde. Assim, é imprescindível ressaltar que a extensão representa o campo sócio-cultural onde o Curso de Medicina Veterinária da USS se insere e nele intervém para aprender e ensinar, recriando teorias e, sobretudo, propiciando um ensino indissociado da pesquisa, na perspectiva da produção de novos conhecimentos. A definição dos projetos desenvolvidos tem o objetivo, além do atendimento às demandas prioritárias, estabelecer programas que promovam a interdisciplinaridade, pela interação de pessoas, conceitos, objetivos e metodologias e que impliquem também na ação marcada pela preocupação social. 2. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 2.1 DADOS GERAIS DO CURSO Centro: Centro de Ciências da Saúde Denominação do Curso: Curso de Medicina Veterinária Nº de vagas em regime seriado semestral: 30 (trinta). Horários de Funcionamento: Integral

16 16 Atos Autorizativos: Resolução 003/03 do Consu, em 11/09/2003 Data de início do funcionamento: 09/02/2004 Reconhecimento do MEC: Portaria MEC n o 376, publicada no DOU em 04/05/2007 Renovação de Reconhecimento Portaria MEC nº463, publicada no DOU em 03/05/2010 Carga Horária Total: 5264 horas (até ), 4490 horas (2009-2) e 4595 horas (a partir de ). Tempo Mínimo de Integralização: 04 (quatro) anos e meio Tempo Máximo de Integralização: 06 (seis) anos e meio Coordenadoria de Ensino em Graduação: Profª. Adriana Vasconcelos, Profª. Ana Paula Carneiro Rola e Prof. Ilydio Pereira de Sá. Coordenadora do curso de Medicina Veterinária: Profª. Ana Paula Martinez de Abreu 2.2 BREVE HISTÓRICO DO CURSO O Curso de Medicina Veterinária da Universidade Severino Sombra foi autorizado a funcionar através da Resolução 003/03 do CONSU, em 11 de setembro de 2003 e teve início em 09 de fevereiro de Foi reconhecido pelo MEC, pela portaria 376 de 05/07, com conceito CMB na dimensão 1, CB na dimensão 2 e CMB na dimensão 3. Em função da atual realidade econômica, observou-se a necessidade e a importância na formação de profissionais capacitados para atuarem no mercado de produção de alimentos e prevenção da saúde humana, sendo, pois, a implantação do Curso de Medicina Veterinária propício para suprir a carência de profissionais ligados à área produtiva, sanitária e de saúde, com a formação de profissionais habilitados a prestarem serviços técnicos de orientação e solução de problemas. Entendendo que Eventos Científicos são os principais veículos na apresentação das descobertas, dada a rapidez com que esses conhecimentos são repassados, o ciclo anual de Jornadas Científicas do curso de Medicina Veterinária teve início no ano de 2005, com apresentações de palestras e realização de mini-cursos por profissionais gabaritados de Instituições renomadas. Tais eventos têm o objetivo de mostrar as diferentes possibilidades de inserção do Médico Veterinário no mercado de trabalho, visto a diversidade de habilitações possíveis da profissão. Os alunos do Curso de Medicina Veterinária da USS têm sido incentivados a participarem das Semanas Acadêmicas e Eventos Científicos de diversas áreas (ENIC, Congressos, Encontro de Estudantes, Semanas Científicas de outras Instituições, entre outros). Os egressos formados que, apresentam relatos de caso ou pesquisa experimental como Trabalho de Conclusão de Curso, são convidados a ministrar palestras no Encontro Acadêmico do mesmo ano ou participar do Dia do Egresso, com início no ano de Essa é uma forma de incentivar os futuros profissionais e atuais alunos, que se motivam ao verem o colega recém formado, com profundos conhecimentos científicos. No primeiro semestre de 2008 foi graduada a primeira turma do curso de Medicina Veterinária e hoje, já contamos com vários egressos inseridos no mercado de trabalho.

