Caderno de Avaliação. Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Universidade Federal do Espírito Santo. Centro de Ciências Humanas e Naturais

Transcrição

1 Universidade do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Caderno de Avaliação Língua e Literatura Inglesa Licenciatura - 83 Centro de Ciências Humanas e Naturais UFES GRADUAÇÃO 1

2 Universidade Federal do Espírito Santo Reitor Reinaldo Centoducatte Pró-Reitor de Administração Amarílio Ferreira Neto Pró-Reitor de Extensão Aparecido José Cirillo Pró-Reitora de Graduação Maria Auxiliadora de Carvalho Corassa Pró-Reitora de Gestão de Pessoas e Assistência Estudantil Maria Lucia Casate Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional Maximilian Serguei Mesquita Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Neyval Costa Reis Junior Secretária de Relações Internacionais Jane Méri Santos Superintendente de Cultura e Comunicação Ruth Reis Chefia de Gabinete do Reitor Edebrande Cavalieri Ouvidor-Geral Ricardo Roberto Behr Prefeito Universitário Renato Carlos Schwab Alves Projeto Gráfico Superintendência de Cultura e Comunicação Diagramação PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO Maria Auxiliadora de Carvalho Corassa Pró-Reitora de Graduação Silvana Ventorim Diretora do Departamento de Desenvolvimento Pedagógico Itamar Mendes da Silva Diretor do Departamento de Apoio Acadêmico ao Estudante Vera Lúcia Bergami Pereira Diretora do Departamento de Registro e Controle Acadêmico EQUIPE PROGRAD Alexandre Barcelos Júnior Bruno Costa Oliveira Calebe Pires Martins Janaina Campos Lopes João Batista Lopes José de Oliveira Maciel Filho Liliane Dias Heringer Casotte Lucas Pacif do Prado Muniz Ludmila Gonçalves Martins Walace Santana Bolsistas Alexandre da Silva Fagundes Artur Jacó Filho Fernanda Silva Souza Gabriela Romanha Geane Antonia Pazini Gisele Martins Lorena Gomes Vasconcelos Luciano Ramos de Jesus Thaylisson de Paula Rosa Superintendência de Cultura e Comunicação Alaíde Del Pupo Eliza Gobira Juliana Braga Laboratório de Design Instrucional / Núcleo de Ensino a Distância Aline Marques de Oliveira André Victor da Silva Veronez Breno Serafini Barboza Giulliano Kenzo Costa Pereira Matheus Rocha de Souza Ramos Paulo Gustavo dos Santos Caldas Samuelly Ribeiro Silva Thaís André Imbroisi

3 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Apresentação Caro(a)s Colegas, É com satisfação que apresentamos este Caderno de Avaliação dos Cursos de Graduação, fruto do compromisso da equipe PROGRAD com a missão da Universidade Federal do Espírito Santo e as metas previstas em seu Plano de Desenvolvimento Institucional. Sendo assim, visamos contribuir para o processo de reflexão em relação aos cursos de Graduação e para o fortalecimento da cultura de avaliação institucional. A partir do traçado de um panorama atualizado dos cursos de Graduação presenciais de nossa Universidade, pretendemos não apenas dar-lhes mais visibilidade perante a comunidade acadêmica, mas principalmente sensibilizar esta comunidade para a necessidade do olhar crítico e da avaliação, por meio da participação coletiva. Deste modo, poderemos planejar e propor ações que favoreçam a ampliação dos acertos e a solução de possíveis problemas. O objetivo é qualificar cada vez mais nossos cursos e intensificar a consolidação da UFES como uma Instituição de Ensino Superior pública e de qualidade. Contamos com sua participação para que tenhamos sucesso nesta empreitada! Maria Auxiliadora de Carvalho Corassa Pró-Reitora de Graduação 3

4 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Sumário Autoavaliação de Cursos de Graduação... 5 Relatório de Indicadores de Desempenho... 9 Relatório de Avaliação Ufes 2012/ Relatórios de Reprovação por Disciplina Relatório de Desempenho de Estudantes Optantes pelo Sistema de Reserva de Vagas Relatório de Acompanhamento de Egressos Glossário

5 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Autoavaliação de Cursos de Graduação Ufes A Política de Graduação da UFES vem se pautando nos últimos anos pela expansão do número de estudantes e de cursos presenciais e/ou a distância, tanto nos campi da capital quanto do interior. Também, mostra-se atenta aos processos de inclusão social e étnico-racial (acesso de estudantes oriundos da escola pública e, mais recentemente, pretos, pardos e indígenas), indicando nossa sintonia com as demandas sociais emergentes. Paralelamente, tem colocado no centro da discussão, a questão da qualidade da educação ofertada a fim de caracterizar a UFES não somente como uma universidade inclusiva e socialmente responsável, mas de excelência na graduação. Mas, construir a melhoria constante de nossos cursos de graduação passa não somente por melhorias estruturais, de formação de pessoal (docente e servidor), de flexibilidade, mobilidade e acessibilidade aos currículos, mas necessariamente, por se proceder a autoavaliação de cada um desses cursos feita, primeiramente, por seus próprios membros. O objetivo nesse processo é obter consciência do real estágio em que se encontra o curso (avanços, dificuldades, necessidades e perspectivas) a fim de se vislumbrar caminhos e se estabelecer metas exequíveis, dimensionadas temporalmente e assumidas individual e coletivamente. A proposição que ora apresentamos pretende, além de promover o aperfeiçoamento da Política de Graduação da UFES, dar continuidade ao processo de discussão e debate sobre a avaliação realizado sob a coordenação do Departamento de Desenvolvimento Pedagógico da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD), ainda no ano de Na oportunidade, entendeu-se que os Colegiados de cursos de graduação deveriam dispor de algum tempo para implantar as suas Comissões Próprias de Avaliação de Cursos (CPAC) como passo fundamental em direção à autoavaliação. Também ficou acordado que os Colegiados e as CPACs que tivessem condições poderiam implantar processos de avaliação tendo por base seus Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC), os documentos institucionais (Plano de Desenvolvimento Institucional/PDI, Projeto Pedagógico Institucional/PPI, Estatuto e Regimento) e as exigências da avaliação de cursos prevista pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Desde então, os cursos empreenderam a instalação de suas CPACs e, alguns, conseguiram realizar avaliações. No momento atual, dispomos na UFES de mais uma estrutura e atores no âmbito dos cursos de graduação que deve ser incorporada a este processo que é o Núcleo Docente Estruturante (NDE). Reafirmamos que é no bojo da preocupação com a qualidade da educação, com o planejamento do crescimento e com o papel futuro da UFES no curto, médio e longo prazo, que o debate sobre a avaliação ganha corpo. Porém, não se desconecta do movimento mais geral da sociedade e indica comprometimento com a qualidade da educação, ponto central da Política de Graduação da UFES. A autoavaliação dos cursos de graduação se coloca no âmbito da Autoavaliação Institucional (AAI) e se caracteriza como processo de revisão e autoanálise que o curso faz de si, com e para seus sujeitos, onde produz um autorretrato. Esse processo ainda se constitui pedagógico e autoformativo, pois serve à aprendizagem institucional e pessoal e, por fim, lança as bases da crítica que podem oferecer 5

