UBIRATAN AUGUSTO DOMINGUES BATISTA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO E A RELAÇÃO ENTRE A PROPOSTA DA SEED/PR E A REALIDADE ESCOLAR: AVANÇOS OU PERMANÊNCIAS?

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1 UBIRATAN AUGUSTO DOMINGUES BATISTA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO E A RELAÇÃO ENTRE A PROPOSTA DA SEED/PR E A REALIDADE ESCOLAR: AVANÇOS OU PERMANÊNCIAS? CURITIBA 2012

2 UBIRATAN AUGUSTO DOMINGUES BATISTA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO E A RELAÇÃO ENTRE A PROPOSTA DA SEED/PR E A REALIDADE ESCOLAR: AVANÇOS OU PERMANÊNCIAS? Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Sonia Regina Landini. CURITIBA 2012

3 AGRADECIMENTOS Ao meu avô Augusto Domingues Padilha, bem como minha avó Cecília Domingues Padilha e minha mãe Icléia Domingues Padilha (in memoriam), pela preocupação e empenho na minha formação moral, espiritual e intelectual; Aos mentores espirituais que me acompanham e orientam nos bons e, principalmente, nos maus momentos; Aos meus familiares pelo apoio nos momentos mais difíceis da minha vida, por todo carinho, atenção e cuidados oferecidos; À minha prima Vanessa Wagner pelo carinho, pelas discussões metodológicas e pelo auxílio ao transcrever as entrevistas. Aos meus colegas de mestrado pelos momentos felizes e tristes vivenciados ao longo do curso, pelas discussões calorosas e conversas agradáveis, em especial, ao Amailson, Thaís, Ceuli, Maria e Marcio; À Maria Joselia Zalorense pela grande amizade e cumplicidade, pelos momentos de carinho, paciência e apoio nos momentos tensos do curso; Às amigas e ex-professoras Luciana Ribeiro Pinheiro e Ângela Corso pela amizade, incentivo e apoio e companheirismo nas horas difíceis; Aos amigos Daniel, Humberto, Iuri, João, Tatiane, Valdiere, Gilson e Ueliton, pela amizade e momentos inesquecíveis que vivi em Curitiba, agradeço a companhia prazerosa e agradável; À minha orientadora, professora Dr.ª Sonia Regina Landini, pelo aprendizado e confiança; À banca de defesa Vidalcir Ortigara, Valéria Floriano e Alessandro Melo pela disponibilidade de ler este trabalho, pelos apontamentos, encaminhamentos, sugestões e contribuições. Aos professores, direção e alunos do Colégio Florestal pela disponibilidade e atenção recebidas no decorrer da coleta de dados. E, em especial, à minha ex-professora de graduação e grande amiga Michelle Fernandes Lima, pelo grande apoio e por proporcionar-me as condições necessárias para entrar no programa de mestrado da UFPR. Sem sua amizade, incentivo e orientação não teria logrado tal êxito.

4 RESUMO A presente pesquisa refere-se ao estudo realizado sobre o ensino médio integrado no Paraná, particularmente a partir da proposta da Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED/PR). Esta pesquisa teve como foco analisar as contradições existentes no documento base da SEED/PR o qual articula a formação profissional com o ensino médio através do programa Ensino Médio Integrado sustentado pelo Decreto 5.154/04 e os reflexos dessas contradições no contexto escolar. Realizamos uma investigação desse documento e das categorias Trabalho, Cultura, Ciência e Tecnologia elencadas pelo MEC e pela SEED/PR. Posteriormente, analisamos a compreensão de professores, alunos e equipe pedagógica de uma escola técnica florestal acerca das categorias propostas no documento base da SEED/PR. Tal investigação, ainda que inconclusiva, aponta para uma relação limitada entre o proposto e aquilo que realmente ocorre no desenvolvimento das atividades formativas, evidenciando limites, contradições e a permanência de conteúdos formativos adaptados à lógica de mercado. PALAVRAS-CHAVE: Educação; Trabalho; Capitalismo; Ensino Médio Integrado;

5 ABSTRACT The following research refers to the studies, especially proposed by the Estate Education Board (SEED/PR) about the integrated secondary school in the estate of Paraná. The study was focused on the analyzing the present contradictions of the base-document of SEED/PR that articulates the professional education with the normal secondary school throughout the Ensino Médio Integrado (integrated secondary school) program, created by the Estate Decree 5.104/04, and the reflexes of those contradictions in the scholar context. An investigation was realized over the above mentioned document and the categories of work, culture, science and technology as listed by the Ministry of Education and the SEED/PR itself. Afterwards was analyzed the understanding of teachers, students and pedagogical crew in a technical-forestall school about the document of SEED/PR and its categories. Such investigation, even tough inconclusive, shows a limited relation between the proposed ideal and what really happens in the development of the formative activities, evincing limits, contradictions and retention of training content tailored to the market logic. KEY WORDS: Education; Work; Capitalism; Secondary education in Brazil.

6 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL: HISTORICIZANDO E IDENTIFICANDO OS PRINCÍPIOS E AS BASES ATUAIS ENSINO MÉDIO INTEGRADO: LIMITES, ANSEIOS E PERSPECTIVAS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL A IMPLEMENTAÇÃO DA FORMAÇÃO INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL: DIFICULDADES E DESAFIOS O ENSINO MÉDIO INTEGRADO E A SUPERAÇÃO DA DUALIDADE ESTRUTURAL: ANALISANDO SEUS LIMITES TRABALHO, CULTURA, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: CATEGORIAS FUNDANTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO O SENTIDO ONTOLÓGICO E ESTRANHADO DO TRABALHO O ENSINO MÉDIO INTEGRADO E O DOCUMENTO BASE DO MEC: CONSIDERAÇÕES SOBRE A CIÊNCIA, A CULTURA E A TECNOLOGIA DIRETRIZES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO PARANÁ: FUNDAMENTOS POLÍTICOS E PEDAGÓGICOS A estrutura do Documento Base: considerações sobre sua organização e suas percepções Os reflexos das mudanças no mundo do trabalho no campo educacional... 3 ENSINO MÉDIO INTEGRADO: DAS BASES E PRINCÍPIOS À PRÁTICA NA ESCOLA CARACTERIZANDO A ESCOLA O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: ANSEIOS E PERSPECTIVAS O DOCUMENTO DA SEED/PR E O COLÉGIO FLORESTAL O trabalho como mecanismo de realização e alienação/estranhamento Natureza, sociedade e capitalismo: considerações sobre o mundo do trabalho Homem, trabalho, sociedade e capitalismo: a visão dos alunos frente ao papel social do técnico florestal A proposta integrada e o olhar dos professores diante das novas determinações da SEED/PR... CONSIDERAÇÕES FINAIS...,,,,,,,,,,,, REFERENCIAS