Page 1. Tempo semanal excluindo fins de semana dedicadas às tarefas domésticas (em minutos) Média 251
|
|
- Ana do Carmo Palha Benke
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Tempo semanal excluindo fins de semana dedicadas às tarefas domésticas (em minutos) utilizadores de (declaração espontânea) Tempo dedicado às tarefas domésticas aos fins de semana (em minutos) utilizadores de (declaração espontânea) de horas semanais dedicadas às tarefas domésticas (em minutos) utilizadores de (declaração espontânea) Horas semanais dedicadas às tarefas domésticas excluindo os fins de semana 0 horas de 0,1 a 5 horas de 5,1 a 13 horas de 13,1 a 25 horas 25,1 e + horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , ,1 44 6, , ,3 9 1, , ,7 2,3 9,5 12,5 Horas semanais dedicadas às tarefas domésticas aos fins de semana 0 horas de 0,1 a 5 horas de 5,1 a 13 horas de 13,1 a 25 horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , ,5 17 2,3 60 3,4 76 3,1 2,3 10,6 12,5 Page 1
2 de horas semanais dedicadas às tarefas domésticas 0 horas de 0,1 a 5 horas de 5,1 a 13 horas de 13,1 a 25 horas 25,1 e + horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , , , , ,9 36 5, , ,2 2,3 9,5 11,5 Número de horas semanais que dedica ao trabalho, inlcuindo as horas extra, quer sejam no local de trabalho ou em casa utilizadores de (declaração espontânea) Horas semanais que dedica ao trabalho até 35 horas de 36 a 40 horas de 41 a 45 horas 46 e + horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , , , , ,0 2,4 15 1,7 17 1, , , ,0 utilizadores de (declaração espontânea) Tempo gasto nas deslocações nos trajectos de casa para o trabalho e do trabalho para casa (em minutos) Page 2
3 horas semanais deslocações casa-trabalho até 1 hora de 1,1 a 3 horas de 3,1 a 9 horas 9,1 e + horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , ,6 29 6,0 37 4,1 66 4,7 12 2,5 43 4,7 55 3, , , ,0 Tempo que passa a estudar (em minutos) utilizadores de (declaração espontânea) horas por semana que passa a estudar até 3 horas de 3,1 a 5 horas de 5,1 a 10 horas de 10,1 a 15 horas de 15,1 a 20 horas 20,1 e + horas utilizadores de (declaração espontânea) 61 27, , , ,9 9 18, , , , ,1 16 7,2 7 14,1 23 8,4 14 6,3 1 2,4 15 5, ,3 5 10, , , , ,0 utilizadores de (declaração espontânea) Tempo gasto em deslocações nos trajectos de casa para a escola e da escola para casa (em minutos) Page 3
4 minutos por semana em deslocações casa-escola até 60 minutos de 61 a 120 minutos de 121 a 240 minutos de 241 a 360 minutos 361 e + minutos (6 horas e mais) utilizadores de (declaração espontânea) 52 23, , , , , , , , , ,4 6 11, ,4 20 8,7 5 9,4 24 8, , , ,0 Tempo que passa por semana na Internet (em minutos) 395 Até 1 hora de 1,1 a 3 horas de 3,1 a 5 horas de 5,1 a 9 horas de 9,1 a 15 horas 15,1 e + horas Horas que passa por semana na 92 16, , , , ,5 48 8, ,0 Tempo de utilização de correio electrónico ( ) (em minutos) 162 Até 30 minutos De de 31 a 60 minutos De 61 a 90 minutos De 91 a 180 minutos De 181 a 360 minutos 361 e + minutos Minutos de utilização do correio electrónico 86 21, ,3 18 4, , , , ,0 Page 4
5 Aproximadamente, quanto tempo por dia passa a conversar com as pessoas com quem vive ou a brincar com as crianças,etc.? (em minutos) 397 horas diárias de conversa com os membros do agregado_castells até 1/2 hora de 1/2,01 hora a 1 hora de 1,01 a 2 horas de 2,01 a 4 horas 4,01 e + horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) 42 6,5 95 6, , , , , , , , , , , , , ,4 9 1,4 39 2,6 48 2, , , ,0 Quanto tempo dorme por dia de semana? (em minutos) 435 Horas diárias a dormir, durante a semana até 6 horas de 6,01 a 8 horas 8,01 e + horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , ,5 2,3 6,3 8,3 Quanto tempo dorme por dia no fim de semana? (em minutos) 482 Page 5
6 Horas diárias a dormir ao fim de semana até 6 horas de 6,01 a 8 horas 8,01 e + horas Ns/nr utilizadores de (declaração espontânea) 55 7, , , , , , , , ,9 1,2 3,2 5,2 Dorme mais Dorme o mesmo Dorme menos Ns/Nr Desde que utiliza a Internet, dorme mais do que dormia, dorme o mesmo ou dorme menos? 2, ,2 63 8,9 33 4, ,0 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Ver TV utilizadores de (declaração espontânea) , , ,3 7 1,1 11,6 18,7 Frequência de realização das actividades - Ver TV utilizadores de (declaração espontânea) , , ,2 33 4,7 47 2,7 81 3,3 5,7 6,4 11, , , ,0 Page 6
7 uso da - Ver TV 17 2, , , ,0 Ver vídeos ou DVD utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,6 Frequência de realização das actividades - Ver vídeos ou DVD utilizadores de (declaração espontânea) 89 15, , , , , , , , , , , ,0 uso da - Ver vídeos ou DVD 6 1, , , ,0 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Passear utilizadores de (declaração espontânea) , , ,1 25 3, , ,9 Page 7