6 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura ferramentas à superação de limites e à transformação do curso com a criação de possibilidades de avanço. Ou seja: avaliar para aprender e avançar. O avaliar corresponde à primeira fase de processo geral do curso que busca a compreensão de seu estado atual, ou seja, tem características diagnósticas de autoconhecimento. É quando o curso elabora seu retrato e como um todo e em cada uma de suas partes toma consciência de suas realizações, lacunas, necessidades e possibilidades. Tem característica descritivo-qualitativa, mas se apoia no aspecto quantitativo. Se relaciona diretamente com a missão, os princípios, os objetivos e as metas institucionais expressas no PDI que o PPC incorporou; corresponde ao cotejamento crítico entre o idealizado e o realizado e, portanto, é tanto mais efetiva quanto mais se têm claros e explícitos princípios, objetivos, metas e missão. O aprender se expressa a partir da análise qualitativa que se faz ética e política, pois se ancora na reflexão crítica e no julgamento de valor dos pontos fortes e fracos encontrados. É quando a comunidade acadêmica olha seu retrato e se reconhece ou não nele e decide pela alteração ou permanência de algo adquire autoconsciência. O momento de avançar surge como decorrência da aprendizagem que se conseguiu. A perspectiva de avançar surge na medida da profundidade e da efetividade do próprio processo de avaliação. Significa que as análises diagnósticas foram precisas e que as reflexões sobre os achados do primeiro momento foram aprofundadas e suficientes para vislumbrar caminhos aos quais todos/as possam comprometer-se com suas parcelas de responsabilidade. 1. Princípios orientadores da Autoavaliação de Cursos de Graduação da UFES: a. ocorrer articulada à autoavaliação institucional; b. integrar as naturezas formativa e de regulação numa perspectiva de globalidade; c. deter-se sobre a formação acadêmica e profissional; d. estabelecer um processo dialógico; e. observar as dimensões quantitativas e qualitativas; f. identificar potencialidades e fragilidades, e destacar pontos fortes e fracos no processo formativo; e, g. requerer competências e habilidades dos atores sociais envolvidos neste processo de construção coletiva. 2. Dimensões da Avaliação de Cursos: a. organização didático-pedagógica; b. corpo docente, corpo discente e corpo técnico-administrativo; c. infraestrutura; e, d. acompanhamento de egressos. 6

7 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Nesse contexto, tendo em vista a organicidade no desenvolvimento da autoavaliação de cursos que pressupõe a compatibilização de ações entre as estruturas internas ao curso (Coordenação de Curso, NDE e CPAC), bem como a sinergia com outras instâncias da UFES, especialmente a Pró-Reitoria de Graduação, procedemos à elaboração do Caderno de Avaliação de Cursos de Graduação da UFES, como contribuição para subsidiar o processo de autoavaliação que se configura na dinâmica da cada curso e de cada Centro de Ensino. O Caderno de Avaliação dos Cursos de Graduação que ora lhes disponibilizamos reúne um conjunto de relatórios contendo indicadores sobre o ensino de graduação ao longo dos últimos anos. Estes relatórios foram produzidos a partir de diferentes fontes e dão visibilidade às informações que podem subsidiar o acompanhamento, a tomada de decisões e as ações de autoavaliação em desenvolvimento e/ou a serem implementadas no âmbito dos cursos. A PROGRAD se integra aos Colegiados de cursos, CPACs e NDEs, em um primeiro momento da autoavaliação dos cursos de graduação, no trabalho de análise dos relatórios contidos nos referidos Cadernos, considerando a identificação de situações-problema e de possíveis respostas, a fim de se estabelecer colaborativamente metas, responsabilidades e prazos para enfrentamento às mesmas situações-problema. O Caderno de Avaliação dos Cursos de Graduação que apresentamos para orientar as ações de autoavaliação organiza-se a partir dos seguintes relatórios: 1) Relatório de Indicadores de Desempenho: tendo como fonte o Sistema de Informação para o Ensino (SIE) apresenta dados estatísticos do período de 2008 a 2011 dos indicadores ingresso, matrícula, desligamento, integralização curricular, evasão, reprovação, taxa de sucesso e conceito no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). 2) Relatório de Avaliação UFES 2012/1: resulta de questionário respondido pelos estudantes de cada curso na matrícula do primeiro semestre de 2012 quanto às dimensões organização didático-pedagógica dos cursos, corpo docente, corpo discente, corpo técnico-administrativo e infraestrutura. 3) Relatórios de Reprovação por Disciplina: consiste em relatórios semestrais do curso gerado no SIE em que se visualiza a relação entre matrícula e reprovação em disciplinas no período de 2008 a Estes relatórios complementam a leitura dos indicadores Reprovação presente no relatório 1. 4) Relatório de Desempenho de Estudantes Optantes pelo Sistema de Reserva de Vagas: consiste do resultado do trabalhos de Comissão Especial designada para produzir relatórios sobre o coeficiente de rendimentos dos estudantes optantes pelo sistema de reserva de vagas no período de 2008 a ) Relatório de Acompanhamento de Egressos: reúne informações referentes aos egressos do ano de 2011/2 obtidas no âmbito do Programa de Acompanhamento do Estudante Egresso/PAE- Eg, em fase inicial de desenvolvimento pela PROGRAD. 7

8 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Nesses termos, o Caderno de Avaliação dos Cursos de Graduação se apresenta como instrumento que busca provocar cada curso de graduação da UFES para a reflexão sobre seus fazeres por meio das informações socializadas. Assim, no espírito das discussões em torno do PDI para o período , o Caderno é um instrumento que subsidiará as instâncias envolvidas com os cursos para acompanhar, planejar e implementar ações destinadas à qualificação do ensino superior ofertado pela UFES. Com isso, no contexto das discussões sobre a avaliação institucional, nos inserimos no desafio de enfrentar as problemáticas que têm fragilizado a pretendida qualidade na oferta dos cursos de graduação e de consolidar as experiências que têm qualificado a formação dos profissionais em resposta aos anseios e necessidades da sociedade. 8

