5ª AVALIAÇÃO TRADICICIONAL 5ª AVALIAÇÃO TRADICIONAL/2017 3ª SÉRIE / PRÉ-VESTIBULAR PROVA DISCURSIVA DE HISTÓRIA RESOLUÇÃO ATENÇÃO!

Transcrição

1 5ª AVALIAÇÃO TRADICIONAL/2017 3ª SÉRIE / PRÉ-VESTIBULAR PROVA DISCURSIVA DE HISTÓRIA RESOLUÇÃO ATENÇÃO! Duração total das provas discursivas + REDAÇÃO: 5 horas 1

2 1ª Questão (Adelarmo) a) A partir da análise da tabela anterior, explique por que a Guerra passou de um conflito local para um conflito europeu. O aluno deverá perceber que a tabela faz alusão á política de alianças adotadas pelos países europeus no período que antecedeu ao conflito, o momento da chamada paz armada. A guerra teve início nos Bálcãs motivada por uma questão local, o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, entretanto a política de alianças entrou em funcionamento e em apenas uma semana praticamente todos os principais países da Europa estavam envolvidos nos combates. Contribuíram também para a ampliação do conflitos as questões dos nacionalismo como o irredentismo italiano e o revanchismo francês (questão da Alsácia-Lorena). b) Apresente um argumento que corrobore para que o conflito em questão também seja chamado de guerra mundial. O aluno deverá destacar que muito embora o teatro de operações da guerra tenha sido na Europa, onde ocorreram os principais combates, os efeitos da guerra, tanto econômicos como políticos, foram sentidos em todo o planeta. Também cabe salientar que o conflito contou com a participação de outras nações de fora do continente europeu, bem como com as populações das colônias europeias, que também contribuíram para os esforços de guerra. Tais aspectos nos permitem chamar a guerra de de um conflito mundial. 2

3 2ª Questão (Totinho) Desde sua independência, os Estados Unidos adotaram uma política protecionista, que resultou num grande incentivo ao seu desenvolvimento industrial. Na política externa, coerentemente, guardaram uma segura distância da Europa e de seus conflitos caracterizando-se por seu isolacionismo. No início do século XIX o presidente James Monroe criou a chamada Doutrina Monroe (1823) e na passagem do século XIX para o XX o presidente Theodore Roosevelt empreendeu a chamada Política do Big Stick. Explique o significado dessas medidas e destaque o posicionamento do governo norte-americano ao adotar as referidas políticas (Doutrina Monroe e Big Stick). Esclareça em sua resposta a conjuntura político-econômica em que tais medidas foram adotadas. O aluno deverá destacar que a Doutrina Monroe foi um posicionamento de defesa dos Estados Unidos contra as pretensões recolonizadoras da Santa Aliança, tais pretensões foram apresentadas a partir do Congresso de Viena. A doutrina ficou conhecida a partir da frase A América para os americanos. As colônias europeias na América estavam em um processo de emancipação e o governo norte-americano apoiava tal processo, pois já olhava para o continente como uma área de seu interesse político e econômico. A respeito do Big Stick, o aluno deverá deixar claro que se tratava de uma política agressiva dos Estados Unidos principalmente direcionada para América Latina e Caribe, em que o país se reservava o direito de intervir em outras nações do continente quando sentisse seus interesses ameaçados. A política do big stick foi muitas vezes justificada pela ideia do destino manifesto, pelo qual os norte-americanos se apresentam como guardiões da América (manifestação da Divina Providência). 3ªQuestão (Mauro Paiva) Um líder anarquista assim se manifestou sobre a greve geral dos operários em São Paulo que agora está fazendo cem anos: Diga-se, antes de tudo, que a greve geral de 1917 não pode de maneira alguma se equiparar, sob qualquer aspecto que seja examinada, com outros movimentos (...). Isso não, absolutamente não! A greve geral de 1917 foi um movimento espontâneo do proletariado, sem interferência, direta ou indireta, de quem quer que seja. Foi uma manifestação explosiva, consequente de um longo período de vida tormentosa que então levava a classe trabalhadora. A partir desse depoimento: a) Destaque, copiando, a parte do texto que evidencia as ideias anarquistas do referido líder. b) Caracterize as condições de trabalho da classe operária, no decorrer da República Velha, demonstrando a sua vida tormentosa. c) Analise os resultados da referida greve. A parte do texto que evidencia as ideias anarquistas do líder da greve é:...foi um movimento espontâneo do proletariado, sem interferência, direta ou indireta, de quem quer que seja. 3

