SUGESTÕES DE DINÂMICAS DAS LIÇÕES

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1 EDUCAÇÃO DE FILHOS À MANEIRA DE DEUS 1 SUGESTÕES DE DINÂMICAS DAS LIÇÕES As sugestões que seguem abaixo podem ser usadas conforme a oportunidade, não é necessários usarem todas, escolha aquela que achar mais conveniente para o momento, se tiverem mais sugestões, mande-nos, por favor. PRIMEIRA REUNIÃO A. Pedir aos casais para que cruzem as pernas na maneira mais confortável possível, como estão acostumados a fazer diariamente. Após algum tempo, peçam para que cruzem as pernas no sentido contrário em que estavam. A maioria se sentirá desconfortável e muitos manifestarão isso verbalmente. Objetivo: Enquanto eles se posicionam, falar-lhes que toda mudança é difícil. Somos acostumados a fazer as coisas do dia-a-dia sempre da mesma forma. Mas felizmente no decorrer deste curso, muita coisa em nosso comportamento vai mudar. E por mais que a princípio seja difícil, os maravilhosos resultados são compensadores e valem a pena mudar! B. Material: - figuras de revistas de lanches, salgados, biscoitos, chocolate, bala, refrigerantes, verduras, legumes, frutas e sucos. - folhas de sulfite. 1. Pedir aos pais que apontem as figuras dos alimentos que seus filhos gostam de consumir. Cole essas figuras numa folha de sulfite. 2. Pedir que apontem as figuras dos alimentos que os pais gostariam que seu filhos consumissem e cole em outra folha sulfite. Obs. Nesta dinâmica, ao invés de mostrar apenas as figuras pode-se trazer duas cestas colocando os alimentos nutritivos em um e no outro colocar os menos saudáveis. Objetivo: Mostrar que os alimentos que muitas vezes os filhos escolhem, nem sempre são os melhores, muitos são gostosos, práticos, e não exigem muito esforço no preparo, mas não são nutritivos além de fazem mal à saúde. Ao contrário os alimentos mais saudáveis, nem sempre são tão práticos no preparo. As verduras, por exemplo, precisam ser lavadas, picadas e algumas necessitam de cozimento; são mais trabalhosas no preparo exigindo mais esforço. Assim como para mudar o hábito alimentar é necessário determinação, mudar outros hábitos nos causa desconforto, leva tempo, dá trabalho e não é tão rápido. Saber apenas o que é bom para mudar os relacionamentos e a dinâmica familiar não é suficiente, é necessário decidir mudar e colocá-las em prática. LIÇÃO 1 O FUNDAMENTOS DE EDUCAÇÃO DE FILHOS À MANEIRA DE DEUS A. Entregue para cada pessoa uma folha de papel em branco e peça para que cada um desenhe a sua família: o cônjuge e todos os filhos. Peça que junto ao desenho, além do nome, escreva também algumas características de cada um: o caráter, a personalidade, etc. Após todos terem terminado, a pessoa apresenta sua família falando algo a respeito de cada um. Enquanto isso o desenho irá passando de mão em mão para que os outros integrantes conheçam sua família. Objetivo: Esta dinâmica serve como um quebra-gelo, ajuda a descontrair e quebra o formalismo da primeira reunião. Também é uma oportunidade para que o líder faça perguntas durante a apresentação e possa conhecer o casal, os filhos e as características de cada um, para que posteriormente use essas informações para mandar alguns bilhetinhos aos filhos.

2 2 O objetivo é que através desta atividade todos tenham a oportunidade de se apresentarem quebrando o formalismo. B. Apresentar um desenho de figuras geométricas que foram pintadas por crianças pequenas (2anos) e crianças um pouco maiores (4 e 6 anos). Objetivo - Clarificar o conceito da necessidade de se trabalhar no autocontrole da criança. A criança não tem autocontrole naturalmente, ela irá obtê-lo à medida que os pais disciplinarem seu comportamento e ensiná-las que os limites são benéficos e lhe darão segurança. C. Mostrar uma figura de uma estrada de mão dupla que não tenha sinalização nenhuma de faixas nas laterais e na separação das pistas e outra sinalizando a faixa que delimita uma via da outra. Pergunte qual das duas situações traz mais segurança ao motorista, e por quê? Resposta: Geralmente quando se há áreas demarcadas, limites, isso serve para trazer segurança às pessoas que estarão no local. (Ex. faixas de segurança nas estações do metrô; a jaula dos a- nimais traz segurança ao público, faixa de pedestres, etc) D. O líder come um delicioso bombom na frente de todos, sem oferecer a ninguém. Depois que terminar pergunte o que acharam da atitude. Objetivo - Explicar que isso ocorre quando desfrutamos da salvação em Jesus e não oferecemos aos nossos filhos, às outras pessoas. LIÇÃO 2 COMO CRIAR UMA CRIANÇA MORAL A. Antes de iniciar a lição, apresente ao grupo uma caixa de presente com tampa e com um espelho colado ao fundo. A caixa deverá medir aproximadamente 10 x 10 x 17 cm. Essa caixa será passada para que todos possam vê-la de perto. Antes de entregar a caixa comece dizendo: - Hoje eu trouxe