INSTRUÇÕES. ATENÇÃO: Antes de fazer a marcação, avalie cuidadosamente sua resposta.

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2 INSTRUÇÕES Para a realização das provas, você recebeu este Caderno de Questões, uma Folha de Respostas para a Prova I e uma Folha de Resposta destinada à Redação. 1. Caderno de Questões Verifique se este Caderno de Questões contém as seguintes provas: Prova I: LITERATURA E ESTRUTURAÇÃO MUSICAL Questões de 001 a 035 Prova de REDAÇÃO Qualquer irregularidade constatada neste Caderno de Questões deve ser imediatamente comunicada ao fiscal de sala. Na Prova I, você encontra apenas um tipo de questão: objetiva de proposição simples. Identifique a resposta correta, marcando na coluna correspondente da Folha de Respostas: V, se a proposição é verdadeira; F, se a proposição é falsa. ATENÇÃO: Antes de fazer a marcação, avalie cuidadosamente sua resposta. LEMBRE-SE: A resposta correta vale 1 (um), isto é, você ganha 1 (um) ponto. A resposta errada vale 0,5 (menos meio ponto), isto é, você não ganha o ponto e ainda tem descontada, em outra questão que você acertou, essa fração do ponto. A ausência de marcação e a marcação dupla ou inadequada valem 0 (zero). Você não ganha nem perde nada. 2. Folha de Respostas A Folha de Respostas da Prova I e a Folha de Resposta da Redação são pré-identificadas. Confira os dados registrados nos cabeçalhos e assine-os com caneta esferográfica de TINTA PRETA, sem ultrapassar o espaço próprio. NÃO AMASSE, NÃO DOBRE, NÃO SUJE, NÃO RASURE ESSAS FOLHAS DE RESPOSTAS. Na Folha de Respostas destinada à Prova I, a marcação das respostas deve ser feita preenchendo-se o espaço correspondente com caneta esferográfica de TINTA PRETA. Não ultrapasse o espaço reservado para esse fim. O tempo disponível para a realização das provas e o preenchimento das Folhas de Respostas é de 3 (três) horas. UFBA Vagas Residuais 2006

3 ESTAS PROVAS DEVEM SER RESPONDIDAS PELOS CANDIDATOS AOS SEGUINTES CURSOS: Composição e Regência Canto UFBA Vagas Residuais 2006

4 QUESTÕES de 001 a 035 PROVA DE LITERATURA E ESTRUTURAÇÃO MUSICAL INSTRUÇÃO: Para cada questão, de 001 a 035, marque na coluna correspondente da Folha de Respostas: V, se a proposição é verdadeira; F, se a proposição é falsa. A resposta correta vale 1(um); a resposta errada vale 0,5 (menos meio ponto); a ausência de marcação e a marcação dupla ou inadequada valem 0 (zero). Questão 001 A escala menor harmônica apresenta, em um determinado par de notas adjacentes, o intervalo de segunda aumentada. Questão 002 A escala menor melódica, na sua forma descendente, repete o modo dórico. Questão 003 Os modos dórico e eólio, do ponto de vista estrutural, são muito parecidos, sendo que a única diferença entre os dois está no fato de, no modo dórico, a sexta nota formar um intervalo de sexta menor com a nota inicial. Questão 004 Para escrever as notas do modo lídio em ré, basta colocar no pentagrama as notas de ré a ré, com a armadura de Lá Maior. Questão 005 Enquanto as tonalidades maiores que possuem armaduras com sustenidos estão organizadas, consecutivamente, por quintas justas ascendentes, as que possuem armaduras em bemóis estão organizadas, consecutivamente, por quartas justas descendentes. Questão 006 Ao escrever para quatro vozes um acorde de Dominante com Nona, tem-se a necessidade de suprimir uma nota do acorde gerado, visto que a sua formação completa passa a ter cinco notas e, nesse caso, aconselha-se retirar a sétima. Questão 007 Enarmonicamente, as tonalidades de Dó Maior e Si Sustenido Menor são iguais. Questão 008 A Fuga é um tipo de composição musical que pode ser enquadrada como Contraponto Imitativo. UFBA Vagas Residuais 2006 Literatura e Estruturação Musical 2