9 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Relatório de Indicadores de Desempenho Ano Total Geral INGRESSO 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2 2010/1 2010/2 2011/1 2011/ Fonte: Relatório SIE extraído em 19/02/2013. Ano Total Geral INGRESSO - COTISTA 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2 2010/1 2010/2 2011/1 2011/ Fonte: Relatório SIE extraído em 19/02/2013. MATRÍCULA Ano 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2 2010/1 2010/2 2011/1 2011/2 Total Acumulado Fonte: Relatório SIE extraído em 19/02/2013. MATRÍCULA - COTISTA Fonte: Relatório SIE extraído em 19/02/2013. Ano 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2 2010/1 2010/2 2011/1 2011/2 Total Acumulado

10 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura EVASÃO TOTAL GERAL 2008/1 a 2011/2 66 Forma de Evasão 1º Semestre º Semestre 2008 Total 1º Semestre º Semestre 2009 Total Total Total Total Geral Desistência Desligamento por Abandono Desligamento por mandado judicial Desligamento: 3 reprovações em 1 disciplina Desligamento: Curso Extinto Desligamento: Descumpriu Plano de Estudos Falecimento Jubilado Matricula desativada Não Informado Reopção de Curso Sansão Disciplinar Transferência Transferência Interna Transferido Total Geral º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre Fonte: Relatório SIE extraído em 19/02/

11 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação EVASÃO - COTISTA TOTAL GERAL 2008/1 a 2011/2 9 Forma de Evasão Total Total Total 1º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre Desistência Desligamento por Abandono Desligamento por mandado judicial Desligamento: 3 reprovações em 1 disciplina Desligamento: Curso Extinto Desligamento: Descumpriu Plano de Estudos Falecimento Jubilado Matricula desativada Não Informado Reopção de Curso Sansão Disciplinar Transferência Transferência Interna Transferido Total Geral Total Geral Fonte: Relatório SIE extraído em 19/02/2013. REPROVAÇÃO Matriculas em Disciplinas Ano Reprovações % de Reprovação Matriculas em Disciplinas Reprovações % de Reprovação Matriculas em Disciplinas Reprovações % de Reprovação Matriculas em Disciplinas Reprovações % de Reprovação ,3% ,9% ,0% ,8% Obs.: O percentual é o resultado da divisão do número de reprovações pelo de matrículas em disciplinas. Fonte: Proplan/Ufes 11

12 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura REPROVAÇÃO - COTISTA Matriculas em Disciplinas Ano Reprovações % de Reprovação Matriculas em Disciplinas Reprovações % de Reprovação Matriculas em Disciplinas Reprovações % de Reprovação Matriculas em Disciplinas Reprovações % de Reprovação ,9% ,2% ,0% ,5% Obs.: O percentual é obtido com divisão do número de reprovações pelo número de matrículas em disciplinas no período. Fonte: Relatório SIE: extraído em 19/02/2013. DESLIGAMENTO Relatório SIE: TOTAL 25 Fonte: Relatório extraído em 19/02/2013. FORMADO Total Total Total Total 1º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre Total Geral Fonte: Relatório SIE extraído em 19/02/ Total 2010 Total 2011 Total Total Geral FORMADO - COTISTA 1º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre 1º Semestre 2º Semestre Fonte: Relatório SIE acessado em 19/02/2013 não retornou dados. 12

13 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação TAXA DE SUCESSO Taxa de conclusão dos cursos de graduação (TCG): relação entre o total de diplomados nos cursos de graduação presenciais (DIP) num determinado ano e o total de vagas de ingresso oferecidas pela instituição (ING5) "X" anos antes. Número de alunos que ingressaram "X" anos antes de: Diplomados em: Taxa de conclusão dos cursos de graduação ,85 0,68 0,37 0,47 Obs. 1: Os índices são calculados de acordo com as orientações do Tribunal de Contas da União. Obs. 2: X anos antes em que X corresponde ao tempo mínimo de integralização do curso. Fonte: Proplan/Ufes ENADE - Não foram localizados CONCEITO PRELIMINAR DE CURSO - conceitos para o curso. Fonte: Inep - (planilhas para download). 13

14 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Relatório de Avaliação Ufes 2012/1 Perfil: Aluno Curso: Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Total de participantes: 202 Infraestrutura 1 - Biblioteca central Ótimo(a) ( 34 16,83% ) Bom(a) ( 93 46,04% ) Regular ( 34 16,83% ) Ruim ( 12 5,94% ) Péssimo(a) ( 4 1,98% ) Não sei ( 14 6,93% ) Não respondo ( 8 3,96% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 2 - Biblioteca setorial Ótimo(a) ( 21 10,40% ) Bom(a) ( 45 22,28% ) Regular ( 49 24,26% ) Ruim ( 14 6,93% ) Péssimo(a) ( 11 5,45% ) Não sei ( 32 15,84% ) Não respondo ( 11 5,45% ) Não se aplica ( 19 9,41% ) 3 - Salas de aula Ótimo(a) ( 10 4,95% ) Bom(a) ( 53 26,24% ) Regular ( 73 36,14% ) Ruim ( 31 15,35% ) Péssimo(a) ( 23 11,39% ) Não sei ( 1 0,50% ) Não respondo ( 9 4,46% ) Não se aplica ( 2 0,99% ) 14

15 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação 4 - Laboratórios Ótimo(a) ( 16 7,92% ) Bom(a) ( 59 29,21% ) Regular ( 59 29,21% ) Ruim ( 14 6,93% ) Péssimo(a) ( 6 2,97% ) Não sei ( 20 9,90% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 18 8,91% ) 5 - Banheiros Ótimo(a) ( 6 2,97% ) Bom(a) ( 12 5,94% ) Regular ( 47 23,27% ) Ruim ( 42 20,79% ) Péssimo(a) ( 83 41,09% ) Não sei ( 1 0,50% ) Não respondo ( 9 4,46% ) Não se aplica ( 2 0,99% ) 6 - Auditório Ótimo(a) ( 13 6,44% ) Bom(a) ( 56 27,72% ) Regular ( 71 35,15% ) Ruim ( 32 15,84% ) Péssimo(a) ( 14 6,93% ) Não sei ( 2 0,99% ) Não respondo ( 9 4,46% ) Não se aplica ( 5 2,48% ) 7 - Equipamentos e materiais Ótimo(a) ( 8 3,96% ) Bom(a) ( 42 20,79% ) Regular ( 97 48,02% ) Ruim ( 28 13,86% ) Péssimo(a) ( 12 5,94% ) Não sei ( 3 1,49% ) Não respondo ( 9 4,46% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 15

