UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ-UNIVALI / SANTA CATARINA

Transcrição

1 PARECER CONSUBSTANCIADO DO CEP DADOS DO PROJETO DE PESQUISA Título da Pesquisa: A formação do profissional de educação física e o Núcleo de Apoio à Saúde da Família Pesquisador: José Roberto Bresolin Área Temática: Versão: 1 CAAE: Instituição Proponente: Universidade do Vale do Itajaí Patrocinador Principal: Financiamento Próprio DADOS DO PARECER Número do Parecer: Data da Relatoria: 30/10/2014 Apresentação do Projeto: Este parecer trata de um projeto de dissertação de Mestrado do Programa de Mestrado em Saúde e Gestão do trabalho orientado pelo professor José Roberto Bresolin, o mesmo apresenta a folha de rosto que vem assinado pela Coordenadora do Programa do Mestrado, no qual os autores afirmam que a participação profissional de Educação Física no SUS, acontece por intermédio do Núcleo de Apoio a Saúde da Família (Nasf), criado no ano de 2008, composto por profissionais de diferentes áreas do conhecimento, atuando em conjunto com equipes da saúde da família, apoiando a inserção da Estratégia Saúde da Família (ESF) na Atenção Básica. O Nasf é composto por nove áreas estratégicas para atuação, sendo elas: saúde da criança/do adolescente e do jovem; saúde mental; reabilitação/saúde integral da pessoa idosa; alimentação e nutrição; serviço social; saúde da mulher; assistência farmacêutica; atividade física/práticas corporais; práticas integrativas e complementares. Com o intuito de fortalecer a ESF, o Nasf atua utilizando a ferramenta do apoio matricial em duas dimensões. A dimensão clínico-assistencial é aquela que vai produzir ação clínica direta com os usuários, e a ação técnico-pedagógica vai produzir ação de apoio educativo com e para a equipe. As equipes de Nasf deverão atuar junto às equipes de Saúde da Família, fortalecendo a Integralidade das ações, mas não somente, também devem buscar a resolutividade, a qualidade do cuidado, a promoção da saúde Página 01 de 05

2 bem como acompanhar e monitorar essas diversas ações. Outro princípio norteador do Nasf é a interdisciplinaridade, sendo entendida como ação que permeia diferentes conhecimentos que podem auxiliar no processo de trabalho e cuidado. Nesse sentido, corroborando com o que é preconizado pelas regulamentações que regem as Diretrizes do Nasf, a formação do Profissional de Educação Física, necessitaria ir de encontro com esses objetivos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da graduação em Educação Física, deve-se assegurar uma formação generalista, humanista e crítica, qualificadora da intervenção acadêmico-profissional, com rigor científico, na reflexão filosófica e na conduta ética, nesse sentido o profissional deveria estar qualificado para analisar criticamente a realidade social podendo intervir de diferentes formas no que se referem às diferentes manifestações e expressões do movimento humano, com objetivo voltado para a formação, a ampliação e o enriquecimento cultural das pessoas, facilitando assim adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável. Desta forma o estudo se propõe a identificar o conhecimento dos estudantes de Educação Física de uma Instituição de Ensino Superior de Santa Catarina, sobre a atuação do profissional de Educação Física na Atenção Básica (AB) por meio do Núcleo de Atenção à Saúde da Família (Nasf). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada com os estudantes matriculados no último ano do Curso de Educação Física Bacharelado, totalizando aproximadamente 35 sujeitos. Para a coleta de dados será utilizado como método uma entrevista semiestruturada e uso do diário de campo para o registro dos dados. A análise das entrevistas se dará por meio da técnica da Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Objetivo da Pesquisa: Objetivo Primário: Identificar o conhecimento dos estudantes de Educação Física de uma Instituição de Ensino Superior de Santa Catarina, sobre a atuação do profissional de Educação Física na Atenção Básica por meio do Núcleo de Atenção à Saúde da Família. Objetivo Secundário: Verificar as percepções e os conhecimentos dos estudantes sobre saúde, promoção da saúde e as diretrizes do Nasf. Identificar as práticas voltadas à saúde percorridas pelos estudantes durante a formação. Identificar nos documentos institucionais - projeto pedagógico, ementas e conteúdos das disciplinas se estão contempladas as diretrizes do Nasf. Avaliação dos Riscos e Benefícios: Riscos: Página 02 de 05