um presente muito especial! Vou passá-lo de mão em mão e olhem com atenção o que tem dentro. Observem atentamente e não digam o que estão vendo, apenas observem e escutem com atenção o que iremos falar. Enquanto eles observam a imagem refletida ao fundo, você começa a dizer: - O que estão vendo dentro dessa caixa é o presente de Deus para seus filhos. Este presente é bom ou ruim? Algo que vai ser bênção ou maldição em suas vidas? Vai estar sempre disponível para ensinar, corrigir educar, compreender, confortar; ou ausente, indisponível, omisso e alheio às suas necessidades básicas? O que estão vendo é algo confiável que reflete o caráter de Deus ou Ele se enganou e está dando aos seus filhos um presente errado, indigno? Sugerimos que a oração inicial seja feita após esta dinâmica e o líder aproveite o momento para interceder pelos alunos rogando ao Pai para que cure as feridas da alma, sentimentos de culpa, complexos de inferioridade, etc. Objetivo - O Líder deve conduzir os pais a se auto-examinarem, e não ficarem apenas na observação de traços externos como: rugas e cabelos brancos. Obs. Uma variante desta dinâmica é colar num cartão, um espelho na medida de 8x8 cm, e dar um para cada participante, para que todos ouçam ao mesmo tempo os itens que deverão refletir. B. Trazer um pedaço de bolo, cortado em pedaços diferentes, uns bem grandes e outros menores e oferecer às pessoas. Combinar com o líder em treinamento e mais algum casal para pegarem logo os pedaços grandes e fazerem um comentário: Hum, este bolo parece delicioso, deixa eu pegar logo o pedaço maior, antes que acabe. Depois perguntar ao grupo o que acharam da atitude daqueles que pegaram os pedaços maiores. Explicar que aquilo foi combinado Objetivo - Devemos analisar a facilidade ou dificuldade que temos de pensar primeiramente em nós e depois em outras pessoas.

3 LIÇÃO 3 COMEÇANDO CERTO 3 A. Antes dos alunos chegarem, colocar um cartão com o nome do aluno nas cadeiras, separadas por casal, onde costumeiramente se sentam. Escreva uma mensagem de incentivo juntamente com uma bala ou bombom grampeados. Quando eles chegarem e forem se sentando, verão que o nome que está ali, possivelmente não será o seu. Depois que todos chegarem, os casais devem procurar aquele que é o dono do cartão. Objetivo Levar os casais a se conhecerem melhor e procurar não se sentar sempre no mesmo lugar. Lembre-os sobre a dinâmica da primeira reunião sobre mudanças. B. Mostrar uma foto de algum casal na época em que não tinham filhos e depois com filhos (de preferência uma foto em que os filhos estão no meio separando o casal). Objetivo - Levá-los a observar que na maioria das vezes o romantismo diminui ou acaba com a chegada dos filhos. C. Durante a ministração, quando abordarem o assunto Um mundo são e seguro (IV A Paternidade Centralizada nos Filhos item C), onde se fala da importância do relacionamento marido e esposa, o casal que está ministrando encena uma discussão calorosa, entrando em desacordo em alguns aspectos da lição. Quando perceberem que o ambiente entre os participantes está tenso, pode-se parar explicando que aquilo foi apenas uma encenação. Deixe que os participantes expressem qual foi o sentimento e a sensação que tiveram diante daquela cena. Objetivo - Explicar que da mesma forma que aquela situação causou mal estar entre os participantes os filhos sentem-se da mesma forma quando vêem os pais discutindo. LIÇÃO 4 COMO DIZER EU TE AMO A. Compre um pacote de bombons tipo Sonho de Valsa. Tira-se a primeira embalagem (vermelha), deixando apenas a segunda (alumínio). Escreva uma pequena mensagem com o nome de cada filho usando palavras de afirmação, segundo a faixa etária de cada um. Use as informações a respeito das características descritas no desenho da família, tais como: personalidade, caráter, qualidades, preferências, hobby, etc. Depois de terminada a lição, entregue a cada pai um bombom com a sua mensagem personalizada colada e na quantidade correspondente a cada um de seus filhos. Explique que o bombom constitui uma linguagem de amor chamada dar presentes e a mensagem chama-se palavras de afirmação. Outras linguagens de amor ele poderão ser usadas no momento da entrega, tempo de qualidade, ações e serviços e toque físico e proximidade. Abaixo um exemplo de palavras já utilizadas: Marcus Vinícius Seus pais têm orgulho de você e acham que é um filho responsável, amoroso e amigo. Um abraço Débora O papai e a mamãe te amam muito e acham que você é uma filha alegre, carinhosa e inteligente. Um abraço dos tios (nome dos líderes) B. Separar 5 cores diferentes de fitas de cetim de 0,5cm de largura, para cada participante. Cada cor corresponde a uma linguagem. Exemplo Vermelho Ações de Serviço Azul Dar Presentes Amarelo Palavras de Encorajamento Verde Toque Físico e Proximidade Branco Tempo de Qualidade Cortar na medida de 35 cm.

