EXAME DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR PARA MAIORES DE 23 ANOS PROVA DE INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA COMUNICAÇÃO

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1 Faculdade de Artes e Humanidades EXAME DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR PARA MAIORES DE 23 ANOS PROVA DE INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA COMUNICAÇÃO 16 de Junho de 2016 Sala 21 09h00 11h00 Duração: 120 minutos

2 Faculdade de Artes e Humanidades EXAME DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR PARA MAIORES DE 23 ANOS PROVA DE INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA COMUNICAÇÃO 16 de Junho de 2016 Duração: 120 minutos O examinando deve escrever no mínimo 3 páginas e no máximo 8 páginas. Questionário Grupo I 1. Tendo em conta o modelo básico de comunicação, defina o conceito de comunicação e exemplifique. 2. O que entende por Comunicação de Massas? Caracterize este nível de comunicação. 3. O processo comunicacional responde a várias necessidades. Identifique, caracterize e relacione duas dessas exigências. 4. Identifique duas das funções sociais dos Meios de Comunicação de Massa e demonstre a sua importância. Justifique. Grupo II 5. Redija um texto argumentativo (com introdução, desenvolvimento e conclusão) discutindo o papel dos chamados novos meios de comunicação (Novos Media) na democratização do acesso à informação. Fim do Questionário COTAÇÕES Grupo I (total: 130 pontos) 1. (30 pontos) [Conteúdo (20); Organização e exposição das ideias (10)] 2. (30 pontos) [Conteúdo (20); Organização e exposição das ideias (10)]

3 3. (30 pontos) [Conteúdo (20); Organização e exposição das ideias (10)] 4. (40 pontos) [Conteúdo (30); Organização e exposição das ideias (10)] Grupo II (total: 70 pontos) 5. (70 pontos) [Conteúdo (50);Organização e exposição das ideias (20)] Total: 200 pontos

4 Faculdade de Artes e Humanidades EXAME DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR PARA MAIORES DE 23 ANOS PROVA DE INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA COMUNICAÇÃO 16 de Junho de 2016 Duração: 120 minutos O examinando deve escrever no mínimo 3 páginas e no máximo 8 páginas. Questionário Grupo I 1. Tendo em conta o modelo básico de comunicação, defina o conceito de comunicação e exemplifique. A Comunicação é um campo de estudo multidisciplinar que aborda a emissão e interpretação de processos simbólicos através dos quais significamos a realidade. A definição dada por John Fiske, em Introdução ao Estudo da Comunicação, coloca a comunicação como um fenómeno caracterizado pela interacção social através de mensagens o que reitera a ideia contida no modelo básico em que a comunicação é o processo de geração de significado através do envio e recebimento de símbolos (verbais e não-verbais) num determinado contexto. Emissor, Mensagem, Canal e Receptor constituem os principais elementos deste modelo básico o qual pode ser aplicado a uma diversidade de situações sociais, como por exemplo, uma ordem de stop dada por um agente da divisão de trânsito da Polícia de Segurança Pública. Neste exemplo, consideramos o agente como o emissor de uma ordem de estacionamento (a mensagem) por parte do condutor do automóvel que é dada simultaneamente através de suporte escrito (sinal de trânsito STOP) e gestual, os quais formam o canal. O condutor do veículo é o receptor desta iniciativa comunicativa. Ele interpreta os actos do polícia como intencionais e significativos. 2. O que entende por Comunicação de Massas? Caracterize este nível de comunicação. A Comunicação de Massas corresponde à ampla e intensa disseminação de informações através de jornais, cinema, livros, televisão, rádio ou Internet. Ela distingue-se pela amplitude da mensagem: partindo, geralmente, de um único emissor, dirige-se a número plural e potencialmente ilimitado de receptores, chamados de Público. Por outro lado, a comunicação de massas apresenta um carácter unidireccional e encontra-se intimamente associado aos dispositivos tecnológicos de mediação simbólica (vulgarmente apelidados de Media). É esta dimensão tecnológica que distingue a comunicação de massas ao potenciar a difusão das mensagens para lá das fronteiras espaciais e temporais da comunicação face-a-face e conferindo uma ampla notoriedade e publicidade aos seus agentes.

