UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE COLATINA ES: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS INCLUSIVAS EM SALA DE AULA.

Transcrição

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO JOSÉ FRANCISCO FIGUEIREDO PAIVA UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE COLATINA ES: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS INCLUSIVAS EM SALA DE AULA. VITÓRIA 2009

2 JOSÉ FRANCISCO FIGUEIREDO PAIVA UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE COLATINA ES: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS INCLUSIVAS EM SALA DE AULA. Dissertação de Mestrado apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação. Área de concentração: Diversidade e Práticas Educacionais Inclusivas. VITÓRIA 2009

3 JOSÉ FRANCISCO FIGUEIREDO PAIVA UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE COLATINA ES: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS INCLUSIVAS EM SALA DE AULA. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação. Área de concentração: Diversidade e Práticas Educacionais Inclusivas. Comissão Examinadora Prof. Drª. Maria Aparecida Santos Corrêa Barreto Universidade Federal do Espírito Santo Orientadora Prof. Drª. Edna Castro de Oliveira Universidade Federal do Espírito Santo Prof. Drª. Sonia Lopes Victor Universidade Federal do Espírito Santo Prof. Dr a. Maria de Fátima Carvalho Universidade Federal de São Paulo campus Guarulhos

4 Dedico este trabalho à meus pais, já falecidos, por terem me dado a vida, a educação e a formação como ser humano. Dedico especialmente à minha família, à minha esposa Tereza Cristina, pela confiança e pelo incentivo e às minhas filhas Juliana e Gabriela que foram meu porto seguro diante de minhas mazelas com a informática e também à minha filha caçula Clarissa, por ser minha fonte inspiradora e sempre ceder gentilmente o seu lugar junto ao nosso computador. 11

5 Agradeço a Deus, ao Instituto Federal do Espírito Santo e ao Programa de Pósgraduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo pela oportunidade a mim concedida. Agradeço sinceramente aos professores do PPGE UFES pelos conhecimentos preciosos que adquiri durante o curso e, de forma especial, à Maria Aparecida S. Corrêa Barreto, minha professora e orientadora, por sua ajuda, confiança, amizade e por acreditar em meu trabalho. Agradeço especialmente a todos os profissionais que trabalharam na Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Carlos Germano Naumann no ano letivo de 2008 pela aceitação e pela paciência em relação ao trabalho de pesquisa. Agradeço também à professora Maria Isolina de Castro Soares que, em nome de uma amizade de muitos anos, aceitou fazer a revisão ortográfica e gramatical dos textos deste trabalho. 11

6 Outros terão Um lar, quem saiba, amor, paz, um amigo. A inteira, negra e fria solidão Está comigo. A outros talvez Há alguma coisa quente, igual, afim No mundo real. Não chega nunca a vez Para mim. "Que importa?" Digo, mas só Deus sabe que o não creio. Nem um casual mendigo à minha porta Sentar-se veio. "Quem tem de ser?" Não sofre menos quem o reconhece. Sofre quem finge desprezar sofrer Pois não esquece. Isto até quando? Só tenho por consolação Que os olhos se me vão acostumando À escuridão. Fernando Pessoa,

7 Como é por dentro outra pessoa Quem é que o saberá sonhar? A alma de outrem é outro universo Com que não há comunicação possível, Com que não há verdadeiro entendimento. Nada sabemos da alma Senão da nossa; As dos outros são olhares, São gestos, são palavras, Com a suposição de qualquer semelhança No fundo. Fernando Pessoa, 1934

8 RESUMO O trabalho de pesquisa qualitativa desta dissertação buscou, através de um estudo de caso, desvelar em que nível se encontra o processo educacional inclusivo envolvendo crianças com necessidades educacionais especiais, pesquisando em uma escola pública da rede municipal de ensino sob a responsabilidade da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Colatina E.S. Este trabalho de pesquisa investiga as condições e o nível de ocorrência de práticas inclusivas no trabalho cotidiano de sala de aula, analisa em que medida os serviços pedagógicos e a administração escolar podem ou não estar contribuindo para a implementação dessas práticas, além de verificar a existência de suportes pedagógicos e apoio aos professores na tarefa de trabalhar de forma eficiente os procedimentos educacionais junto a esses alunos nas salas de ensino regular. A presente pesquisa usa como estratégias a aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas com os professores regentes de sala, com os professores estagiários e com os gestores da escola. Também faz uso da análise documental para servir como base de compreensão do processo escolar inclusivo, e, finalmente, aproveitando a presença do pesquisador no ambiente escolar, utiliza também a observação participante como forma de investigar atitudes e comportamentos que possam estar ou não relacionados à inclusão dessas crianças. Os dados coletados mostraram que existem tentativas consistentes de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais em sala de aula em relação á maioria dos professores da escola, no entanto, alem de professores que ainda precisam ser trabalhados quanto à adesão ao processo inclusivo, existem também problemas quanto ao suporte dado pela Secretaria Municipal de Educação em relação ao trabalho de inclusão educacional nessa escola, que ainda deixa a desejar. Palavras - chave: Educação; diversidade; práticas pedagógicas inclusivas.