4 1. Explicar o significado da primeira linguagem e em seguida dar a cor da fita correspondente a essa linguagem para que os participantes amarrem em seu pulso esquerdo. 2. À medida que o líder vai explicando as linguagens os participante vão amarrando as fitas de forma que a linguagem mais dominante fique próximo à mão e a menos dominante mais distante da mão. 3. No final da lição cada participante já terá feito uma classificação de suas linguagens de amor. 4. Dê mais um tempo permitindo que os participantes revejam se a seqüência em que as fitas foram amarradas está correta ou se precisa de alguma mudança. 5. Para finalizar o casal deverá amarrar no pulso direito de seu cônjuge a fita correspondente à sua linguagem principal de amor e compartilhar como gostaria que ele expressasse amor através dessa linguagem. Objetivo Facilitar a classificação das linguagens de amor de cada um e levá-los a tomarem uma decisão de praticar a linguagem de amor do cônjuge 4 C. Este exercício poderá ser feito na semana seguinte na hora da Revisão da Tarefa Recortar várias figuras de revistas com diversas cenas e permitir que cada um escolha uma figura e compartilhe o que aquilo tem a ver com sua linguagem principal de amor ou a linguagem de amor de seu cônjuge. Objetivo Levá-los a tomarem uma decisão para praticarem a expressão de amor ao cônjuge e aos filhos. LIÇÃO 5 O MANDATO DO PAI A. Antes de iniciar a lição, distribuir entre todos um pedaço de papel em branco e solicitar que reflitam por uns instantes e depois respondam por escrito a seguinte pergunta: Escreva um fato positivo e um negativo que foram marcantes na época da sua infância ou adolescência, relacionado ao seu PAI Dê um tempo para que eles pensem e enquanto isso monte à frente deles dois corações grandes de cartolina ou isopor. O primeiro de um vermelho escuro, o segundo de um vermelho mais claro. Logo acima deles, escreva LEMBRANÇAS INFLUÊNCIAS. Após o tempo em que todos escreveram, recolha os papéis e, em seguida, comece a falar sobre seu próprio pai. Exemplo: Atividades que faziam juntos, habilidades que admirava em seu pai, traços do seu caráter, coisas que aprendeu fazendo juntos, a forma como expressava amor pela família, etc. Todos nós, independentes da idade que temos, conseguimos lembrar dos momentos que tivemos com nosso pai, sejam eles bons ou maus. A convivência e sua influência são bem marcantes em nossas vidas, tanto é que nunca mais nos esquecemos. E isto não se pode negar, como também não podemos negar que de igual modo estamos marcando e influenciando o presente e o futuro de nossos filhos. Quando pequenos, são observadores atentos, imitam-nos em tudo, adquirindo nossos costumes, qualidades e também defeitos. Quais são as marcas que deixamos? Se ele seguir seu exemplo será um filho exemplar ou reprovável? Será que ele pode seguir seus passos? VAMOS ORAR... ORE E MINISTRE AO GRUPO... B. Cada aluno recebe uma folha e nela vai escrever algumas lembranças que tenha de seu pai, da época de sua infância (preferencialmente, boas lembranças). As redações ficam com a liderança que durante a semana, após orarem, escreverão uma mensagem para cada um, devolvendo na próxima aula.