16 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura 8 - Rede de acesso à internet e intranet Ótimo(a) ( 22 10,89% ) Bom(a) ( 46 22,77% ) Regular ( 55 27,23% ) Ruim ( 21 10,40% ) Péssimo(a) ( 28 13,86% ) Não sei ( 17 8,42% ) Não respondo ( 9 4,46% ) Não se aplica ( 4 1,98% ) 9 - Apoio logístico para as atividades acadêmicas Ótimo(a) ( 10 4,95% ) Bom(a) ( 49 24,26% ) Regular ( 63 31,19% ) Ruim ( 26 12,87% ) Péssimo(a) ( 13 6,44% ) Não sei ( 23 11,39% ) Não respondo ( 12 5,94% ) Não se aplica ( 6 2,97% ) 10 - Colegiado de Curso Ótimo(a) ( 22 10,89% ) Bom(a) ( 66 32,67% ) Regular ( 53 26,24% ) Ruim ( 26 12,87% ) Péssimo(a) ( 14 6,93% ) Não sei ( 8 3,96% ) Não respondo ( 11 5,45% ) Não se aplica ( 2 0,99% ) 11 - Limpeza das instalações físicas Ótimo(a) ( 17 8,42% ) Bom(a) ( 64 31,68% ) Regular ( 68 33,66% ) Ruim ( 25 12,38% ) Péssimo(a) ( 15 7,43% ) Não sei ( 1 0,50% ) Não respondo ( 9 4,46% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 16

17 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação 12 - Cantina Ótimo(a) ( 51 25,25% ) Bom(a) ( 84 41,58% ) Regular ( 46 22,77% ) Ruim ( 6 2,97% ) Péssimo(a) ( 3 1,49% ) Não sei ( 2 0,99% ) Não respondo ( 8 3,96% ) Não se aplica ( 2 0,99% ) 13 - Vias de acesso Ótimo(a) ( 20 9,90% ) Bom(a) ( 78 38,61% ) Regular ( 68 33,66% ) Ruim ( 18 8,91% ) Péssimo(a) ( 5 2,48% ) Não sei ( 1 0,50% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 2 0,99% ) 14 - Condições de segurança Ótimo(a) ( 11 5,45% ) Bom(a) ( 63 31,19% ) Regular ( 59 29,21% ) Ruim ( 36 17,82% ) Péssimo(a) ( 18 8,91% ) Não sei ( 3 1,49% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 2 0,99% ) 15 - Infraestrutura geral do Centro Ótimo(a) ( 8 3,96% ) Bom(a) ( 58 28,71% ) Regular ( 75 37,13% ) Ruim ( 39 19,31% ) Péssimo(a) ( 9 4,46% ) Não sei ( 2 0,99% ) Não respondo ( 9 4,46% ) Não se aplica ( 2 0,99% ) 17

18 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura 16 - Sugestões / Comentários Melhorar muito os banheiros e condições físicas (assentos)para os alunos enquanto aguardam, nos corredores, a abertura das salas de aula. Troquem as portas dos banheiros feminino! O Curso de letras/inglês está praticamente abandonado. Entregue às moscas. Uma refumação geral condizente com um país que possui a 6 maior economia do mundo. Lamentável o fato de haver ambientes nos vários centros onde alguns espaços são usados para fumar (cigarro ou outra substância). É uma pena que isso também ocorra próximo às salas. Melhoria atendimento biblioteca central Mais livros nas bibliotecas setoriais e livros de língua estrangeira na Biblioteca Central. O banheiro precisa ser reformado urgente! As salas de aula dos IC s estão em muito mal estado, algumas salas com carpete nas paredes tem mau cheiro constante, as persianas estão quebradas e os vidros das janelas também. Precisamos de uma reforma estrutural no prédio de letras. Não temos um espaço apropriado para o D.A. Melhorar as vias de acesso de forma que os alunos possam andar sem entrar nas poças imensas de agua. O prédio do nosso curso está sucateado A manutenção assim como assitência a cursos e prédios de Humanas está um caos.em outros setores da UFES tudo é tão organizado e estes cursos e relativas instalações estão jogados as traças. Em dias de chuva a entrada principal da UFES em direção aos ICs e CTs, se torna intransitável, temos que dar a volta, passar por grama alagada pra tentarmos chegar secos. Quero deixar claro que marquei péssimo em todas as opções porque o portal do aluno é uma ferramenta para prestar serviçõs ao aluno, e não para obriga-lo a responder enquetes Disponibilizar internet sem fio no centro. Seria bom que não fôssemos obrigados a responder um questionário chantagista. Só podemos acessar a nossa página se respondermos? Vergonhoso e desagradável. Em relação ao aspecto físico, a UFES está sucateada, as salas de aula dos ICs estão largadas. Os locais de estudo da biblioteca estão velhos e desconfortáveis. Nenhuma Como não sei onde é a Biblioteca Setorial não pude opinar.- Aumentar limite de caracteres em futuras enquetes na area dos comentários. Criação de um sistema de requisições/sugestões mais direto entre alunos e Centro. A internet wi-fi deveria ser liberada na universidade toda para que os alunos acessassem em seus notebooks. Ainda pode melhorar muito. 18

19 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Didático-Pedagógico 1 - Conteúdos abordados no curso Ótimo(a) ( 32 15,84% ) Bom(a) ( 97 48,02% ) Regular ( 49 24,26% ) Ruim ( 6 2,97% ) Péssimo(a) ( 2 0,99% ) Não sei ( 3 1,49% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 2 - A organização das disciplinas/unidades curriculares Ótimo(a) ( 31 15,35% ) Bom(a) ( 80 39,60% ) Regular ( 53 26,24% ) Ruim ( 17 8,42% ) Péssimo(a) ( 5 2,48% ) Não sei ( 3 1,49% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 3 - Utilização de tecnologias da comunicação e informação Ótimo(a) ( 24 11,88% ) Bom(a) ( 64 31,68% ) Regular ( 65 32,18% ) Ruim ( 22 10,89% ) Péssimo(a) ( 7 3,47% ) Não sei ( 4 1,98% ) Não respondo ( 11 5,45% ) Não se aplica ( 5 2,48% ) 19

20 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura 4 - Clareza e coerência na avaliação Ótimo(a) ( 30 14,85% ) Bom(a) ( 91 45,05% ) Regular ( 47 23,27% ) Ruim ( 10 4,95% ) Péssimo(a) ( 6 2,97% ) Não sei ( 5 2,48% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 5 - Organização do estágio curricular Ótimo(a) ( 19 9,41% ) Bom(a) ( 52 25,74% ) Regular ( 37 18,32% ) Ruim ( 9 4,46% ) Péssimo(a) ( 7 3,47% ) Não sei ( 46 22,77% ) Não respondo ( 18 8,91% ) Não se aplica ( 14 6,93% ) 6 - Organização do estágio extracurricular Ótimo(a) ( 24 11,88% ) Bom(a) ( 55 27,23% ) Regular ( 31 15,35% ) Ruim ( 9 4,46% ) Péssimo(a) ( 8 3,96% ) Não sei ( 45 22,28% ) Não respondo ( 18 8,91% ) Não se aplica ( 12 5,94% ) 7 - O estímulo à ação-reflexão-ação nos estágios Ótimo(a) ( 27 13,37% ) Bom(a) ( 48 23,76% ) Regular ( 37 18,32% ) Ruim ( 4 1,98% ) Péssimo(a) ( 7 3,47% ) Não sei ( 46 22,77% ) Não respondo ( 20 9,90% ) Não se aplica ( 13 6,44% ) 20

