INSTRUÇÕES. ATENÇÃO: Antes de fazer a marcação, avalie cuidadosamente sua resposta.

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2 INSTRUÇÕES Para a realização das provas, você recebeu este Caderno de Questões, uma Folha de Respostas para a Prova I e uma Folha de Resposta destinada à Redação. 1. Caderno de Questões Verifique se este Caderno de Questões contém as seguintes provas: Prova I: HISTÓRIA DA ARTE Questões de 001 a 035 Prova de REDAÇÃO Qualquer irregularidade constatada neste Caderno de Questões deve ser imediatamente comunicada ao fiscal de sala. Na Prova I, você encontra apenas um tipo de questão: objetiva de proposição simples. Identifique a resposta correta, marcando na coluna correspondente da Folha de Respostas: V, se a proposição é verdadeira; F, se a proposição é falsa. ATENÇÃO: Antes de fazer a marcação, avalie cuidadosamente sua resposta. LEMBRE-SE: A resposta correta vale 1 (um), isto é, você ganha 1 (um) ponto. A resposta errada vale 0,5 (menos meio ponto), isto é, você não ganha o ponto e ainda tem descontada, em outra questão que você acertou, essa fração do ponto. A ausência de marcação e a marcação dupla ou inadequada valem 0 (zero). Você não ganha nem perde nada. 2. Folha de Respostas A Folha de Respostas da Prova I e a Folha de Resposta da Redação são pré-identificadas. Confira os dados registrados nos cabeçalhos e assine-os com caneta esferográfica de TINTA PRETA, sem ultrapassar o espaço próprio. NÃO AMASSE, NÃO DOBRE, NÃO SUJE, NÃO RASURE ESSAS FOLHAS DE RESPOSTAS. Na Folha de Respostas destinada à Prova I, a marcação das respostas deve ser feita preenchendo-se o espaço correspondente com caneta esferográfica de TINTA PRETA. Não ultrapasse o espaço reservado para esse fim. O tempo disponível para a realização das provas e o preenchimento das Folhas de Respostas é de 3 (três) horas. UFBA Vagas Residuais 2006

3 ESTAS PROVAS DEVEM SER RESPONDIDAS PELOS CANDIDATOS AO SEGUINTE CURSO: Licenciatura em Desenho e Plástica UFBA Vagas Residuais 2006

4 QUESTÕES de 001 a 035 PROVA DE HISTÓRIA DA ARTE INSTRUÇÃO: Para cada questão, de 001 a 035, marque na coluna correspondente da Folha de Respostas: V, se a proposição é verdadeira; F, se a proposição é falsa. A resposta correta vale 1(um); a resposta errada vale 0,5 (menos meio ponto); a ausência de marcação e a marcação dupla ou inadequada valem 0 (zero). Questão 001 O homem do Paleolítico pintou, esculpiu e modelou formas naturais com o intuito de fazer obra de arte. Questão 002 Embora os artistas das primeiras civilizações não concebessem os objetos no espaço e ignorassem os recursos de representação da profundidade, foi na Mesopotâmia que se criou a Lei da Frontalidade, usada principalmente para representar os animais. Questão 003 Desde os primórdios da arte, o homem tem usado o naturalismo e a abstração para se expressar artisticamente. Questão 004 A invenção de imagens é uma criação, tanto que, no vale do Nilo, chama-se o escultor de aquele que dá vida, e a crença na realidade das imagens traz consigo todo um sistema de convenções plásticas, que assumiu um caráter racional e sagrado. Questão 005 Rodin, o escultor mais importante do século XIX, cuja obra não apresenta conflitos com os padrões tradicionais, foi um seguidor da arte de Miguel Ângelo e da estatuária clássica. Questão 006 O escultor egípcio utiliza-se unicamente de pedras macias, ao contrário do mesopotâmico, que prefere materiais mais resistentes, como o pórfiro e o granito, que garantem maior durabilidade às suas estátuas. Questão 007 A escassez da madeira e da pedra levou os mesopotâmicos a executar suas construções com tijolos cozidos ou secos ao sol, para os quais os rios lhes forneciam barro em abundância. UFBA Vagas Residuais 2006 História da Arte 2