17 17 No primeiro semestre de 2007, os alunos do 3º período realizaram o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), obtendo desempenho de nota 3 na prova. O resultado foi fruto da qualidade dos profissionais envolvidos no Curso e do currículo destes, bem como da estrutura física da Instituição, os quais propiciam excelentes condições de ensino aos discentes. O comprometimento do curso de Medicina Veterinária com a saúde da população local, dos seus animais e também da produtividade animal concretiza-se com a implantação de seus projetos de extensão e pesquisa. O diferencial do curso de Medicina Veterinária da USS, oferecido em período integral, é a oferta de variados cenários de prática para a realização das atividades de Estágio Supervisionado. Com a utilização da infra-estrutura do Hospital-escola Veterinário e de seu Laboratório de análises clínicas, a Fazenda Experimental e as Instituições conveniadas com a USS, como a EMBRAPA, UNESP, HORSE CENTER, VET CARE, ABACO/CBA, além das diversas fazendas da região, o aluno tem a possibilidade de desenvolver seu estágio em diferentes áreas de atuação do profissional Veterinário, tais como: Análises Clínicas, Clínica e Cirurgia de grandes e pequenos animais, Produção Animal, Diagnóstico por Imagem Veterinária, Reprodução Animal, etc. possibilitando assim, que uma quantidade significativa de alunos ingresse no mercado de trabalho ou em cursos de especialização strictu sensu logo após a graduação. Em 2010, uma nova matriz curricular foi implantada com o objetivo de oferecer um curso mais dinâmico e moderno voltado para as necessidades de mercado atuais do profissional médico veterinário. Tal matriz permite a prática médica precoce, através da instituição do Estágio Supervisionado ocorrendo do 5 o ao 9 o período do curso, abrangendo, obrigatoriamente, as grandes áreas da Medicina Veterinária, e possibilitando ao egresso um perfil generalista. Destaca-se que a nova matriz curricular foi implantada de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução CNE/CES nº 2, de 18/02/2003) contando com a participação maciça dos corpos docente e discente, incluindo reuniões periódicas com membros do NDE e Colegiado do curso, registradas em atas do segundo semestre de Durante estas reuniões o NDE discutiu não só a necessidade da prática precoce, mas também a criação de um hospital de grandes animais que receba os animais doentes da região, a introdução de disciplinas importantes à grade curricular e a formação dos nosssos alunos, sendo citada dentre elas a disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) I e II, que passaria a ser responsabilidade do Professor Fábio Sartori e seria apresentada na modalidade de defesa de monografia ou encaminhamento de trabalho científico. Além disso, disciplinas importantes como Histologia Veterinária (108 horas) e Farmacologia (108 horas), tiveram aumento de carga horária e desmembramento do conteúdo que passaria a ser ministrada como Histologia e Embriologia (75 horas), Histologia Veterinária (75 horas), Farmacologia I (45 horas) e Farmacologia II (60 horas). E tantas outras também sofreram reestruturação de acordo com o planejamento e votação pelo NDE.

18 18 Outro ponto muito estudado foi a reformulação de um quadro de atividades complementares que tivesse abrangência no ensino, pesquisa e extensão, incentivando nossos alunos a buscarem mais informação e prática extra muros, por isso, o trabalho interdisciplinar é apontado como horizonte do curso como objetivo a ser perseguido pelos discentes, através da integração progressiva de projetos de ensino, pesquisa e extensão. 2.4 JUSTIFICATIVA PARA ABERTURA DO CURSO Situado na Região Centro Sul-Fluminense, o Curso de Medicina Veterinária da Universidade Severino Sombra recebe alunos, em sua maioria, provenientes das cidades vizinhas como Mendes, Paulo de Frontin, Sapucaia, Paracambi, Paty do Alferes, Miguel Pereira, Paraíba do Sul, Três Rios, Levy Gasparian, Barra do Piraí, as quais não oferecem essa formação superior. A Universidade Severino Sombra, única da região Sul Fluminense, com o seu ensino superior de qualidade, recebe anualmente através de seu vestibular, jovens de toda a região onde está inserida, assim como de todo o sudeste e de muitos outros estados do país, ansiosos por um ensino de excelência, em uma cidade com melhor qualidade de vida. A Medicina Veterinária se identifica totalmente com Vassouras, considerando que o município está situado em região predominantemente agropecuária e possui excelentes rebanhos bovino leiteiro, suíno e avícola, além de ser uma das capitais da eqüinocultura em nosso país, possui quase 100 haras registrados, apenas de uma raça eqüina. As vertentes propostas por este Projeto são: 1. Produção de Alimentos de Origem Animal: Bovinocultura de Leite (Leite, queijo, manteiga, iogurte, etc.) e de Corte, Suinocultura e seus derivados (lingüiça, salsicha, presunto, charque etc.), considerando o potencial agropecuário da região Sul Fluminense (IBGE 1996). Piscicultura Intensiva e Sustentável (Produção de Larvas e Alevinos, Engorda de Peixes, Pesque e Pague e Filetagem) com espécies nativas e exóticas. Avicultura (Pinto, Ovos, Frangos) consorciada com a Piscicultura. Criação e Reprodução de Animais Selvagens (Capivara, Paca, Cateto) criações autorizadas pelo IBAMA, com grande potencial na região considerando Mata Atlântica (parques e reservas) ainda existente. 2. Excelência em Sanidade Animal: Medicina Eqüina de Esporte, considerando a quantidade de haras existentes na região de Vassouras. Medicina de Animais de Produção (bovinos, suínos, caprinos, aves, peixes, rãs). Medicina de Animais de Estimação (cães e gatos) Medicina de Animais Selvagens criados em cativeiro.

