APOSTILA PREPARATÓRIA 2017 PM-MS POLÍCIA MILITAR DE MATO GROSSO DO SUL SOLDADO TEORIA, LEGISLAÇÃO E 54 QUESTÕES COM GABARITOS.

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1 APOSTILA PREPARATÓRIA 2017 PM-MS POLÍCIA MILITAR DE MATO GROSSO DO SUL SOLDADO TEORIA, LEGISLAÇÃO E 54 QUESTÕES COM GABARITOS LÍNGUA PORTUGUESA (14 QUESTÕES) MATEMÁTICA (18 QUESTÕES) NOÇÕES DE INFORMÁTICA (12 QUESTÕES) ATUALIDADE BRASILEIRA (10 QUESTÕES) Edição 2017 TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. É vedada a reprodução total ou parcial deste material, por qualquer meio ou processo. A violação de direitos autorais é punível como crime, com pena de prisão e multa (art. 184 e parágrafos do Código Penal), conjuntamente com busca e apreensão e indenizações diversas (arts. 101 a 110 da Lei nº 9.610, de 19/02/98 Lei dos Direitos Autorais). Site: emmentalapostilas.com.br Facebook: Emmental Apostilas

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3 LÍNGUA PORTUGUESA TEORIA 14 QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS Edição 2017 TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. É vedada a reprodução total ou parcial deste material, por qualquer meio ou processo. A violação de direitos autorais é punível como crime, com pena de prisão e multa (art. 184 e parágrafos do Código Penal), conjuntamente com busca e apreensão e indenizações diversas (arts. 101 a 110 da Lei nº 9.610, de 19/02/98 Lei dos Direitos Autorais). Site: emmentalapostilas.com.br Facebook: Emmental Apostilas

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5 SUMÁRIO 1. ENCONTROS VOCÁLICOS: hiato, ditongo, tritongo ENCONTROS CONSONANTAIS. DÍGRAFOS. DIVISÃO SILÁBICA. TONICIDADE ORTOGRAFIA. REFORMA ORTOGRÁFICA ACENTUAÇÃO GRÁFICA. REFORMA ORTOGRÁFICA SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS: sinônimos e antônimos, homônimos, parônimos e homógrafos, denotação e conotação FORMA E GRAFIA DE ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSÕES: por que/ por quê/ porque/ porquê; onde/aonde; mas/mais; a/há; demais/de mais; mal/mau ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS CLASSIFICAÇÃO, FLEXÃO E EMPREGO DAS PALAVRAS... 36/48 COLOCAÇÃO DOS PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS ÁTONOS TERMOS DA ORAÇÃO: essenciais, integrantes e acessórios CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL USO DO ACENTO INDICADOR DE CRASE SINAIS DE PONTUAÇÃO: uso dos sinais de pontuação LEITURA E ENTENDIMENTO DE TEXTOS. COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS GABARITO

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7 LÍNGUA PORTUGUESA 1 ENCONTROS VOCÁLICOS: hiato, ditongo, tritongo. ENCONTROS CONSONANTAIS. DÍGRAFOS. DIVISÃO SILÁBICA. TONICIDADE. FONÉTICA E FONOLOGIA Estuda os sons como são produzidos a partir de um significante dado: Ex. : Táxi T som t á som a x sons k i som i tônico e s FONEMA E LETRA Letra é representação gráfica (vogal, semivogal e consoante). Fonema é a realização sonora da letra (fonema vocálico, fonema neutro, fonema consonantal). CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS Veja a relação: 1. Fonema vocálico é representado pelas vogais. 2. Fonema neutro é representado pelas semivogais. 3. Fonema consonantal é repreentado pelas consoantes. Obs.: Para se contar o número de letras e de fonemas, siga o seguinte macete: Fonemas = Letras Dígrafos F = L D ENCONTROS VOCÁLICOS As vogais e as semivogais podem aparecer juntas em um único grupo sonoro, formando os encontros vocálicos. Esses grupos classificam-se em ditongos, tritongos e hiatos. A vogal e a base da silaba em língua portuguesa. Assim, a observação de algumas regras fundamentais se torna necessária. São elas: 1. toda sílaba possui uma vogal; 2. cada sílaba possui apenas uma vogal e no máximo duas semivogais; 3. a letra tônica sempre é vogal; 4. a letra a sempre é vogal; 5. as letras e e o geralmente são vogais; 6. as letras i e u geralmente são semivogais. 7

