RELATO INSTITUCIONAL (RI) 2015

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1 RELATO INSTITUCIONAL (RI) 2015 Em referência ao PDI Documento elaborado pela Comissão Própria de Autoavaliação Institucional, atendendo às exigências do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES, instituído pela Lei nº , de 14 de abril de 2004, em conformidade com a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES Nº 62/2014. Andrei Mello Diretor de Unidade COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Ricardo Alves dos Santos (Presidente) Anderson Ricardo Silvestro (representante docente) Rosenilda Aparecida de Sousa (representante discente) Rosangela Batista da Graça (representante técnico-administrativo) Eduardo Bazzana (representante sociedade civil) COORDENADORES DAS UNIDADES ACADÊMICAS Adair César Martini Pedagogia Maristela Cuchi Enfermagem Cristiano Fisioterapia Aline Ferraz da Silva CST em Agronegócio e Agronomia Debora Mack Moro CST em Analise e Desenvolvimento de Sistemas Fernando Frozza CST Gestão Financeira e Administração Fernando Mascarello Direito Anderson Ricardo Silvestro Ciências Contábeis

2 01. CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES A Faculdade de Sorriso (FAIS), credenciada pela Portaria MEC nº 3.022, de 26 de dezembro 2001, publicada no DOU em 27/12/2001. Mantenedora Unic Sorriso Ltda.; é uma Instituição de Ensino Superior que integra o Grupo Kroton Educacional. Sobre o Grupo Kroton Educacional: A Kroton Educacional (holding), empresa privada de capital aberto, é a maior organização educacional privada do Brasil, com uma trajetória de mais de 45 anos na prestação de serviços no Ensino Básico e 10 anos no Ensino Superior (presencial e EaD), por meio das marcas Pitágoras, IUNI, UNIC, UNIME, FAMA, UNOPAR, Anhanguera, LFG e UNIDERP. Assim, detentora dessas marcas, a Kroton está presente hoje em mais de 550 municípios, com 130 unidades presenciais, 726 polos EaD credenciados pelo MEC, 403 polos de cursos livres e preparatórios, e 876 escolas associadas de educação básica, somando mais de colaboradores e 1,4 milhão de alunos. Portanto, a FACULDADE DE SORRISO, está inserida no maior e mais solido grupo educacional do País o que proporciona confiança e garantia aos discentes de uma educação superior de qualidade. Comprometida com uma formação profissional engajada em elementos constitutivos com a realidade social da região Centro-Oeste e fortemente ancorada nas necessidades sociais. Ciente de suas responsabilidades sociais, a Faculdade tem como MISSÃO melhorar a vida das pessoas por meio da educação responsável e de qualidade, formando cidadãos e preparando profissionais para o mercado contribuindo para o desenvolvimento de seus projetos de vida. E sua VISÃO é ser referência em educação atuando de forma inovadora e sustentável, e a melhor escolha para estudar, trabalhar e investir, líder nos mercados em que atua. Localizada em uma área que abrange os municípios de Vera, Nova Ubiratã, Boa Esperança do Norte, Santa Rita do Trivelato, Nova Mutum, Lucas do Rio Verde, Tapurah, Ipiranga do Norte e Cláudia, com um total de habitantes. A IES iniciou as suas atividades educacionais no ano de 2001, hoje, após 16 anos de sua fundação é uma das maiores Instituições de Ensino Superior da região norte do Estado do Mato Grosso, contando com um corpo docente altamente qualificado, infraestrutura de ponta e perspectiva de crescimento e expansão na área de ensino. A FACULDADE DE SORRISO está alicerçada nos VALORES: Paixão por Educar; somos educadores movidos pela paixão em formar e desenvolver pessoas. Respeito às Pessoas; promovemos o respeito à diversidade e aos compromissos assumidos, cultivando relacionamentos. Honestidade e Responsabilidade; agimos com integridade, transparência e assumimos os impactos de nossas ações. Fazer Acontecer; somos ágeis em transformar ideias e desafios em realizações. Foco em Geração de Valor Sustentável; trabalhamos para gerar impactos positivos e sustentáveis para a sociedade. Trabalhar e Aprender Juntos; unimos esforços para o mesmo propósito.