8 Frequência de realização das actividades - Passear utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , , , , ,0 uso da - Passear 15 2, ,3 50 9, ,0 Ouvir rádio utilizadores de (declaração espontânea) , , ,2 35 4, , ,8 Frequência de realização das actividades - Ouvir rádio utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,8 20 2,9 40 2,8 60 2, , , ,0 Page 8
9 uso da - Ouvir rádio 17 2, ,8 49 7, ,0 Ouvir música utilizadores de (declaração espontânea) , , ,9 20 2, , ,1 Frequência de realização das actividades - Ouvir música utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,8 17 2,5 60 4,9 78 4, , , ,0 uso da - Ouvir música 33 4, ,9 41 6, ,0 Page 9
10 Ler jornais ou revistas utilizadores de (declaração espontânea) , , ,5 43 6, , ,5 Frequência de realização das actividades - Ler jornais ou revistas utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,2 33 4,9 78 6, , , , ,0 uso da - Ler jornais ou revistas 14 2, , , ,0 Ler livros utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,6 Page 10
11 Frequência de realização das actividades - Ler livros utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , , , , ,0 uso da - Ler livros 8 2, , , ,0 fazer nada utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,1 Frequência de realização das actividades - fazer nada utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , , , , ,0 Page 11
12 uso da - fazer nada 6 2, , , ,0 Ir a bares, restaurantes, discotecas utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,9 Frequência de realização das actividades - Ir a bares, restaurantes, discotecas utilizadores de (declaração espontânea) 74 12, , , , , , , , , , , ,0 uso da - Ir a bares, restaurantes, discotecas 5 1, , , ,0 Page 12
13 Ir ao cinema utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,6 Frequência de realização das actividades - Ir ao cinema utilizadores de (declaração espontânea) 11 2,0 3,8 14 1, , , , , , , , , ,0 uso da - Ir ao cinema 4 2, , , ,0 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Ir ao teatro, ópera ou concertos utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,1 Page 13
14 Frequência de realização das actividades - Ir ao teatro, ópera ou concertos utilizadores de (declaração espontânea) 4 1,8 4 3,4 9 2, ,7 12 8, , , , , , , ,0 uso da - Ir ao teatro, ópera ou concertos 3 11, ,4 2 7, ,0 Ir a museus, exposições ou conferências utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,2 Frequência de realização das actividades - Ir a museus, exposições ou conferências utilizadores de (declaração espontânea) 4 1,6 3 2,3 8 1,9 16 6, ,5 34 8, , , , , , ,0 Page 14
15 uso da - Ir a museus, exposições ou conferências 1 4, ,0 2 7, ,0 Encontrar-se com familiares ou amigos utilizadores de (declaração espontânea) , , ,8 9 1, , ,2 Frequência de realização das actividades - Encontrar-se com familiares ou amigos utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,5 46 6, , , , , ,0 uso da - Encontrar-se com familiares ou amigos 27 4, ,7 40 6, ,0 Page 15
16 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Jogar com o computador ou consola utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,5 Frequência de realização das actividades - Jogar com o computador ou consola utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , , , , ,0 uso da - Jogar com o computador ou consola 29 9, ,2 29 9, ,0 Falar com as pessoas da casa, brincar com as crianças, etc. utilizadores de (declaração espontânea) , , ,0 64 9, , ,0 Page 16
17 Frequência de realização das actividades - Falar com as pessoas da casa, brincar com as crianças, etc. utilizadores de (declaração espontânea) , , , ,2 89 6, ,9 12 1,9 24 1,7 36 1, , , ,0 uso da - Falar com as pessoas da casa, brincar com as crianças, etc. 27 4, ,6 44 7, ,0 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Assistir a espectáculos ou competições desportivas utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,0 Frequência de realização das actividades - Assistir a espectáculos ou competições desportivas utilizadores de (declaração espontânea) 17 4,1 23 4,9 40 4, , , , , , , , , ,0 Page 17
18 uso da - Assistir a espectáculos ou competições desportivas 7 4, , , ,0 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Praticar algum desporto ou actividade física utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,5 Frequência de realização das actividades - Praticar algum desporto ou actividade física utilizadores de (declaração espontânea) 64 18, , , , , , , , , , , ,0 uso da - Praticar algum desporto ou actividade física 13 4, ,6 13 4, ,0 Page 18