5 5 C. Fazer um brasão familiar. Material: madeira, papelão, isopor ou E.V.A. (placa emborrachada), deve ser algo que possa ser recortado em forma de escudo. Colar no escudo objetos que caracterizam a família. Reunir a família para conversar sobre as marcas que caracterizam a família. Pode-se colocar o sobrenome em forma de acróstico e para cada letra inicial completar com uma qualidade. Ex. SILVA: Sábios Idôneos Leais Verdadeiros Amorosos Objetivo Levar os participantes a pensarem nas características de sua família. LIÇÃO 6 A CONSCIÊNCIA MORAL DE SEU FILHO A. Material: caixa de bombom no formato de coração ou EVA (placa emborrachada), papel cartão ou isopor Recorte 2 formatos de coração Um vermelho vivo; Um preto ou cinza escuro; 13 etiquetas adesivas pequenas. No primeiro coração colar uma etiqueta de modo que se possa visualizar bem a palavra Consciência Primária. Nas outras, escrever com tinta de outra cor as seguintes virtudes: Amor, perdão, honestidade, respeito, justiça, responsabilidade, iniciativa, domínio próprio, sabedoria, honra, gentileza e paciência. Inicie após o tópico III. Estabelecendo o Almoxarifado Moral. Apresente primeiramente o coração vermelho explicando que, conforme a lição, existem dois tipos de consciência: a consciência primária que é aquela dada por Deus a todas as pessoas desde o seu nascimento. Ela representa aquilo que é inicial, rudimentar, básico dê essa explicação enquanto apresenta o coração com o papel vermelho e cole nele a primeira etiqueta. Em seguida, fale sobre a consciência moral. Informe que essa é a parte treinável da consciência da criança e que cabe aos pais realizar este treinamento enquanto fala, vá colando os restantes das etiquetas explicando que o coração é o almoxarifado moral e que nós os pais somos designados por Deus para sermos os gerenciadores e como tais, os responsáveis para depositarmos o conhecimento moral em forma das virtudes, como se pode ver nas etiquetas que vão sendo coladas no coração vermelho. Se não o fizermos, ele se tornará insensível, indiferente, endurecido e até cauterizado e, portanto, vazio até da consciência primária dada por Deus. B. Mostra-se aos alunos uma bolinha feita de massa de modelar e outra que pode ser de tênis de mesa (ping-pong). * Bolinha de ping-pong é firme, imutável, como nossa consciência primária dada por Deus. * Bolinha de massa de modelar é maleável como nossa consciência moral e deve ser moldada pelos pais. C. Mostre alguns recortes de revistas em que haja algumas cenas que sugerem a necessidade de alguma resposta moral e deixe que os participantes falem o que acham que deve ser feito. Objetivo Levar os participantes a pensarem que nas várias situações do dia a dia seus comportamentos estão ligados a valores morais. LIÇÃO 7 RESPEITO PELAS AUTORIDADES E PAIS A. Entregue para cada pessoa uma folha de papel em branco e diga-lhes que eles farão o desenho de um animal, mas antes deverão ouvir atentamente as descrições deste animal. Vou lhes falar as características desse animal: ele é corpulento, tem orelhas pequenas, focinho pontudo, patas arredondadas, cauda grossa e curta, 1 chifre e olhos pequenos.

6 6 Vou repetir mais uma vez, prestem atenção Você querem que eu fale novamente,... Dê-lhes um tempo para que desenhem, depois que todos terminarem, peça que coloquem sobre a mesa e deixe que todos vejam os desenhos uns dos outros, depois pergunte-lhes: Vocês tiveram alguma dificuldade para fazer o desenho? (as pessoas vão falar que acharam difícil) Puxa, mas eu repeti três vezes a descrição deste animal! O que poderia facilitar para que fizessem um desenho mais parecido com o animal? Provavelmente alguns dirão que se tivesse um modelo para copiar seria um pouco mais fácil No final você mostre a figura de um rinoceronte. Objetivo Como pais, muitas vezes damos muitas instruções aos nossos filhos, mas sem o nosso modelo, eles terão dificuldade de interiorizar um comportamento correto. Se como pais nós desrespeitamos uma autoridade o conceito de respeito fica vago para nosso filho. LIÇÃO 8 O RESPEITO PELOS MAIS VELHOS E COMPANHEIROS A. Material Gravador Convidem os avós para uma noite especial de histórias e entrevistas. As perguntas devem ser preparadas com antecedência. O programa deve ser guardado gravado num arquivo familiar. Sugestões de perguntas para a entrevista: Fale um pouco sobre seus pais e irmãos Como era o meio de transporte quando eram crianças? Qual foi o momento mais alegre de suas vidas? E o mais triste? Como eram nossos pais quando crianças? Obs. Esta entrevista poderá ser feita anteriormente pelos filhos dos casais líderes e ser apresentada durante a aula oito, e depois perguntar o que os participante sentiram Objetivo Incentivar os filhos a gastar um tempo com os avós dando oportunidade de descobrirem fatos que desconheciam e