3 Ao construir o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), a FACULDADE DE SORRISO se atentou ao fato do mesmo representar um sério compromisso da Instituição para com o Ministério da Educação (MEC). Neste contexto, buscou apresentar propostas plenamente exequíveis nos moldes e prazos previstos. São apresentadas como metas globais da Instituição: Cumprimento dos compromissos firmados nos atos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cada um de seus cursos, buscando a unidade entre os objetivos gerais de cada um deles e que, em suas especificidades, não divirjam da linha filosófica da Instituição, cimentada em valores éticos, morais e cristãos; Oferecimento de cursos e/ou projetos extensionistas que objetivem o crescimento pessoal dos agentes envolvidos; A realização de fóruns, buscando atualizar e melhorar as ações pedagógicas dos cursos que ministra, atentando para as mudanças no setor educacional e anseios do mercado de trabalho; Aprimoramento constante dos planos de carreira e qualificação docente, buscando professores mais comprometidos e, gradativamente, atingir a excelência nos serviços educacionais ofertados; Fazer da qualidade, flexibilidade e prontidão do atendimento à comunidade, destacadamente aos alunos, um fator de diferenciação e reconhecimento da Faculdade; Criação de métodos e mecanismos que assegurem o pleno cumprimento dos compromissos aqui transcritos e aprimoramento constante dos projetos pedagógico e administrativo da Instituição. A IES conta hoje com 10 (dez) cursos de formação superior, Pós-Graduação lato sensu, Centro de Idiomas e Curso Pronatec Dos cursos de formação superior (ofertas educacionais desenvolvidas) Tipo/Nível de Formação Quantidade de Cursos Número de Matriculas Técnico Pronatec Graduação Tecnólogo Licenciatura Bacharelado Pós-Graduação (lato sensu) Número de docentes e técnicos-administrativos Docentes Técnicos-administrativos 74 28

4 Em consonância com as Diretrizes e Políticas de Extensão constantes no PDI da IES, a FACULDADE DE SORRISO, conta ainda com diversos eventos/cursos de extensão visando o aperfeiçoamento e estimulo as atividades acadêmicas. Cursos nas mais diversas áreas e de grande repercussão social. Importante destacar a Responsabilidade Social da IES, que esta em alinhamento com o PDI e tem por objetivo contribuir na inclusão social, no desenvolvimento econômico e social, na defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural. Tudo isso visando, promover à participação da população, como instrumento de integração da instituição à comunidade, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes do ensino superior responsável, da criação cultural gerados na instituição, através de metodologias inovadoras [...]. 02 O PAPEL DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AUTOAVALIAÇÃO (CPA) A Avaliação Institucional trata-se de uma sólida base de dados das ações direcionadas pela Instituição de Ensino Superior - IES, visto que proporciona um feedback das atividades desenvolvidas no período do ano letivo. O processo avaliativo é extremamente evolvente, pois coleta dado e opiniões de todos os stakeholders (usuários) da instituição de ensino. Assim é possível verificar o desempenho da IES na percepção de todos os envolvidos. A execução da Avaliação Institucional é de incumbência dos representantes da CPA (Comissão Própria de Avaliação). Esses utilizam diversas ferramentas quantitativas e qualitativas para coleta de dados. No exercício de 2015 a comissão utilizou uma excelente ferramenta de coleta de dados (em especial os quantitativos), AVALIAR. A Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) reúne-se em sessão ordinária, trimestral ou extraordinariamente, sempre que convocada pelos Coordenadores de Cursos, Diretor de Unidade ou Direção Acadêmica (conforme Regimento). Por fim, a CPA deverá apresentar projeto específico, para alcance da eficiência no processo de autoavaliação, consubstanciado pelo planejamento das ações, mediante plano de trabalho que inclua cronograma, distribuição de tarefas e recursos humanos, materiais e operacionais. 03 PROCEDIMENTOS METODOLOGICO DA AUTOAVALIAÇÃO A IES desenvolve a Avaliação Institucional alinhada aos princípios fundamentais do SINAES, conforme disposto nos documentos publicados pela CONAES e no Instrumento de Avaliação Externa (INEP), sem deixar de contemplar as suas particularidades. O procedimento metodológico da autoavaliação institucional é compreendido em três etapas, quais sejam: a construção e socialização do processo; avaliação técnico-formal; e utilização dos resultados para construção do RAI (relatório de autoavaliação). As etapas são desenvolvidas concomitantemente sob a dimensão do caráter educativo, participativo e autorregulação.