19 19 Assim sendo a Medicina Veterinária deve estabelecer como base ética de sua ação o desenvolvimento de atitudes, responsabilidade técnica e social, realçando os seguintes princípios: propugnar pela excelência da qualidade de vida da população e melhores condições das comunidades, bem como pela produção, saúde e bem-estar animal; adaptação, uso e recomendação de biotecnologia que respeite as necessidades sociais e culturais das várias regiões geoeconômicas do país; defender o equilíbrio ecológico e o desenvolvimento sustentável da pecuária; fomentar a valorização da medicina veterinária como ciência e responsabilidade de todos envolvidos com a pecuária - criação, produção, manutenção e proteção dos animais; estimular o entendimento das questões ecológicas e ambientais, objetivando o desenvolvimento sustentável e a preservação ambiental e da vida animal, avaliando os impactos ambientais de projetos de criação e/ou exploração comercial/industrial de animais. Com a implantação do Curso de Medicina Veterinária, que oferece disciplinas de formação básica e específica, a USS pretende formar profissionais com ampla visão de sua área de conhecimento, conscientes e atualizados e que atenderão, certamente, às exigências da sociedade, que passa por uma contínua transformação. A grade curricular objetiva capacitar o discente de tal forma que sinta a segurança necessária para se lançar e vencer na disputa de mercado de trabalho. A estrutura curricular do curso de Medicina Veterinária da Universidade Severino Sombra foi organizada de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (resolução CNE/CES 2, de 18 de fevereiro de 2003), considerando a integração entre teoria e prática, através de uma articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão. 3. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 3.1 PROJETO DO CURSO: ASPECTOS GERAIS Objetivos do Curso Objetivo Geral: Formar profissionais de nível superior capacitados a solucionar problemas de Sanidade Animal e Saúde Pública, habilitados para atuar nas diversas áreas das ciências veterinárias pertinentes ao currículo pleno, exercendo seus conhecimentos na Clínica Médica, na Produção Animal e na Inspeção Sanitária, e procurando fazer com que as descobertas científicas e tecnológicas sejam usadas, com equidade, para o bem estar da sociedade. Objetivos Específicos: Praticar a Clínica de animais em todas as suas modalidades.

20 20 Coletar material, realizar e interpretar exames laboratoriais de rotina. Orientar e estimular o controle e profilaxia das enfermidades dos rebanhos. Aplicar medidas de Saúde Pública na profilaxia das Zoonoses. Executar cirurgias de natureza terapêutica, econômica e estética. Identificar defeitos, vícios, acidentes e doenças, bem como realizar peritagem e exames técnicos sobre animais e seus produtos, em questões judiciais. Atuar em perícia, exame e pesquisa reveladora de fraude ou intervenção dolosa nos animais inscritos nas competições desportivas e nas exposições agropecuárias. Atuar na inspeção e fiscalização de indústrias de alimentos de origem animal visando a níveis higiênico, sanitário e tecnológico satisfatórios. Atuar em empresas de produção, transformação e/ou comercialização de produtos de origem animal. Atuar na indústria de produtos de uso veterinário tanto na produção como na fiscalização e comercialização dos mesmos. Elaborar e executar projetos de produção animal utilizando técnicas adequadas para instalações, manejo, nutrição e reprodução. Participar do ensino, do planejamento, da coordenação e da execução técnica de trabalhos de reprodução animal, incluindo manejo, tecnologia do sêmen, inseminação artificial, doenças da reprodução e biotecnologia da reprodução. Planejar, administrar e avaliar conhecimentos de produção animal, de experimentação, de recreação e de