19 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Assistir a manifestações ou reuniões de sindicatos, partidos políticos ou associações utilizadores de (declaração espontânea) 78 11,0 45 2, , , , ,0 Frequência de realização das actividades - Assistir a manifestações ou reuniões de sindicatos, partidos políticos ou associações utilizadores de (declaração espontânea) 2 2,5 2 5,0 4 3, ,9 8 18, , , , , , , ,0 uso da - Assistir a manifestações ou reuniões de sindicatos, partidos políticos ou associações 11 93,4 1 6, ,0 Ir à igreja ou lugar de culto religioso utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,5 Page 19
20 Frequência de realização das actividades - Ir à igreja ou lugar de culto religioso utilizadores de (declaração espontânea) 9 3,4 70 7,6 79 6, , , , , , , , , ,0 uso da - Ir à igreja ou lugar de culto religioso 7 5, ,7 3 2, ,0 realiza habitualmente ou ocasionalmente - Assistir a acontecimentos populares, festas ou feiras utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,6 Frequência de realização das actividades - Assistir a acontecimentos populares, festas ou feiras utilizadores de (declaração espontânea) 5 1,1 13 1,5 18 1, , , , , , , , , ,0 Page 20
21 uso da - Assistir a acontecimentos populares, festas ou feiras 3 5, ,5 9 17, ,0 Praticar algum hobby utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , ,3 Frequência de realização das actividades - Praticar algum hobby utilizadores de (declaração espontânea) 48 27, , , , , , , , , , , ,0 uso da - Praticar algum hobby 16 11, ,2 6 4, ,0 Page 21
22 D3 - Categorias de hobby que praticam Desporto Música Actividades Religiosas Actividades Apoio Social Coleccionismo Artes Visuais Jogos Sociais Computador-Jogos e Internet Criação de Animais Convívio Amigos e Namoro Associativismo Lavores leitura e Escrita Jardinagem, Agricultura e Bricolage Outros Viajar utilizadores de (declaração espontânea) 77 43, , ,8 10 5,6 4 2,4 14 4,1 1,7 1,4 2,6 1,4 1,7 2,5 4 2,3 3 2,1 7 2,2 10 5,5 3 2,1 13 3,8 9 5, ,1 25 7,4 7 3,7 7 1,9 2 1,4 1,7 4 1,0 1,5 3 2,0 4 1,3 2 1,2 1,4 3,8 9 5, , ,5 10 5,8 12 7,2 22 6,5 7 4,0 13 8,2 20 6, ,8 8 4,8 32 9,5 1,8 2 1,4 4 1, , , ,0 Actividades em casa relacionadas com o trabalho profissional se aplica utilizadores de (declaração espontânea) , , , , , , , , ,2 Frequência de realização das actividades - Actividades em casa relacionadas com o trabalho profissional utilizadores de (declaração espontânea) 82 55, , , , , ,5 14 9, , , , , ,0 Page 22
23 uso da - Actividades em casa relacionadas com o trabalho profissional 24 18, ,5 11 8, ,0 Page 23
4. ACTIVIDADES QUOTIDIANAS E USOS DO TEMPO DOS UTILIZADORES DA INTERNET
4. ACTIVIDADES QUOTIDIANAS E USOS DO TEMPO DOS UTILIZADORES DA INTERNET Usos diários do tempo: utilizadores dedicam menos tempo às actividades domésticas Outra questão interessante é a dos usos do tempo
Leia maisQUESTIONÁRIO ATIVIDADE FÍSICA AF1
Código de identificação do participante: Código de identificação do entrevistador: Data da entrevista: / / QUESTIONÁRIO ATIVIDADE FÍSICA AF1 Crianças 3-5 anos 1. Num dia típico de semana, quanto tempo
Leia maiscampo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 margem de erro 4pp 653 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em Belo Horizonte
cultura em bh metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 margem de erro 4pp 653 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em Belo Horizonte entrevistados foram abordados em pontos de grande
Leia maiscampo: 11 de abril a 30 de maio de pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas
cultura em sp metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 7.939 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas população das cidades SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 434.039 ARAÇATUBA
Leia maisAvaliação da Biblioteca Escolar- Questionário aos alunos
1 de 5 Avaliação da Biblioteca Escolar- Questionário aos alunos Este modelo de avaliação tem por principal finalidade proporcionar à Biblioteca da Escola Secundária de Lousada (BE) um instrumento regulador
Leia maiscultura: o que querem e fazem os cariocas
cultura: o que querem e fazem os cariocas perfil cultural dos cariocas como foi feita a pesquisa 1.501 pessoas entrevistadas, a partir de 12 anos, de todos os níveis econômicos, em todas as regiões da
Leia maisartes cênicas cultura em sp
