Professor de Educação Infantil Auxiliar de Ensino de Educação Infantil

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1 Prefeitura Municipal de Florianópolis Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência Processo Seletivo de Substitutos Edital 004/ Caderno de Prova novembro de novembro das 14 às 18 h 4 h de duração* 50 questões M05 Professor de Educação Infantil Auxiliar de Ensino de Educação Infantil Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o que está indicado no cartão-resposta. * A duração da prova inclui o tempo para o preenchimento do cartão-resposta. Instruções Para fazer a prova você usará: este caderno de prova; um cartão-resposta que contém o seu nome, número de inscrição e espaço para assinatura. Verifique, no caderno de prova, se: faltam folhas e a sequência de questões está correta. há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas. Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade. Atenção! Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização da prova. Para cada questão são apresentadas 5 (cinco) alternativas diferentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a resposta correta em relação ao enunciado da questão. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas aos fiscais. Não destaque folhas da prova. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova completo e o cartão-resposta devidamente preenchido e assinado.

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3 Prefeitura Municipal de Florianópolis Conhecimentos Gerais (25 questões) 1. De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a Educação Especial é: a. ( ) Opcional na educação escolar. b. ( ) Dispensável na educação escolar. c. ( ) Exclusividade das escolas especiais. d. ( ) Um problema no contexto escolar. e. ( X ) Modalidade da educação escolar. 2. O direito à educação das pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais demanda fundamentação nos seguintes princípios: 1. a preservação da dignidade humana. 2. a busca da homogeneidade. 3. o exercício da cidadania. 4. a busca da identidade. 5. a manutenção da disciplina. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e Qual dos autores abaixo contribuiu na construção dos fundamentos da perspectiva histórico-cultural que apresenta uma concepção de desenvolvimento humano que é sóciocultural, histórica, integrativa e semiótica? a. ( ) Freinet b. ( ) Montessori c. ( ) Skinner d. ( ) Thorndaike e. ( X ) Vygotsky 4. A educação especial abrange os seguintes níveis da educação escolar: a. ( ) Educação básica que compreende a educação infantil, educação fundamental e ensino médio e Educação superior. b. ( ) Educação básica que compreende a educação fundamental, ensino médio e Educação superior. c. ( ) Educação básica que compreende a educação fundamental e ensino médio e Educação superior, bem como a interação com as demais modalidades da educação escolar, como a educação de jovens e adultos, a educação profissional e a educação indígena. d. ( X ) Educação básica que compreende a educação infantil, educação fundamental e ensino médio e Educação superior, bem como a interação com as demais modalidades da educação escolar, como a educação de jovens e adultos, a educação profissional e a educação indígena. e. ( ) Educação básica que compreende a educação infantil, educação fundamental e a educação superior bem como a interação com as demais modalidades da educação escolar, como a educação de jovens e adultos, a educação profissional e a educação indígena. 5. No que diz respeito aos processos de aprendizagem e desenvolvimento Vygotsky foi sempre fiel a um método de compreensão do psiquismo humano, método esse denominado como: a. ( ) Positivismo. b. ( ) Fenomenologia. c. ( X ) Materialismo histórico dialético. d. ( ) Comportamental. e. ( ) Psicanálise. Página 3

