MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Subprojeto-Biologia Autores: Izana Maria Damascena França¹; Anderson Pereira da Costa²; Ivaneide Alves Soares da Costa; 3 1,2 Licenciandos; 3 Coordenador TITULO: Pneu pra ti quero? MINISTRANTES: Izana França e Anderson Pereira PUBLICO ALVO: Alunos do ensino médio PERIODO: Foi realizado de 18 a 20 de novembro de 2013 CARGA HORÁRIA: Dois dias, com carga horaria de oito horas. APRESENTAÇÃO: Todo o material descartado, produzido por meio das atividades diárias pelo ser humano, que para alguns é chamado de lixo, tem duas origens: uma é causada pelo aumento populacional e a outra pelo a expansão industrial onde esses fatores compartilham em comum a velocidade que crescem e a falta de planejamento para o destino dos produtos dessas atitudes terá que em muitas ocasiões são despejados sem algum tratamento transformando- se em ambientes favoráveis a propagação de doenças e impropriando recursos naturais para a própria sociedade. Devido a isso que deve a importância, de se refletir em alternativas para absorver esses materiais e reutiliza-los; um bom exemplo é ação de algumas cidades que recolhem pneus velhos de estabelecimentos que trabalham com esse produto e os transformam em asfalto, mas um cidadão pode usar da criatividade e da consciência providenciando um final adequado a esse utensílio. Em muitas unidades de ensino estão previstos atividades curriculares sobre o manejo e a reutilização de materiais sólidos relacionados à educação ambiental com o objetivo de conscientizar sobre a importância de buscar locais adequados para o

2 armazenamento e/ou a transformação deste em outros produtos para que tenham um novo fim a não serem os rios, reservam de matas, mares e etc. O reconhecimento desse tipo de atividade para a população tem demonstrado uma enorme valorização; isso pode ser constato pelo o grande número de projetos com finalidade conscientizar e reutilizar materiais sólidos que seriam descartados em ambientes desadequados, sendo realizados tanto em comunidades com nas escolas; nas instituições de ensino essas atividades são incorporadas a diversas disciplinas contextualizando o cotidiano dos alunos com a vida escolar. Atividades como oficinas e evento sociocultural nas escolas são muito importantes para formação cidadã dos estudantes por proporcionar a capacidade de distinguir os diversos tipos de materiais sólidos para que possam determinar o destino correto e melhorando assim a qualidade de vida da sociedade. OBJETIVO: Sensibilizar os alunos quanto ao descarte de matérias sólidos, como pneus em ruas, rios, áreas naturais vegetação e acostamento de avenidas ou BRs, estimulando assim o interesse pela preservação ambiental independente que este seja natural ou urbano exaltando valores morais como respeito ao próximo e ao meio ambiente. Objetivos Específicos: Desenvolver habilidades de reutilização de resíduos; Conscientizar os alunos quanto à importância do descarte de materiais sólidos em locais corretos; Contribuir para a construção de um pensamento crítico no tocante às questões ambientais atuais; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Os conteúdos a serem abordados são reciclagem e reutilização de materiais sólidos, no caso, pneus velhos, dando a este uma nova função, de decoração e jardinagem, pulfs e jardineiras respectivamente.

3 Outros pontos abordados foram a destinos final desses resíduos sólidos quando não adequado e suas consequências sociais e a saúde pública como a proliferação de vetores de doenças como, malária e dengue, além das principais causas para o aumento dos efeitos ao meio ambientes e por fim a legislação brasileira quanto a reutilização e destinação adequadas para esse tipo de material. METODOLOGIA DE ATIVIDADE PROPOSTA / DESENVOLVIMENTO DA OFICINA: 1ºetapa: Na primeira etapa da oficina pneus pra quer ti quero! Será realizada a dinâmica para criar o clima e envolve e preparar os alunos para as etapas seguintes da oficina; essa dinâmica dividiu os alunos em três grupos, um seria o meio ambiente, o segundo os defensores e o último os quererem destruir o meio ambiente; o objetivo desta é demonstrar como é difícil defender a natureza se todos não possuem a consciência e não dão a devida importância na permanência de nossas vidas, além de mobilizar inserir os alunos na atmosfera do projeto. O momento seguinte consistirá na apresentação de seus objetivos. Finalizando essa etapa iniciará com alguns questionamento, com o intuito de obter os conhecimentos prévios dos alunos sobre os principais pontos abordados na oficina seguida por uma breve discussão sobre eles; os conceitos a serem articulados são sobre de resíduos sólidos, sustentabilidades, a importância da educação, destino final de materiais sólidos e as consequências ambientais e sociais, as possíveis soluções deste problema e legislação brasileira quanto ao descarte de resíduos sólidos. Ao final será mostrado um vídeo intitulado a história das coisas onde a pesquisadora descreve desde o processo de extração, passando pela produção até o descarte incorreto dos produtos. Nesta etapa será necessário o uso do computador e data show. 2ªetapa: Complementando este momento, será realizada uma dinâmica intitulada O que pensamos e sentimos em relação ao ambiente, que tem o intuito estimular a manifestação de informações ou características que ainda estejam ocultas sobre os participantes do grupo, como uma maneira de promover integração e aperfeiçoamento de informações relacionadas ao meio ambiente. Para a realização da dinâmica serão