5 Questão 008 Os artistas pós-impressionistas mantiveram o uso da cor fracionada dos pintores impressionistas, mas deram novos significados a essa prática, reagindo a certos aspectos que lhes pareciam faltar a esse tipo de pintura. Questão 009 As pirâmides, as mastabas e os palácios eram construções monumentais, que serviam de moradia ao faraó e à sua família, sendo essa arquitetura apresentada com arte monárquica e militar. Questão 010 Artistas, como Courbet e Daumier, serviram-se da representação fiel do real para, através de sua pintura, fazer denúncias de várias ordens. Questão 011 O significado da palavra barroco pérola irregular demonstra que esse estilo recusou as formas renascentistas e que, ao contrário do Renascimento, não se formou como um estilo representativo de uma época. Questão 012 Quando os artistas gregos começaram a fazer suas esculturas em pedra, partiram do ponto em que os egípcios haviam chegado, mas não se contentaram em obedecer a fórmulas e passaram a fazer suas experiências, usando seus próprios olhos e querendo representar aquilo que eles lhes revelavam. Questão 013 Os pintores gregos fizeram uma das maiores descobertas para representar a profundidade o escorço e, como conseqüência, o artista deixou de ter a pretensão de incluir tudo na pintura, passando a levar em conta o ângulo de onde via o objeto a ser pintado. Questão 014 A obsessão pelo colossal fez da arquitetura grega do Período Clássico um conjunto de obras monumentais, superior ao produzido pelo sistema construtivo egípcio. Questão 015 Os gregos definiam, de maneira rigorosa, todas as noções de proporção, de medida, de composição e de ritmo, tanto na escultura quanto na arquitetura. Questão 016 A maturidade da arte clássica foi expressa pela obra de artistas, como Mirón, Fídias e Policleto, fazendo da cidade de Atenas o mais importante centro artístico do mundo grego. Questão 017 A arquitetura românica apresenta características diferentes nos diversos lugares em que se desenvolveu, existindo, entretanto, uniformidade quanto à função dos edifícios que, em sua maioria, atendiam a necessidades militares e de moradia. UFBA Vagas Residuais 2006 História da Arte 3

6 Questão 018 Ao contrário da arte românica, a gótica foi patrocinada exclusivamente pela Igreja, razão do caráter conservador apresentado por sua arquitetura, no que se refere à adoção de soluções técnico-construtivas, resultando disso edifícios de proporções bem mais modestas que as das edificações românicas. Questão 019 A pintura renascentista abandonou os temas sacros, porque, nesse momento, a grande preocupação dos artistas era com a representação do Homem. Questão 020 Todo monumento grego se estrutura a partir da coluna, sendo que da sua força e da sua esbelteza dependem as proporções, que foram obtidas através da relação matemática entre o diâmetro e a altura da coluna, o que se denomina de módulo. Questão 021 A mestria técnica e construtiva dos romanos manifesta-se na realização de importantes obras de engenharia e no desenvolvimento de recursos estruturais, como as abóbadas de arestas e as cúpulas, utilizadas principalmente nas termas. Questão 022 O rigor da composição e a importância do desenho representam a característica mais importante da pintura impressionista. Questão 023 A mais importante manifestação da pintura bizantina é representada pelos mosaicos técnica utilizada na decoração de paredes de igrejas e mausoléus, com figuras sacras e profanas, apresentadas com um alto grau de esquematização. Questão 024 A escultura românica é subordinada à arquitetura, ao contrário da gótica, que é muito mais autônoma, sendo os temas religiosos ou profanos da escultura gótica tratados com mais naturalismo que os de natureza eminentemente religiosa da escultura românica. Questão 025 A pintura de Van Gogh, por seu colorido, se identifica plenamente com a pintura impressionista, inclusive na recusa da expressão emocional. Questão 026 A visão antropocêntrica de mundo, característica do espírito racionalista do Renascimento, fez com que escultores e pintores deixassem de lado as representações realistas e buscassem cada vez mais a abstração, como fizeram os artistas greco-romanos. UFBA Vagas Residuais 2006 História da Arte 4

7 Questão 027 Os artistas David, Goya e Delacroix utilizaram técnicas realistas para representações de cenas políticas inteiramente destituídas de sentimento e de emoção. Questão 028 Leonardo, Bramante, Miguel Ângelo, Rafael e Ticiano compartilharam as idéias de seus predecessores, de forma tão completa e inovadora, que suas obras se tornaram sinônimo de perfeição, representando o clímax e a fase clássica da arte renascentista. Questão 029 Procura do efeito à custa da harmonia e das proporções, exagero de expressão, ruptura de equilíbrio, aspiração ao ilimitado, que compromete a integridade das formas, luz que contrasta com a sombra são alguns traços da estética chamada Barroco. Questão 030 O pintor impressionista busca captar um aspecto característico, o instantâneo, e, por isso, não dispõe de tempo para misturar e combinar suas cores, muito menos para aplicá-las em camadas, como tinham feito os velhos mestres. Questão 031 Monet, Renoir e Sisley abandonaram o atelier para, ao ar livre, pintar diante do motivo, prática não adotada, integralmente, por Degas e Cézanne. Questão 032 A pintura florentina dos séculos XV e XVI, ao contrário da veneziana, valoriza a cor em detrimento do desenho. Questão 033 Com Cézanne, as formas são deliberadamente simplificadas e delineadas com contornos escuros, liberdade reveladora das qualidades permanentes dos objetos que ele queria representar. Questão 034 O rigor formal da arte neoclássica é a expressão do Iluminismo e dos valores éticos da Revolução Francesa. Questão 035 Os artistas românticos desprezaram as regras da arte acadêmica, enfatizando, na estética de seus trabalhos, a expressão dos sentimentos e da fantasia. *** UFBA Vagas Residuais 2006 História da Arte 5