4 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 6. Com relação às dimensões do aprendizado escolar Vygotsky apresenta o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). De acordo com esse autor para entender tal conceito é preciso determinar dois níveis de desenvolvimento que são: a. ( ) o real e o proximal. b. ( X ) o real e o potencial. c. ( ) real e o conceitual. d. ( ) o proximal e o potencial. e. ( ) o conceitual e o potencial. 9. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação disciplina a educação escolar, que se desenvolve: a. ( ) exclusivamente, por meio do ensino, em instituições próprias. b. ( ) exclusivamente, por meio do ensino, em instituições públicas. c. ( ) exclusivamente, por meio do ensino e da pesquisa, em instituições públicas. d. ( ) predominantemente, por meio da pesquisa, em instituições públicas. e. ( X ) predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. 7. A educação escolar, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, deverá vincular-se: a. ( ) a práticas assistencialistas. b. ( ) exclusivamente ao mundo do trabalho. c. ( ) a práticas assistencialistas e segregadoras. d. ( X ) ao mundo do trabalho e à prática social. e. ( ) ao mundo do trabalho e a práticas assistencialistas. 8. A Educação Ambiental para a sustentabilidade é uma educação: 1. política 2. cristalizada 3. democrática 4. linear 5. libertadora 6. transformadora 7. homogênea a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 7. c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 5 e 6. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4, 5 e 7. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e A Educação Ambiental para a sustentabilidade considera a educação-formação um processo contínuo e permanente, cujos princípios educativos são: 1. O respeito a todas as formas de vida e ações transformadoras. 2. A defesa de conteúdos formativos que estejam centrados na responsabilidade individual e coletiva, local e planetária. 3. O respeito a algumas formas de vida e ações pacificadoras. 4. O reconhecimento de conteúdos acadêmicos que estejam centrados exclusivamente na responsabilidade individual. 5. A defesa de conteúdos escolares que estejam centrados excepcionalmente na responsabilidade individual e local. a. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 5. Página 4

5 Prefeitura Municipal de Florianópolis 11. Para a construção de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas faz-se necessário adotar como estratégia uma Educação Ambiental: a. ( X ) Crítica, transformadora e emancipatória. b. ( ) Conservadora e centrada na transmissão de conhecimentos técnicos. c. ( ) Centrada na transmissão de conhecimentos técnicos e científicos sobre os processos naturais. d. ( ) Centrada na compreensão do ambiente, excepcionalmente em seus aspectos físicos, biológicos e naturais. e. ( ) Emancipatória e centrada na compreensão do ambiente, excepcionalmente em seus aspectos físicos. 12. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, as políticas de reparações voltadas para a educação dos negros devem oferecer, entre outras, as seguintes garantias a essa população: 1. ingresso, permanência e sucesso na educação escolar. 2. currículo diferenciado para ser abordado com a população negra. 3. avaliação quantitativa exclusivamente para os afrodescendentes. 4. valorização do patrimônio histórico-cultural afro-brasileiro. 5. aquisição das competências e dos conhecimentos tidos como indispensáveis para continuidade nos estudos. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4. b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e As políticas de ações afirmativas, isto é, as políticas de reparações, têm como meta: a. ( ) O direito de os negros se reconhecerem na cultura nacional, expressarem estereótipos depreciativos, manifestarem com autonomia, individual e coletiva, seus pensamentos. b. ( ) O direito parcial de os negros se reconhecerem na cultura nacional, expressarem visões de mundo próprias, manifestarem com autonomia individual seus pensamentos. c. ( ) O incentivo de práticas educativas que esclareçam excepcionalmente à população negra que as diferentes culturas precisam ser mantidas e respeitadas. d. ( X ) O direito de os negros se reconhecerem na cultura nacional, expressarem visões de mundo próprias, manifestarem com autonomia, individual e coletiva, seus pensamentos. e. ( ) O incentivo de práticas educativas que legitimem os estereótipos depreciativos e esclareçam excepcionalmente à população negra que as diferentes culturas precisam ser mantidas e respeitadas. 14. A educação básica (educação infantil, ensino fundamental e o ensino médio) e a educação superior compreendem: a. ( X ) A atual estrutura da educação escolar. b. ( ) A antiga estrutura da educação escolar. c. ( ) Uma alternativa de estrutura escolar. d. ( ) A estrutura da educação escolar que será implementada em breve. e. ( ) A estrutura da educação escolar exclusiva da rede pública de ensino. 15. A avaliação que acontece no final de um processo de ensino e aprendizagem e que tem uma função classificatória é conhecida como: a. ( ) avaliação crítica. b. ( ) avaliação processual. c. ( ) avaliação emancipatória. d. ( ) avaliação mediadora. e. ( X ) avaliação somativa. Página 5