8 a) DITONGO É o encontro de uma vogal com uma semivogal ou de uma semivogal com outra vogal. Por isso, há: 1º) Ditongo Crescente encontro de semivogal com vogal. Ex.: História (ia) i semivogal a vogal 2º) Ditongo Decrescente encontro de vogal com semivogal. Ex.: Jóquei (ei) e vogal i semivogal Observação: Dependendo da classificação vogal, o encontro vocálico também pode ser classificado como oral e nasal. Além disso, o oral pode ainda ser aberto e fechado. 3º) Ditongo Oral quando a vogal for oral. 4º) Ditongo Nasal quando a vogal for nasal. 5º) Ditongo Aberto (ói, éi, éu): quando a pronuncia tem timbre aberto. 6º) Ditongo Fechado quando a pronuncia tem timbre fechado. Exs.: Ação - /ãu/ ditongo decrescente nasal. b) TRITONGO Quando - /uã/ ditongo crescente nasal. Íeis - /ei/ - ditongo decrescente oral fechado. Anéis - /éi/ - ditongo decrescente oral aberto. História - /ia/ - ditongo crescente oral aberto Mário - /io/ - ditongo crescente oral fechado É o encontro inseparável de uma semivogal com uma vogal e uma outra semivogal na mesma sílaba. Ex.: Paraguai (uai) u semivogal a vogal i semivogal Além disso, eles podem ser: 1º) Oral quando a vogal for oral. Ex.: Uruguai (a) oral. 2º) Nasal quando a vogal for nasal. c) HIATO Ex.: saguão (ã) nasal. É o encontro de uma vogal com outra vogal que perma-necem em sílabas diferentes Ex.: Saúde sa-ú-de. Observação: Qualquer encontro de vogais iguais é classificado como hiato. Exemplo: Saara, xiita, caatinga, veemência ENCONTROS CONSONANTAIS São grupos formados de fonemas consonantais sem intermediação de vogal. Os encontros consonantais podem ser: 1º) Perfeito quando as consoantes ficam na mesma sílaba (são aqueles em que a segunda consoante é l ou r): Exs: blu-sa; bra-sa; pra-ga. 2º) Imperfeito quando as consoantes ficam em sílabas diferentes: Exs: ap-to; rit-mo. 8

9 DÍGRAFOS Dígrafo = duas letras que correspondem a um fonema. 1) Dígrafo Consonantal: duas letras representando apenas um fonema consonantal. São eles: rr: carro ss: assado nh: ninho lh: colher ch: chave sc: nascer sç: desço xc: exceção xs: exsudar qu: queijo gu: guia Obs: os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc e xs ficam em sílabas diferentes. 2) Dígrafo Vocálico: duas letras representando apenas um fonema vocálico. São eles: SÍLABA am: campo an: santo em: tempo en: sentido im: limpo in: tinto om bomba on: conto um: comum un: mundo Obs: Para a existência de Encontro Consonantal é necessário que cada consoante emita o seu próprio fonema, senão estaremos diante de um Dígrafo. Ex.: renascer (dígrafo); escocês. (encontro consonantal) Sílaba é a menor unidade da palavra que possui como núcleo uma vogal. Ex.: caneta (ca-ne-ta) CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS E TONICIDADE Além disso, os vocábulos podem ser classificadas: 1º) Quanto ao número de sílabas monossílabos nó, chá (uma sílaba) dissílabos chalé, porta (duas sílabas) trissílabos música, íamos (três sílabas) polissílabos paralelo, dicionário (mais de três sílabas) 2º) Quanto à tonicidade tônicos = músculo (mus) átonos = chalé (cha) subtônicos = somente (so) 9