5 Questão 009 Na série harmônica, o sétimo parcial, em relação ao som gerador ou primeiro parcial, resulta em uma sétima maior. Questão 010 Os parciais três, seis e doze resultam a mesma nota, apenas em oitavas diferentes. Questão 011 No contraponto de quarta espécie, é melhor que, no tempo forte, exista dissonância e, no tempo fraco, consonância. Questão 012 Enquanto a terceira espécie propiciou o surgimento de bordaduras e passagens, a quarta espécie possibilitou o aparecimento das figuras de ritardo e suspensão. Questão 013 É possível, em um contraponto a três vozes ou mais, encontrar mescla de espécies, ou seja, enquanto uma voz executa o cantus firmus, uma segunda canta um contraponto de segunda espécie, e uma terceira voz executa um contraponto de terceira espécie. Questão 014 O contraponto florido adota a mistura das cinco espécies existentes. Questão 015 Grande parte da música polifônica adota, no cantus firmus, trechos da música litúrgica. QUESTÕES de 016 a 019 Com base no exemplo apresentado, pode-se afirmar: Questão 016 Levando-se em conta todos os pares possíveis de ser formados com as quatro notas, independentemente de ser consecutivas ou não, no compasso um, pode-se encontrar, como intervalos harmônicos ou melódicos, uma sétima menor, uma quinta diminuta, uma quinta justa, uma terça maior e duas terças menores. Questão 017 No compasso dois, existem, nos dois pentagramas, dois pares de notas formando intervalos de sexta menor. UFBA Vagas Residuais 2006 Literatura e Estruturação Musical 3

6 Questão 018 No compasso três, existe, em um pentagrama, o intervalo de quinta diminuta e, no outro, um de quinta aumentada. Questão 019 No compasso quatro, na clave de sol, o par de notas revela uma sexta aumentada e, na clave de fá, uma sétima menor. Questão 020 Se, em um determinado trecho em Dó Maior, surge um acorde de F# Maior com sétima menor, pode-se analisá-lo como sendo a dominante secundária do acorde diatônico formado a partir do sétimo grau. Questão 021 Sendo um segmento caracteristicamente instável do ponto de vista harmônico, o Desenvolvimento é uma das seções da sonata forma. Questão 022 Dá-se o nome de Poema Sinfônico à canção vocal com acompanhamento de Orquestra Sinfônica. Questão 023 Os prelúdios são obras musicais destinadas, exclusivamente, a ser tocadas antes de outras peças, como é o caso dos prelúdios para piano de Chopin e Debussy. Questão 024 A exigência do não-uso de quintas paralelas deve ser observada apenas durante alguns períodos contínuos da História da Música Ocidental, pois, antes desses períodos e imediatamente após, as quintas paralelas foram usadas com a maior liberdade. Questão 025 Com base nesse exemplo, pode-se afirmar que os três compassos existentes estão escritos, respectivamente, em 6/8, 2/4 e 3/2. QUESTÕES de 026 a 029 Questão 026 O trecho musical apresenta uma melodia formada por um Período, que pode ser analisado como sendo um Grupo de Frases. UFBA Vagas Residuais 2006 Literatura e Estruturação Musical 4

7 Questão 027 No trecho musical apresentado, existe a repetição de um mesmo motivo em todas as frases. Questão 028 Levando-se em conta que o trecho musical editado só apresenta a mão direita do piano, mesmo sem a presença da mão esquerda que define o acompanhamento, pode-se concluir, pelo final da melodia, que o Período termina em uma Cadência Autêntica Perfeita. Questão 029 Na melodia apresentada, Passagem e Apojatura são os tipos de notas melódicas de maior incidência. QUESTÕES de 030 a 035 Questão 030 A partir da análise do trecho musical apresentado, pode-se afirmar: O último compasso está incompleto, já que o segmento está em quatro por quatro. Questão 031 A Dominante Secundária presente nesse exemplo aparece sob duas formas: a de tríade com a terça no baixo e a de tétrade na posição fundamental. Questão 032 O segundo acorde do compasso dois progride para o seguinte, sem observar a resolução do trítono. Questão 033 A primeira frase do trecho musical termina com uma meia cadência. Questão 034 A cadência final desse trecho musical começa com um IV que progride para a Dominante, com uma suspensão no contralto. Questão 035 Um encadeamento que realize IV viiº iii vi II V7 I, além de ratificar o ciclo de quintas, faz uso de um acorde alterado. *** UFBA Vagas Residuais 2006 Literatura e Estruturação Musical 5