5 A coleta de informações, para diagnóstico e estudo da realidade institucional, é viabilizada por meio de questionários/formulários eletrônicos, cujos dados, sempre atualizados, servem como subsídios para o processo de Avaliação Institucional. Os questionários são respondidos pelo corpo docente e discente, gestores e funcionários técnicos-administrativos. Após a coleta dos dados, ocorre a sistematização das informações e o próximo passo é a devolutiva dos resultados para todos os segmentos envolvidos, de tal forma que estes, em conjunto, promova Propostas de Melhoria, cujo enfoque é a implantação de novas mudanças e projetos no sentido de se alcançarem as metas propostas em consonância com o PDI e demais documentos. O Relatório de Autoavaliação Institucional é construído de forma objetiva e discursiva. Apresenta um detalhamento simplificado das ações para dar conhecimento aos gestores e à comunidade interna do que foi realizado e do que ainda necessita de acompanhamento e providências para sua devida conclusão. 04 SÍNTESE HISTÓRICA DOS RESULTADOS DOS PROCESSOS AVALIATIVOS INTERNOS O processo de autoavaliação da Faculdade de Sorriso a partir do segundo semestre do ano de 2011 torna-se um processo de autoavaliação muito mais sofisticado e moderno. O que se tinha antes era um processo de autoavaliação simplificado em atender a todas as dimensões e demandas, com o ingresso da Faculdade de Sorriso no Grupo Kroton Educacional, o processo de autoavaliação passa a ser mais robusto em relação à forma de sua aplicação e dimensões abordadas, moderno e acessível à comunidade acadêmica. Os resultados auferidos no processo de autoavaliação são amplamente divulgados na IES, e o grande diferencial do processo de autoavaliação é a utilização do mesmo na orientação para a gestão e tomada de decisões na Instituição. É com base nos relatórios da (CPA) que são construídos os planos de ação para a melhoria da IES. São exemplos dessas melhorias alcançadas no ano de 2015: Substituição de lâmpadas tradicionais por lâmpadas de led. (A iluminação LED não emite radiação IV/UV, o que evita danos à pele, plantas e também objetos ou produtos expostos como roupas, calçados, móveis, decorações e obras de arte). Melhorando a qualidade visual dos acadêmicos, professores e funcionários; Processo de jardinagem e paisagismo (gramas, vasos e podas de arvores); Instalação de cisterna e bomba de água que aumentou a capacidade de abastecimento em 30 mil litros; Aquisição de 90 novos computadores para os laboratórios de informática; Aquisição de 15 novos computadores para as coordenações; Aquisição de 10 novos computadores para sala dos professores;

6 Aquisição de 07 novos computadores para a biblioteca; Aquisição de 4,600 novos livros; 450 novas carteiras escolares para sala de aula; Troca da fiação da rede de baixa tensão (investimento de R$ ,00); Instalação de 15 novas cortinas em aulas de aula e coordenações de curso; Aquisição de balcões para o laboratório de saúde; Iluminação do estacionamento; Canal Conecta Portal de Empregabilidade; 05 SÍNTESE HISTÓRICA DOS RESULTADOS DOS PROCESSOS AVALIATIVOS EXTERNOS 6.1 Indicadores de Qualidade da Educação Superior ÍNDICES INSTITUCIONAIS Valor Ano CI Conceito Institucional IGC Índice Geral de Cursos IGC Contínuo CURSOS ÍNDICES DE CURSO ENADE CPC CC ENADE CPC CC ENADE CPC CC Administração CTS Agronegócio Agronomia CTS Análise e Desenvolvimento de Sistemas Ciências Contábeis Direito Enfermagem Fisioterapia CTS Gestão Financeira Pedagogia Psicologia

7 Destaca-se que, em dezembro de 2013, o MEC suspendeu as medidas cautelares estabelecidas para a Faculdade de Sorriso. Outros destaques é a avaliação do ENADE satisfatória no ano de 2012 para os cursos de Administração, Ciências Contábeis e Direito bem como no ano de 2014, nota favorável no ENADE para o Curso Tecnológico Superior em Analise e Desenvolvimento de Sistema. E os bons conceitos de cursos (CC) obtidos pelos cursos de CTS em Agronegócio, Agronomia, Fisioterapia, CTS em Gestão Financeira e Psicologia no ano de RELATO AVALIATIVO (RESULTADOS E EVOLUÇÃO) O plano de ação tem a função de apresentar as futuras ações com o objetivo de corrigir as deficiências encontradas pela CPA. Dessa forma as ações realizadas no ciclo avaliativo 2013 a 2015 foram: RELATÓRIOS AUTOAVALIAÇÃO EIXOS/DIMENSÕES AVALIADAS RESULTADOS FRAGILIDADES AÇÕES ACADÊMICO- ADMINISTRATIVAS DOS RESULTADOS EIXO 01: Planej. e Avaliação Fragilidade na divulgação dos resultados da autoavaliação institucional. Melhoramento do processo de divulgação da avaliação institucional, evidenciando os resultados. EIXO 02: Desenvolvimento Institucional - A CPA não encontrou elementos do plano de expansão da FAIS no PDI; - Fragilidades da IES, na participação social e eventos sociais. - Modificações e correções no PDI. - A IES aperfeiçoara as atividades de cunho social. - Foram realizados 04 eventos 2013 EIXO 03: Políticas Acadêmicas - Fragilidade em eventos de extensão; - Infraestrutura de TI deficiente; de extensão, com participação de mais de 800 alunos. - Melhoramento dos serviços de TI na unidade EIXO 04: Política de Gestão Fragilidade em um PCC (Plano de Cargos e Carreiras). Intenso trabalho para o aprimoramento do PCC na Unidade. Reestruturação dos laboratórios de informática EIXO 05: Infraestrutura Avaliação baixa em relação aos compra de novos Física laboratórios de informática. equipamentos. Construção de 24 novas salas de aulas EIXO 01: Planej. e Avaliação A CPA não conseguiu implantar métodos de Participação efetiva da comunidade externa com um