8 INSTRUÇÕES: PROVA DE REDAÇÃO Escreva sua Redação com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legível. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais maiúsculas. O rascunho deve ser feito no local apropriado do Caderno de Questões. Na Folha de Resposta, utilize apenas o espaço a ela destinado. Será atribuída a pontuação ZERO à Redação que se afastar do tema proposto; for apresentada em forma de verso; for assinada fora do local apropriado; apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificação do candidato; for escrita a lápis, em parte ou na sua totalidade; apresentar texto incompreensível ou letra ilegível. Leia com atenção os textos a seguir, que servirão de base para a sua Redação, e, ao desenvolver o tema proposto, expresse o seu ponto de vista e o defenda por meio de argumentos fundamentados e convincentes, fazendo uso da modalidade padrão da língua portuguesa. Texto I: A situação da leitura no Brasil é muito precária, e nem é preciso dizer aqui as conseqüências dessa nossa debilidade. Todo o conhecimento acadêmico da humanidade está nos livros. É preciso ler, e saber ler. Nesses países chamados de Primeiro Mundo, a média de leitura é de dez livros por ano, a cada habitante. Na França, cada pessoa lê, em média, 25 livros por ano. No Brasil, pouco mais de um livro por ano, por brasileiro. O nosso paradoxo: dizem que as pessoas não lêem porque os livros são caros, mas os livros são caros porque as pessoas não lêem, as tiragens são pequenas e o custo é mais alto, por exemplar. Essa é uma explicação simplista. A questão é cultural, profunda, vem desde nosso passado colonial. MIRANDA, Ana. Sobre o hábito da leitura. Caros Amigos, São Paulo: Casa Amarela, ano X, n. 109, abr p. 8. Edição de aniversário. Texto II: Como tudo o que faz o ser humano, o ato de ler implica também uma reflexão sobre a prática, os seus fins e os seus métodos. Sabemos que a leitura é de fundamental importância para o estudo, para a construção e reconstrução do conhecimento dos objetos da realidade.[...] Refletir sobre o ato de leitura é mais que decodificar palavras. Ler é, portanto, um processo contínuo que se confunde com o próprio fato de se estar no mundo, entendido como biológico e social. Ler não é decifrar palavras, mas consiste num exercício de compreensão que, talvez pela sua complexidade, se torna um fator atrativo envolto num mundo cheio de mistérios, até porque o ato de ler é, antes de tudo, compreender o mundo. SANTOS, Irismar Oliveira. O ato de ler. Revista da Educação CEAP a. 11, n. 2, (1993 ) Salvador: Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica, a. 11, n. 41. jun. ago p UFBA Vagas Residuais 2006 Redação 6

9 Texto III: [...] Em princípio, imagina-se que poetas, assim como leitores de poesia, sejam indivíduos singulares, atacados por uma espécie de mania, dizem que hoje rara e inatual: a mania de ler literatura, mania de cultivar as letras. Cultivar as letras é querer saber das coisas, é cultivar o intelecto, a força de entendimento. A quem deseja enveredar por esse caminho, recomenda-se: leia os bons romances, descubra os filósofos sérios, aprenda a amar poesia. Na cama, na rede. Na poltrona, na mesa de trabalho. Sempre foi assim. É como nasce a tribo dos letrados. MORICONI, Ítalo. Como e por que ler a poesia brasileira do século XX. Rio de Janeiro: Objetiva, p. 7. Texto IV: GOUVEIA, Luís Augusto. Fala Menino! Presente! Revista de educação CEAP a. 13, n.1 (1993 ) Salvador: Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica, a. 13, n. 48, mar. maio p. 71. Texto V: Escrevo. E pronto. Escrevo porque preciso, preciso porque estou tonto. Ninguém tem nada com isso. Escrevo porque amanhece, e as estrelas lá no céu lembram letras no papel, quando o poema me anoitece. A aranha tece teias. O peixe beija e morde o que vê. Eu escrevo apenas. Tem que ter por quê? LEMINSKI, Paulo. Razão de ser. In: Melhores poemas: Paulo Leminski. Seleção Fred Góes; Álvaro Marins. 4. ed. São Paulo: Global, p. 7. (Os melhores poemas, v. 3). Com base na leitura dos textos apresentados e na sua experiência de vida, escreva um texto dissertativo enfocando a relação do homem com a leitura e com o ato de escrever. UFBA Vagas Residuais 2006 Redação 7

10 RASCUNHO UFBA Vagas Residuais 2006 Redação 8

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