que poderá levá-los a ter uma intimidade melhor e até mesmo admiração. B. JANTAR DO VOVÔ Para honrar os avós convide-os para um jantar ou almoço todo especial. Os convites podem ser feitos pelas crianças e entregues pessoalmente ou pelo correio. As crianças podem servir a refeição (com a supervisão da mamãe, é claro), usando todas as boas maneiras já adquiridas. Pode-se também, fazer apresentações especiais de música, poesias, acrósticos, etc. Objetivo Ensinar a todos a importância de honrar os mais idosos e respeitá-los através de boas maneiras. Obs. A dinâmica A, poderá ser feita nesta noite. LIÇÃO 9 PRINCÍPIOS DE OBEDIÊNCIA A. III. COMO OS PAIS ERRAM NO ENSINO DA OBEDIÊNCIA? Iniciar após o tópico A. O Pai ameaçador e repetitivo. A alternativa encontrada para não se tornarem pais irritantes, repetitivos em desgastantes cobranças, ameaças, chantagens, negociações e punições, é transmitir aos filhos a dinâmica das responsabilidades: Apresente neste momento da lição um MACACO ou GORILA de tamanho médio ao grupo e diga que essas instruções devem ser repassadas aos filhos em casa em uma reunião familiar. Explicar que o macaco significa responsabilidade e que em casa todos tem a sua, e cada um deve cumpri-la. Comece explicando as responsabilidades macaco do papai junto à família; depois as da mamãe e a dos filhos: Juntar os brinquedos e guardá-los, não deixar as roupas espa-

7 7 lhadas pelo quarto, escovar os dentes após as refeições, lavar o rosto ao acordar, tomar banho antes do jantar, fazer as tarefas da escola, e também alguns afazeres domésticos dependendo de sua idade. Dizer que como o papai e a mamãe, o filho também tem o seu macaco e que a partir daquele momento, ninguém irá fazer aquilo que é de sua exclusiva responsabilidade. Quando instruímos nossos filhos a respeito de suas responsabilidades, entregamos na verdade um macaco a eles que, a partir deste momento passa a ser exclusivamente deles. Se no decorrer dos dias assumimos de volta as tarefas que delegamos a eles, evidentemente estamos tomando para nós um macaco que não é mais nosso, e sim deles. Quando os cobramos por qualquer responsabilidade, para não sermos repetitivos, falamos simplesmente: - Filho! Você tem liberdade para brincar? (Se a criança não terminou as tarefas) - Você tem liberdade para tomar o café? (Se a criança não arrumou a cama ou sua mochila escolar) - Este macaco não é meu! (Quando a criança quer transferir sua responsabilidade aos pais) No início são necessárias certas orientações mais detalhadas a respeito de quais macacos estamos cobrando, mas com o passar do tempo eles conseguirão identificar cada uma das suas responsabilidades. Obs. Esse assunto está disponível em fita de vídeo VHS e a revista de autoria do casal Gary e Anne Marie Ezzo COMO CRIAR UMA CRIANÇA RESPONSÁVEL. B. No item IV Princípios de Obediência, 6-A, explicar que podemos compreender a frustração dos nossos filhos quando interrompemos uma atividade ao lembrarmos daquilo que sentimos quando a energia acaba bem na hora da cobrança de pênaltis, no final do jogo da seleção, ou numa cena importante de um filme que estamos assistindo- frustração. LIÇÃO 10 A DISCIPLINA COM CORREÇÃO REMÉDIO MOTIVOX A. Comprar durante a semana embalagens plásticas de remédio (tem em laboratórios) e chocolates tipo confete. Colocar 30 unidades do chocolate dentro da embalagem acompanhada da bula explicando para que serve o Motivox conforme modelo abaixo. Dobrar a bula e prender com um elástico junto ao frasco. Objetivo Mostrar aos alunos que o encorajamento motiva a disciplina. BULA - MOTIVOX 1000 mg APRESENTAÇÃO: Frasco com 30 comprimidos COMPOSIÇÃO: Cada comprimido revestido de MOTIVOX 1000 mg contém: Fidelidade 100% Dedicação 100% Obediência 100% Integridade 100% Responsabilidade 100% Amor 100% Compromisso 100% Sinceridade 100% Sabedoria 100% INFORMAÇÕES AO PACIENTE INDICAÇÕES: MOTIVOX 1000 mg deve ser mantido em todos os locais, em embalagem original ao alcance de todos, inclusive de crianças. INFORMAÇÕES TÉCNICAS: MOTIVOX 1000 mg é indicado para todas as pessoas que precisam de reforço para o espírito, alma e o corpo. CONTRA-INDICAÇÃO: Não há nenhuma. PRECAUÇÃO: O uso de MOTIVOX 1000 mg exige que o paciente esteja com o coração bem limpo para que ele venha fazer efeito. POSOLOGIA: E caso grave, tomar um comprimido pela manhã, à tarde e à noite, acompanhado de uma devocional e duas orações ao dia. SUPERDOSAGEM: Não há relato de intoxicação por superdosagem. Siga corretamente o modo de usar, não desaparecendo os sintomas, procure orientações com o Médico dos médicos Jesus Cristo, 24 horas. RESPONSÁVEL TÉCNICO: Dr. Espírito Santo rg.moriah@terra.com.br

