UNIVERSIDADE DE ÉVORA DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA HISTÓRIA CONTEMPORÁNEA I Cursos - Licenciatura de História, História Património Cultural e Arqueologia

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1 1 UNIVERSIDADE DE ÉVORA DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA HISTÓRIA CONTEMPORÁNEA I Cursos - Licenciatura de História, História Património Cultural e Arqueologia Ano lectivo de Docente- Francisco António Lourenço Vaz fvaz@uevora.pt PROGRAMA Introdução Este programa pretende ser uma proposta de trabalho para os alunos da licenciatura de História. Os objectivos e competências a desenvolver são as seguintes: Fornecer uma adequada preparação científica de base, no domínio da época contemporânea para futuros licenciados. Incrementar o gosto pela pesquisa bibliográfica, tendo em conta uma necessária e contínua formação com recurso a uma informação sempre actualizada das teorias e conhecimentos. Fomentar o interesse dos alunos pelo levantamento de problemas, pela pesquisa e tratamento da informação, com recurso a novas técnicas de pesquisa e tratamento de dados. Desenvolver competências na expressão oral e escrita. Tendo estes objectivos presentes, tentaremos corresponder às expectativas dos alunos relativamente a interesses fundamentados de investigação e incentivaremos sempre o recurso a novas técnicas de pesquisa, particularmente o recurso as novas tecnologias e suportes da informação, sem contudo descurar a pesquisa nos tradicionais suportes. A estratégia de trabalhos que pensámos foi o estudo por temas e sempre que possível por autores, procedendo nas aulas teóricas a uma apresentação dos temas pelo docente e recorrendo à leitura de textos das fontes, análise e comentário nas aulas práticas. Nestas últimas, serão apresentadas as pesquisas dos alunos, tendo em vista dar competências a nível da expressão oral. Dessas pesquisas o aluno redigira um trabalho escrito. Em função dos objectivos apontados, em cada área temática privilegiaremos a realidade portuguesa, porque nos facilita a recolha de informação, em especial o recurso a fontes e porque nos parece mais adequado para preparação que devem receber os futuros licenciados de História.

2 2 PLANO DE ESTUDOS Pressupostos metodológicos da História Contemporânea Definição dos conceitos: ideologia, mentalidades, revolução, nacionalismo, sociedade da informação, Literacia da informação, Cultura popular e cultura de elite. Periodização da história contemporânea A génese do mundo contemporâneo O movimento das Luzes: As ideias de razão, ciência, progresso, felicidade e instrução. A difusão de ideias: bibliotecas, livros e leituras; A afirmação de novas ideias políticas: Montesquieu, Voltaire e Rousseau. A Revolução francesa: origens culturais, económicas e sociais. O significado político da Revolução: a centralização política, os Direitos Humanos e o constitucionalismo. A Revolução Americana e a Democracia na América. O alcance e significado da Revolução industrial: revolução agrícola e industrialização. Diversidades na industrialização e desenvolvimento económico. Liberalismo e Nacionalismo na Europa ( ) A morte dos reis e o nascimento da Nação A invenção da Nação soberana O Baptismo Guerreiro da Nação soberana As duas ideias de nação: Herder e Renan A ideia de patriotismo. A Europa de 1848 a 1914 A unificação alemã e Italiana, Imperialismo e colonização. Movimento operário e sindical. O republicanismo e as ideias democráticas na Europa. O Pensamento social e político contemporâneo Pensamento revolucionário e contra-revolucionário O Liberalismo económico. Os socialismos. Colonização e viagens científicas O papel das Sociedades de Geografia: a Sociedade de Geografia de Lisboa. Relatos de viagens.

3 3 BIBLIOGRAFIA BEAUD, Michel e Gilles DOSTALER, Gilles, O Pensamento Económico. De Keynes aos nossos dias. Súmula Histórica e Dicionário dos principais autores, Lisboa, Edições Afrontamento, BIDDISS, Michael D., L ère des masses. Les idées et la société en Europe depuis 1870, trad. Francesa de Gilles Carasso, Paris, Seuil, 1980 BLAUG, Mark, A metodologia da Economia, Lisboa, 1989; BLAUG, Mark, História do pensamento económico, Lisboa, D. Quixote, BRIGGS, ASA; Historia de las civilizaciones: el siglo XIX, las condiciones del Progreso, Madrid. Alianza Editorial, BURKE, Peter (editor), Formas de hacer história, Madrid: Alianza, BURKE, Peter, Sociologia e História, Lisboa: Afrontamento, CARDOSO, José Luís (Dir de), Memórias Económicas da Academia das Ciências de Lisboa ( ), Lisboa, Banco de Portugal, DARNTON, Robert, An early information society, 2000, disponível: CHARTIER, Roger, A história cultural, Lisboa, Difel, CHARTIER, Roger, L Ordre des Livres, Paris: Aliena, 1992 ( tradução portuguesa: Veja, 1997). CHARTIER, Roger, Les origines Culturelles de la Révolution Française, Paris, Seiul, CHAUNU, Pierre, A Civilização da Europa das Luzes, 2 vols., Lisboa, Presença, CLAVIN, PATRICIA y BRIGGS, ASA, Historia Contemporánea de Europa, , Barcelona, DROZ, Jacques, História Geral do Socialismo - As Utopias Socialistas até à Revolução Industrial, Lisboa, Livros Horizonte, s.d., 3 vol FURET, François, Pensar a revolução francesa, Lisboa, Edições 70, GARDINER, Patrick, dir de Teorias da História, Lisboa, Gulbenkian, GODINHO, Vitorino M., Estrutura da antiga sociedade portuguesa, Lisboa, Arcádia, HAZARD, Paul, O pensamento europeu no século XVIII, Lisboa, Presença, HERMET, Guy, História das Nações e do Nacionalismo na Europa, Lisboa: Estampa, HIERSCHMAN, A.O., As paixões e os interesses, Lisboa, Bizaâncio, HOBSBAWM, A era das revoluções, Lisboa, Presença, HOBSBAWM, A era do capital, Lisboa, Presença, HOBSBAWM, A era do império, Lisboa, Presença, HOF, Ulrich Im, A Europa no século das Luzes, Lisboa, Editorial Presença, KUHN, Thomas, La structure des revolutions scientifiques, Paris, Flammarion, MALTHUS, An essay on the principle of population, Cambridge : Cambridge University Press, ( Trad port. Europa América, 1999). MARTINS, Oliveira, Portugal e o socialismo, Lisboa, 1873.