6 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 16. Dentre as modalidades de avaliação no processo educacional existe a avaliação dita processual ou de desenvolvimento, que ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem, conhecida como: a. ( X ) avaliação formativa. b. ( ) avaliação segregadora. c. ( ) avaliação classificatória. d. ( ) avaliação institucional. e. ( ) avaliação hegemônica. 17. As instituições de educação têm objetivos que almejam alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto desses anseios, bem como os meios para concretizá-los, é o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico. De acordo com os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os seguintes tópicos: 1. Missão 2. Público-alvo 3. Fichas cadastrais 4. Dados sobre a aprendizagem 5. Relação com as famílias 6. Recursos 7. Atas das reuniões 8. Diretrizes pedagógicas 9. Planejamentos diários 10. Plano de ação Assinale a alternativa que indica os tópicos corretos. a. ( ) Somente os tópicos 1, 3, 6, 9 e 10. b. ( ) Somente os tópicos 2, 3, 4, 6, 9 e 10. c. ( X ) Somente os tópicos 1, 2, 4, 5, 6, 8 e 10. d. ( ) Somente os tópicos 1, 3, 4, 5, 7, 8 e 9. e. ( ) Somente os tópicos 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9 e O processo de aprendizagem pautado na perspectiva de um ensino mecânico de estímulos e respostas, provocado e determinado pelas condições externas, está fundamentado na teoria: 19. Pesquisadores do campo da educação indicam que o Projeto Político Pedagógico é uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a: 1. Definir suas prioridades estratégicas. 2. Avaliar se os resultados foram atingidos e o próprio desempenho. 3. Definir exclusivamente as questões pedagógicas. 4. Preparar os alunos unicamente para o mercado de trabalho. 5. Decidir o que fazer para alcançar as metas de aprendizagem. 6. Converter as prioridades em metas educacionais. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 5 e 6. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 6. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 5 e 6. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4, 5 e A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. O texto acima consta da(o): a. ( ) Constituição Federal. b. ( ) Estatuto da Criança e do Adolescente. c. ( X ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação. d. ( ) Lei de Diretrizes Orçamentárias. e. ( ) Lei Nacional Curricular. a. ( ) Dialética. b. ( ) Crítico-social. c. ( ) Construtivista. d. ( X ) Associacionista. e. ( ) Histórico-cultural. Página 6

7 Prefeitura Municipal de Florianópolis Texto Recado ao senhor 903 Vizinho Quem fala aqui é o homem do Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua própria visita pessoal devia ser meia-noite e a sua veemente reclamação verbal. Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão. O regulamento do prédio é explícito e, se não o fosse, o senhor teria ainda ao seu lado a Lei e a Polícia. Quem trabalha o dia inteiro tem direito ao repouso noturno e é impossível repousar no 903 quando há vozes, passos e músicas no Ou melhor: é impossível ao 903 dormir quando o 1003 se agita; pois como não sei o seu nome nem o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois números, dois números empilhados entre dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a Leste pelo 1005, a Oeste pelo 1001, ao Sul pelo Oceano Atlântico, ao Norte pelo 1004, ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 que é o senhor. Todos esses números são comportados e silenciosos; apenas eu e o Oceano Atlântico fazemos algum ruído e funcionamos fora dos horários civis; nós dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da maré, dos ventos e da lua. Prometo sinceramente adotar, depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem vier à minha casa (perdão, ao meu número) será convidado a se retirar às 21:45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 7 pois às 8:15 deve deixar o 783 para tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho, está toda numerada; e reconheço que ela só pode ser tolerável quando um número não incomoda outro número, mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos. Peço-lhe desculpas e prometo silêncio. Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta do outro e dissesse: Vizinho, são três horas da manhã e ouvi música em tua casa. Aqui estou. E o outro respondesse: Entra, vizinho, e come de meu pão e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos a bailar e a cantar, pois descobrimos que a vida é curta e a lua é bela. E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando canções para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz. 21. Sobre o texto é correto afirmar. 1. Apesar de o narrador submeter-se às determinações impostas pela organização social, preserva a sua visão crítica e ironiza o mundo em que vive. 2. Pode-se afirmar que o texto está organizado em torno de uma oposição básica: submissão autonomia. 3. O 1003 está em acordo com o regulamento do prédio e em desacordo com a espontaneidade dos próprios impulsos. 4. Na frase: e reconheço que ela só pode ser tolerável quando um número não incomoda outro número, mas o respeita, o termo destacado é um elemento de coesão com valor opositivo. 5. A frase: Eu, 1003, me limito a Leste pelo 1005 apresenta marca de linguagem informal. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e Assinale a frase corretamente pontuada. a. ( ) O 1003, que era criativo respondeu-me prontamente. b. ( ) Nenhuma época, garantiu o zelador foi mais crítica que esta. c. ( ) As pessoas quando vivem na coletividade, precisam respeitar regras comuns. d. ( ) Precisando, de muito silêncio, procurou, desesperadamente, o vizinho do apartamento ao lado. e. ( X ) As pessoas daquele prédio eram frustradas, insatisfeitas; além disso, pouco interessadas na opinião alheia. Rubem Braga, in: Andrade, Carlos Drumond de et all. Para gostar de ler; Crônicas. Página 7

