CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PARA FORMAÇÃO EM CURSO TÉCNICO DE PERFORMANCE PIANÍSTICA: Conservatório Estadual De Música Cora Pavan Capparelli

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS ESCOLA DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS SHIRLEY CRISTINA GONÇALVES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PARA FORMAÇÃO EM CURSO TÉCNICO DE PERFORMANCE PIANÍSTICA: Conservatório Estadual De Música Cora Pavan Capparelli GOIÂNIA 2009

2 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS ESCOLA DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS SHIRLEY CRISTINA GONÇALVES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PARA FORMAÇÃO EM CURSO TÉCNICO DE PERFORMANCE PIANÍSTICA: Conservatório Estadual De Música Cora Pavan Capparelli Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Música, Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu em Música na Contemporaneidade, Escola de Música e Artes Cênicas, Universidade Federal de Goiás Área de concentração: Música, Criação e Expressão. Linha de pesquisa: Performance musical e suas Interfaces. Orientadora: Profª Drª Marília Laboissière GOIÂNIA 2009

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5 Dedico este trabalho, com muito carinho, aos meus pais, Selma e Samuel, pelas orações; ao meu irmão, Santhiago Luciano, pelo apoio e companhia ao longo da caminhada; à minha professora, Marília Laboissière, pela orientação, as ótimas sugestões e, principalmente, a amizade e o carinho; à minha amiga, Larissa Camargo, que me apoiou e partilhou dessa jornada; e ao meu noivo e companheiro, Bruno Vieira, que esteve sempre ao meu lado, com paciência e incentivo, compartilhando do meu sonho.

6 AGRADECIMENTOS Primeiramente a Deus, que, por seu amor e bondade, concedeu-me a oportunidade de consolidar mais um sonho em minha vida. A você, Deus, agradeço-lhe por guiar-me e dar-me coragem para caminhar todos os dias. A minha orientadora e professora Dra. Marília Laboissière, pelo auxílio e colaboração na efetivação deste trabalho. Por sua participação nas várias atividades em que me empenhei. Por suas observações e afirmações que me possibilitaram enxergar a relevância do meu trabalho. A você, Marília, muito obrigada pela sua influência em meu caminhar musical, porque hoje sou uma pianista e educadora musical mais reflexiva e consciente do meu papel dentro da sociedade! A professora Dra. Maria Helena Jayme, que, no processo de qualificação deste mestrado, acreditou e compartilhou das minhas idéias, me incentivando e encorajando a continuar construindo um caminho de idéias sobre o ensino musical de uma forma menos conservadora e tradicional. A você, Maria Helena, minha gratidão e admiração! A minha amiga, professora e orientadora na graduação Dra. Cíntia Thaís Morato, que fez aflorar em mim o gosto pela leitura, pela pesquisa e pela escrita. Que me ajudou a trilhar meu caminho na prática pedagógica e a buscar um ensino musical mais reflexivo e aberto as diversidades culturais e sociais. A você, Cíntia, minha amizade, gratidão e admiração! A minha amiga e professora de piano na graduação Me. Maria Célia Vieira, que me auxiliou em diversos momentos de construção da minha vida pianística. Eu lhe agradeço pela confiança que sempre depositou em mim! E, aos meus familiares, que direta ou indiretamente contribuíram para a elaboração e o aprimoramento deste trabalho.

7 O contato com a música expande o universo cultural dos alunos e os ajuda a entender a multiplicidade de manifestações artísticas e sua ligação com o desenvolvimento social de um povo. (LIANE HENTSCHKE)