4 4 MARX e ENGELS, Manifesto do Partido Comunista, MATTOSO, José, dir. da História de Portugal, Vol. III-VII, Lisboa, Estampa MÓNICA, Maria Filomena; A formação da classe operária portuguesa. Antologia da imprensa operária ( ), Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, POPPER, Karl, Em busca de um mundo melhor, Lisboa, Editorial Fragmentos,1989. RODRIGUES, Adriano Duarte, As Técnicas da comunicação e da informação, Lisboa, Editorial Presença, 1999; SERRÃO, Joel, dir. de, Dicionário de História de Portugal, 6 vols., Porto, Iniciativas Editoriais, SERRES, Michel, dir Elementos para a História da Ciência, Lisboa: Terramar, 1996, p ; SMITH, Adam, Inquérito sobre a riqueza das Nações, 2 vols., Lisboa, Calouste Gulbenkian, TOCQUEVILLE, Alexis de, (1835) Da Democracia na América, Cascais, Principia, TOCQUEVILLE, Alexis de, O Antigo Regime e a Revolução, Lisboa, Fragmentos, VICENTE, António Pedro, «Revoluções Ocidentais. Revoluções Atlânticas», As Revoluções Contemporâneas, coord. Fernando MARTINS e Pedro Aires de OLIVEIRA, Lisboa, Edições Colibri, p VAZ, Francisco, «Évora Lastimosa e outros textos sobre o saque de Évora pelos franceses em 1808», Cultura. Revista de História e Teoria as Ideias, Lisboa, VOVELLE, Michel, A mentalidade revolucionária - sociedade e mentalidade na revolução francesa, Lisboa, Salamandra, VOVELLE, Michel, L homme des lumieres, Paris, Seuil, Sites Recomendados APOIO E ACOMPANHAMENTO AOS ALUNOS Para cada um dos temas do programa serão seleccionados textos, extraídos das obras indicadas na bibliografia, para que os alunos possam acompanhar devidamente os trabalhos lectivos e formar uma colectânea para se prepararem para as provas de avaliação.

5 5 O Docente da disciplina indicará no início do ano duas horas semanais de atendimento, no Gabinete 108, Palácio do Vimioso, a fim de acompanhar o trabalho dos alunos, esclarecer dúvidas e dar apoio bibliográfico para realização de pesquisas. Para usufruir deste apoio os alunos podem também utilizar o correio electrónico ( fvaz@uevora.pt)., bem como consultar os relatórios, programa e outros elementos da disciplina na página web da Universidade e do docente: Textos Para as Aulas Práticas Cultura Politica e Cultura Popular ( CHARTIER 1989, ) An early information Society ( DARNTON, 2000) What is Enlightenment? (KANT 1784) O verdadeiro Método de Estudar ( VERNEY, 1746) A era das Revoluções (HOBSBAWM, 1979) A morte dos Reis, nascimento da nação; As duas nações modernas: Herder e Renan (HERMET 1996) Da Democracia na América ( TOCQUEVILLE 1835). A Era do Capital (HOBSBAWM, 1979) A formação da classe operária portuguesa. ( MÓNICA, 1982). A riqueza das nações ( SMITH, 1776) An essay on the principle of population (MALTHUS, 1796) De Lineu a Darwin, (SERRES, 1996, p ; AVALIAÇÃO Os alunos podem optar entre o regime de avaliação contínua e o regime de avaliação por Exame Final. Constituem elementos para a avaliação contínua: - Dois testes escritos (75%) - Apresentação de um trabalho numa aula prática e redacção de um texto sobre o trabalho (25%). A avaliação por exame final consistirá numa prova escrita e uma prova oral. Data das provas de Avaliação Provas Data Hora Sala 1ª Frequência ª Frequência ** Exame * ** * As orais serão marcadas 48 horas após a afixação dos resultados das provas escritas. ** Em sala a indicar.