8 8 B. Traga um amendoim com casca para a aula. 1. Coloque-o em uma das mãos sem que os participantes o vejam, e feche. Em seguida pergunte: - Vocês acreditam que eu tenho algo em minha mão? (A maioria responderá que sim) Vocês acreditam que o que eu tenho em minha mão, eu mesmo não vi? É provável que nesse momento comecem a desconfiar se você realmente está segurando algo, pois como você não viu o que está em sua mão? 3. Abra e diga: - Eu tenho aqui um amendoim com casca, mas não vi o que está dentro. Sei que dentro dessa casca há grãos de amendoim, mas eu não os vi! 4. Abra a casca e mostre os grãos de amendoim. Objetivo: 1. Assim é com o nosso Deus não podemos vê-lo, mas sabemos (fé) que Ele está ao nosso lado para cuidar das nossas vidas. 2. No momento que ensinamos nossos filhos ainda não podemos enxergar os resultados, mas sabemos que no momento certo veremos o fruto do ensino. Às vezes temos que ser firmes e corrigir os nossos filhos. Se estivermos aplicando os princípios da Palavra no momento certo seremos honrados pelos nossos próprios filhos dizendo: - Sabe papai aquele dia, eu precisava daquilo! LIÇÃO 11 A DISCIPLINA COM CORREÇÃO A. Fazer um cartaz demonstrando os passos da correção: 1º - Admoestação verbal (advertência, aviso); 2º - Admoestação verbal e ação (lista de infrações*); 3º - Punição como conseqüência (correção). * Sugerimos aos pais que alistem as infrações da criança numa folha e a coloque em um lugar mais reservado para não expor o filho, mas que ambos saibam; como por exemplo, na porta do armário de seu quarto. Escreva ali os pequenos erros, que não requerem a correção imediata. Avise-a que quando chegar ao final da folha, ela será disciplinada com a vara. Esclareça que o objetivo dessa lista é ajudá-la a lembrar das coisas que precisa evitar e a partir daí ela é quem vai decidir quando apanhar, baseado na quantidade de erros que cometer. B. Mostrar uma caixa de ferramentas e deixar que os participantes falem sobre a utilidade de cada ferramenta. Levantar situações em que deve se usar uma determinada ferramenta (ex. chave de fenda), mas tenta-se utilizar outra para substituir (alicate), e discutir os resultados disso. Objetivo No processo de correção devemos escolher as conseqüências apropriadas, para se ter um resultado eficaz. LIÇÃO 12 AS CONSEQUÊNCIAS E A PUNIÇÃO A. Colher durante a semana, uma vara para cada casal. Escreva bilhetes com um versículo bíblico: Sugerimos este: Não retires da criança a disciplina, pois, se a fustigares com a vara, não morrerá. Tu a fustigarás com a vara e livrarás a sua alma do inferno (Prov ,14). Coloque um bilhete em cada vara, arrematando com um laço. No dia da aula, antes que os alunos cheguem, coloque-as em um vaso e deixe exposto. Após a aula, cada pai pega uma vara e leva para casa. Conversa com seu filho e explica o uso da vara. Pode-se deixá-la no centro de um vaso com flores, atrás da porta da área de serviço, ou em um outro lugar onde o filho vai ver sempre e lembrar.

9 9 B. Levar um bolo pronto e os ingredientes separadamente e deixar que todos provem cada ingrediente e diga o que acham daquilo. Os ingredientes separados não são gostosos, mas quando colocados na medida certa resultará num delicioso bolo. Farinha princípios morais Leite respeito (ensinar desde pequeno) Açúcar amor, carinho, encorajamento Forma Jesus Ovo correção (cru não é gostoso) Sal testemunho dos pais Fermento fé Objetivo No processo de treinamento e correção haverá momentos que os filhos não se agradarão da repreensão, do isolamento, da correção com a vara, da retirada de privilégios, etc, mas tudo isso faz parte da construção de um caráter saudável dos filhos. Quando começarem a receber elogios por suas atitudes e procedimento, entenderão que seus pais foram responsáveis por esse resultado e que tudo o que fizeram para alcançar isso, ainda que no momento não fosse agradável ou aceito por eles, tiveram um objetivo benéfico. LIÇÃO 13 ARREPENDIMENTO, PERDÃO E RESTAURAÇÃO A. Após a aula, traga uma bandeja preparada com uvas soltas ou em cachos. O líder explica que a uva simboliza União, Vida e Amor. Este será um dia de perdão entre os alunos. Em seguida, pega uma uva, dando primeiro ao cônjuge, pedindo-lhe perdão por algo que possa ter ocorrido durante o período do curso ou das aulas que o(a) tenha entristecido(a). Após o perdão, o líder pega outra uva e dá a um dos alunos, falando-lhe o que sentir no coração, e também abre a oportunidade para que todos no grupo façam o mesmo. É um momento de quebrantamento e lágrimas. A liderança deve orar para colocar o perdão de todos diante de Deus. B. OBSERVAÇÃO: Esta dinâmica pode ser aplicada em várias lições, como por exemplo: Como dizer eu te amo, Mandato do pai, Desenvolvimento do Caráter, Arrependimento, Perdão e Restauração. Antes de selecionar as palavras ore pedindo a direção do Senhor. As palavras devem estar relacionadas com o conteúdo da lição. Faça uma florzinha para cada participante, conforme desenho em anexo.

