ÁREA DO PROFESSOR (TUTOR)

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1 ÁREA DO PROFESSOR (TUTOR) 2- FÓRUM O fórum serve para avaliar os alunos através da participação na discussão sobre um ou mais assuntos, inserção de textos ou arquivos. Os fóruns de discussão compõem uma das principais atividades online que o aluno de um curso online deve realizar. O tutor irá disponibilizar fóruns para discussão dos tópicos mais relevantes de sua disciplina. A critério do tutor, podem ser criados três tipos de fóruns: (i) um tipo em que um aluno só possa responder uma única vez a um questionamento; (ii) outro em que o aluno pode iniciar apenas uma discussão; (iii) a forma mais comum será aquela em que o aluno poderá interagir (responder) ou propor discussões quantas vezes forem necessárias. Para interagir com o fórum, o aluno precisa acessar a sala virtual da disciplina e o fórum específico. Podemos usar o fórum para: - Estimular o pensamento crítico permitindo a reflexão sobre o tema proposto - Estimular o aluno a escrever sua opinião de forma clara e ordenada - Permitir a discussão e interação entre os participantes - O mediador do Fórum (professor ou tutor) pode perceber as dúvidas de muitos e intervir de forma pró-ativa - Favorecer a participação de todos independentemente do tempo (horário) individual. Deve ficar claro com que freqüência os tutores e ou professores irão responder ao fórum. É necessário estabelecer se a verificação do andamento dos fóruns será uma vez por dia ou por semana. Para auxiliar o bom andamento de um Fórum observe: - Evite responder as questões propostas nos fóruns por - há uma tendência de alguns alunos em perguntar off fórum (por ). Solicite que a questão seja compartilhada no Fórum adequado. - Evite que os participantes conduzam suas questões em fóruns ou tópicos inadequados ou criem tópicos a cada participação. Tipos de Fóruns - Uma única discussão simples Neste tipo de fórum não existem tópicos. O Professor propõe uma única discussão. É adequado para debates curtos e diretos. - Fórum P e R (Perguntas e Respostas) É um tipo especial de fórum onde o professor faz uma pergunta e cada estudante faz sua participação sem ver as participações dos outros estudantes. Os estudantes só poderão ver as participações dos outros após terem feito sua postagem. Quanto o professor responde a participação de um aluno os outros não podem ver esta participação. - Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico cada participante pode colocar um e apenas um novo tópico e todos podem responder a todos os tópicos. Este tipo de fórum é interessante para que os estudantes postem um trabalho ou comecem uma discussão e recebam a opinião dos outros. Isto significa que nem o professor nem os tutores podem criar mais de um tópico, - Fórum Geral qualquer participante pode começar um novo tema de debate a qualquer momento. É o Fórum mais adequado para uso geral. Este tipo de Fórum permite o que professor 1

2 e tutor organizem tópicos diferentes conforme a necessidade. Deve-se ter cuidado, pois os alunos também podem criar novos tópicos, nestes casos deve-se solicitar que o aluno poste novamente no tópico correto e depois apague o tópico criado. O Fórum Geral tem sido o tipo mais utilizado por permitir maior flexibilidade e maior facilidade para o acompanhamento por parte dos tutores. Clique em Acrescentar atividade, Fórum: 2

3 Marque as opções Modo de assinatura, Monitorar a leitura deste fórum, Tamanho máximo do anexo e Número máximo de arquivos anexados do jeito que está acima. Depois clique em Salvar e voltar ao curso. Introdução ao Fórum Campo onde se explica a temática e a sistemática dos debates, pode-se explicar o objetivo da discussão, indicar leituras prévias, inserir imagens, como os participantes devem usar o fórum, indicar datas, sistemática de acompanhamento. Avaliações: se for avaliativo o fórum coloque em Escala a nota e coloque a data que queira disponibilizar o fórum. Depois clique em Salvar e voltar ao curso.; 3