artes cênicas cultura em sp metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 margem de erro total: 1 pp 7.939 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas entrevistados foram
Leia maisSecção Autónoma de Ciências da Saúde Departamento de Línguas e Culturas Departamento de Eletrónica, Telecomunicações e Informática
Secção Autónoma de Ciências da Saúde Departamento de Línguas e Culturas Departamento de Eletrónica, Telecomunicações e Informática Fiabilidade do TAPP Mestrado em Ciências da Fala e da Audição Inês Fidalgo
Leia maismúsica cultura em sp
música cultura em sp metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 margem de erro total: 1 pp 7.939 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas entrevistados foram abordados
Leia maisartes visuais cultura em sp
artes visuais cultura em sp metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 margem de erro total: 1 pp 7.939 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas perfil da amostra
Leia maisMULHERES EMPREENDEDORAS CASADAS X SOLTEIRAS
MULHERES EMPREENDEDORAS CASADAS X SOLTEIRAS Fevereiro 2014 Slide 1 Sumário - Empreendedoras casadas e solteiras possuem um perfil bastante similar, seja em relação às características sócio-demográficas
Leia maisEscola Secundária de Amato Lusitano 2011/2012
Escola Secundária de Amato Lusitano 2011/2012 Este questionário serve apenas para a elaboração do dossier de estágio, salvaguardando a identidade de cada um. Inquérito 1. Identificação do Aluno Nome: Nº
Leia maisQUESTIONÁRIO - ANÁLISE DOS USOS. respondente Bloco Apto data horário pesquisador
QUESTIONÁRIO - ANÁLISE DOS USOS respondente Bloco Apto data horário pesquisador 1. Qual seu sexo e idade? Feminino Masculino 15-20 20-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71 ou mais 2. Responda qual posição você
Leia maisParticipação dos jovens nas discussões do desenvolvimento.
Participação dos jovens nas discussões do desenvolvimento. Pesquisa: Como está a percepção do lazer em Campo Novo do Parecis? Apoio: Assessoria Pedagógica do Estado Instituto Luterano de Educação do Parecis
Leia maiscultura em sp Jundiaí
cultura em sp Jundiaí metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 7.939 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas entrevistados foram abordados em pontos de grande
Leia maisA. DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS E CONTEXTO FAMILIAR
QUESTIONÁRIO Nº Boa Tarde / Boa Noite, sou entrevistador de uma empresa de estudos de mercado, a MetrisGfK, e estamos a realizar um estudo a nível nacional para uma universidade. Este estudo aborda vários
Leia maisOS BENEFCIOS DA INTERNET Para que serve a Internet?
Para que serve a Internet? Quais são os principais benefícios da Internet? O que podemos fazer com a Internet? A Internet é tão interessante para nós porquê? Como beneficia os principais aspectos da nossa
Leia maisJaneiro. O bê á bá do Kakebo A - B = Registe as suas receitas e as suas despesas fixas nas tabelas A e B.
O bê á bá do Kakebo A B receitas Solário Bolsa mestrado Prenda avó Tita despesas Janeiro AS MINHAS RECEITAS receitas (A) AS MINHAS DESPESAS despesas (B) Renda/Hipoteca Educação Luz Ginásio Água Combustível
Leia maisRelatório de avaliação. Contexto e caracterização 1. Contexto. 1.1 Escola/agrupamento Escola Básica e Secundária de Santo António, Barreiro
Contexto e caracterização 1. Contexto 1.1 Escola/agrupamento 1.2 Endereço -- 1.3 Oferta Curricular -- 1.4. Dados Escolares 1.4.1. Taxa média de transição/conclusão -- 1.4.2. Taxa de abandono escolar --
Leia maisO uso do tempo livre e as práticas culturais na região metropolitana de São Paulo - Relatório da primeira etapa da pesquisa
Data da elaboração da ficha: Abr 2007 Cebrap Centro Brasileiro de Análise e Planejamento CEM Centro de Estudos da Metrópole Dados da organização Nome: Cebrap Centro Brasileiro de Análise e Planejamento
Leia maiscultura em sp Sorocaba
cultura em sp Sorocaba metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 7.939 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas entrevistados foram abordados em pontos de grande
Leia maiscultura em sp São José dos Campos
cultura em sp São José dos Campos metodologia campo: 11 de abril a 30 de maio de 2014 7.939 pessoas com mais de 12 anos foram entrevistadas em 21 cidades paulistas entrevistados foram abordados em pontos
Leia mais4 Apresentação dos Resultados
57 4 Apresentação dos Resultados Este capítulo divide-se em seções para apresentar os resultados obtidos neste estudo. Serão respondidas as questões levantadas na seção Formulação da Situação Problema.