8 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 23. Considerando a coesão textual, assinale a alternativa correta. a. ( ) O apartamento que gosta está ocupado, assim vai procurar outro. b. ( ) Os alunos cujos os pais mostram-se partícipes do processo de aprendizagem logram êxito escolar. c. ( X ) O morador não apresentou a conduta necessária, portanto não teve acesso aos benefícios dos outros condôminos. d. ( ) Mais de cem professores compareceram à reunião para avaliar a proposta pedagógica onde seria feita versão definitiva para aquele colégio. e. ( ) Concordo com suas propostas de inovação, pois elas vão de encontro àquilo que penso sobre educação em sala de aula. 25. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas: a. ( ) você, numero, vôo, Piaui, já b. ( X ) fácil, éden, órfãs, bênção, cárie c. ( ) está, parabéns, míseria, lá, opôsto d. ( ) parametros, saúde, sofá, hifen, colegio e. ( ) partícipes, pedagógico, exito, época, lingua 24. Leia o texto: Aprender é um direito inerente à vida, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade e à convivência familiar e comunitária, como condição para o desenvolvimento de uma sociedade republicana e democrática. Essa concepção está centrada no formato de educação com ênfase na oferta de atividades diversificadas, articuladas a outros setores da sociedade e com a participação da escola, da família e da comunidade, considerando que a educação não deve ser concebida, apenas, como responsabilidade da comunidade escolar, e sim da comunidade de aprendizagem. Enfim, toma o entorno da escola como espaço de aprendizagem. Maria da Glória Carvalho Moura O texto apresenta um conceito de: a. ( X ) educação integral b. ( ) educação e letramento c. ( ) educação e aprendizagem d. ( ) educação e temas transversais e. ( ) educação e práticas de ensino Página 8

9 Prefeitura Municipal de Florianópolis Conhecimentos Específicos (25 questões) 26. A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve possibilitar que elas cumpram sua função sociopolítica e pedagógica, de modo que: 1. Facilite tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas. 2. Promovam a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância. 3. Ofereçam condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais. 4. Assumam a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e o cuidado das crianças com as famílias. 5. Construam atividades com o objetivo exclusivo do ensino das disciplinas fundamentais para o bom desenvolvimento das crianças: linguagens, exatas e tecnológicas. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e Segundo documentos recentes que discorrem sobre o trabalho desenvolvido nas instituições de Educação Infantil, as propostas pedagógicas dessas instituições devem prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem: 1. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como função da família e independente do processo educativo. 2. A indivisibilidade das dimensões expressivomotora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança. 3. A apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América. 4. O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade. 5. O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5. e. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5. Página 9