8 Autoavaliação que representante da Sociedade contemplasse a efetiva para a composição da CPA. participação da comunidade externa. - Dificuldade de transmissão do conteúdo e domínio por parte EIXO 02: Desenvolvimento Institucional de alguns docentes; - Falta pontualidade nos horários de entrada e saída do corpo técnico; - Alguns professores não utilizam assiduamente o portal docente para postar faltas e notas. Programa permanente de desenvolvimento docente, visando profissionalizar o docente para seu envolvimento no processo ensino aprendizagem. Reforço aos calouros sobre as políticas de atendimento aos EIXO 03: Políticas Acadêmicas Desconhecimento dos acadêmicos das políticas de atendimento aos estudantes; estudantes; Reuniões com representantes dos alunos, Coordenação Pedagógica e Diretoria da IES. Critérios já estão definidos, EIXO 04: Política de Gestão - Critérios para promoção interna; porém aguardam estudo da Diretoria financeira para que a estratégia de implantação não interfira na sustentabilidade financeira da IES. - Limitação do acervo - Aquisição de mais livros para bibliográfico; a biblioteca; EIXO 05: Infraestrutura - Espaço de lazer interno - Reestruturação da área de Física (refeitórios); lazer; - Limitação da área de - reestruturação da área de reprografias reprografia. - Criação de novos - Criação do Projeto Desafio instrumentos de autoavaliação Enade. institucional - Prova Unificada EIXO 01: Planej. e Avaliação - Reformulação do projeto de autoavaliação institucional - Aprimoramento dos - Aprimoramento dos mecanismos de divulgação de resultados avaliativos através mecanismos de divulgação de de folders, banners, cartazes e resultados dos processos de mídias digitais. autoavaliação institucional - divulgação dos resultados e

9 EIXO 02: Desenvolvimento Institucional EIXO 03: Políticas Acadêmicas - Aditar o PDI ao que tange políticas de ensino para Pós- Graduação; - Aditar o PDI com políticas para a oferta de cursos de graduação - Ampliar a ofertas de cursos de natureza técnica e extensão. - Publicação dos Projetos Pedagógicos dos cursos no sítio do câmpus. Políticas de incentivo a pesquisa. inseri-los nas pautas de discussões dos órgãos colegiados. - Divulgação do PDI em reuniões pedagógicas e em reuniões gerais; bem como divulgação de relatório de gestão. - Maior divulgação do PDI e maior participação da comunidade interna em seu aditamento do novo PDI. - Criar política para a implantação gradativa de novos cursos. - Criar mecanismos de incentivo ao ensino, pesquisa e extensão EIXO 04: Política de Gestão EIXO 05: Infraestrutura Física - Incentivos a mestrado e doutorado a distância. - Criação de uma política de capacitação. - Readequação dos espaços físicos. - Conclusão de obras. - Revisão do acervo bibliográfico, condições de catalogação. - Criação do portal Universidade Kroton de capacitação Docente. - Parceria com Empresas Privadas na Ofertas de Cursos de Pós-Graduação em nível de Mestrado e Doutorado. - Aplicação de Planos e Cargos e Carreiras Criar mecanismos para avaliação constante da infraestrutura mínima necessária ao bom funcionamento dos câmpus

10 07 Considerações Finais É imprescindível compreender, que os processos de avaliação, tanto, interno quanto externo, são, as melhores ferramentas para mensurar a qualidade da gestão, infraestrutura e do ensino oferecidos pela IES. Estes processos de avaliação apresentam os pontos positivos, mas em especial os frágeis da entidade que depois de socializado, deve traçar ações estratégicas a fim de melhor as operações administrativas e acadêmicas. No que tange aos processos de autoavaliação interno as informações são divulgadas no site institucional da unidade. Podendo ser encontrado na página Essas informações também serão temas de reuniões estratégicas com os coordenadores de cursos, professores e representantes de classe. Já em referência aos processos de avaliação externos estes estão disponíveis no site do ministério da educação. Podendo ser encontrado no É importante ressaltar que durante o ciclo avaliativo de 2013 a 2015 foram desenvolvidas diversas atividades com a finalidade de verificar o andamento das práticas educativas e administrativas da instituição, buscando a melhoria contínua de suas atividades. Sorriso MT, março de 2016.