Leia maisDica: Antes de fazer as atividades abaixo, leia o documento Pretérito perfeito do indicativo, no Banco de Gramática.
Fim de semana Gramática: atividades Dica: Antes de fazer as atividades abaixo, leia o documento Pretérito perfeito do indicativo, no Banco de Gramática. Dois programas diferentes 1. Complete as lacunas
Leia maisBiblioteca Escolar André Soares. Formação de Utilizador Outubro 2010
Biblioteca Escolar André Soares Formação de Utilizador Outubro 2010 Serviços da biblioteca Empréstimo de documentos: livros, CDs, Vídeos e DVDs Apoio a pesquisas Apoio à realização de trabalhos ou TPCs
Leia maisANEXO I: QUESTIONÁRIO
ANEXO I: QUESTIONÁRIO - 1 - - 2 - QUESTIONÁRIO Os dados recolhidos são totalmente confidenciais 1. Idade: Escola: Ano de Escolaridade: Sexo: 1. Qual a distância da tua casa à escola? 1) Até 1 km 4) Entre
Leia maisRELATÓRIO DA PESQUISA SOCIAL DE SÃO GONÇALO DO RIO DAS PEDRAS, SERRO MINAS GERAIS
RELATÓRIO DA PESQUISA SOCIAL DE SÃO GONÇALO DO RIO DAS PEDRAS, SERRO MINAS GERAIS Esta pesquisa foi realizada na área urbana de São Gonçalo do Rio das Pedras, distrito de Serro MG, Pelos voluntários do
Leia maisZA6588. Flash Eurobarometer 411 (Cross-border Access to Online Content) Country Questionnaire Portugal
ZA688 Flash Eurobarometer 4 (Cross-border Access to Online Content) Country Questionnaire Portugal FL4 Cross border access to content online PT D Poderia dizer-me a sua idade? (ESCREVER - SE "RECUSA" CÓDIGO
Leia maisQUESTIONÁRIO SOCIOECONÔMICO
QUESTIONÁRIO SOCIOECONÔMICO Nome completo: Sexo: ( )F ( )M Data de Nasc: / / Naturalidade: UF: Nacionalidade: RG: CPF: Nome da mãe: Nome do pai: 1 - Você exerce alguma atividade remunerada? ( ) Não ( )
Leia maisMANGUALDE. Clipping junho Caderno 1
MANGUALDE Clipping junho 2012 Caderno 1 Meio: Portal Vai Passear Data 31-05-2012 Meio: TVNelas Data 01-06-2012 Meio: Metronews Data 31-05-2012 Meio: Dão TV Data 31-05-2012 Meio: Dão TV Data 31-05-2012
Leia maisRedes sociais e consumos culturais: Facebook como agenda cultural
Redes sociais e consumos culturais: Facebook como agenda cultural A aplicação deste questionário tem como objectivo realizar um estudo sobre as práticas culturais e as redes sociais, no âmbito do mestrado
Leia maisCLIPPING. Meio: AGENDA CULTURAL DE LISBOA. Periodicidade: MENSAL. Tipologia: AGENDA. Data: MAIO Página: 83. Secção: CRIANÇAS
AGENDA CULTURAL DE LISBOA MENSAL AGENDA MAIO 83 CRIANÇAS MEIA PÁGINA Festival APROXIMA- TE 2 AGENDALX AGENDA MAIO CRIANÇAS Cultura Super-Fixe! 3 ALL EVENTS MAIO FESTIVALS APROXIMA- TE! - Semana da Educação
Leia maisLICENCIAMENTO DE RECINTOS
A segurança do público depende, principalmente, de 6 factores: Tipo de evento Condições do recinto e edifícios Condições dos equipamentos Gestão do público Planeamento de segurança Planeamento de emergência
Leia maisAnexo 1. Tabelas com os resultados do questionário
Anexo 1 Tabelas com os resultados do questionário 1 Índice Tabela 1 Área de trabalho... 3 Tabela 2 Género... 3 Tabela 3 Faixa etária... 3 Tabela 4 Nível de escolaridade... 3 Tabela 5 elementos do agregado
Leia maisSequência didática Práticas pedagógicas e cinema: contribuições à Educação Ambiental Crítica
Sequência didática Práticas pedagógicas e cinema: contribuições à Educação Ambiental Crítica Objetivos: - Discutir concepções da Educação Ambiental crítica em sala de aula; - Estimular a divulgação de
Leia maisO Perfil e o impacto econômico do Visitante da Cidade de Niterói durante a Copa do Mundo 2014
O Perfil e o impacto econômico do Visitante da Cidade de Niterói durante a Copa do Mundo 2014 Faculdade de Turismo e Hotelaria Coordenadores da Pesquisa: Prof. Dr. Osiris Marques Prof. Dr. João Evangelista
Leia maisZA5968. Flash Eurobarometer 408 (European Youth) Country Questionnaire Portugal
ZA98 Flash Eurobarometer 08 (European Youth) Country Questionnaire Portugal FL08 European Youth PT D Poderia dizer-me a sua idade? (ESCREVER - SE "RECUSA" CÓDIGO '99') D Sexo Masculino Feminino D Que idade