serviços desportivos. Planejar e executar atividades de extensão rural em harmonia com os interesses da comunidade. Participar de atividades que visam à preservação ecológica do meio ambiente, através da defesa da fauna e do controle da exploração das espécies de animais silvestres. Ensinar disciplinas especificamente médico-veterinária, bem como dirigir as respectivas secções e laboratórios. Dirigir e fiscalizar o ensino da Medicina Veterinária. Possibilitar à Universidade condições de transformar-se em um centro agregador de institutos de pesquisa em saúde animal, bem como realizar intercâmbios com outros centros de destaque no País Perfil do Egresso O Curso de Medicina Veterinária da USS pretende formar profissionais Médico Veterinário, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, apto a compreender e traduzir as necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidades, com relação às atividades inerentes ao exercício profissional, no âmbito de seus campos específicos de atuação em saúde animal e clínica veterinária; saneamento ambiental e medicina veterinária preventiva, saúde pública e inspeção e

21 21 tecnologia de produtos de origem animal; zootecnia, reprodução animal e ecologia e proteção ao meio ambiente, devendo ter conhecimento dos fatos sociais, culturais e políticos da economia e da administração agropecuária e agroindustrial. Sendo detentor de capacidade de raciocínio lógico, de observação, de interpretação e de análise de dados e informações, bem como dos conhecimentos essenciais de Medicina Veterinária, para identificação e resolução de problemas. O profissional médico veterinário deverá compreender e atuar no processo saúde-doença de forma ética e científica. Como conseqüência, o egresso deverá ser capaz de: 1. Realizar suas atividades profissionais de acordo com os mais altos padrões de qualidade e os princípios éticos científicos e metodológicos, em contextos diversos e diante de diferentes problemas e situações; 2. Estabelecer estratégias para o seu crescimento e aperfeiçoamento, dedicando-se ao aprendizado e ao seu aprimoramento contínuos, tanto na sua formação quanto na sua prática Articulação do PPC com o PPI e com PDI: Ações Implementadas O Projeto Político Pedagógico do Curso de Medicina Veterinária (PPC) articula-se com o Projeto Pedagógico da Instituição (PPI), visto que foi concebido segundo as orientações filosóficas e pedagógicas nele contidas. São elas: Oferta de ensino superior humanizado, baseado na ética e no envolvimento com a sociedade; Estímulo a uma formação humanística que considera a utilização que o aluno vai dar ao conhecimento que obteve e a forma como vai refletir sobre os problemas da sociedade onde se insere; Compromisso com a formação de um Médico Veterinário, pautado nos princípios éticos, dotado de visão de compreensão do contexto à sua volta e tecnicamente qualificado para o mercado de trabalho; Possibilitar o desenvolvimento de competências que propiciam atualização contínua e não somente a aquisição imediata de informações; Oferta de ensino estreitamente vinculado às atividades de pesquisa e extensão objetivando proporcionar maior produtividade ao processo de formação; Oferta de currículo disponibilizando atividades como monitorias, estágios e atividades de extensão aperfeiçoando a formação do aluno e facilitando sua interação com as demandas acadêmicas e sociais; Oferta de matriz curricular organizada de forma a permitir um planejamento, em etapas, da formação intelectual. As disciplinas estão integradas promovendo a dinamização da aprendizagem; Oferta de currículo que prioriza metodologias ativas de aprendizagem. O Projeto Político Pedagógico do Curso de Medicina Veterinária da USS possui identidade própria e mantém estreita relação com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).