10 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 28. A respeito da avaliação na Educação Infantil, é correto afirmar: a. ( X ) As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação. b. ( ) A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil devem prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, com a preocupação da antecipação de conteúdos que serão cobrados no Ensino Fundamental. c. ( ) A avaliação na Educação Infantil deve ser um dos requisitos chave para a retenção das crianças na Educação Infantil. d. ( ) A observação crítica das professoras durante as atividades, brincadeiras e interações das crianças no cotidiano possibilitará uma avaliação mais criteriosa, o que auxiliará, posteriormente, na decisão final de reter ou não esta criança na Educação Infantil. e. ( ) A avaliação na Educação Infantil será desenvolvida como apreciação ao domínio da criança na leitura, escrita e cálculo. 29. Analise a afirmativa abaixo: Crianças expostas a uma gama ampliada de possibilidades interativas têm seu universo pessoal de significados ampliado, desde que se encontrem em contextos coletivos de qualidade. 30. Ao definirmos a Educação Infantil podemos citar dentre outros aspectos que: 1. A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas. 2. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, exclusivamente para as famílias com problemas socioeconômicos. 3. As instituições de Educação Infantil devem ser reguladas e supervisionadas por órgão competente do sistema de ensino e submetidas a controle social. 4. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. 5. As instituições de Educação Infantil caracterizam-se como espaços institucionais não domésticos, constituindo estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 5. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4. d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5. e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. Essa afirmativa é considerada válida para: a. ( ) Crianças com idade acima de 6 anos. b. ( X ) Todas as crianças, independentemente de sua origem social, pertinência étnico-racial, credo político ou religioso, desde que nascem. c. ( ) Algumas crianças, dependendo de sua origem social, pertinência étnico-racial, credo político ou religioso, e idade. d. ( ) Um número reduzido de crianças, pois depende de sua origem social, pertinência étnico-racial, credo político ou religioso. e. ( ) Todas as crianças, dependendo de sua origem social, pertinência étnico-racial, credo político ou religioso, desde que nascem. Página 10

11 Prefeitura Municipal de Florianópolis 31. Pesquisas recentes no campo da Educação Infantil destacam sobremaneira o brincar como direito da criança. Pensando a importância do brincar no espaço educativo, identifique abaixo as afirmativas como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ). ( ) As rotinas da creche devem ser flexíveis e reservar períodos longos para as brincadeiras livres das crianças. ( ) As salas onde as crianças ficam devem ser arrumadas de forma a facilitar brincadeiras espontâneas e interativas. ( ) Os adultos também propõem brincadeiras às crianças. ( ) Os adultos é que devem sempre dirigir as brincadeiras propostas. ( ) Os brinquedos são guardados em locais seguros, longe do livre acesso das crianças. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. a. ( ) V V V V F b. ( X ) V V V F F c. ( ) V F F V V d. ( ) F V F F F e. ( ) F F F V V 32. Cada vez mais estudos destacam a importância da parceria entre família e as instituições que lidam com a infância. Pensando numa relação recíproca, é correto afirmar: 1. Família e escola/creche, juntas, podem promover situações complementares e significativas de aprendizagem e convivência que auxiliam no desenvolvimento das crianças. 2. Apesar de haver diferenças distintas entre as obrigações da família e das instituições educativas, há também responsabilidades e objetivos comuns entre elas. 3. A criação de ambientes e atividades favoráveis para o desenvolvimento da criança é um dos desejos comuns tanto da família, quanto das instituições educacionais. 4. O envolvimento de pais na escola/creche é, atualmente, considerado um componente importante e necessário para o bom desenvolvimento das potencialidades das crianças. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 3. b. ( ) É correta apenas a afirmativa 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. Página 11