Leia maisQUESTIONÁRIO 1º CICLO
QUESTIONÁRIO 1º CICLO Numeração do Questionário Caro(a) aluno(a) Venho convidar-te a participar num estudo sobre Gestão de tempo e Desempenho escolar no Ensino Básico. Peço-te por este motivo, que respondas
Leia maisCNE REGIÃO AÇORES Departamento de Formação
1 Grupo de Questões: Responde duma forma espontânea e sincera, tomando uma posição clara em cada uma das questões que se seguem. 1. Quero candidatar-me a Dirigente/Educador do C.N.E., porquê? Por opção
Leia maisInquérito à Utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação pela População Portuguesa
Inquérito à Utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação pela População Portuguesa Resultados 00 (Provisórios) SETEMBRO DE 00 RELATÓRIO DISPONÍVEL EM WWW.UMIC.GOV.PT UMIC Observatório da Inovação
Leia maisQuestionário. Redes sociais e consumos culturais: Facebook como agenda cultural
Questionário Redes sociais e consumos culturais: Facebook como agenda cultural A aplicação deste questionário tem como objectivo estudar as práticas culturais e as redes sociais, no âmbito do mestrado
Leia maisQuais atividades culturais as pessoas mais frequentam?
Quais atividades culturais as pessoas mais frequentam? 4.ACESSO E PRÁTICA Definir quais atividades e práticas culturais seriam objeto deste estudo foi um dos pontos mais críticos do trabalho. Não é tarefa
Leia mais97% Dos indivíduos com idade entre os 10 e os 15 anos utilizam computador, 93% acedem à Internet e 85% utilizam telemóvel
Sociedade da Informação e do Conhecimento Inquérito à Utilização de Tecnologias da Informação e da Comunicação pelas Famílias: Indivíduos dos 1 aos 15 anos 3 de Fevereiro 9 97% Dos indivíduos com idade
Leia maisA IMPORTÂNCIA DOS SERVIÇOS DIGITAIS PARA AS CLASSES CDE
A IMPORTÂNCIA DOS SERVIÇOS DIGITAIS PARA AS CLASSES CDE 3 EM CADA 4 BRASILEIROS PERTENCEM AS CLASSES CDE Renda familiar média ABEP R$ 20.272,0 R$ 8.695,8 R$ 4.427,0 A1 B1 B2 2,7% 5,0% 18,1% R$ 2.409,0
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA CRUZ DA TRAPA MARÇO DE 2018 FORMADORAS ANA MELO ANA SOFIA COSTA CRI - ASSOL
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA CRUZ DA TRAPA MARÇO DE 2018 FORMADORAS ANA MELO ANA SOFIA COSTA CRI - ASSOL O QUE É O VOLUNTARIADO? O voluntariado é o conjunto de ações de interesse social e comunitário
Leia maisEscola Secundária Frei Heitor Pinto - Covilhã Caracterização de Turma do 10ºC
Núcleo de Estágio de Educação Física 2009/2010 Página 1 Índice 1. INTRODUÇÃO... 3 2. ALUNOS... 4 Fotografias... 4 Listagem Dos Alunos... 4 Horário... 5 2.1. Análise dos alunos por sexo e idade... 6 2.2.
Leia maisHonneur - Championnat Territorial Phase Préliminaire
A 1 20/09/2015 R1 10/01/2016 A 2 27/09/2015 R2 17/01/2016 Page 1 de 9 A 3 04/10/2015 R3 24/01/2016 A 4 01/11/2015 R4 07/02/2016 Page 2 de 9 A 5 08/11/2015 R5 14/02/2016 A 6 15/11/2015 R6 21/02/2016 Page
Leia maisCalendarização do Plano de atividades do Centro de Convívio para 2018
JANEIRO *Cantar as Janeiras *Festejar os reis com troca de prendas *Elaboração de um brinde para o Dia da São Valentim *Músicos *Centro de Convívio do Centro de *Partilhar tradições de forma lúdica e criativa
Leia maisQUESTIONÁRIO SÓCIO-CULTURAL-ECONÔMICO-EDUCACIONAL
ANEXO A QUESTIONÁRIO SÓCIO-CULTURAL-ECONÔMICO-EDUCACIONAL Responder a este questionário é de fundamental importância para a UFES e para o sistema universitário brasileiro. E é nesse sentido que nos dirigimos
Leia mais1.1. Creche Objectivos gerais
1.1. Creche 1.1.1. Objectivos gerais Os processos de ensino e aprendizagem deverão contribuir nesta primeira etapa da Educação para a Infância, para que as crianças alcancem os seguintes objectivos: -
Leia mais5 Discussão e Conclusão
80 5 Discussão e Conclusão É difícil identificar o efeito que causa determinado comportamento nos membros de um coorte, sem estudar a fundo sua formação e as condições as quais uma forma de lazer é consumida.