10 Obs. 1: A subtônica só ocorre em palavras derivadas, pois recebe tal classificação a sílaba tônica da palavra primitiva. Ex.: chapéu (palavra primitiva) sílaba tônica cha peu zi nho (palavra derivada) sílaba tônica sílaba subtônica A sílaba tônica da palavra primitiva tornar-se-á subtônica na derivada Obs. 2: A átona será toda sílaba diferente da tônica e da subtônica. 3º) Monossílabos Átonos e Tônicos Monossílabos Átonos = Não possuem tonicidade própria. Exs: o (s), a (s), me, lhe, mas, que, aos, etc. Monossílabos Tônicos = Possuem tonicidade própria. Exs: há, mãs, vê, lê, crê, dá, têm, mim, ti, voz, etc. 4º) Vocábulos com mais de uma sílaba Conforme a posição da sílaba tônica, os vocá-bulos que possuem mais de duas sílabas dividem-se em: oxítonos com a tonicidade na última sílaba. Exs.: ta-tu, ca-fé, so-fá, sa-ci. paroxítonos com a tonicidade na penúltima sílaba Exs.: tem-po, pa-re-de, vo-lú-vel. proparoxítonos com a tonicidade na antepenúltima sílaba: Exs.: prá-fi-co, mé-di-co, gi-nás-ti-ca. DIVISÃO SILÁBICA Lembrete: A separação das sílabas deve ser feita pela soletração. Dessa forma, devemos observar: 1º) As letras dos grupos consonantais perfeitos (cuja segunda consoante é l ou r) ficam na mesma sílaba. Exs.: pre-ta, blu-sa, bra-sa, pra-to. Obs: Caso as consoantes dos grupos bl e br sejam pronunciadas separadamente, as mesmas ficarão em sílabas diferentes. Exs.: ab-rup-to, sub-li-nhar. 2º) As consoantes internas não seguidas de vogal ficam na sílaba anterior. Exs.: ad-je-ti-vo, rap-to. 3º) Separam-se as letras dos dígrafos consonantais rr, ss, sc, sç e xc. Exs.: car-ro, pás-sa-ro, nas-cer, cres-ça, ex-ce-ção. 4º) Permanecem na mesma sílaba, as letras dos dígrafos consonantais ch, lh, nh, gu, qu e dos dígrafos vocálicos am, an, em, en, im, in, om, on, um, un. Exs.: ma-cho, ve-lha, ni-nho, man-gue. 5º) Separam-se os fonemas vocálicos que formam hiato. Exs.: sa-a-ra, sa-ú-de, po-e-ta, ca-a-tin-ga. 6º) As letras que formam ditongos e tritongos ficam na mesma sílaba: Exs.: amei-xa, tei-mo-so, qua-se, i-guais. 10

11 QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS 1. [Téc.-Adm. Educação-(Auxiliar em Administração)-(Classe C)-(NF)-(T)-UFMS/2015-COPEVE].(Q.9) Observe e analise as proposições de I a IV que seguem: I. Possuem dígrafo as palavras conselho, assalariado e exsurgir. II. Possuem encontro consonantais imperfeitos as palavras: pasta, digno e portaria. III. Possuem ditongo decrescente as palavras: enxáguem, acórdão e salmoura. IV. Possuem hiato as palavras: cooperativa, corrigíamos e aorta. a) Apenas as proposições I e II são verdadeiras. b) Apenas as proposições II e IV são verdadeiras. c) Apenas as proposições I, II e IV são verdadeiras. d)todas as proposições são verdadeiras. e) Apenas as proposições I, III e IV são verdadeiras. 2. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.25) Assinale a alternativa que apresenta palavras que NÃO são grafadas com a inicial H. a) omem/ umor. b) erval/ ornamental. c) eroico/ esitar. d) erói/ erdar. e) eroísmo/ istória. 3. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.11) Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas graficamente em obediência à mesma regra. a) chapéu, heroico, obediência, próximo. b) alguém, compreensível, açúcar, dígrafo. c) faísca, egoísta, viúva, proteína. d) agradável, dívida, vírus, parabéns. e) poderá, bênção, cuíca, lápis. 4. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.13) Observe que, nos enunciados da primeira coluna, o verbo TER é empregado com uma série de significado distintos. Numere a segunda coluna, de acordo com a primeira, considerando o verbo de significado mais específico que pode substituir o verbo TER nesses enunciados. (1) Tinha um longo vestido na cerimônia. ( ) esboçou (2) Tive uma sensação de bem-estar. ( ) usava, vestia (3) Jonas tem a função de fiscal de trânsito. ( ) manter (4) Paulo teve um gesto de surpresa. ( ) exerce (5) Não é permitido ter animais no prédio. ( ) experimentei A sequência numérica correta é: a) b) c) d) e)