4 3- CHAT O Chat é um espaço de comunicação síncrona, que permite que professor e alunos mantenham uma conversa em tempo real. Ao contrário dos fóruns, em que as pessoas não precisam estar simultaneamente online, no Chat é necessário que todos os participantes estejam conectados ao mesmo tempo para que aconteça a comunicação. O chat disponibilizado na plataforma Moodle é bastante restrito, apresentando problemas quando é usado por mais de oito (aproximadamente) pessoas ao mesmo tempo. Recomenda-se que o número de participantes de um chat seja entre torno de 10 para que o mesmo seja proveitoso. Assim mesmo, não se podem esperar discussões muito profundas e tampouco bem fundamentadas em um chat, devido ao tempo e ao número de interações. Um exemplo de uso eficiente do chat é para os plantões de dúvidas, assim os alunos saberão que naquele determinado dia e horário poderá esclarecer suas dúvidas online com seu professor e tutores. Para testar se o chat está funcionando é necessário acessar o Moodle utilizando dois navegadores diferentes como, por exemplo, o Internet Explorer e o Mozilla. A atividade Chat serve para promover um bate-papo entre os participantes da disciplina, também pode ser utilizada para se verificar a participação dos alunos. Clique em Acrescentar atividade, Chat: O chat pode ser configurado de formas diferentes quanto a sua freqüência na disciplina: 1) Não publicar os horários dos chats o chat fica sempre disponível a partir da data escolhida de início; 2) Não repetir publicar apenas o horário específico; 3) Na mesma hora todos os dias; 4

5 4) No mesmo horário cada semana. Esta escolha dependerá da finalidade do chat e da disponibilidade do professor/tutores em acompanhar o acesso dos participantes. Por fim escolhe-se a possibilidade ou não de os participantes verificarem o que foi postado nas sessões encerradas e se o chat será dividido e visualizado por todos ou por grupos. Clique em Salvar e voltar ao curso. 4- TAREFA Tarefa é um tipo de atividade que pode ser utilizada para receber as produções dos estudantes. Estas produções podem ser textos (artigos, relatórios, projetos, descrições, etc), imagens, planilhas, etc. que serão enviadas pelo ambiente da disciplina para o servidor de arquivos. Através de um enunciado o professor descreve a tarefa que o estudante deverá desenvolver. Cada tarefa poderá ser avaliada quantitativamente e qualitativamente, através de nota/conceito e comentários. Consiste em um conjunto de atividades com diferentes possibilidades: produção offline, on-line, envio de arquivos ou, simplesmente, apresentação de uma temática para discussões do grupo. Clique em Acrescentar atividade, Tarefa. Aparece 4 opções: a- Modalidade avançada de carregamento de arquivos: Permite o envio simultâneo de mais de uma atividade para avaliação. Sua melhor opção de uso se faz quando arquivos de diferentes formatos devem ser enviados. O número de arquivos a serem enviados é configurado pelo professor. b- Texto online: Permite que o participante escreva um texto no formato HTML no mesmo espaço da tarefa, enviando-o, em seguida, para avaliação. O único inconveniente dessa tarefa para o participante é a possibilidade de perda da conexão com a internet e, consequentemente, perda do conteúdo criado. Esta atividade é mais indicada para redações não muito extensas e complexas, deve-se ter cuidado com o time out dos servidor (se o usuário ficar muito tempo sem atualizar uma página o login do Moodle pode ser encerrado. Também deve-se notar que nesta modalidade de tarefa o usuário deverá estar logado enquanto redige seu texto. c- Envio de arquivo único: Essa atividade permite que o participante envie um único arquivo para avaliação. O envio de arquivo único serve para avaliar os alunos através da solicitação do envio de arquivos produzidos ou pesquisados por eles. d- Atividade offline: Esta modalidade é útil quando a atividade deverá ser realizada fora do moodle. Essa atividade permite a disponibilização de um assunto que deva ser debatido em um encontro presencial, fórum ou em qualquer outra atividade cuja utilização seja favorável. Algumas das características das tarefas: - Definir data final de entrega esta data aparecerá automaticamente no calendário; - Definir se poderá ser enviado após a data final ou não (se for permitido o envio após a data final, o número de dias em atraso ficará registrado para o professor/tutor); - Definir avaliação além de nota ou conceito podem ser inseridos comentários que ficam disponíveis para o estudante. 5

6 Veja o detalhamento abaixo: a- Modalidade avançada de carregamento de arquivos: Clique em Acrescentar atividade, Modalidade avançada de carregamento de arquivos Para disponibilizar é necessário clicar em Ativar e colocar a data que o professor quer deixar disponível para o aluno. Para a data de entrega é necessário clicar em Ativar. Impedir envio atrasado: opção sim e não. Se escolher Sim impede o envio retardatário da tarefa. Esta opção fica a critério do professor. 6

7 Clique em Salvar e voltar ao curso. b- Texto online: Clique em Acrescentar atividade, Texto online: 7

8 Clique em Salvar e voltar ao curso. c- Envio de arquivo único: Clique em Acrescentar atividade, Envio de arquivo único: 8