12 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 33. Embora ainda sejam escassas as pesquisas que tratam da relação de família e escola/creche no Brasil, há indicação de que a relação entre estas duas instituições possibilita uma maior qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Em relação a esse assunto, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ). ( ) A atitude da creche para com os pais deve ser calcada numa postura de oferecimento da assistência à criança e a atitude dos pais deve se limitar à aceitação dos serviços prestados pela instituição. ( ) Os pais podem se envolver com a educação de seus filhos, desde ajudas práticas até o envolvimento em atividades curriculares (ensino e aprendizagem) feitas na escola, em casa ou ainda em outros ambientes que complementam a formação da criança. ( ) Pais envolvidos na escolaridade dos filhos desenvolvem uma atitude mais positiva com relação à escola, tornando-se mais ativos na sua comunidade e melhorando seu relacionamento com os filhos. ( ) A participação dos pais significa visualizar a escola como um espaço democrático em que as pessoas possam exercer sua cidadania. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. a. ( ) V V F F b. ( ) V F F F c. ( X ) F V V V d. ( ) F F V V e. ( ) F F V F 34. Até 1996 não havia uma legislação nacional que normatizasse a formação dos profissionais para atuar nas instituições de Educação Infantil, particularmente nas creches. Atualmente, a legislação que regulamenta a formação e atuação dos professores e demais profissionais que operam nas instituições de Educação Infantil determina: 1. Nível superior, pedagogia ou modalidade normal, admitindo-se, como formação mínima, a modalidade normal, em nível médio. 2. Nível médio, admitindo-se, como formação mínima, sua formação no ensino fundamental. 3. Seleção por meio de concurso público para o cargo de professor de Educação Infantil. 4. A substituição eventual ou no período de férias/afastamento de um professor de Educação Infantil só poderá ser feita por outro profissional que tenha a formação exigida para atuar na área. 5. A substituição eventual ou no período de férias/afastamento de um professor de Educação Infantil poderá ser feita por outro profissional sem nenhuma formação, por ser esta uma situação temporária e atípica na instituição. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4. d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5. Página 12

13 Prefeitura Municipal de Florianópolis 35. Analise o texto abaixo: O processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem, o processo de desenvolvimento segue o da aprendizagem, que cria a área de desenvolvimento potencial. O texto acima apresenta características de que teoria do desenvolvimento infantil? a. ( ) Teoria da Flexibilidade Cognitiva b. ( X ) Teoria do Desenvolvimento de Vygotsky c. ( ) Teoria do Desenvolvimento de Jean Piaget d. ( ) Teoria do Desenvolvimento de Skinner e. ( ) Teoria do Desenvolvimento de Sigmund Freud 36. Tendo como função garantir o bem-estar, assegurar o crescimento e promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças da Educação Infantil sob sua responsabilidade, os professores de Educação Infantil devem: 1. assegurar que bebês e crianças sejam atendidos em suas necessidades de saúde: nutrição, higiene, descanso e movimentação. 2. encaminhar a seus superiores, e estes aos serviços específicos, os casos de crianças vítimas de violência ou maus-tratos. 3. encaminhar aos serviços específicos os casos de crianças vítimas de violência ou maus-tratos e às famílias um comunicado sobre tal atitude. 4. possibilitar que bebês e crianças possam exercer a autonomia permitida por seu estágio de desenvolvimento. 5. auxiliar bebês e crianças nas atividades que não podem realizar sozinhos. 37. O brinquedo auxilia a criança na concretização e organização de seu modo de pensar, sendo instrumento de grande valia na educação. De acordo com estudos que tratam da importância do brincar podemos considerar que: 1. Brincando a criança alivia as tensões e equilibra seu estado emocional. 2. A criança ao brincar aprende e constrói seu mundo de conceitos, da imaginação e fantasias. 3. Brincar faz parte da formação da criança, pois desenvolve a imaginação, a confiança, o autocontrole, a cooperação, a psicomotricidade, a afetividade, a inteligência. 4. O brinquedo é um mediador, um facilitador para a aquisição do conhecimento. 5. A brincadeira proporciona um espaço de interação de fundamental importância para o desenvolvimento infantil, ajudando as crianças a construir laços reais entre elas e a elaborar regras de convivência. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 4. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5. e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 5. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5. e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. Página 13