4 necessárias cartelas previamente elaboradas, contendo uma pergunta; os participantes formarão um círculo e as cartelas serão colocadas no centro do mesmo, todas viradas para baixo; cada um por vez, os membros da oficina, se direcionará ao centro do círculo e responderão a pergunta da cartela até que todos tenham participado. É importante frisar que há resposta errada, já que, a intenção é proporcionar uma reflexão diante do questionamento da dinâmica. 3º etapa A terceira etapa da oficina os componente terão a oportunidade de contribuírem para destinação adequada e criativa de material sólido, no caso de pneus velhos que serão transformados em pulfs e jardineiras. Para a confecção dos pulfs e jardineiras os membros da oficina serão divididos em dois grandes grupos; um grupo será composto por dez componentes subdivididos em cinco duplas e cada uma delas estará responsável por produzir um pulf somando no total de cinco. O segundo grupo será dividido em dois subgrupos, cada um com cinco membros e este estará responsável pela produção de dez jardineiras dando o total de vinte. Na confecção das jardineiras, os alunos irão preparar os pneus para a plantação das mudas e organização do local adequado da escola para inserir esse produto. Na confecção dos pulfs, os alunos já receberão os dois pneus parafusados e pintados. Ficara a cargo dos alunos a montagem do acento e ornamentação dos mesmos. Com os produtos da oficina construídos os próprios discente serão encarregados, por meio de uma discussão entre eles, decidirem o local mais adequado exporem tantos os pulfs como as jardineiras. RECURSOS NECESSÁRIOS: Material para confecção nas oficinas: Material para a confecção de cinco pulfs: 20 parafusos 6 x 25 mm para um pulfs = 80 parafusos 6x25mm 8 parafusos 4 x 16 mm = 32 parafusos 4x16 mm

5 12 pneus velhos Tecido estampado de 1 x 1 m, caso serão cinco peças de tecidos de cores e/ou estampas diferentes 8 peças de espuma com 3 mm de espessura e 55 cm de diâmetro 4 Chapas quadradas de MDF ou OSB com 2 mm de espessura e 70 cm de comprimento Furadeira 2 Grampeadeira manual e grampos 5 Caneta, 5 tesoura e 5 estilete. 6 pinceis largos Jardineira: Serão formados dois grupos com cinco alunos. Serão utilizados 9 pneus; Terra preta; Mudas; Saco de adubo com 40 Kg; 10 latas de tinta óleo ou de carro de 9000 ml. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Kohler, Maria Claudia Mibielli, and Arlindo Philippi Junior. "VI-125-RESÍDUOS SÓLIDOS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ENSINO FUNDAMENTAL." 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. João Pessoa, p 1e 2, SOARES, LG da C., Alexandra Amorim SALGUEIRO, and Maria Helena Paranhos GAZINEU. "Educação ambiental aplicada aos resíduos sólidos na cidade de Olinda,

6 Pernambuco um estudo de caso." Revista Ciências & Tecnologia, São Paulo 1.1 (2007). NOHARA, JOULIANA JORDAN, et al. GS-40-Resíduos sólidos: passivo ambiental e reciclagem de pneus. Diss. Thesis, São Paulo, ano I, Site: Fotos: Ambiente escolar anterior ao Projeto de Revitalização FOTO 1 FOTO 2

7 FOTO 3 Os bolsistas preparando o ambiente para receber as mudas FOTO 4: Bolsistas Izana França e Thiago Laurentino

8 FOTO 5: Thiago Laurentino e Carla Silva Oficina: parte teórica Anderson Pereira palestrando a questão da legislação brasileira quanto o descarte de resíduos sólidos.

9 FOTO 6: Apresentação do curta metragem Ilhas das Flores. FOTO 8: Alunos que participaram da oficina

10 Fotos da oficina parte prática: FOTO: 9 Alunos construindo so pulfs. FOTO 10: Construção de pulfs com os alunos e a bolsista Izana França.

11 FOTO:11 Pinturas das jardineiras pelas as alunas Thereza e Fátima. FOTO 12: Pintura jardineira suspensa.

12 FOTO 13: Montagem da horta suspensa e da jardineira. FOTO 14: Os pulfs prontos

13 FOTO 16: Apresentação dos pulfs como produtos da oficina. FOTO 17: Apresentação dos pulfs como produtos da oficina.