9 Clique em Salvar e voltar ao curso. d- Atividade offline: Clique em Acrescentar atividade, Atividade offline: 9

10 Clique em Salvar e voltar ao curso. 10

11 Avaliando tarefas Para avaliar e comentar as tarefas enviadas os professores e/ou tutores auxiliares deverão selecionar a tarefa e abrir o link Ver XX Tarefas enviadas. A página para avaliação, em formato de tabela, apresenta a relação dos estudantes, nota, comentário, os links para os arquivos, e a coluna para inserir ou alterar a avaliação/nota. Pode-se ordenar a tabela clicando-se no título de cada coluna (Nome, nota, comentário ) Se a tarefa estiver configurada para grupos aparecerá uma caixa de seleção Grupos Separados selecione o grupo desejado, para que visualizar somente os alunos de um determinado grupo. 11

12 5- WIKI Um wiki é uma página web que pode ser editada colaborativamente, ou seja, qualquer participante pode inserir, editar, apagar textos. Oferece suporte a processos de aprendizagem colaborativa. Clique em Salvar e voltar ao curso. 12

13 ENVIAR MENSAGENS PARA OS PARTICIPANTES O Bloco de Mensagem é uma função do sistema que permite a comunicação entre os usuários. As mensagens enviadas e recebidas são armazenas no próprio moodle, independe de endereço eletrônico ( ) em provedor externo. Existem diversas formas de gerenciar e enviar mensagens: - Bloco usuário on-line; - Bloco de mensagem; - Bloco participantes (Professores e tutores auxiliares podem fazer o envio de mensagem para todos participantes ou para grupos específicos definidos por filtros. OBS.: Para enviar mensagens a determinado estudante utilize esta ferramenta, não use o Bloco usuário on-line: Ao clicar na imagem de uma carta ao lado do nome do usuário que está online pode-se fazer o envio de uma mensagem. 2- Bloco de mensagem: O tutor pode eliminar contato, bloquear contato e/ou vê o histórico das mensagens. 13

14 Em Confiurações, Minhas configurações de perfil, Mensagens você pode: Vocêpode cadastrar seu , assim, quando estiver fora do Moodle você receberá mensagens pelo . Clica em Atualizar perfil. 14

15 Outra forma de enviar mensagens: Clique em Participantes. Vai aparecer a caixa abaixo: Selecione todos os alunos ou quem você quiser que receba a mensagem. Clique em Escolher e depois clique em Enviar uma mensagem. Digite a mensagem que você quer enviar, clique em Visualização e depois em Enviar mensagem. 15

16 NOTAS Em Configurações, Administração do curso, Notas. Em Notas, o professor pode definir os critérios de notas adaptados, podendo configurar as preferências, definir as categorias de notas adaptadas, configurar o peso das notas, atribuir valores para letras e as exceções de avaliação. Com o recurso de nota é possível: Classificar os alunos por nome ou sobrenome clicando em uma dessas opções na coluna de nomes. Baixar notas dos alunos para seu computador em arquivo no formato de planilha eletrônica, em formato texto. Classificar os alunos por total de pontos (do menor para o maior ou vice-versa), clicando nas setas e. É necessário saber quais atividades que possuem as notas controladas pelo Moodle. Essas atividades são Questionário, Tarefa e Fórum. Mas cuidado! Não se esqueça de selecionar a opção para atribuir notas ao criar alguma dessas atividades, caso contrário não será possível atribuir as devidas notas. Vá em Configurações, Administração de notas, Configuração de notas do curso. Vai aparecer uma página Configurações do curso e em Relatório de usuários clique em Mostrar em tudo. Depois clique em Salvar mudanças. 16

17 Depois escolha Visão simples ou Visão completa. Logo depois escolha uma das opções: Média das notas, Média ponderada das notas, etc e depois clique em Salvar mudanças. Escolha sua melhor opção, conforme o que você pensa para o seu curso. Depois clique em Salvar mudanças. IMPORTANTE: As notas são inicialmente convertidas para valores percentuais (intervalo de 0 a 1, chamado de normalização), sendo então agregadas utilizando uma das funções abaixo e, finalmente, convertidas para o intervalo associado ao item de nota (entre a Nota Mínima e a Nota Máxima). Uma nota vazia é simplesmente uma entrada ausente no livro de notas, podendo significar muitas coisas distintas. Por exemplo, poderia significar que um participante ainda não enviou uma tarefa, ou um envio de tarefas ainda não corrigido pelo professor, ou uma nota que foi apagada manualmente pelo administrador do livro de notas. Cuidado, portanto, ao interpretar essas notas em branco. Veja o significado de cada opção: Média das notas (MAIS INDICADA): A soma de todas as notas dividida pelo número de notas. T1 70/100, T2 20/80, T3 10/10, máximo da categoria 100: ( )/3 = > 65/100 17