21 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação 8 - Articulação entre estágio supervisionado e as disciplinas/unidades curriculares Ótimo(a) ( 21 10,40% ) Bom(a) ( 42 20,79% ) Regular ( 28 13,86% ) Ruim ( 8 3,96% ) Péssimo(a) ( 4 1,98% ) Não sei ( 59 29,21% ) Não respondo ( 24 11,88% ) Não se aplica ( 16 7,92% ) 9 - Articulação entre o curso presencial e não presencial (a distância) Ótimo(a) ( 14 6,93% ) Bom(a) ( 26 12,87% ) Regular ( 22 10,89% ) Ruim ( 1 0,50% ) Péssimo(a) ( 5 2,48% ) Não sei ( 70 34,65% ) Não respondo ( 20 9,90% ) Não se aplica ( 44 21,78% ) 10 - Articulação entre a graduação e a pós-graduação Ótimo(a) ( 12 5,94% ) Bom(a) ( 30 14,85% ) Regular ( 27 13,37% ) Ruim ( 6 2,97% ) Péssimo(a) ( 15 7,43% ) Não sei ( 68 33,66% ) Não respondo ( 20 9,90% ) Não se aplica ( 24 11,88% ) 11 - A articulação entre o ensino, pesquisa e extensão Ótimo(a) ( 14 6,93% ) Bom(a) ( 56 27,72% ) Regular ( 34 16,83% ) Ruim ( 7 3,47% ) Péssimo(a) ( 12 5,94% ) Não sei ( 51 25,25% ) Não respondo ( 16 7,92% ) Não se aplica ( 12 5,94% ) 21

22 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura 12 - Carga horária total do curso Ótimo(a) ( 30 14,85% ) Bom(a) ( ,48% ) Regular ( 35 17,33% ) Ruim ( 6 2,97% ) Péssimo(a) ( 4 1,98% ) Não sei ( 8 3,96% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 13 - Distribuição da carga horária ao longo dos semestres Ótimo(a) ( 34 16,83% ) Bom(a) ( 96 47,52% ) Regular ( 38 18,81% ) Ruim ( 10 4,95% ) Péssimo(a) ( 5 2,48% ) Não sei ( 6 2,97% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 14 - Organização dos horários do curso Ótimo(a) ( 39 19,31% ) Bom(a) ( 80 39,60% ) Regular ( 43 21,29% ) Ruim ( 12 5,94% ) Péssimo(a) ( 9 4,46% ) Não sei ( 6 2,97% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 15 - Regularidade na oferta de disciplinas obrigatórias Ótimo(a) ( 32 15,84% ) Bom(a) ( 87 43,07% ) Regular ( 47 23,27% ) Ruim ( 6 2,97% ) Péssimo(a) ( 8 3,96% ) Não sei ( 9 4,46% ) Não respondo ( 10 4,95% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 22

23 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação 16 - Regularidade na oferta de disciplinas optativas Ótimo(a) ( 19 9,41% ) Bom(a) ( 60 29,70% ) Regular ( 42 20,79% ) Ruim ( 9 4,46% ) Péssimo(a) ( 15 7,43% ) Não sei ( 37 18,32% ) Não respondo ( 12 5,94% ) Não se aplica ( 8 3,96% ) 17 - Balanceamento entre teoria e prárica Ótimo(a) ( 18 8,91% ) Bom(a) ( 70 34,65% ) Regular ( 65 32,18% ) Ruim ( 14 6,93% ) Péssimo(a) ( 8 3,96% ) Não sei ( 12 5,94% ) Não respondo ( 11 5,45% ) Não se aplica ( 4 1,98% ) 18 - Apoio extraclasse para o processo ensino-aprendizagem Ótimo(a) ( 18 8,91% ) Bom(a) ( 58 28,71% ) Regular ( 62 30,69% ) Ruim ( 16 7,92% ) Péssimo(a) ( 12 5,94% ) Não sei ( 20 9,90% ) Não respondo ( 13 6,44% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 19 - Política de intercâmbio estudantil Ótimo(a) ( 11 5,45% ) Bom(a) ( 25 12,38% ) Regular ( 27 13,37% ) Ruim ( 24 11,88% ) Péssimo(a) ( 35 17,33% ) Não sei ( 53 26,24% ) Não respondo ( 15 7,43% ) Não se aplica ( 12 5,94% ) 23

24 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura 20 - Contribuição do sistema de bolsas Ótimo(a) ( 11 5,45% ) Bom(a) ( 38 18,81% ) Regular ( 45 22,28% ) Ruim ( 8 3,96% ) Péssimo(a) ( 15 7,43% ) Não sei ( 60 29,70% ) Não respondo ( 15 7,43% ) Não se aplica ( 10 4,95% ) 21 - Vivências e eventos culturais diversos na universidade e seus impactos na formação Ótimo(a) ( 22 10,89% ) Bom(a) ( 64 31,68% ) Regular ( 49 24,26% ) Ruim ( 8 3,96% ) Péssimo(a) ( 12 5,94% ) Não sei ( 28 13,86% ) Não respondo ( 13 6,44% ) Não se aplica ( 6 2,97% ) 22 - Conhecimento que possui a respeito do Plano de Desenvolvimento Institucional da UFES (PDI) Ótimo(a) ( 9 4,46% ) Bom(a) ( 27 13,37% ) Regular ( 22 10,89% ) Ruim ( 5 2,48% ) Péssimo(a) ( 13 6,44% ) Não sei ( 98 48,51% ) Não respondo ( 20 9,90% ) Não se aplica ( 8 3,96% ) 23 - Conhecimento que possui a respeito do Projeto Pedagógico Institucional da UFES (PPI) Ótimo(a) ( 10 4,95% ) Bom(a) ( 27 13,37% ) Regular ( 25 12,38% ) Ruim ( 6 2,97% ) Péssimo(a) ( 12 5,94% ) Não sei ( 92 45,54% ) Não respondo ( 21 10,40% ) Não se aplica ( 9 4,46% ) 24

