PPGEdu/UFRGS, pesquisador do projeto civitas em Venâncio Aires, Mato Leitão e Cruzeiro do Sul, doutorando em Educação pelo PPGEdu/UFRGS.

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uando falamos em adaptação não estamos nos referindo ao conceito evolucionista de pressão seletiva ou a eliminação dos inadaptados pautados num argumento mecanicista. O argumento aqui é pelo viés da invenção da vida tal como nos sugere Henri Bergson (1971). 5

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grupo inicial, envolvendo áreas da Educação, Arquitetura e Informática, era composto pela coordenadora do projeto Dra. Margarete Axt, Márcio Martins, Leandro Andrade, Magali Longhi e Rosa Vicari como consultora para IA. 6

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aboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ao qual está vinculado nosso grupo de pesquisa do projeto civitas. 7

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eleuze e Guattari (2000) 16 Em Axt (2004:230), a autora comenta que o encontro entre universos de sentidos estabilizados cria uma zona [instável, de indiscernibilidade] originada pelos mútuos deslizamentos de sentidos oriundos desses universos e colocados numa relação de, ao mesmo tempo, confrontos e entrelaçamentos, e cujo efeito seria o de constituição de um espaço intervalar abrindo uma espera no tempo, diminuta bifurcação em forma de rizoma, que produz uma escolha. Rizoma, aqui, é trazido no sentido de Deleuze e Guattari (2000:11). 10

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