10 10 Para esta lição escreva no centro de cada florzinhas as palavras: Amor, paciência, tempo, cuidado, oração, quebrantamento, reflexão, correção, discernimento, reconhecimento e restituição. Em seguida dobre todas as pétalas da flor de modo que a palavra fique escondida. Coloque em um saquinho e no momento da dinâmica peça para que cada participante retire uma florzinha, sem abrir as pétalas. Traga uma bacia grande com água, para que cada um possa colocar sua florzinha com as pétalas viradas para cima. As pétalas vão se abrir devagar e as palavras escritas vão começar a aparecer e cada um começará a observar o que está escrito em sua florzinha. Peça para que cada um compartilhe a palavra que recebeu e faça uma reflexão de como isso poderá ser aplicado em relação aos filhos. Objetivo: Para chegarmos ao Arrependimento, Perdão e Restauração, precisamos de tudo isso: amor, paciência, tempo, ministração, cuidado, oração, quebrantamento, reflexão, correção, discernimento, reconhecimento, restituição. Esse momento embora demorado, nunca será um tempo perdido, mas um tempo ganho. Vale a pena pararmos o que estivermos fazendo para ministrarmos ao coração de nosso filho. No futuro nos dará descanso, diz a palavra. LIÇÃO 14 QUESTÕES DE DISCIPLINA A. Material: Funil, 1 garrafa vazia, 1 garrafa contendo água, 1 bacia. Coloque a garrafa vazia dentro da bacia e pergunte ao grupo qual é a melhor forma de se transferir o líquido de uma garrafa para outra sem derramá-lo. Logicamente que todos irão responder que é colocando o funil dentro da garrafa vazia. Despeje um pouco do líquido seguindo essa instrução, mas depois fale que você teve uma outra idéia, que talvez virando o funil do contrário o líquido vai escorrer mais rápido. Quando se fizer isso o líquido vai escorrer para fora e não conseguirá encher a outra garrafa. Usar o funil de forma errada traz resultados negativos, assim é na educação dos filhos, quando os pais são permissivos, dando liberdade cedo demais aos filhos que não têm maturidade para administrá-la, os filhos não adquirem autocontrole e se tornam crianças desrespeitosas e impulsivas.

11 11 LIÇÃO 15 CONSTRUINDO UMA FAMÍLIA SAUDÁVEL A. Material: vasilha. Pedras grandes, areia e água. Coloca-se as pedras grande dentro da vasilha de forma que não caiba mais nenhuma. Não mostrar a areia e nem a água, no início. Pergunta-se aos participantes se eles acham que cabe mais alguma coisa dentro. Ao verem a vasilha cheia dirão que não, coloca-se então a areia e dê uma boa agitada na vasilha para que a areia se acomode bem. Pergunta-se novamente aos participantes se eles acham que cabe mais alguma coisa dentro, eles acharão que não, coloca-se então a água lentamente deixando que ela penetre na areia. Para que todos esses ingredientes que estão contidos na vasilha caibam existe uma seqüência certa, pois se colocar a areia ou a água primeiro, as pedras não se acomodarão bem. Objetivo Atualmente a maioria dos pais tem errado nos passos para obter um bom relacionamento com os filhos, querem começar com a amizade, achando que será mais fácil, deixando a disciplina e correção e para mais tarde, invertendo a seqüência certa do processo não estão obtendo o resultado esperado. B. Com antecedência, a liderança deve providenciar duas tábuas de aproximadamente 1,50m de comprimento por 20cm de largura e tiras de borracha (câmera de pneu), ou EVA (placa emborrachada). Distribua três tiras para cada tábua, formando três chinelos, onde cada casal se posiciona para caminhar calçando-o. Cada casal tem que dar pelo menos 15 passos com o chinelão* sem cair, representando as 15 aulas do curso. Ao final do trajeto, deve haver uma Bíblia aberta em Isaías 41:6, e cada casal lerá junto. Objetivo Ensinar que por mais que a família passe por dificuldades, deve superá-las sempre u- nida, para atingir a meta de ser uma família saudável. Este chinelão pode ser usado nas confraternizações dos grupos, entre pais e filhos. É uma brincadeira descontraída e uma oportunidade para a família trabalhar a coordenação. C. Incentivar os participantes a reunir com sua família e estabelecer alvos em comum. a) Ler um livro por mês b) Fazer algumas atividades juntos: Sessão de vídeo, ir ao cinema a um parque, etc. c) Visitar alguma família ou alguma entidade beneficente Objetivo Planejar atividades juntos, deixando que os todos participem e cheguem a um comum acordo. SEMANA 16 Preparar 15 bloquinhos retangulares de madeira. Em cada bloquinho colar as palavras, que representará a palavra chave de cada lição. Lição 1 Responsabilidade Lição 6 Ensino Lição 11 Disciplina Lição 2 Princípios Lição 7 Caráter Lição 12 Conseqüência Lição 3 Segurança Lição 8 Respeito Lição 13 Arrependimento Lição 4 Amor Lição 9 Obediência Lição 14 Limites Lição 5 Confiança Lição10 Encorajamento Lição 15 Relacionamento Prepare também uma massinha com os seguintes ingredientes: - 1 colher (sopa) de sal - 1 pacotinho de Ki-suco ou anilina para dar cor (vermelha) - 1 xícara de água - 1 fio de óleo - farinha até dar ponto (experimente colocar entre um bloco e outro verificando se ela prende). Coloque em saquinho de freezer a massinha e escreva Treinamento.