Leia maisSociedade da Informação e do Conhecimento Inquérito à Utilização de Tecnologias da Informação e da Comunicação pelas Famílias: 2005 a 2008.
Sociedade da Informação e do Conhecimento 33 DDEE FF EEVVEERREEI IIRROO DDEE 2299 Inquérito à Utilização de Tecnologias da Informação e da Comunicação pelas Famílias: 25 a 28. 97% Dos indivíduos com idade
Leia maisREDE DE PONTOS DE CULTURA DE GOVERNADOR VALADARES - MG
TÍTULO DO PROJETO Área Predominante: (Marque um x nas áreas que seu projeto mais se identifica) CULTURAS POPULARES ( ) Tradição Oral ( ) Artesanato ( ) Manifestações culturais ( ) Contador de Histórias
Leia maisAula 11 - Vamos comer pizza?
Aula 11 - Vamos comer pizza? Objetivos Identificar atividades de lazer, lendo, escutando e associando a imagem à grafia correspondente; convidar, aceitar e recusar um convite, utilizando algumas locuções
Leia maisQUESTIONÁRIO DE INTERESSES E APTIDÕES
QUESTIONÁRIO DE INTERESSES E APTIDÕES Este questionário procura analisar quais são os teus interesses e aptidões profissionais a fim de que a escola possa adequar a oferta formativa às tuas necessidades.
Leia maisDISCRIMINAÇÃO RACIAL PRECONCEITO DE COR NO BRASIL
DISCRIMINAÇÃO RACIAL E PRECONCEITO DE COR NO BRASIL Fundação Perseu Abramo Fundação Rosa Luxemburgo DISCRIMINAÇÃO RACIAL E PRECONCEITO DE COR NO BRASIL (Espontânea e única, em %) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Leia maisLesson 02: Self- Introduction (Part II) Lição 02: Apresentações (Parte II)
Lesson 02: Self- Introduction (Part II) Lição 02: Apresentações (Parte II) Lição 02: Você vai continuar a aprender como se apresentar. Se divirta aprendendo inglês com o professor! Step 1 (Step 1) Quando
Leia maisQUESTIONÁRIO PARA DETIDOS Apenas uma resposta
Progetto RiUscire Rete Universitaria SocioCulturale per l'istruzione e il Recupero in Carcere Key A2 - Cooperation for innovation and the exchange of good practices - Codice attività: 2014-1-IT02-KA204-003517
Leia maisPrograma 2013 FICHA DE CANDIDATURA. Refª: 056 CRA
Programa 203 FICHA DE CANDIDATURA Refª: 056 CRA Grupo de Trabalho dos Bairros e Zonas de Intervenção Prioritária (BIP/ZIP) Rua Nova do Almada, nº 2-3º Andar 00-060 Lisboa Telefone: 2 322 73 60 Email -
Leia maisOECD Programme for International Student Assessment 2000 QUESTIONÁRIO DO ALUNO. Learning for Living
OECD Programme for International Student Assessment 2000 Portugal Português QUESTIONÁRIO DO ALUNO Nome da escola Código do aluno Nome do aluno Nome Próprio Apelido Data de nascimento / / 198 Dia Mês Ano
Leia maisANO Porcentagem da situação da moradia familiar
PESQUISA SÓCIOECONOMICA DOS ALUNOS INGRESSANTES DO ENSINO MÉDIO. QUANTIDADE DE ALUNOS CONSULTADOS: 150. ANO 2011. 1 Foi perguntado ao aluno qual a sua religião. Resposta espontânea de 150 alunos: PORCENTAGEM
Leia maisÀ meia noite, cerca de três quartos da população com seis e mais anos dorme
À meia noite, cerca de três quartos da população com seis e mais anos dorme Perfil de um dia médio 10 Ver Televisão 8 6 Lazer (excepto televisão) Cuidados à Família e Trabalhos Domésticos Trabalho e/ou
Leia maisINE DIVULGA OS DADOS DA CULTURA 2001
Estatísticas da Cultura Desporto e Recreio 21 28 de Abril de 23 INE DIVULGA OS DADOS DA CULTURA 21 O Instituto Nacional de Estatística (INE) vai editar a publicação Estatísticas da Cultura, Desporto e
Leia maisPerfil de Internautas