12 Para responder à questão 5, leia este pequeno texto (Texto 2): A decisão do TCU que pune com o bloqueio de bens pessoais todos os diretores da Petrobras é inexequível e pode contribuir para que os verdadeiros corruptos fiquem longe da cadeia. (Texto 2) 5. [Fiscal Vigil. Sanit.-(Nutricionista)-(NS)-(M)-SAD-SES-MS/2014-FAPEC].(Q.6) Considerando a estrutura ou o processo de formação da palavra, assinale alternativa que traz a informação correta: a) A palavra bens é formada por derivação imprópria. b) A palavra verdadeiros é formada por derivação imprópria. c) A palavra inexequível é formada por parassíntese. d) A palavra bloqueio é formada por derivação imprópria. e) A palavra bloqueio é formada por derivação regressiva. Para a questão 6 observe as expressões sublinhadas no seguinte enunciado: A Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura (FAO) estima que em todo o mundo 870 milhões de pessoas passem fome todos os dias. www. istoe.com.br/assuntos/semana/detalhe/ planeta+do+desperdício+e+da+fome. 6. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.17) Considerando o mesmo contexto, observe as expressões transcritas a seguir: I [...]. todo o mundo.... II [...]. todos os dias. Analise a alternativa correta. a) Em I, todo é um adjetivo; em II, todo é um substantivo. b) Em I, todo é um substantivo; em II, todo é um adjetivo. c) Em I, todo é um advérbio; em II, todo é um substantivo. d) Em I, todo é um adjetivo; em II, todo é um pronome. e) Em I, todo é um adjetivo; em II, todo é um adjetivo. 7. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.21) Analise as afirmações a seguir. I Não podemos mais nos omitir (NOS é pronome oblíquo). II...declarou o diretor-geral da FAO... (DECLAROU expressa uma ação iniciada e concluída no passado e está no futuro do pretérito). III... o brasileiro José Graziano da Silva. (O BRASILEIRO é um substantivo). Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões) apresentada(s) em: a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) I e III, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III. 8. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.15) Assinale a alternativa em que há uma oração subordinada adjetiva. a) Entendo que tudo isso tem uma riqueza incalculável. b) A forte luminosidade que iluminava o terreno recaia sobre as flores. c) O que acontece aos nossos filhos depois que se despedem de nós? d) Muitas pessoas dizem que o sapoti e o cambucá são frutas deliciosas. e) É bom que aprendas a cultivar flores no jardim da tua casa. 120

13 9. [Ag. Penit. Est.-(Ár. Segurança e Custódia)-(NS)-SAD-SEJUSP-AGEPEN-MS/2016-FAPEMS.(Q.10) Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal. a) A cidadã anda meia cansada. b) A professora disse muito obrigado. c) Encontramos o carro e o celular roubados. d) Envio anexo as certidões de nascimento. e) Esta receita é bom para a vista. 10. [Téc. Adm.-(NM)-(M)-SAD-SEJUSP-DETRAN-MS/2014-FAPEC].(Q.16) Leia estas frases, considerando que a regência mantém a relação sintática entre o verbo e os complementos verbais. I Ele lhe queria bem. II Maria visava à aposentadoria. III A canção agradou ao público. IV Nós comunicamos a conclusão da pesquisa aos alunos. V Paguei a dona do armazém. Pode-se afirmar que, em: a) I, o verbo está com o sentido de desejar, exigindo objeto indireto. b) II, a construção está incorreta, pois o verbo tem o sentido de mirar. c) III, a frase está correta com objeto indireto. Com objeto direto, mudaria o sentido. d) IV, essa construção não é aceita na norma culta. Devem-se inverter os objetos. e) V, como o complemento é pessoa, admite-se essa forma. 11. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.23) Assinale a alternativa que completa corretamente as frases. I Os adversários ficaram frente frente. II Na fazenda todos andavam cavalo. III O aniversariante ficou vontade na festa. IV A professora saiu seis horas. V O meu tio deu um presente ela. a) a a à às à. b) à a à às a. c) a à à às à. d) a a à às a. e) a a a às a. 12. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.12) Analise a pontuação dos seguintes períodos: I Ele era metódico, portanto não deixaria de telefonar. II Não estudou e, fez a prova muito bem. III Meu irmão comprou uma casa, um carro e vários móveis; por isso, está endividado. Está/estão correto(s): a) apenas o período I. b) apenas o período II. c) apenas o período III. d) apenas o período I e III. e) apenas o período I, II e III. 121

