Experiências de Educação em Ciências de Saúde para a Atenção Primária em Saúde

Transcrição

1 Experiências de Educação em Ciências de Saúde para a Atenção Primária em Saúde Coordenadora Geral de Ações Técnicas em Educação na Saúde - SGTES/MS/BRASIL

2 Base político-jurídica 1988 Constituição Federal Define o Sistema Único de Saúde Princípios organizacionais e doutrinários Ordenação da formação de RH na área de saúde Universalidade Descentralização Integralidade Equidade Atenção Primária à Saúde perfil profissional quantitativo profissional composição tecnológica das equipes pertinentes às necessidades locorregionais.

3 SGTES: Agenda programática da política de reorientação da formação de RH-SUS Educação Permanente Pós Graduação Especialização: RM, RMS Mestrado Doutorado Programas de Capacitações para: Gestores Profissionais da Rede de Serviços SUS Graduação Pró Saúde PET Saúde Participação no SINAES Formação Profissional Técnica do Nível Médio RETSUS PROFAPS Especialização pós Técnica

4 DEGES Estruturantes, com foco nos profissionais do SUS: Educação Permanente (Portaria n. 1996/2007) Telessaúde Brasil Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS) PROFAPS ETSUS Mudanças na Graduação e Pós-Graduação: Pró-Saúde/PET Saúde Programa de Desenvolvimento Docente: Instituto Regional de Educação Médica FAIMER Brasil Participação na Avaliação e Supervisão da Educação Superior em Saúde (SINAES) Programa Nacional de Desenvolvimento Docente em Saúde Pró-Residência Alocação de Profissionais da saúde: Serviço Civil ( em construção) Definição de vagas medicina/nº habitantes Matriciamento na formação e fixação especialistas

5 Objetivos Estratégicos do Ministério da Saúde para Garantir acesso de qualidade em tempo adequado às necessidades de saúde dos cidadãos, aprimorando a política de atenção primária e especializada 2 - Reduzir os riscos e agravos à saúde da população, por meio da promoção e vigilância em saúde, com especial atenção ao combate à Dengue 3 - Atenção Integral à Saúde da Mulher e da Criança Rede Cegonha 4 - Aprimorar a rede de urgência e emergência, expansão e adequação das UPAs, SAMU, pronto-socorros e centrais de regulação, articulados à rede de atenção 5 - Atenção à Saúde dos Povos Indígenas 6. CONTRIBUIR PARA A ADEQUADA FORMAÇÃO, ALOCAÇÃO, QUALIFICAÇÃO, VALORIZAÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO DOS PROFISSIONAIS E TRABALHADORES DO SUS

6 Prioridades Políticas Ministeriais SGTES Telessaúde PROFAPS Pró-Saúde Pró-Residência Pet-Saúde UNA-SUS Escolas Técnicas Pró-Ens URGÊNCIA REDE CEGONHA SAÚDE MENTAL EXECUÇÃO Pré-Hospitalar Hospitalar Pós-Hospitalar INTERFEDERATIVO SAMU UPAS Sala Estabilização Portas Entrada leitos secundários Atendimento domiciliar PLANEJAMENTO. ACS.Médicos (MFC, Clínicos, Cirurgiões, Emergencistas).Enfermeiros.Técnicos em Enf

7 Prioridades Políticas Ministeriais SGTES telessaúde PROFAPS Pró-Saúde Pró-Residência Pet-Saúde UNA-SUS Escolas Técnicas Pró-Ens Rede Cegonha APS Saúde sexual e reprodutiva Pré-natal Atenção a Criança/Critérios de riscos Amb. Especializado Gestante de Risco Criança de Risco Porta de entrada SAMU UPAS PS Secundária Hospitais Terciária EXECUÇÃO INTERFEDERATIVO PLANEJAMENTO GO Neonato GO UTI Adulto UTI Neonatal. ACS.Médicos (MFC, GO, PED).Enfermeiros.Técnicos em Enfermagem

8 Políticas Ministeriais SGTES Prioridades telessaúde PROFAPS Pró-Saúde Pró-Residência Pet-Saúde UNA-SUS Escolas Técnicas Pró-Ens SAUDE MENTAL / CRACK EXECUÇÃO SAMU UPAS PS CAPS APS/Cons.de Rua Hospitais Casa de acolhimentto transitório INTERFEDERATIVO PLANEJAMENTO CAPS AD NASF. ACS.Médicos (MFC/PSQ/Clínicos).Enfermeiros.Técnicos em Enf.Psicologos.Ass. Sociais