4 A vida tormentosa da classe operária, entre outros exemplos, era determinada por: exploração bastante intensa dos trabalhadores, exploração indiscriminada de mulheres e crianças, má higiene nos locais de trabalho, baixos salários, extensa jornada, ausência de legislação trabalhista e previdenciária. Violentamente reprimida pela polícia a greve fracassou, as reivindicações não foram inteiramente atendidas, os lideres anarquistas começaram a ser perseguidos, presos e deportados, já que muitos eram imigrantes recém chegados na época da guerra. 4ª Questão (Rondinelli) Leia o texto abaixo e depois responda às questões propostas: Na plataforma do Bloco Operário de 5 de janeiro de 1927, apresentava-se a noção de direitos políticos de classe : defesa dos interesses dos trabalhadores urbanos e rurais, apoio às suas lutas e reivindicações e defesa das liberdades políticas dos trabalhadores (associação, reunião, pensamento e palavra). KAREPOVS, D., A classe operária vai ao Parlamento. O Bloco Operário e Camponês do Brasil ( ). São Paulo: Alameda, 2006, p. 57. a) Explique o que era o Bloco Operário Camponês. b) Apresente quatro itens do programa do BOC. a) Surgiu na década de 1920, vinculado ao PCB que foi fundado em No início era o Bloco Operário, depois passou a ser chamado de BOC, Bloco Operário Camponês, com núcleos em todo país. Lançou candidatos nas eleições para deputado federal em 1927 e encerrou suas atividades a partir das eleições presidenciais de b) A plataforma política do BOC de 1927 estabeleceu os seguintes pontos: direitos políticos de classe dos trabalhadores, defesa dos interesses dos trabalhadores urbanos e rurais, defesa da liberdade política, apoio às lutas políticas e reivindicações dos trabalhadores, entre outras ideias. 5ª Questão (Cerlon) [os anarquistas] acreditavam que seu objetivo seria atingido com a derrubada da burguesia do poder, sem um longo período de transição posterior. Isso seria alcançado por meio de um grande ato: a greve geral revolucionária. O sindicato anarquista, dirigido por comissões que deveriam expressar a vontade dos sindicalizados e não a sua vontade própria, representava um esboço da sociedade que pretendiam restaurar. Uma sociedade sem Estado, sem desigualdade, organizada em uma federação livre de trabalhadores. FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, p O anarquismo surgiu em um contexto de efervescência do movimento operário no qual diversos projetos políticos e sociais disputavam os corações e mentes dos trabalhadores. O texto apresenta, sinteticamente, as ideias da vertente sindicalista do anarquismo que teve forte influência na construção do movimento operário brasileiro na Primeira República. Considerando o trecho acima, a) explique uma diferença entre as concepções políticas anarquistas e aquelas defendidas pelos socialistas; b) cite uma ação que, na primeira República, teve a marca dos anarquistas no Brasil. 4

5 a) Apesar de ambos criticarem o Capitalismo, eles apresentam concepções diferentes de formação e organização do Estado. Para os anarquistas não deveria existir um Estado intermediário na sociedade. Para os socialistas deveria existir um Estado controlado pelo operariado para promover a igualdade social. b) Podemos citar o movimento operário, em especial a formação dos sindicatos anárquicos trabalhistas. Também podem ser mencionados a realização de greves, a publicação de jornais operários e o desenvolvimento de atividades culturais que visavam a conscientização da classe trabalhadora. 5