14 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 38. O conceito elaborado por Vygotsky, denominado como Zona de Desenvolvimento Proximal, equivale: a. ( ) A uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. b. ( ) Também denominada de estágio da Inteligência Simbólica. Caracteriza-se principalmente, pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior chamado sensório-motor. c. ( X ) À distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver independentemente um problema, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro mais capaz. d. ( ) À distância entre o nível proximal de desenvolvimento, determinado pela capacidade de resolver independentemente um problema, e o nível de desenvolvimento real, determinado através da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro mais capaz. e. ( ) À distância entre o nível de desenvolvimento substancial, ou seja, demarcado pela capacidade de solucionar problemas com ajuda de um parceiro mais experiente e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela capacidade de resolver problemas independentemente. 39. Para a criança, na instituição de Educação Infantil, o professor constitui-se no parceiro mais experiente, cuja função é propiciar e garantir um ambiente rico, prazeroso, saudável e não discriminatório de experiências educativas e sociais variadas. Deste modo, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo com as crianças: 1. A individualidade e a diversidade. 2. O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximo possível das práticas sociais reais. 3. A resolução de problemas como forma de aprendizagem. 4. A interação com crianças, exclusivamente da mesma idade, como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se. 5. Os conhecimentos prévios de qualquer natureza que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelece. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 5. Página 14

15 Prefeitura Municipal de Florianópolis 40. As instituições de Educação Infantil devem se constituir como ambiente de acolhimento que ofereça segurança e confiança às crianças, garantindo oportunidades para que sejam capazes de: 1. Identificar e compreender a sua pertinência nos diversos grupos dos quais participa, sabendo que, independentemente das regras básicas de convívio social nesses grupos, suas vontades sempre serão atendidas. 2. Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo, executando ações simples relacionadas à saúde e higiene. 3. Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses. 4. Brincar. 5. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5. d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5. e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e A presença das Artes Visuais na educação infantil, ao longo da história, tem demonstrado um descompasso entre os caminhos apontados pela produção teórica e a prática pedagógica existente. A instituição deve organizar sua prática em torno da aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianças sejam capazes de: 1. Identificar e nomear as formas geométricas. 2. Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação. 3. Utilizar a aula de artes visuais como reforço para a aprendizagem dos mais variados conteúdos. 4. Colorir imagens feitas pelos adultos em folhas reproduzidas como exercícios de coordenação motora. 5. Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4. c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. Página 15

16 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 42. Sobre o papel do profissional da Educação Infantil, é correto afirmar, entre outros aspectos, que: 1. Os professores devem atuar de maneira a incentivar a busca de autonomia, sem deixar de estar atentos para interagir e apoiar as crianças quando for realmente necessário. 2. Os professores devem planejar atividades variadas, disponibilizando os espaços e os materiais necessários, de forma a sugerir diferentes possibilidades de expressão, de brincadeiras, de aprendizagens, de explorações, de conhecimentos, de interações. 3. Os professores devem realizar atividades com as crianças nas quais os saberes das famílias são considerados e valorizados. 4. Os professores devem ensinar as crianças a quantificação e a classificação das coisas e dos seres vivos a partir de exercícios metódicos e sistemáticos. 5. As professoras devem ensinar as crianças a cuidar de si mesmas e do próprio corpo. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 2. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5. e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e No espaço educacional o registro é, para o educador, uma espécie de diário, nos quais são anotados fatos vividos, sentimentos, impressões, observações. Podemos dizer ainda que no âmbito da prática pedagógica do educador, o registro constitui: 1. Lugar de reflexões sistemáticas, constantes; um espaço onde o professor conversa consigo mesmo, revê encaminhamentos, avalia atividades realizadas, documenta o percurso de sua classe. 2. Um documento com a história do grupo e dos avanços do próprio professor. 3. Um documento que auxilia o professor a lidar com seu auto conhecimento, suas incertezas, dúvidas, limites, erros e acertos. 4. Um documento chave do professor, que serve para anotar somente as falhas e dificuldades encontradas nas crianças, o que ainda precisam aprender, para seguir progredindo na vida acadêmica. 5. Um aprendizado do professor, pois é preciso que ele conheça a forma correta de registrar, pois ela é única, constituída de regras elementares e objetivas. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 3. b. ( ) É correta apenas a afirmativa 5. c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5. e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. Página 16

