UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES DEPARTAMENTO DE MÚSICA

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1 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES DEPARTAMENTO DE MÚSICA Ensino de produção de som no violino para crianças: um estudo comparativo entre as abordagens dos métodos de Paul Rolland, Kato Havas e Shinichi Suzuki Projeto de Pesquisa de Iniciação Científica apresentado à Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo para obtenção de Bolsa PIBIC. Aluno: Rodnei Luiz de Souza Número USP: Orientadora: Profa. Dra. Eliane Tokeshi São Paulo Abril/2014

2 Projeto Resumido de Pesquisa Iniciação Científica em Música Ensino de produção de som no violino para crianças: um estudo comparativo entre as abordagens dos métodos de Paul Rolland, Kato Havas e Shinichi Suzuki Candidato: Rodnei Luiz de Souza Orientadora: Profa. Dra. Eliane Tokeshi Introdução No início do século XX, a maneira de se tocar violino passou a ser ampliada em diversos aspectos. Um dos principais enfoques passou a ser a compreensão do violino como parte estendida do corpo. Surgem autores que auxiliaram no desenvolvimento desse novo conceito de se tocar violino. Muitos pedagogos enfatizaram a importância do uso coerente do corpo para, de uma maneira mais natural, obter uma performance aprimorada. Um importante violinista e professor desse período foi Carl Flesch ( ), que influenciou de maneira expressiva esse novo olhar para o instrumento. Em seu livro The Art of Violin Playing, Flesch trata sobre o entendimento dessa consciência sobre o uso do corpo para se tocar violino afirmando: Alguns dos mais importantes problemas do corpo, que atrapalham uma boa execução musical, são causados por movimentos excessivos, incorretos ou falta de movimentos rítmicos... Sua importância implica no fato de que o emprego incorreto dos movimentos corporais influencia de maneira desfavorável não somente a técnica, mas também afeta a capacidade de expressão do músico. (FLESCH, 1924, p. 92) Paul Rolland ( ), Kato Havas (1920) e Shinichi Suzuki ( ) foram, de forma diferenciada, influenciados por essa abordagem de tratamento do instrumento em relação ao corpo e criaram, portanto, seus conceitos pedagógicos com base em suas próprias experiências como intrumentistas, professores e, principalmente, observadores do funcionamento do corpo e do violino. Segundo Perkins (1995, p.2), suas contribuições técnicas representam a vanguarda em pesquisa e desenvolvimento do ensino de cordas hoje. Cada um deles afirma que suas abordagens baseiam-se em princípio de pesquisa científica naturais, em vez de tradição histórica.

3 Suzuki, dentre os três, foi o único que direcionou seu trabalho especificamente para crianças, pois tinha como principal objetivo difundir o que denominou de a Filosofia Suzuki. Segundo Suzuki, esta filosofia deve ser introduzida na infância, pois ajuda na formação do caráter do indivíduo. 1 Havas tem sido reconhecida por seus textos que abordam aspectos psicológicos relacionados à performance musical e Rolland, por seu enfoque no equilíbrio corporal. Ambos podem também ter seus ensinamentos aplicados no ensino para crianças. Há também uma ligação entre os três pedagogos nas suas fomações violinísticas, por partilharem de professores com origens violinísticas comuns, que discutiremos e apresentaremos nos relatórios dessa pesquisa. Essas três escolas têm distintos conceitos sobre o uso do corpo e a relação da movimentação com a técnica do violino. O intuito dessa pesquisa é identificar e compreender suas ideias. Acreditamos que a aplicação dessas, através de exercícios propostos pelos autores, terá direto reflexo na produção de som de crianças de 4 a 7 anos, sendo esse o principal objetivo desse estudo: discutir, analisar e aplicar tais conceitos em crianças. O autor dessa pesquisa buscará ressaltar os principais exercícios dessas três escolas relativos a produção de som, verificando, através de pesquisas no material bibliográfico, qual se aplicará melhor em crianças da faixa etária proposta. Visa-se um estudo consciente prezando-se pela ética e qualidade no ensino com crianças. Objetivos 1. Analisar o contexto histórico em que os pedagogos estavam envolvidos e como foram influenciados a desenvolver tais métodos e conceitos. 2. Estudar e explanar os conceitos sobre a relação do corpo com o instrumento e as influências desta relação na produção de som. 3. Identificar e discutir a aplicação desses conceitos no ensino de violino para crianças buscando os exercícios propostos pelos autores. Selecionar os exercícios apropriados para cada idade entre 4 e 7 anos. 4. Documentar tais aplicações em relatórios escritos e em vídeos. 5. Analisar resultados. 1 Apesar de o autor ter priorizado ensinamentos como perseverança, disciplina e auto-estima, essa pesquisa irá concentrar-se nos aspectos técnicos do violino que a escola Suzuki emprega.