9 ABSTRACT The quantitative research work of this dissertation aims to, through a study of a case, to show in which level is the inclusive education processing involving children with special educational need, researching in a public school of Prefeitura Municipal de Colatina-ES. This research work investigates the conditions and the level of the occurrence of the inclusive practice on the daily work in the classrooms, it analyses in which way the pedagogical services and the school administration can or cannot be contributing to the implementation of the practices, besides it verifies the existence of the pedagogical supports and teachers support in the task of working in an efficient way the educational procedures with these students in regular classroom. This present research uses as strategies the application of semi-structured questionnaires and interviews with the responsible teachers to the classes, with the trainee teachers and the school principal. It also use the documental analysis to serve as a basis of comprehension of the school inclusive processing, and, finaly, taking advantage of the researcher presence in the school environment, uses also the participant observation, in a way of investigating attitudes and behaviors that can be or not related to the inclusion of these children. The collected data showed that there are consistent attempts of inclusion of the students with special educational needs in the classroom in relation to the majority of the school teachers, however, besides being a teacher that needs to be prepared as for the entry into an inclusive process, there are also problems as for the support given by the Secretaria Municipal de Educação in relation to educational inclusive work in this school, that still needs more improvement. Keywords: Education, diversity, inclusive pedagogical practices.

10 SUMÁRIO FICHA CATALOGRÁFICA JOGOS DE CENA DA VIDA DO PESQUISADOR: REFLEXÕES X MOTIVAÇÕES X AÇÕES CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR A ESCOLA E OS JOGOS DE CENA INCLUSÃO X EXCLUSÃO: E A SALA DE AULA COM ISSO? A CONTRIBUIÇÃO DE PIERRE BOURDIEU PARA O ENTENDIMENTO ENTRE ESCOLARIZAÇÃO E O PROCESSO INCLUSIVO INTERIOR DA SALA DE AULA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ALICERCE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA O PERCURSO METODOLÓGICO DA PESQUISA CIDADE DE COLATINA/ES: JOGOS DE CENA DE UMA CIDADE ONDE O CLIMA REFLETE A CAPACIDADE DE TRABALHO E O CALOR HUMANO DE SEU POVO ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DR. CARLOS GERMANO NAUMANN: JOGOS DE CENA DA ESCOLA ESCOLHIDA COMO LOCUS DA PESQUISA ANÁLISES E REFLEXÕES: O TRABALHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES E GESTORES - A ESCOLA SE MOSTRA POR DENTRO OS JOGOS DE CENA DO GRANDE TEATRO DA VIDA ESCOLAR DE BEATRIZ: AS MAZELAS DE UM SISTEMA EXCLUDENTE REFLEXÕES SOBRE O MOVIMENTO DE INCLUSÃO ESCOLAR E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA ESCOLA

11 6 REFERÊNCIAS ANEXO

12 Dados Internacionais de Catalogação-na-publicação (CIP) (Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo, ES, Brasil) P142e Paiva, José Francisco Figueiredo, Uma experiência de inclusão escolar na rede pública municipal de ensino de Colatina ES : reflexões sobre as práticas inclusivas em sala de aula / José Francisco Figueiredo Paiva f. : il. Orientadora: Maria Aparecida Santos Corrêa Barreto. Dissertação (mestrado) Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação. 1. Educação. 2. Educação inclusiva. 3. Escolas publicas - Colatina (ES). I. Barreto, Maria Aparecida Santos Corrêa. II. Universidade Federal do Espírito Santo. Centro de Educação. III. Título. CDU: 37