25 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação 24 - Conhecimento que possui a respeito do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) Ótimo(a) ( 9 4,46% ) Bom(a) ( 35 17,33% ) Regular ( 31 15,35% ) Ruim ( 5 2,48% ) Péssimo(a) ( 10 4,95% ) Não sei ( 85 42,08% ) Não respondo ( 18 8,91% ) Não se aplica ( 9 4,46% ) 25 - Atuação do Colegiado de Curso na concretização do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) Ótimo(a) ( 13 6,44% ) Bom(a) ( 31 15,35% ) Regular ( 35 17,33% ) Ruim ( 7 3,47% ) Péssimo(a) ( 8 3,96% ) Não sei ( 83 41,09% ) Não respondo ( 17 8,42% ) Não se aplica ( 8 3,96% ) 26 - A proposta geral de formação do currículo do seu curso Ótimo(a) ( 23 11,39% ) Bom(a) ( 83 41,09% ) Regular ( 48 23,76% ) Ruim ( 12 5,94% ) Péssimo(a) ( 7 3,47% ) Não sei ( 10 4,95% ) Não respondo ( 15 7,43% ) Não se aplica ( 4 1,98% ) 27 - Sugestões/Comentários O Curso de letras/inglês está praticamente abandonado. Entregue às moscas. O curso deveria abranger mais do que simplismente o atividade do professor em uma sala de aula idealizada. Uma vez que procuramos o Planos e Projetos, não colocaram à nossa disposição. Faltam Bolsas De Intercambio Para Eua E Inglaterra Aos Professores De Letras Ingles (Bolsas Universitarias) E Acesso Ao Mestrado. 25

26 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Incentivo na criação de vinculos com universidades estrangeiras, a fim de facilitar intercambios e experiências internacionais. Poderia ter o curso de Bacharelado em Letras Inglês Muita teorização da prática. É preciso um pouco mais de teoria em si. A prática se aprende na prática. A materia de projetos em lingua inglesa todo semestre nao e uma boa ideia. Deveria ter menos pré-requisitos, horários mais fáceis (cada disciplina em um dia) e horários em turno noturno. Esse curso está muito elitista!!!!kilometricas, as quais ele não tem a menor vontade de responder, mesmo sendo 11 horas da noite e ele tendo chegado cansado em casa querendo resolver os problemas e dormir para Sem comentários. Seria bom que não fôssemos obrigados a responder um questionário chantagista. Só podemos acessar a nossa página se respondermos Vergonhoso e desagradável. A Prof. Jurema de Estudos Literários não me agradou no quesito numero 4: Clareza e coerência na avaliação. Que seja mais aplicado às nossas atribuicoes depois de formarmos Inclusão de BAcharelado no Curriculo do curso. Tornar Latim I optativa.- Fornecer matérias optativas pros alunos que querem ser Tradutores, Escritores ou Coordenadores Pedagogicos. 26

27 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Corpo Técnico, Docente e Discente 1 - Atendimento da Secretaria Geral do Centro Ótimo(a) ( 13 6,44% ) Bom(a) ( 55 27,23% ) Regular ( 64 31,68% ) Ruim ( 15 7,43% ) Péssimo(a) ( 6 2,97% ) Não sei ( 30 14,85% ) Não respondo ( 13 6,44% ) Não se aplica ( 6 2,97% ) 2 - Atendimento da Secretaria do Colegiado Ótimo(a) ( 20 9,90% ) Bom(a) ( 65 32,18% ) Regular ( 61 30,20% ) Ruim ( 22 10,89% ) Péssimo(a) ( 8 3,96% ) Não sei ( 10 4,95% ) Não respondo ( 13 6,44% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 3 - Atendimento da Secretaria de Pós-Graduação Ótimo(a) ( 11 5,45% ) Bom(a) ( 32 15,84% ) Regular ( 21 10,40% ) Ruim ( 3 1,49% ) Péssimo(a) ( 5 2,48% ) Não sei ( 92 45,54% ) Não respondo ( 17 8,42% ) Não se aplica ( 21 10,40% ) 27

28 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura 4 - Atendimento da Secretaria de Extensão Ótimo(a) ( 11 5,45% ) Bom(a) ( 27 13,37% ) Regular ( 24 11,88% ) Ruim ( 2 0,99% ) Péssimo(a) ( 5 2,48% ) Não sei ( 96 47,52% ) Não respondo ( 18 8,91% ) Não se aplica ( 19 9,41% ) 5 - Atendimento da Coordenação de Estágios Ótimo(a) ( 17 8,42% ) Bom(a) ( 31 15,35% ) Regular ( 27 13,37% ) Ruim ( 4 1,98% ) Péssimo(a) ( 4 1,98% ) Não sei ( 89 44,06% ) Não respondo ( 18 8,91% ) Não se aplica ( 12 5,94% ) 6 - Número de técnicos para atender a demanda Ótimo(a) ( 10 4,95% ) Bom(a) ( 35 17,33% ) Regular ( 44 21,78% ) Ruim ( 14 6,93% ) Péssimo(a) ( 8 3,96% ) Não sei ( 66 32,67% ) Não respondo ( 17 8,42% ) Não se aplica ( 8 3,96% ) 7 - Capacidade dos técnicos para o desempenho das funções Ótimo(a) ( 12 5,94% ) Bom(a) ( 42 20,79% ) Regular ( 46 22,77% ) Ruim ( 7 3,47% ) Péssimo(a) ( 7 3,47% ) Não sei ( 63 31,19% ) Não respondo ( 18 8,91% ) Não se aplica ( 7 3,47% ) 28

29 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação 8 - Número de docentes para atender a demanda Ótimo(a) ( 12 5,94% ) Bom(a) ( 41 20,30% ) Regular ( 61 30,20% ) Ruim ( 31 15,35% ) Péssimo(a) ( 15 7,43% ) Não sei ( 22 10,89% ) Não respondo ( 16 7,92% ) Não se aplica ( 4 1,98% ) 9 - Capacidade dos docentes para o desempenho das funções Ótimo(a) ( 24 11,88% ) Bom(a) ( 79 39,11% ) Regular ( 48 23,76% ) Ruim ( 9 4,46% ) Péssimo(a) ( 9 4,46% ) Não sei ( 14 6,93% ) Não respondo ( 15 7,43% ) Não se aplica ( 4 1,98% ) 10 - Relação entre professores e estudantes Ótimo(a) ( 30 14,85% ) Bom(a) ( 86 42,57% ) Regular ( 57 28,22% ) Ruim ( 6 2,97% ) Péssimo(a) ( 3 1,49% ) Não sei ( 4 1,98% ) Não respondo ( 13 6,44% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 11 - Relação entre professores e movimento estudantil Ótimo(a) ( 11 5,45% ) Bom(a) ( 32 15,84% ) Regular ( 48 23,76% ) Ruim ( 20 9,90% ) Péssimo(a) ( 11 5,45% ) Não sei ( 60 29,70% ) Não respondo ( 16 7,92% ) Não se aplica ( 4 1,98% ) 29

