ANÁLISE DOS CONCEITOS EDUCACIONAIS NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS E PROGRESSISTAS

Transcrição

1 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ELISANDRO RAFAEL BAUMGARTEN ANÁLISE DOS CONCEITOS EDUCACIONAIS NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS E PROGRESSISTAS Horizontina 2015

2 ELISANDRO RAFAEL BAUMGARTEN ANÁLISE DOS CONCEITOS EDUCACIONAIS NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS E PROGRESSISTAS Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Filosofia da Educação e o Pensamento Pedagógico, Organização do Trabalho Pedagógico, Psicologia da Educação e da Aprendizagem e Seminário da Prática II. Horizontina 2015

3 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO CONCEITOS EDUCACIONAIS NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS CONCEITOS EDUCACIONAIS NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS CONSIDERAÇÕES FINAIS - CONTEXTUALIZAÇÃO... 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS... 9

4 4 1 INTRODUÇÃO Os padrões de vida e a forma como se encontra estruturada a sociedade moderna está diretamente ligada aos fatos históricos. O estudo desses fatos relacionados à educação influi em uma melhor formação dos docentes, indiferentemente da área abrangente. O estudo das tendências pedagógicas liberal e progressista permite ao licenciando entender como se estabeleceram os padrões e filosofias da educação atual ao longo da história. Também influi no pensamento do professor para atuar em sala de aula de forma crítica e cidadã cumprindo com o currículo institucional de forma coesa e com responsabilidade de formar indivíduos responsáveis para com a sociedade no intuito de desenvolverem a sociedade para um meio social cada vez melhor e receptivo para as diversidades sociais, combatendo às virtudes negativas da atualidade e fazendo prevalecerem as positivas. Nas próximas páginas dar-se-á uma discussão desses dois grupos de tendência relatando um breve contexto histórico do surgimento e inserindo também uma ideia da sua situação na sociedade moderna e sua importância.

5 5 2 CONCEITOS EDUCACIONAIS NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS Com origem no século XVIII a tendência pedagógica tradicional liberal se encontra presente até hoje nas instituições de ensino. A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. (COLUNISTA PORTAL EDUCAÇÃO, 2013). Analisando esta citação é possível perceber que esta tendência possui suas bases em uma sociedade capitalista, onde tudo objetiva o lucro. Sendo assim a escola nada mais é do que um meio de instigar o educando a encontrar suas melhores habilidades para atuar em uma profissão, continuando, assim, o aprimoramento de tais habilidades. Ainda na escola tradicional o professor está situado no centro de tudo, estando o aluno a ouvir e absorver os conteúdos. O que se torna perceptível na sociedade capitalista atual é a forte influência desta tendência pedagógica, onde os educandos são orientados, indiretamente, a escolherem uma área de maior afinidade para que, futuramente, exerçam alguma profissão relacionada. No entanto não se pode ter em foco que as instituições de ensino, tanto públicas quanto privadas, possuem como único objetivo a formação profissional dos alunos, pois visam também a formação da cidadania nos indivíduos, o desenvolvimento de virtudes positivas que influenciem no desenvolvimento harmônico da sociedade e na preservação do ambiente coletivo de forma crescente e duradoura. Entretanto o que faz com que as tendências pedagógicas liberais estejam presentes nos tempos atuais é a forma como a sociedade evoluiu e se organizou. Em sociedades capitalistas, onde não é possível viver sem dinheiro, as noções de mercado de trabalho são dadas no ambiente escolar, com o intuito de preparar a consciência do educando para o futuro que virá. Também é nesse ambiente que o indivíduo formula seus ideais, incluindo a descoberta de uma área profissional que satisfaça seu ego. Não obstante existem casos onde a afinidade trabalhista sofra alterações devido às experiências práticas.

6 6 Nas tendências pedagógicas liberais não há questionamentos da realidade e dos fatos correntes. A prática pedagógica se torna, então, estática. Também os conteúdos repassados ao aluno são selecionados a partir da cultura universal, do saber acumulado e sistematizado e da acumulação do saber enciclopédico. O importante é a quantidade de saber passado ao aluno e não a qualidade. (ANGER et al., 2009).

7 3 CONCEITOS EDUCACIONAIS NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS 7 Segundo Martins e Martins (2012, p. 106), o componente curricular é visto como objetivo secundário, tendo em vista que o norte para aprendizagem é momento social, a vivência pessoal e em grupo." Segundo esta tendência não há hierarquia entre professores e alunos, sendo ambos portadores e disseminadores do conhecimento. Os educandos são formados para serem indivíduos sociais, os quais possuem desenvolvida a capacidade de criticar a sociedade em sua forma e de propor e executar alternativas que influenciem na resolução de problemas e evolução da sociedade para um estado melhor. Constata-se, a partir de então, que as tendências pedagógicas progressistas não obtêm êxito integral em uma sociedade capitalista onde o objetivo da formação educacional é focado no mercado de trabalho tornando os alunos pessoas alienadas a uma profissão, sem a capacidade influenciadora de criticar os fatos. São utilizadas nesta tendência técnicas de ensino dinâmicas tais como discussão e debates, aulas expositivas, leituras, além de trabalhos individuais e em grupo. Dessa forma são comparados os saberes trazidos pelo aluno e o saber que já está documentado gerando, assim, uma discussão filosófica ao mesmo tempo em que há o aprendizado do tema.

8 8 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS - CONTEXTUALIZAÇÃO Em nossa sociedade moderna é possível encontrar as duas tendências pedagógicas descritas anteriormente. Isto se dá pelo fato de ser uma sociedade capitalista e também devido à formação dos docentes ser humanitária, com ênfase nos valores morais e na inclusão social dos indivíduos. Em uma sociedade rodeada por maus influenciadores como drogas, violência e roubos é de extrema importância que a filosofia dos dois grupos de tendências pedagógicas esteja presente, desta forma será possível, gradativamente, acabar com estes maus exemplos formando, desde cedo, uma consciência humanitária e crítica nos educandos, considerando que é esse público quem tem o poder para transformar o mundo para melhor, para uma sociedade mais justa e igualitária.

9 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PEDAGOGIA progressista Disponível em: < Acesso em: 24 agosto de PEDAGOGIA liberal Disponível em: < Acesso em: 24 agosto JOSIAS. Tendências pedagógicas no Brasil e a didática Disponível em: < Acesso em: 29 agosto HAMZE, Amélia. As tendências pedagógicas e os movimentos sóciopolíticos e filosóficos. Disponível em: < Acesso em: 29 agosto MARTINS, Roseli de Souza; MARTINS, Guilherme Henrique. Reflexões acerca das tendências pedagógicas liberais e progressistas e sua fundamentação para o PROEJA. Rio Grande, Disponível em: < Acesso em: 31 agosto OLIVEIRA, Emanuelle. Tendências pedagógicas. Disponível em: < Acesso em: 04 setembro ANGER, Adriane et al. Tendências pedagógicas e sua crítica Disponível em: < %C3%B3gicas_e_sua_cr%C3%ADtica>. Acesso em: 04 setembro 2015.