8 RESUMO O presente trabalho de pesquisa relaciona-se com o tema dos programas de ensino pianístico. Tem como foco a insatisfação e os conflitos gerados entre professores e alunos no processo de aprendizagem do piano. Sendo assim, esta investigação está direcionada para o estudo da não correspondência entre os conteúdos programáticos exigidos no curso técnico de piano do Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli (situado em Uberlândia- MG) e a realidade dos alunos inseridos neste ensino. A fim de ponderar tais conflitos, a pesquisa objetiva analisar o conteúdo e as configurações históricas, sociais e culturais do programa de formação em performance pianística desta instituição, além de investigar as experiências construídas por alguns dos seus ex-alunos. Os tópicos de discussão enfocam a constituição dos primeiros conservatórios europeus e, sob a influência desses, o surgimento do primeiro conservatório brasileiro; traçam o caminho de criação dos conservatórios mineiros e, sobretudo, a criação e encampação pelo Estado de Minas Gerais do conservatório uberlandense; e ainda, sistematizam e detalham as informações contidas no programa de ensino pianístico do conservatório de Uberlândia. Fundidas discussões teóricas e depoimentos colhidos de ex-alunos da instituição, chega-se a análise das relações de força e os enfrentamentos existentes dentro do conservatório nas quais tangem, principalmente, a oposição: música erudita versus música popular. São também apresentados comentários e sugestões sobre necessidades e possibilidades de ações modificadoras para o ensino pianístico nesta escola de música. A pesquisa consolida assertivas básicas do ensino da performance pianística quanto à multiplicidade da vida musical dos alunos inseridos nele, mostrando que este ensino deve ter como base um diálogo entre os conteúdos abordados e a diversidade étnica, cultural e social dos indivíduos que o sustentam.

9 ABSTRACT This research work has a relation with the theme of the pianistic teaching programs. Its focus is the dissatisfaction and conflicts produced between teachers and students in the piano learning process. According to the situation, this investigation is directed to the study of none correspondence between scheduled subjects required at the Cora Pavan Capparelli state music school s piano technical course (located in Uberlândia MG) and student s reality that are put in this teaching program. With intention of ponder such conflicts, the research objective is analyze subject and historic, social, cultural configurations of graduate program in pianistic performance of this institution, beside investigate built experiences by some former students. The discussion topics focus constitution of the first European music schools and, under its influence, the rise of the first Brazilian music school; draw the creation way of Minas Gerais state music schools and, above, the creation and enclosing over Minas Gerais state of Uberlândia s Music School; and still, organize in systems and details information existent inside Uberlândia s Music School pianistic teaching program. Theory discussion molten and statements gathered from institution s former students, we can analyze the existent relation of force and facing inside the music school responsible by clang, mainly, the opposition: scholar music versus popular music. Some commentaries and suggestions are also showed referent changing actions necessities and possibilities to the pianistic teaching in this music school. The research consolidates basics affirmatives of pianistic teaching performance about student s musical life multiplicity that are put into it, showing why this teaching must have like standard a dialogue between subjects broached and ethnic, cultural, social diversity of the people who support it.

10 SUMÁRIO INTRODUÇÃO CONSERVATÓRIOS DE MÚSICA: UMA CONTEXTUALIZAÇÃO O surgimento dos Conservatórios de Música na Europa Os Conservatórios de Música no Brasil e a Hegemonia dos Modelos Euro- Ocidentais A Criação dos Conservatórios Mineiros O Conservatório Estadual de Música em Uberlândia A organização programática do ensino de música dos Conservatórios Mineiros As representações sociais das práticas de ensino e aprendizagem musical dentro dos Conservatórios de Música PRINCÍPIOS TEÓRICOS: A APRENDIZAGEM INSTRUMENTAL A APRENDIZAGEM PIANÍSTICA A INTERPRETAÇÃO MUSICAL Fundamentos da Interpretação Musical Ampliando as perspectivas sobre a interpretação musical A interpretação musical como um processo de recriação OS PROGRAMAS DE ENSINO Conceitos, classificações e estruturas dos planejamentos escolares Os programas de ensino de música O PROGRAMA DO CURSO TÉCNICO DE PIANO DE UBERLÂNDIA: ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS COLETADOS Depoimentos de ex-alunos do conservatório de música Transitando entre o conservatório de música e a escola particular de música A Escola de Artes em Chapecó-SC versus O Conservatório de Música em Uberlândia-MG... 60

11 Superando as lacunas e defasagens do programa piano do Conservatório de Música de Uberlândia Utilizando o programa do curso técnico de piano apenas como ponto de partida Incluindo a música popular no repertório pianístico Análise da estrutura do programa Análise do tipo de ensino abordado Análise das Configurações Históricas, Sociais e Culturais Análise das Relações De Poder Estabelecidas As Concepções de Poder O Conservatório de Música no grupo dos Establishement Análise Dos Enfrentamentos Entre Música Popular E Música Erudita CONCLUSÕES REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS ANEXOS