30 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura 12 - Participação dos diferentes segmentos da comunidade acadêmica nos processos decisórios Ótimo(a) ( 9 4,46% ) Bom(a) ( 36 17,82% ) Regular ( 43 21,29% ) Ruim ( 18 8,91% ) Péssimo(a) ( 9 4,46% ) Não sei ( 63 31,19% ) Não respondo ( 21 10,40% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 13 - Participação dos estudantes no movimento estudantil Ótimo(a) ( 12 5,94% ) Bom(a) ( 45 22,28% ) Regular ( 46 22,77% ) Ruim ( 21 10,40% ) Péssimo(a) ( 16 7,92% ) Não sei ( 40 19,80% ) Não respondo ( 19 9,41% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 14 - Participação dos estudantes nas instâncias universitárias Ótimo(a) ( 11 5,45% ) Bom(a) ( 39 19,31% ) Regular ( 52 25,74% ) Ruim ( 15 7,43% ) Péssimo(a) ( 14 6,93% ) Não sei ( 50 24,75% ) Não respondo ( 18 8,91% ) Não se aplica ( 3 1,49% ) 15 - Participação dos estudantes na construção, implementação e avaliação do curso Ótimo(a) ( 12 5,94% ) Bom(a) ( 29 14,36% ) Regular ( 63 31,19% ) Ruim ( 22 10,89% ) Péssimo(a) ( 19 9,41% ) Não sei ( 37 18,32% ) Não respondo ( 16 7,92% ) Não se aplica ( 4 1,98% ) 30

31 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação 16 - Sugestões/Comentários O Curso de letras/inglês está praticamente abandonado. Entregue às moscas. Necessita-se de considerações da realidade de acesso aluno brasileiro a lingua inglesa. Nem todos tem a mesma oportunidade igualitaria. Acordar cedo no dia seguinte, e enfrentar mais uma jornada na ufes, que só termina novamente as 10 horas da noite. Sem Comentários Seria bom que não fôssemos obrigados a responder um questionário chantagista. Só podemos acessar a nossa página se respondermos? Vergonhoso e desagradável. Contratação de professores em caráter de URGÊNCIA para letras-inglês!!todo semestre ficamos sem aula em 2/3 disciplinas por falta deprofessores. Qual o objetivo deste questionário? Basta olhar pra nossa Universidade que você verá como ela precisa de uma infraestrutura melhor, entre dentro da sala de aula e verá que precisa 31

32 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Relatório de Reprovação por Disciplina Reprovações 2008 Disciplina Universidade Federal do Espírito Santo Data: 07/03/2013 Hora: 14: Percentual de Reprovações por Disciplina, Período, Curso, Turma 83 - Lingua e Literatura Inglesa - Licenciatura Ano: 2008 Período: 1º Semestre Turma Matriculados Reprovados % Reprovados LET03310 LING INGLESA EXPRESSAO ORAL I LET03311 LING INGLESA EXP ESCRITA I LET03313 LINGUA INGLESA LEITURA I LET03314 LINGUA LATINA LET03253 LINGUISTICA EST INTRODUTORIOS LET03312 LING ING SINTAXE E SEMANTICA I LET03330 LITERATURA BRASILEIRA ADE00002 ORG.E FUNC.DO ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO PSI03301 PSICOL DA EDUC APRENDIZAGEM LET03336 LING INGL EXPRESSAO ESCRITA V LET03335 LITERATURA NORTE AMERICANA II LET05130 ESTUDOS LITERÁRIOS I DID04456 ESTAGIO SUPERVISIONADO I - INGLES PSO03292 PSICOL DA EDUC DESENVOLVIMENTO PSI00764 PSICOLOGIA DA EDUCACAO LET05049 Língua Inglesa: fonética e fonologia FIL03265 INTRODUCAO A FILOSOFIA LET05797 Língua Inglesa: processo cognitivo da leitura LET05794 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: semântica LET03334 LITERATURA INGLESA III LET06187 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS AMERICANOS LET05053 Introdução aos Estudos da Linguagem LET05953 LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ESCRITA E O TEXTO ACADÊMICO ADE05958 POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA LET05952 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ORAL LET03337 LITERATURA INGLESA IV LET05798 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: processo cognitivo da leitura LET03328 LING ING LING APL DESC DO INGL DID02499 DIDATICA B II LET03332 LITERATURA INGLESA II LET05128 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS PSO03292 PSICOL DA EDUC DESENVOLVIMENTO DID04458 TOPICOS ESP.ENSINO DE LETRAS-INGLES LET05129 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA LET05821 Língua Inglesa: semântica LET05796 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: comunicação escrita e os gêneros textuais DID05800 Tópicos de Ensino de Língua Inglesa III LET05050 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: Fonética e Fonologia LET05054 Latim I LET05051 Língua Inglesa: morfossintaxe LET05052 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: Morfonssintaxe Página: 1 32

33 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Disciplina Universidade Federal do Espírito Santo Data: 07/03/2013 Hora: 15: Percentual de Reprovações por Disciplina, Período, Curso, Turma 83 - Lingua e Literatura Inglesa - Licenciatura Ano: 2008 Período: 2º Semestre Turma Matriculados Reprovados % Reprovados LET03328 LING ING LING APL DESC DO INGL LET03263 TEORIA DA LITERATURA TEATRO ADE00002 ORG.E FUNC.DO ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO LET05125 LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05127 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS LET05126 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05130 ESTUDOS LITERÁRIOS I LET05128 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS FIL03265 INTRODUCAO A FILOSOFIA LET05049 Língua Inglesa: fonética e fonologia ADE05958 POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA LET05957 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS BRITÂNICOS PSI00764 PSICOLOGIA DA EDUCACAO LET03337 LITERATURA INGLESA IV LET05051 Língua Inglesa: morfossintaxe LET06186 LITERATURA BRITÂNICA: DAS ORIGENS À ERA ELIZABETANA LET06188 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS AMERICANOS DID06194 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA IGLESA V LET05054 Latim I PSO03292 PSICOL DA EDUC DESENVOLVIMENTO LCE05131 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA II LET06187 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS AMERICANOS LET03335 LITERATURA NORTE AMERICANA II LET03334 LITERATURA INGLESA III PSI03301 PSICOL DA EDUC APRENDIZAGEM LET05799 Estudos Literários II Página: 1 33