17 Prefeitura Municipal de Florianópolis 44. Nos estudos referentes à Educação Infantil um tema está constantemente na pauta das discussões, o planejar. Estudiosos da área compreendem o planejamento como: 1. Atitude crítica de cada professor diante de sua prática. Permite ao professor repensar, revisando, buscando novos significados para sua prática pedagógica. 2. Um documento preparado pela supervisão escolar e preenchido pelo professor com o objetivo de apresentar à direção da instituição a forma de trabalho de cada professor. 3. A ação de prever, fazer, registrar e avaliar, para então seguir planejando-replanejando de acordo com o movimento, os desejos e as necessidades do grupo. 4. Um documento orientador do trabalho docente. 5. Uma espécie de roteiro de viagem em que, a qualquer momento, podem ser incorporadas novas perspectivas, novos roteiros. Não pode ser algo estagnado. a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 5. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5. e. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e A legislação expressa a necessidade de as crianças terem tempo e espaço físico que propiciem condições educativas, estimuladoras de suas capacidades e potencialidades. Os pilares da Educação Infantil, que buscam acompanhar as crianças e propiciar estratégias para seu desenvolvimento integral, organizam-se considerando três aspectos fundamentais: a. ( X ) Cuidar, educar e brincar. b. ( ) Cuidar, disciplinar e brincar. c. ( ) Educar, ensinar e disciplinar. d. ( ) Brincar, estimular e domesticar. e. ( ) Educar, cuidar e alimentar. 46. A nova perspectiva de compreensão sobre o tema cultura infantil rompeu com tendências então vigentes na produção teórica e no contexto sociopolítico de discursos e práticas referentes à criança. Podemos destacar como novas perspectivas: a. ( ) A criança é um sujeito naturalizado e destituído de história. b. ( ) Os estudos sobre culturas infantis nos mostram que estas são pré-existentes às crianças. c. ( X ) Dentre alguns princípios fundamentais podemos considerar como o principal deles a concepção de infância como uma construção social. d. ( ) A criança é vista apenas como um vir a ser do adulto e que, para tanto, deve ser aculturada ao mundo social via processo de socialização entendido como condicionamento das normas sociais, impostos de cima (universo adulto) para baixo (universo infantil). e. ( ) Os atuais estudos referentes às culturas infantis são predominantemente centrados em uma concepção única e universal de criança. 47. Por muito tempo a criança foi compreendida por concepções bastante limitadoras das suas reais capacidades. Porém, os novos paradigmas englobam e transcendem a história, a antropologia, a sociologia e a própria psicologia resultando em uma perspectiva que define a criança como: a. ( X ) Um ser competente para interagir e produzir cultura no meio em que se encontra. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também contribui com ele. b. ( ) Embora dependente do adulto para sobreviver, a criança é um ser capaz de interagir num meio natural, social e cultural somente a partir dos 6 anos. c. ( ) A criança é um sujeito independente, cujo desenvolvimento se dá por sua própria iniciativa e capacidade de ação. d. ( ) A criança nasce vazia e carente dos elementos entendidos como necessários à vida adulta. e. ( ) A criança é um ser que já nasce pronto. Página 17

18 Secretaria Municipal de Educação / Secretaria Municipal da Administração e Previdência 48. As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios: 1. Éticos. 2. Políticos. 3. Estético. Relacione esses princípios com os seus respectivos conceitos abaixo: ( ) Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. ( ) Da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. ( ) Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. a. ( ) b. ( X ) c. ( ) d. ( ) e. ( ) Num processo educativo em que esteja garantido o crescimento e o desenvolvimento da criança, para que o cuidar/educar sejam efetivados, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são: 50. O campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. Em relação a esse assunto, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ). ( ) A frequência na Educação Infantil não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental. ( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. ( ) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças. ( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 6 meses até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. a. ( X ) V V V F b. ( ) V V F V c. ( ) F V F V d. ( ) F F V V e. ( ) F F F V 1. cidadãos de direitos; 2. indivíduos únicos, singulares; 3. seres sociais e históricos; 4. seres competentes, produtores de cultura; 5. indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral. a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4. b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5. d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5. e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. Página 18

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24 FEPESE Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos Campus Universitário UFSC Florianópolis SC Fone/Fax: (48)