18 Média ponderada das notas: Pode ser atribuído um peso para cada nota, o qual é, então, utilizado na agregação de média aritmética para definir a importância de cada item na média final. T1 70/100 peso 10, T2 20/80 peso 5, T3 10/10 peso 3, máximo da categoria 100: (0.7* * *3)/18 = > 62.5/100 Média ponderada simples: A diferença para a Média Ponderada é que o peso é calculado como Nota máxima Nota mínima para cada item. Uma tarefa de 100 pontos tem peso 100, enquanto que uma de 10 pontos tem peso 10. T1 70/100, T2 20/80, T3 10/10, máximo da categoria 100: (0.7* * *10)/190 = > 52.6/100 Média das notas (com pontos extras): Média aritmética com pontuação extra. Uma estratégia de agregação antiga e ultrapassada, mantida aqui apenas por questões de compatibilidade com algumas atividades antigas. Mediana das notas A nota do meio (ou a média de duas notas do meio, caso o número seja par), obtida após ordenação das notas. A vantagem sobre a média é que ela não é afetada por valores atípicos (notas que estão muito longe da média). T1 70/100, T2 20/80, T3 10/10, máximo da categoria 100: median(0.7 ; 0.25 ; 1.0) = > 70/100 Menor nota O resultado é a menor nota após a normalização. É geralmente utilizada em combinação com Agregar somente notas dadas. T1 70/100, T2 20/80, T3 10/10, máximo da categoria 100: min(0.7 ; 0.25 ; 1.0) = > 25/100 Maior nota O resultado é a maior nota após a normalização. T1 70/100, T2 20/80, T3 10/10, máximo da categoria 100: max(0.7 ; 0.25 ; 1.0) = > 100/100 Moda das notas A moda é a nota que ocorre com mais frequência. É mais utilizado com notas nãonúmericas. A vantagem sobre a média é que ela não é afetada por valores atípicos (notas que estão muito longe da média). Entretanto, ele perde significado quando há mais de uma nota mais frequente (apenas uma será escolhida), ou quando todas as notas são distintas entre si. T1 70/100, T2 35/50, T3 20/80, T4 10/10, T5 7/10 máximo da categoria 100: mode(0.7; 0.7; 0.25; 1.0; 0.7) = > 70/100 Soma das notas A soma de todos as nota. As escalas são ignoradas. Esse é o único tipo de agregação que não converte internamente as notas para percentagem (normalização). A Nota Máximado item associado à categoria é calculada automaticamente como a soma dos máximos de todos os itens agregados. T1 70/100, T2 20/80, T3 10/10: = 100/190 18

19 FINALIZAÇÃO DO CURSO (Pesquisa de avaliação) Seu principal objetivo é fazer com que o participante reflita sobre sua aprendizagem e participação durante o curso. Complete as informações: - Nome: Finalização ou avaliação do curso. - Tipo de pesquisa de avaliação: teste cada um e veja qual vai adaptar ao curso que você é tutor. - Introdução: escrever a explicação e os parâmetros da atividade. Depois de selecionar clique em Salvar e mostrar para saber como será visto pelo aluno. E depois clique em Salvar e voltar ao curso. Oriente o aluno a responder no final do curso esta pesquisa de avaliação. 19

20 CRONOGRAMA DO CURSO Abaixo um exemplo de cronograma do curso que o professor pode usar. Atenção farmacêutica em pacientes oncológicos 09 de abril a 07 de julho MÓDULO AULA CARGA HORÁRIA DATA DE ENVIO DAS AVALIAÇÕES 07 horas - 14 horas - 14 horas - Previsão: 14/05 à 05/07/ horas 06 à 07/07/2012 Carga horária 90 horas Apresentação Previsão: 09/04/2012 I Conceitos gerais em oncologia Previsão: 09/04 à 15/04/2012 II Reações adversas antineoplásicos dos principais Previsão: 16/04 à 29/04/2012 III Introdução à Atenção Farmacêutica e ao Programa Dáder Previsão: 30/04 à 13/05/2012 IV Implantação da Atenção farmacêutica no ambiente de trabalho (clínicas e hospitais com atendimento oncológico) Finalização É apenas um exemplo. Você deve adequá-lo conforme seu curso e módulos. 20