34 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Reprovações 2008 Cotista Disciplina Universidade Federal do Espírito Santo Data: 29/04/2013 Hora: 13: Percentual de Reprovações por Disciplina, Período, Curso, Turma 83 - Lingua e Literatura Inglesa - Licenciatura Ano: 2008 Período: 2º Semestre Turma Matriculados Reprovados % Reprovados LET05125 LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05127 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS LET05128 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS LET05957 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS BRITÂNICOS LET05126 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05130 ESTUDOS LITERÁRIOS I LET05049 Língua Inglesa: fonética e fonologia LCE05131 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA II Página: 1 34

35 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Reprovações 2009 Disciplina Universidade Federal do Espírito Santo Data: 07/03/2013 Hora: 15: Percentual de Reprovações por Disciplina, Período, Curso, Turma 83 - Lingua e Literatura Inglesa - Licenciatura Ano: 2009 Período: 1º Semestre Turma Matriculados Reprovados % Reprovados LET03328 LING ING LING APL DESC DO INGL LET06191 LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: PROCESSOS DE AQUISIÇÃO E APRENDIZAGEM LET05129 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA LET05053 Introdução aos Estudos da Linguagem LET05049 Língua Inglesa: fonética e fonologia LET05130 ESTUDOS LITERÁRIOS I LET05797 Língua Inglesa: processo cognitivo da leitura LET05795 Língua Inglesa: comunicação escrita e os gêneros textuais LET05054 Latim I LET05125 LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05050 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: Fonética e Fonologia LET05052 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: Morfonssintaxe DID05055 Tópicos de Ensino de Língua Inglesa I LET05051 Língua Inglesa: morfossintaxe LCE05131 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA II FIL03265 INTRODUCAO A FILOSOFIA LET05128 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS PSO03292 PSICOL DA EDUC DESENVOLVIMENTO ADE05958 POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA LET05126 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05127 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS LET05955 LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA LEITURA LET05951 LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ORAL DID05959 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA IV LET05821 Língua Inglesa: semântica LET05796 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: comunicação escrita e os gêneros textuais LET06187 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS AMERICANOS LET05953 LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ESCRITA E O TEXTO ACADÊMICO LET05957 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS BRITÂNICOS LET05956 LET05954 LET05952 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA LEITURA PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ESCRITA E O TEXTO ACADÊMICO PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ORAL PSI00764 PSICOLOGIA DA EDUCACAO LET03337 LITERATURA INGLESA IV LET05798 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: processo cognitivo da leitura EDU09156 Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação LET09491 Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira: Processos Interacionais LET06188 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS Página: 1 35

36 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Universidade Federal do Espírito Santo Data: 07/03/2013 Hora: 15: Percentual de Reprovações por Disciplina, Período, Curso, Turma AMERICANOS LET06193 LITERATURA BRASILEIRA I: PERIODIZAÇÃO LET05794 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: semântica LET03338 LITERATURA NORTE AMERICANA III DID05800 Tópicos de Ensino de Língua Inglesa III LET05799 Estudos Literários II Página: 2 36

37 Universidade Federal do Espírito Santo Pró-Reitoria de Graduação Disciplina Universidade Federal do Espírito Santo Data: 07/03/2013 Hora: 15: Percentual de Reprovações por Disciplina, Período, Curso, Turma 83 - Lingua e Literatura Inglesa - Licenciatura Ano: 2009 Período: 2º Semestre Turma Matriculados Reprovados % Reprovados LET03323 LING INGLESA EXPRESSAO ORAL IV LET03334 LITERATURA INGLESA III LET09566 Trabalho de Conclusão de Curso LET05054 Latim I EDU09156 Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação LET05130 ESTUDOS LITERÁRIOS I LET05053 Introdução aos Estudos da Linguagem LET05127 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS LCE06306 FUNDAMENTOS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LET05051 Língua Inglesa: morfossintaxe ADE05958 POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA LET06191 LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: PROCESSOS DE AQUISIÇÃO E APRENDIZAGEM LET05957 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS BRITÂNICOS FIL03265 INTRODUCAO A FILOSOFIA LET09537 Língua Inglesa: Tradução Teorias e Práticas Atuais DID05055 Tópicos de Ensino de Língua Inglesa I LET05129 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA LET05795 Língua Inglesa: comunicação escrita e os gêneros textuais LET05049 Língua Inglesa: fonética e fonologia LET06791 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA II LET09514 Literatura Norte-Americana: do Período Colonial ao Realismo LET06790 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA I LET05799 Estudos Literários II DID07601 Tópicos de Ensino de Língua Inglesa VI LET09491 Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira: Processos Interacionais LET06186 LITERATURA BRITÂNICA: DAS ORIGENS À ERA ELIZABETANA DID06240 DIDÁTICA PSI00764 PSICOLOGIA DA EDUCACAO LET05953 LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ESCRITA E O TEXTO ACADÊMICO LET05125 LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET06793 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA IV LCE05131 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA II LET06193 LITERATURA BRASILEIRA I: PERIODIZAÇÃO LET06795 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA VI CSO03274 SOCIOLOGIA DA EDUCACAO LET06794 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA V LET09507 Literatura Britânica: do Século Xvii à Era Vitoriana LET05951 LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ORAL DID05959 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA IV LET05955 LÍNGUA INGLESA: COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA LEITURA LET06187 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS AMERICANOS PSO03292 PSICOL DA EDUC DESENVOLVIMENTO Página: 1 37

38 Caderno de Avaliação 2013 Língua e Literatura Inglesa Licenciatura Reprovações 2009 Cotista Disciplina Universidade Federal do Espírito Santo Data: 29/04/2013 Hora: 13: Percentual de Reprovações por Disciplina, Período, Curso, Turma 83 - Lingua e Literatura Inglesa - Licenciatura Ano: 2009 Período: 1º Semestre Turma Matriculados Reprovados % Reprovados EDU09156 Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação LET05130 ESTUDOS LITERÁRIOS I LET05129 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA LCE05131 TÓPICOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA II LET05127 LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS LET05128 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: ESTUDOS SINTÁTICOS LET05795 Língua Inglesa: comunicação escrita e os gêneros textuais LET05821 Língua Inglesa: semântica PSO03292 PSICOL DA EDUC DESENVOLVIMENTO PSI00764 PSICOLOGIA DA EDUCACAO LET05049 Língua Inglesa: fonética e fonologia LET05053 Introdução aos Estudos da Linguagem LET05054 Latim I FIL03265 INTRODUCAO A FILOSOFIA LET05125 LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05126 PROJETO DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA: PROSÓDIA LET05051 Língua Inglesa: morfossintaxe LET05050 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: Fonética e Fonologia LET05052 Projeto de Ensino em Língua Inglesa: Morfonssintaxe DID05055 Tópicos de Ensino de Língua Inglesa I Página: 1 38