5 3. O processo comunicacional responde a várias necessidades. Identifique, caracterize e relacione duas dessas exigências. Embora a transmissão de informação seja incontornável, a comunicação é muito mais do que a mera transferência e troca de mensagens. Ela é fundamental na adaptação do ser humano ao ambiente simbólico que o rodeia permitindo ao indivíduo realizar determinados objectivos e satisfazer várias necessidades. A comunicação é, assim, central na definição de processos relacionais ligados à sociabilização e desempenha um papel importantíssimo na criação, manutenção e transformação de relações sociais desde as mais pessoais passando pelas relações profissionais, até às relações formais e institucionais. Ela funciona como um processo regulador da interacção permitindo ao indivíduo uma enorme criatividade e liberdade de gestão dos seus relacionamentos. Paralelamente às necessidades relacionais, a comunicação atende necessidade identitárias ligadas ao modo como o indivíduo se apresenta aos seus pares e deseja ser percebido. A identidade individual é partilhada, trabalhada e reformulada de acordo com processos comunicativos simbólicos que agenciam uma determinada personalidade. A fluidez da comunicação contribui igualmente para a elevada adaptabilidade que o indivíduo revela ao nível da sua identidade como são exemplos os videojogos que convidam o utilizador a desempenhar diversas tarefas de acordo com personagens que providenciam diferentes experiências identitárias. A satisfação das necessidades relacionais e das necessidades identitárias dependem da comunicação a qual coloca em perspectiva estes dois aspectos. É como se as dimensões relacional e identitária se complementassem entre si cabendo à comunicação a articulação de ambos os níveis. Com efeito, a identidade individual vai a par das relações sociais que se estabelecem e do modo como o indivíduo as interpreta, age nelas e as gere. As dimensões social e individual estão, pois, no centro das necessidades relacionais e identitárias que a comunicação colmata. 4. Identifique duas das funções sociais dos Meios de Comunicação de Massa e demonstre a sua importância. Justifique. A função lúdica e a função educativa são duas das principais funções dos meios de comunicação de massa. Dos Media espera-se que fomentem a integração social e divulguem as tradições, costumes, personalidades e valores de uma sociedade (função educativa). Mas espera-se, também, que providenciem espaços de lazer que frequentemente incluem a expressão artística das sociedades (função lúdica). Muitos dos actuais programas televisivos focam-se precisamente nessa expressão artística e na divulgação de jovens talentos nacionais. Este último exemplo é indiciador de que a função educativa e a função lúdica tendem, por vezes, a influenciar-se mutuamente. Muitas discussões contemporâneas acerca do Serviço Público de Media concentram-se no alegado conflito entre ambas as funções pressupondo que a função lúdica põe em risco a função educativa dos Media. Assim, aqueles que advogam esta perspectiva põem em causa o tempo dedicado a programas de entretenimento como séries televisivas de ficção, filmes, livros, concursos, passatempo ou novelas preferindo enfatizar programas que visem a promoção cultural e contribuam para o esclarecimento dos cidadãos. Embora muitas vezes colocadas em conflito, as funções lúdica e educativa não se sobrepõem necessariamente uma à outra. Pelo contrário, podem existir de forma complementar tal como exemplificado por certos documentários cuja linguagem televisiva ou cinematográfica apela a processos de construção visual ligados ao entretenimento e à cultura popular. Assim, ambas as funções são importantes ao realizarem duas actividades distintas que não implicam a exclusão mútua. Tanto podemos assistir a iniciativas educativas que assentem numa lógica de entretenimento (ex: Cuidado com a Língua ), como podemos assistir a iniciativas de entretenimento que contenham uma ou mais aspectos ligados à função educativa dos Media (programas ligados à promoção cultural regional como Somos Portugal ).

6 Grupo II 5. Redija um texto argumentativo (com introdução, desenvolvimento e conclusão) discutindo o papel dos chamados novos meios de comunicação (Novos Media) na democratização do acesso à informação. O examinando deverá apresentar uma reflexão aprofundada e bem fundamentada em termos teóricos que discuta os seguintes tópicos: Definição de Novos Media e a sua dimensão tecnológica Súmula da evolução histórica dos novos media sublinhando, por exemplo, a distinção entre os Media Pessoais e os Media Sociais A sociedade de informação e a distribuição do conhecimento Exemplos de Novos Media que estimulem e tornem acessível o acesso à informação e ao conhecimento O papel dos Novos Media na Promoção das Redes Sociais Online Novos Media, difusão da informação e as transformações sociais. Por exemplo, as petições online As Potencialidades Emancipatórias que os Novos Media envolvem, por exemplo, em relação à comunicação politica e aos processos democráticos (Media Alternativos e jornalismo-cidadão) Fim do Questionário