8 INSTRUÇÕES: PROVA DE REDAÇÃO Escreva sua Redação com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legível. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais maiúsculas. O rascunho deve ser feito no local apropriado do Caderno de Questões. Na Folha de Resposta, utilize apenas o espaço a ela destinado. Será atribuída a pontuação ZERO à Redação que se afastar do tema proposto; for apresentada em forma de verso; for assinada fora do local apropriado; apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificação do candidato; for escrita a lápis, em parte ou na sua totalidade; apresentar texto incompreensível ou letra ilegível. Leia com atenção os textos a seguir, que servirão de base para a sua Redação, e, ao desenvolver o tema proposto, expresse o seu ponto de vista e o defenda por meio de argumentos fundamentados e convincentes, fazendo uso da modalidade padrão da língua portuguesa. Texto I: A situação da leitura no Brasil é muito precária, e nem é preciso dizer aqui as conseqüências dessa nossa debilidade. Todo o conhecimento acadêmico da humanidade está nos livros. É preciso ler, e saber ler. Nesses países chamados de Primeiro Mundo, a média de leitura é de dez livros por ano, a cada habitante. Na França, cada pessoa lê, em média, 25 livros por ano. No Brasil, pouco mais de um livro por ano, por brasileiro. O nosso paradoxo: dizem que as pessoas não lêem porque os livros são caros, mas os livros são caros porque as pessoas não lêem, as tiragens são pequenas e o custo é mais alto, por exemplar. Essa é uma explicação simplista. A questão é cultural, profunda, vem desde nosso passado colonial. MIRANDA, Ana. Sobre o hábito da leitura. Caros Amigos, São Paulo: Casa Amarela, ano X, n. 109, abr p. 8. Edição de aniversário. Texto II: Como tudo o que faz o ser humano, o ato de ler implica também uma reflexão sobre a prática, os seus fins e os seus métodos. Sabemos que a leitura é de fundamental importância para o estudo, para a construção e reconstrução do conhecimento dos objetos da realidade.[...] Refletir sobre o ato de leitura é mais que decodificar palavras. Ler é, portanto, um processo contínuo que se confunde com o próprio fato de se estar no mundo, entendido como biológico e social. Ler não é decifrar palavras, mas consiste num exercício de compreensão que, talvez pela sua complexidade, se torna um fator atrativo envolto num mundo cheio de mistérios, até porque o ato de ler é, antes de tudo, compreender o mundo. SANTOS, Irismar Oliveira. O ato de ler. Revista da Educação CEAP a. 11, n. 2, (1993 ) Salvador: Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica, a. 11, n. 41. jun. ago p UFBA Vagas Residuais 2006 Redação 6

9 Texto III: [...] Em princípio, imagina-se que poetas, assim como leitores de poesia, sejam indivíduos singulares, atacados por uma espécie de mania, dizem que hoje rara e inatual: a mania de ler literatura, mania de cultivar as letras. Cultivar as letras é querer saber das coisas, é cultivar o intelecto, a força de entendimento. A quem deseja enveredar por esse caminho, recomenda-se: leia os bons romances, descubra os filósofos sérios, aprenda a amar poesia. Na cama, na rede. Na poltrona, na mesa de trabalho. Sempre foi assim. É como nasce a tribo dos letrados. MORICONI, Ítalo. Como e por que ler a poesia brasileira do século XX. Rio de Janeiro: Objetiva, p. 7. Texto IV: GOUVEIA, Luís Augusto. Fala Menino! Presente! Revista de educação CEAP a. 13, n.1 (1993 ) Salvador: Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica, a. 13, n. 48, mar. maio p. 71. Texto V: Escrevo. E pronto. Escrevo porque preciso, preciso porque estou tonto. Ninguém tem nada com isso. Escrevo porque amanhece, e as estrelas lá no céu lembram letras no papel, quando o poema me anoitece. A aranha tece teias. O peixe beija e morde o que vê. Eu escrevo apenas. Tem que ter por quê? LEMINSKI, Paulo. Razão de ser. In: Melhores poemas: Paulo Leminski. Seleção Fred Góes; Álvaro Marins. 4. ed. São Paulo: Global, p. 7. (Os melhores poemas, v. 3). Com base na leitura dos textos apresentados e na sua experiência de vida, escreva um texto dissertativo enfocando a relação do homem com a leitura e com o ato de escrever. UFBA Vagas Residuais 2006 Redação 7

10 RASCUNHO UFBA Vagas Residuais 2006 Redação 8

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