22 22 Os princípios relacionados com o ensino, a pesquisa e a extensão são os que norteiam o PPI dentro do planejamento global da USS, representado pelo seu PDI, no qual se observa: Formação de profissionais nas diversas áreas do conhecimento; Incentivo à capacitação de pessoal; Promoção de pesquisa. O Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI) elaborado por um período determinado, no caso da USS de 2006 a 2011, tornou-se o instrumento principal para a gestão. A partir dele e do Projeto Pedagógico Institucional (PPI) as práticas acadêmicas na área do ensino, pesquisa e extensão se articularam em metas a serem cumpridas. Neste sentido, no início do ano de 2011 foi solicitado a todos os coordenadores de curso de graduação, assim como às pró-reitorias e suas coordenadorias que definissem metas a serem cumpridas no ano de Novas práticas gestoras e acadêmicas foram instituídas a partir de 2009 e se mantém ativas até o presente momento. Pode-se citar o estabelecimento de colegiado de diretores e coordenadores de curso; implantação e consolidação de planejamento por metas para cada semestre letivo; elaboração de portfólio, por cada curso de graduação, com as ações no campo do ensino, pesquisa e extensão; instituição de fórum anual de coordenadores de curso com o objetivo de tornar públicas as metas, as articulações entre cursos; implantação de fórum anual de pró-reitores e coordenadorias. Outra questão significativa para ampliar e fortalecer as potencialidades institucionais no campo da gestão acadêmica foi ampliar o conhecimento de coordenadores de curso e diretores de centro sobre todas as legislações que normatizam a oferta de cursos de graduação, inclusive dos instrumentais do MEC/INEP para reconhecimento de cursos e instituições. Entende-se que a qualificação da equipe gestora é fundamental. Neste sentido a instituição ampliou e fortaleceu o Núcleo de Capacitação e Seminários (NUCS) como espaço de formação continuada, de qualificação profissional, de integração entre diferentes áreas de formação. No sentido da qualificação do corpo docente considera-se como potencialidade a implantação de processo seletivo público para docentes. A partir de Edital se processa a seleção constituída de três instrumentos de avaliação, a saber: análise do currículo lattes; avaliação de prova didática; entrevista. O Edital é publicado no site da instituição e divulgado na mídia. Considerando esta prática observa-se ampliação do quadro de docentes com pós-graduação stricto sensu, buscando atender as exigências do MEC/INEP sobre titulação e experiência do corpo docente. Considerando a indissolubilidade do ensino, pesquisa e extensão a USS vêm estimulando e criando condições institucionais para ampliar a pesquisa. A consolidação de plano de carreira do corpo docente com professores 40 horas e 20 horas tem se apresentado como potencialidade para ampliar e fortalecer grupos de pesquisa com participação de professores e alunos. Este fato ganha também

23 23 condições institucionais quando identificamos a criação de revistas como: Revista Discente e Docente do programa de pós-graduação stricto sensu em História social; Revista Teccen: centro de ciências exatas, tecnológicas e da natureza; Revista Pró-UniverSus; Revista Saúde; Revista Meio Ambiente; Mosaico - Revista Multidisciplinar de Humanidades, do Centro de Letras, Ciências Sociais, Aplicadas e Humanas. Neste sentido também pode se citada como potencialidade a criação e implantação do Programa de Iniciação Científica da USS (PIBIC/USS), oferecendo bolsas de iniciação à pesquisa para alunos de graduação que participam de projetos de pesquisa cadastrados no CNPq. Tem sido a proposta da USS rever a concepção de extensão universitária e considerá-la em articulação com a pesquisa e o ensino. Para dar maior efetividade a esta ação criou-se o Núcleo de Extensão e Pesquisa (NEXP). A área da extensão na USS ganhou impulso maior com a criação do NEXP. Este definiu ÁREAS TEMÁTICAS E LINHAS DE EXTENSÃO: Comunicação; Cultura; Direitos Humanos e Justiça; Educação; Meio Ambiente; Saúde; Tecnologia e Produção; Trabalho. Também deve ser ressaltada como ação que gerou um espaço fundamental na estrutura acadêmica da USS, a criação da Central de Estágios, através da Portaria R- 010/2007 de 08 de agosto de 2007 para atuar a partir do segundo semestre de Desde sua criação, pode ser identificada a crescente importância deste espaço como local de referência para estagiários, como espaço de organização e discussão da formação profissional de licenciados e bacharéis Coerência PPC e Currículo e DCNs: Ações Implementadas As Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Medicina Veterinária, de acordo com resolução CNE/CES 2 de 18 DE FEVEREIRO DE 2003, fundamentaram o planejamento do Projeto Pedagógico para a implantação do curso de Medicina Veterinária, instituído em 2004 na Universidade Severino Sombra. No Projeto Pedagógico se evidenciam, de forma nítida e clara, os conteúdos caracterizadores, à vista do desenvolvimento das competências e habilidades gerais e específicas, objetivando a formação de um profissional médico veterinário crítico, capaz de trabalhar em equipe e de levar em conta a realidade social. Priorizou-se a atenção à saúde integral e com qualidade, com ênfase na promoção da saúde humana, diagnóstico e prevenção das doenças animais Autoavaliação do Curso: Ações Implementadas O Sistema de auto-avaliação da USS encontra-se baseado no processo nacional de Avaliação Institucional da Educação Superior orientado pelo CONAES que apresenta suas diretrizes, concepção, os princípios e as dimensões do SINAES. O trabalho de avaliação é coordenado pela Coordenadoria de Avaliação Institucional, contando com a supervisão da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da USS com sua autonomia bem definida. Envolve toda comunidade acadêmica, desenvolvendo na instituição uma cultura de avaliação que estimula uma permanente tomada de consciência sobre sua