14 Leia o texto a seguir para responder às questões de 13 e 14. O brasileiro não lê A história de uma frase feita, e uma sugestão para quem insiste em repeti-la. Danilo Venticinque O brasileiro não lê. Ao menos é isso que eu tenho escutado. Por obrigação profissional e por obsessão nas horas vagas, costumo conversar muito sobre livros. Com uma frequência incômoda, não importa qual é a formação de quem fala comigo, essa frase se repete. Amigos, taxistas, colegas jornalistas, escritores e até executivos de editoras já me disseram que o brasileiro não lê. Quando temos dificuldade para entender uma frase, um boa técnica de aprendizado é repeti-la várias vezes. Um dos meus primeiros professores de inglês me ensinou isso. Nunca pensei que fosse usar esse truque com uma frase em português. Mas, depois de ouvir tantas vezes que o brasileiro não lê, e de discordar tanto dos que dizem isso, resolvi tentar fazer esse exercício. Talvez enfim eu os entenda. Ou talvez eu me faça entender. O brasileiro não lê, mas a quantidade de livros produzidos no Brasil só cresceu nos últimos anos. Na pesquisa mais recente da Câmara Brasileira do Livro, a produção anual se aproximava dos 500 milhões de exemplares. Seriam aproximadamente 2,5 livros para cada brasileiro, se o brasileiro lesse. O brasileiro não lê, mas o país é o nono maior mercado editorial do mundo, com um faturamento de R$ 6,2 bilhões. Editoras estrangeiras têm desembarcado no país para investir na publicação de livros para os brasileiros que não leem. Uma das primeiras foi a gigante espanhola Planeta, em Naquela época, imagino, os brasileiros já não liam. Outras editoras vieram depois, no mesmo movimento incompreensível. [...] Na pesquisa Retratos da Leitura divulgada no ano passado, metade dos brasileiros com mais de 5 anos disse não ter lido nenhum livro nos últimos três meses. É compreensível, num país em que há poucas livrarias, as bibliotecas públicas estão abandonadas e 20% das pessoas entre 15 e 49 anos são analfabetas funcionais. Mas há outra metade. São 88,2 milhões de leitores. Alguns se dedicam mais à leitura; outros, provavelmente a maior parte deles, são leitores ocasionais. Há um enorme potencial para crescimento, mas já é um número animador. Os brasileiros começaram a ler. Falta começar a mudar o discurso. Em vez de reclamar dos brasileiros que não leem, os brasileiros que leem deveriam se esforçar para espalhar o hábito da leitura. Espalhar clichês pessimistas não vai fazer ninguém abrir um livro. Eu poderia ter repetido tudo isso para cada pessoa de quem ouvi a mesma frase feita. Mas resolvi escrever, porque acredito que o brasileiro lê. (Com supressão de parágrafos). Acesso em 18/9/ [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.1) A frase feita referida no texto é aquela que: a) se repete abusivamente e que perde, por isso, o valor expressivo. b) pode ser formada por uma ou mais palavras variáveis. c) se constrói com ou sem verbo, ou com uma ou mais orações. d) encerra várias orações, coordenadas e/ou subordinadas. e) se encaixa numa oração subordinada, ou na oração principal. 14. [Agente-(Escrivão e Investigador)-(NS)-SAD-SEJUSP-PC-MS/2013-Fund. Escola Gov.-MS].(Q.2) O autor do texto diz que tem escutado a frase O brasileiro não lê com uma frequência incômoda, ao conversar sobre livros, por: a) desenvolver pesquisa sobre frases. b) cumprir preceito religioso e legal. c) dever de ofício e motivação irresistível. d) ser estudioso compulsivo da linguagem. e) ser um profissional da área de linguagens. GABARITO C B C C E E C B C C D D A C 122