4 Metodologia Num primeiro momento, realizaremos um levantamento bibliográfico a partir de fontes primárias e secundárias impressas e publicadas por meios eletrônicos. Estudaremos o material bibliográfico selecionado, com o objetivo de levantar o contexto histórico no qual os autores estavam envolvidos e pelo qual foram influenciados. Posteriormente, realizaremos um estudo sobre os exercícios propostos por cada pedagogo, com o intuito de identificar aqueles que têm uma melhor aplicabilidade na faixa etária proposta. A partir disso, aplicaremos os exercícios e conceitos em 10 crianças selecionadas. É importante frisar que a pesquisa utilizará como fonte, além de textos, também os métodos de violino desenvolvidos pelos autores, e aplicará somente os conceitos de cada pedagogo, considerados enriquecedores pelo autor da pesquisa em conjunto com o orientador, excluindo a possibilidade de uso inadequado de exercícios prejudiciais a cada criança. O grupo de crianças, durante o processo da pesquisa, terá aulas semanais e individuais durante um ano, sendo que terão os exercícios aplicados no segundo semestre do ano de aulas. Suas aulas serão gravadas em vídeo, sendo este o instrumento para análise e comparação de resultados posteriormente. Os quesitos estabelecidos para avaliação dos resultados serão: controle da velocidade do arco, pressão e ponto de contato; qualidade de som; distribuição de arco; e habilidade de realizar fraseado. A avaliação será obtida analisando o progresso de cada aluno em comparação com seu desenvolvimento anterior (primeiro semestre sem aplicação de exercícios da pesquisa) e com sua evolução durante o período de assimilação dos novos conceitos (segundo semestre de pesquisa). A metodologia deste projeto de pesquisa se caracteriza por uma abordagem indutiva 2 e pela aceitação de o próprio pesquisador ser instrumento para coleta de dados. Decisões serão embasadas em análise dos vídeos e de constatações realizadas durante o semestre de aplicação dos exercícios. Utilizaremos para essa pesquisa alunos do colégio britânico St Paul s School da cidade de São Paulo. Somente participarão da pesquisa as crianças, cujos pais e/ou responsáveis autorizarem. Em anexo ao relatório parcial da pesquisa serão encaminhadas, as cópias dessas autorizações, bem como a da direção musical da escola para realização dessa pesquisa. 2 Abordagem indutiva, segundo Alves-Mazzotti (1999, p.131), é aquela em que o pesquisador parte de observações mais livres, deixando que dimensões e categorias de interesse emerjam progressivamente durante os processos de coleta e análise de dados.

5 Referências Bibliográficas ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, FLESCH, Carl. The Art Of Violin Playing. Book one: Technique in General, applied Technique. Tradução de Frederick H. Martens. New York: Carl Fischer, The Art Of Violin Playing. Book two: Artistic Realization & Instruction. Tradução de Frederick H. Martens. New York: Carl Fischer, HAVAS, Kato. A New Approach To Violin Playing. 11 ed. Londres: Bosworth & Co., HAVAS, Kato. The Twelve Lesson Course In The New Approach. 10 ed. Londres: Bosworth & Co., PERKINS, Marianne M. A Comparison of Violin Playing Techniques: Kato Havas, Paul Rolland and Shinichi Suzuki. Reston: American String Teacher's Association, ROLLAND, Paul; MUTSCHLER, M. The teaching of Action in String Playing. Chicago: Illinois University Press, ROLLAND, Paul. Basic Principles of Violin Playing. Indiana: ASTA, SUZUKI, Shinichi et al. The Suzuki Concept: An Introduction to a Successful Method for Early Music Education. Editado por Elisabeth Mills e Therese C. Murphy. Berkeley: Diablo Press, 1973.