9 Pressupostos para Reorientação da Formação Processo de Formação e Ensino centrado na assistência hospitalar e em doenças de ponta Processo de Formação e Ensino centrado na assistência hospitalar e ambulatorial referida a doenças comuns e prevalentes Processo de Formação e Ensino organizado a partir do perfil epidemiológico. voltado para a prestação intersetorial de serviços de atenção à saúde em todos os níveis de complexidade do Sistema e em comunidades

10 Pressupostos para Reorientação da Formação Ambientes institucionais de Integração Ensino-Serviço; Trabalho de Equipe multiprofissional e cooperativo; Trabalho articulado intra e interinstitucional Abordagens Metodológicas de Educação Interdisciplinaridade e abrangência sociocultural como eixos estruturantes dos processos de formação Pesquisa e qualificação da APS

11 Agenda Estratégica da Política de Reorientação da Formação de Recursos Humanos para o SUS PRÓ-SAÚDE Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde PET-SAÚDE Programa de Educação pelo Trabalho na Saúde PROFAPS Programa de Formação Profissional de Nível Médio em Saúde Residência Médica e Residência Multiprofissional Política Nacional de Educação Permanente em Saúde

12 Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde /PRÓ-SAÚDE objetivo geral: integração ensino-serviço, visando a reorientação da formação profissional, assegurando uma abordagem integral do processo saúde-doença com ênfase na atenção primária em saúde, promovendo transformações nos processos de geração de conhecimentos, ensino e aprendizagem e de prestação de serviços à população Reorientação nos eixos teórico, prática e metodologias de ensino.

13 Pró-Saúde: Nº total de Cursos Selecionados Psicologia 22 Serviço Social 13 Terapia Ocupacional 6 Biomedicina 3 Ciencias Biologicas 6 Educação Fisica 19 Odontologia 45 Pró-Saúde Enfermagem 70 Nutrição 35 Medicina Veterinária 3 PET-Saúde Farmacia 34 Estudantes Medicina 57 Fonoaudiologia 16 Fisioterapia 25

14 Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde (PET-Saúde) Características da Educação Tutorial : presença de um professor tutor acadêmico com a missão de orientar e estimular a aprendizagem dos estudantes Cria a figura do preceptor que tem como requisito ser um profissional do serviço de saúde Parceria do tutor acadêmico e preceptor do serviço para a formação do estudante, produção de conhecimentos relevantes emanadas dos serviços de saúde.

15 Distribuição dos cursos selecionados, PET-Saúde 2010/2011, Brasil (n=543) Fonte: DEGES/SGTES/MS

16 Residências Médica e Multiprofissional Concepção Modalidade de Pós-Graduação lato sensu caracterizada pelo capacitação em serviço supervisionada por profissionais qualificados (preceptores), em regime de dedicação exclusiva, funcionando em instituições de saúde; Duração mínima de 2 anos com 60 horas semanais de atividades, incluindo 4 horas semanais de sessões de atualização, seminários, com a participação ativa dos profissionais residentes.

17 Descrição: Residências Médica e Multiprofissional Os Programas de Residências Médica e Multiprofissional em Saúde são desenvolvidos em parceria entre gestores e instituições formadoras em áreas justificadas pela realidade local, considerando o modelo de gestão, a realidade epidemiológica, a composição das equipes de trabalho, a capacidade técnico-assistencial, as necessidades locais e regionais e o compromisso com os eixos norteadores das Residências Médica e Multiprofissional em Saúde. (Portaria Interministerial MEC/MS Nº 1077/2009)

18 RMS: Número de profissionais por ano ENFERMEIRO ODONTÓLOGO PSICÓLOGO NUTRICIONISTA ASSISTENTE SOCIAL TERAPEUTA OCUPACIONAL EDUCADOR FÍSICO FARMACEUTICO FONOAUDIÓLOGO MÉDICO FISIOTERAPEUTA MÉDICO VETERINÁRIO BIOQUÍMICO TOTAL

19 PROFAPS: prioridades Formação Técnica Nível Médio Radiologia Patologia Clínica e Citotécnico Hemoterapia Manutenção de Equipamentos Saúde Bucal Prótese Dentária Vigilância em Saúde Enfermagem ACS

20 Secretário de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde Milton de Arruda Martins - Ana Estela Haddad Diretor de Gestão da Educação na Saúde Sigisfredo Brenelli Diretora de Gestão e Regulação do Trabalho em Saúde Denise Mota Dau Obrigada!