Profissional de Educação Física e seus dilemas morais e éticos

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Bruno Regueira da Mota
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1 Profª Priscilla Maia da Silva Profissional de Educação Física e seus dilemas morais e éticos 1) Campo da intervenção 2) Campo da formação produção de conhecimento

2 Dilemas éticos campo da intervenção DOPING O que é doping? Uso de substâncias proibidas destinada a melhorar o desempenho físico Busca artificial por performance

3 Dilemas éticos campo da intervenção DOPING Principais motivos do doping: Melhora da performance Manter o alto nível de competitividade Período reduzido de recuperação Encobrimento da presença de outras drogas Aumento da resistência física Aumento da confiança do sujeito Busca rápida por padrões estéticos

4 Dilemas éticos campo da intervenção DOPING NO ESPORTE ATLETA NATURAL X ATLETA DE LABORATÓRIO 1) Acordos pré-competição Regras: fucionam como acordos prévios Define direitos e deveres dos atletas

5 Dilemas éticos campo da intervenção DOPING NO ESPORTE ATLETA NATURAL X ATLETA DE LABORATÓRIO 2) Vantagem injusta Doping não é só para melhorar a performance Fornece ao usuário uma vantagem injusta obtida por meios ilegais

6 Dilemas éticos campo da intervenção DOPING NO ESPORTE ATLETA NATURAL X ATLETA DE LABORATÓRIO 3) Dano para o atleta Substâncias podem ser prejudiciais Uso sem supervisão médica (excesso)

7 Dilemas éticos campo da intervenção DOPING NO ESPORTE ATLETA NATURAL X ATLETA DE LABORATÓRIO 3) Dano social Esporte alto rendimento pessoa comum Construção cultural: Atleta exemplo

8 Dilemas éticos campo da intervenção DOPING NO ESPORTE 3) E a liberdade do atleta? A decisão individual deveria ser respeitada? Competição: aquisição de vantagem injusta Ética individual X ética social/esporte

9 Dilemas éticos campo da intervenção RECURSOS ARTIFICIAIS 3) E a liberdade INDIVIDUAL? Estética Uso de anabolizantes Saúde Medicamentos para emagrecimento

10 Dilemas éticos - produção de conhecimento BIOÉTICA Garantir a integridade de seres humanos durante a realização de pesquisas acadêmicas/científicas Os estudos devem atender uma série de exigências éticas Resolução de out a) Criação dos Comitês de Ética b) Consentimento Livre e Esclarecido c) Ponderação dos riscos e benefícios d) Garantia que os danos previstos serão evitados e) Relevância social da pesquisa

11 Comitês

14 Dilemas éticos - produção de conhecimento PRÁTICAS QUESTIONÁVEIS O que é prática questionável (PQ)? Ações que vão contra os princípios da ética em pesquisa Má conduta Fraude esteróides do mundo acadêmico Produção artificial de conhecimento

15 Dilemas éticos - produção de conhecimento PRÁTICAS QUESTIONÁVEIS Quais são os tipos de PQs? Falsificação de dados Fabricação de dados Plágio Fragmentação (ciência-salame) Autoria presenteada Inclusão de pessoa experiente para fornecer status ao trabalho

16 Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade? Obdália Santana FERRAZ SILVA Discussão sobre plágio na universidade Participantes: 19 graduandos letras Entrevista ~37%: assumem claramente 21%: plagiam, mas não assumem ~41%: dizem não ser a favor do plágio ~58% Facilidades da Internet Falta de tempo

17 Dilemas éticos - produção de conhecimento PRÁTICAS QUESTIONÁVEIS Quais são as motivações para usar PQs? Conquista de reconhecimento e prestígio Busca por vantagens na carreira Na formação - foco único na obtenção de nota

18 Quem fiscaliza? Comissões de Integridade em Pesquisa 1989: Office of Research Integrity (ORI EUA) 1991: Research Ethics Council (Finlândia) 1992: National Committee for the Evaluation of Dishonesty in Health Research (Noruega) BRASIL Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq 2012: Comissão Permanente de Integridade Científica

19 Comissão Permanente de Integridade Científica LINHAS DE AÇÃO 1) Adoção/coordenação de ações preventivas e educativas a) inclusão de disciplinas sobre o tema em cursos de graduação e pós-graduação b) Divulgação de material educativo sobre os diferentes tipos de má-conduta em pesquisa 2) Analisar casos em que existam questionamentos quanto à integridade da pesquisa produzida e disseminada por pesquisadores financiados pelos CNPq - Propor medidas punitivas

20 Comissão Permanente de Integridade Científica 1º 2º

21 REFERÊNCIAS Maia da Silva, P., Kubo, K. C. D. M. L., Camata, T. V., & Soriano, J. B. (2013). Algumas Reflexões sobre o exercícioda pesquisa na Educação Física. Pensar a Prática, 16(4), p Silva, O. S. F. (2008). Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade? Revista Brasileira de Educação, 13(38).p GOMES, M. C.; CONSTANTINO, M. T. Esporte, ética e intervenção no campo da educação física. In: TOJA, J. B.; DaCOSTA, L. P.; BERESFORD, H. Ética profissional na Educação Física. Rio de Janeiro: Shape, 2004, p PARRY, J. Ética no esporte, ética profissional e fair play. In: TOJAL, J. B.; BARBOSA, A. P. A ética e bioética na preparação e na intervenção do profissional de educação física. Belo Horizonte: Casa da Educação Física, 2006, p SILVEIRA, J. C. F.; SILVEIRA, L. C. F. Bioética e profissional de educação física: apontamentos. In: TOJAL, J. B.; BARBOSA, A. P. A ética e bioética na preparação e na intervenção do profissional de educação física. Belo Horizonte: Casa da Educação Física, 2006, p

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