3 Segundo os autores os sujeitos de pesquisa poderão sentir algum constrangimento ou desconforto diante de algumas perguntas a que serão submetidos, porém será esclarecido que caso não se sinta à vontade, ele poderá deixar de responder à(s)pergunta(s). Ainda como risco possível pode ser citado o extravio(roubo ou perda) dos instrumentos de pesquisa (entrevista gravada) o que pode desta forma gerar a divulgação dos dados confidenciais, no entanto não apresentam nenhuma forma de minimizá-los. Benefícios: Como benefícios os autores apresentam que a aproximação de se entender os conhecimentos relacionados ao Sistema Único de Saúde (SUS), possibilita contribuir para a formação e reflexão crítica dos estudantes de Educação Física com perspectiva de atuação na Atenção Básica por meio do Núcleo de Atenção à Saúde da Família de acordo com os Princípios que regem o SUS (equidade, universalidade e integralidade), bem como fortalecer a participação social, ampliar o conceito de saúde/doença. Contribuindo assim para o fortalecimento do SUS e das práticas humanizadas de saúde. Comentários e Considerações sobre a Pesquisa: Os autores não apresentam clareza e objetividade no desenvolvimento do projeto, descrevem a relevância da pesquisa e seus benefícios. No entanto a metodologia apresentada não está adequada aos objetivos previstos e a proposta de coleta dos dados não é detalhada e clara. Os critérios de inclusão e exclusão estão claros. No que se referem aos riscos, os pesquisadores colocam que eles estão previstos como como constrangimento para responder e risco de perda ou estravio de dados, porém não apresentam aos sujeitos propostas para minimizá-los, ao incluir o terceiro objetivo secundário, ocorre a necessidade de ampliar a metodologia que implica em análise documental, os objetivos secundários são muito mais amplos que o objetivo primário.os benefícios são claros e justificam o projeto. O protocolo foi classificado adequadamente entre as grandes áreas do conhecimento e entre as áreas temáticas especiais. Considerações sobre os Termos de apresentação obrigatória: Descreve o cronograma das etapas do protocolo, sendo que a etapa de coleta dos dados é posterior a apreciação do comitê de ética em pesquisa. Apresenta o orçamento, sendo que o responsável pelos custos é o próprio pesquisador. Apresenta o currículo do pesquisador. Apresenta folha de rosto e a mesma está assinada pela Coordenadora do Programa de Mestrado em Saúde e Gestão do Trabalho. Apresenta o termo de aceite da orientação, identificando que o pesquisador responsável é o professor orientador. Apresenta o termo de anuência da instituição Página 03 de 05

4 co-participante. Apresenta o TCLE, o mesmo está na forma de convite; esclarece os objetivos da pesquisa; esclarece que deve ser rubricado em todas as páginas e assinado ao final; define qual é a participação do sujeito na pesquisa, Não esclarece que ao término da coleta os sujeitos irão receber o material coletado para aprovação do conteúdo coletado ou os resultados individuais da pesquisa; informa os riscos associados à pesquisa e os benefícios, porém não esclarece como minimizará os riscos, esclarece ao sujeito que não haverá nenhum tipo de compensação financeira por aceitar a participar do estudo; informa que manterá sigilo sobre os dados e anonimato dos envolvidos; esclarece que a participação é voluntária, que o sujeito tem o direito de sair do estudo a qualquer momento sem qualquer prejuízo e sem necessidade de exposição de motivo; deixa claro que o sujeito poderá indagar ou esclarecer duvidas a qualquer momento e disponibiliza a forma de contato com o pesquisador responsável e dos demais pesquisadores envolvidos. Recomendações: Conclusões ou Pendências e Lista de Inadequações: A partir do exposto, o parecer apresenta-se com pendência havendo a necessidade de: 1) Há necessidade de readequação dos objetivos secundários, pois os mesmos tem características mais amplas do que o primário. 2) Com relação ao objetivo: Identificar nos documentos institucionais - projeto pedagógico, ementas e conteúdos das disciplinas se estão contempladas as diretrizes do Nasf, ou ele deve ser retirado como no projeto ampliado, ou então deve-se mudar a metodologia, além da necessidade de incluir termo de utilização de dados. 3) Melhorar a descrição de como se fará a coleta de dados com os sujeitos. 4) Incluir as medidas que serão utilizadas para minimizar os riscos; 5) Unificar as informações em todos os documentos que são submetidas ao CEP. Situação do Parecer: Pendente Necessita Apreciação da CONEP: Não Considerações Finais a critério do CEP: A coleta de dados só poderá ter início após APROVAÇÃO pelo comitê de ética e emissão do PARECER FINAL. No caso de dúvidas, os esclarecimentos poderão ser obtidos pelo contato com o CEP-Univali, pelo fone , ou (etica@univali.br), de segunda à sexta-feira, em horário de atendimento Página 04 de 05

5 do CEP. AVISO: na próxima submissão ao CEP, atentar para a adequação do cronograma, caso seja necessário. ITAJAI, 02 de Novembro de 2014 Assinado por: Michele Thiesen (Coordenador) Página 05 de 05