12 12 1. Ao iniciar a dinâmica sobreponha um bloquinho em cima do outro construindo um muro. Coloque os bloquinhos de acordo com a seqüência das lições. Bata levemente com as mãos no muro, de forma que desmorone. Isso acontecerá, pois não terá nada prendendo um bloco no outro. 2. Sobreponha os bloquinhos prendendo-os com a massinha, formando novamente o muro. Objetivo: Devemos ensinar os princípios de conduta moral aos nossos filhos trabalhando em suas mentes e corações através do treinamento diário, pois isso é que dará consistência ao processo de internalização. Comprimidos para Fé Material : Três copos com água. Três comprimidos efervescentes. (aqueles com envelope tipo sonrisal) Coloque três copos com água sobre a mesa. Pegue três comprimidos efervescentes, ainda dentro da embalagem. Peça a atenção do grupo e coloque o primeiro comprimido com a embalagem ao lado do primeiro copo com água. Coloque o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com a embalagem fechada. Por fim, retire o terceiro comprimido da embalagem e coloque-o dentro do terceiro copo com água. Esta dinâmica pode ser feita na última reunião, explicando a importância de se colocar em prática os princípios que aprenderam no curso. Há pessoas que estão com problemas na educação de filhos e querem ajuda, mas quando é oferecido a participarem de um grupo, não aceitam. Estão acomodadas. É o sonrisal fora do copo. Há pessoas que vão ao curso e ouvem o que é bom, mas não praticam, indiferentes, com o coração fechado. É o sonrisal dentro do copo, mas com a embalagem fechada. As pessoas que colocarem em prática os princípios vão sentir o efeito e receber a cura de muitas enfermidades e serão abençoados. Estimule a discussão com o grupo, com questões como: Qual dos três comprimidos+copos faria mais efeito caso você estivesse passando mal e o bebesse? Com qual dos três se parece a minha relação com Deus? Eu permito que ele aja "sem embalagem" ou eu o deixo do lado de fora? Com qual dos três eu me identifico mais? (retirado do site OBS. Esta é uma variação da dinâmica da lição 10 - MOTIVOX BULA VITAMINA APRESENTAÇÃO: Frasco com 30 comprimidos COMPOSIÇÃO: Cada comprimido da VITAMINA contém: Amor Incondicional 100% Compreensão 100% Contato físico/visual 100% Firmeza 100% Encorajamento 100% Sabedoria 100% Tempo de Qualidade 100% Ensino 100% Confiança 100% Correção 100% Aceitação 100%

13 13 INFORMAÇÕES AO PACIENTE INDICAÇÕES: A todos os filhos, cujos pais desejam que cresçam moralmente saudáveis, responsáveis e que tenham autocontrole. INFORMAÇÕES TÉCNICAS: Cada componente da fórmula, na medida certa, proporciona desenvolvimento saudável aos filhos. CONTRA-INDICAÇÃO: Não há nenhuma. PRECAUÇÃO: O uso da VITAMINA exige que haja harmonia no relacionamento entre o marido e a esposa. POSOLOGIA: Tomar um comprimido pela manhã, à tarde e à noite, acompanhado de devocional (estudo da Palavra) e oração dos pais. SUPERDOSAGEM: Não há relato de intoxicação por superdosagem. OBS.: A vitamina só terá bom efeito, contendo todos os componentes da fórmula, não sendo eficaz na ausência de um deles. Siga corretamente o modo de usar, mas não se esqueça que esta vitamina não dispensa orientações diárias com o Médico dos médicos Jesus Cristo, 24 horas. RESPONSÁVEL TÉCNICO: Dr. Espírito Santo SUGESTÕES DE LEMBRANCINHAS PARA FORMATURA Dar um vasinho de planta (miniatura) com um saquinho de semente e plaquetinhas com o nome de cada lição. Posteriormente eles deverão plantar em outro vaso maior, e à medida que forem a- plicando os princípios das lições deverão enfincar as plaquetinhas. O desafio é que consigam usar todas elas, pois isso será o indício de que estão colocando em prática os princípios aprendidos. Podem usar a criatividade e confeccionar um quebra cabeça e escrever o nome das lições em cada peça. A peça central deve ser JESUS. Pode-se fazer algum imã de geladeira de biscuit, relacionado à algum tema da lição, ou usar a plantinha que é o logotipo do ministério. Tirar fotos de cada família, no dia da confraternização e depois colocá-la em portaretratos para dar aos participantes no dia da formatura. Colocar o certificado ou alguma outra mensagem em porta-retratos. Obs. Para não encarecer há porta-retratos por R$ 1,99.

14 14 No decorrer do curso pode-se pedir aos filhos de cada participante, que escrevam alguma mensagem aos pais para que seja entregue no dia da formatura. Bordar em toalhinhas de mão o nome do curso ou alguma frase: Filhos obedientes, uma benção de Deus Sou um filho(a) precioso(a)! Sou uma benção para minha família Na lição do mandato do pai sugerimos que cada família faça um brasão com as características da família. Pode-se dar algo parecido, não precisa ser um brasão, mas um cartão com um a- cróstico contendo qualidades da família.