1997 6% 2014 64% 53% 47% 47% 53% 64.0 Perfil Univers o /Interne t 64.0 99.7 96.6 87.3 65.0 43.8 20% 13% 24% 16% 24% 18% 17% 17% 10% 15% 5% 23% 15-24 25-34 35-44 45-54 55-64 +64 Idade Género 9% 5% 18% 12%
Leia maisV E R Ã O COM A N I M A Ç Ã O - 2015
V E R Ã O COM A N I M A Ç Ã O - 2015 Semana 1 15 a 19 junho - 20 Dias/Horas 15 2ª feira 16 3ª feira 17 4ª feira 18 5ª feira 19 6ª feira Decoração da sala com trabalhos alusivos ao Verão Atelier de jardinagem
Leia maisPopulação Portuguesa. Inquérito à Utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação
População Portuguesa Inquérito à Utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação Resultados 2004 (Resultados Provisórios) Observatório da Inovação e Conhecimento Unidade de Missão Inovação e
Leia maisEscola Happy Code Lumiar. Férias de Páscoa Happy Code 2018
Escola Lumiar Férias de Páscoa 2018 O QUE SÃO AS FÉRIAS NA HAPPY CODE? APRENDER BRINCAR CRIAR O QUE SÃO AS FÉRIAS NA HAPPY CODE? QUANDO? 2 OPÇÕES DE PROGRAMA Semana de 26-29 Março (4 dias) OPÇÃO 1 (manhã
Leia maisCultura nos Jogos Olímpicos e Paralímpicos. Sala Sidney Miller
Cultura nos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Sala Sidney Miller Cultura nos Jogos Olímpicos e Paralímpicos > Objetivo: valorizar a diversidade cultural brasileira > Diversas linguagens artísticas gratuitas:
Leia maisBiblioteca Escolar ESMAX. Formação de Utilizador 2011/2012
Biblioteca Escolar ESMAX Formação de Utilizador 2011/2012 BE: Espaço educativo Consulta e produção de documentos Diferentes suportes Livre acesso Espaço próprio Equipamento específico Fundo documental
Leia maisSEMANAS TEMÁTICAS Praça Luís Ribeiro Quarta-feira a Domingo Pelas 21h30
SEMANAS TEMÁTICAS Praça Luís Ribeiro Quarta-feira a Domingo Pelas 21h30 Semana Portuguesa 8 a 12 09 Dia 8 Toni Santos Dia 9 Gaiteiros do Liz + Vitor Sérgio e Comp.ª Dia 10 Grupo de Baile Medley Dia 11
Leia maisInquérito aos professores sobre a utilização do Magalhães /
Inquérito aos professores sobre a utilização do Magalhães 2 0 0 9 / 2 0 1 0 Setembro de 2010 ÍNDICE NOTA METODOLÓGICA... 3 A. Avaliação do programa Escolinha... 4 A1. Classificação do programa Escolinha
Leia mais1º PERÍODO. Oz D.M.C.E.Visita ao Barreiro Velho e Zona Ribeirinha Clube Floresta Parque Ecológico de Monsanto (Lisboa) e Zona Ribeirinha (1 sábado)
1º PERÍODO Setembro Outubro Novembro Dezembro ACTIVIDADES A DECORRER NO MÊS /PERÍODO AINDA SEM DATA (CARECE DE INDICAÇÂO DE DATA CONCRETA) PES & Mamas Comemoração do dia mundial do cancro da mama D.C.S.H.
Leia maisNúmero de leitores de Jornal na cidade
Número de leitores de Jornal na cidade Leitores jornal Leitores Cruzeiro últimos 30 dias últimos 30 dias % pessoas % pessoas 16 a 24 anos 91,296 35.4 32,355 27.9 25,426 25 a 49 anos 234,644 43.7 102,469
Leia maisBE/CRE do Centro Escolar
Olá! Cá estou eu de volta. Lembram-se de mim? Sou o BIBLIOKID. Habitualmente, encontram-me na biblioteca da EB1 n.º2 Adoro livros e computadores!!!.. Sabem!!! Estou muito feliz, porque agora tenho uma
Leia maisA língua francesa (alfabeto e fonética, razões para a sua aprendizagem) A identificação (nome, endereço, nacionalidade, , telefone...
CONTENUS FRANÇAIS 7 ANNÉE La France A França (localização, aspetos geográficos e culturais) A França (localização, aspetos geográficos e culturais) A língua francesa (alfabeto e fonética, razões para a
Leia maisFicha de Inscrição. Centro de Dia/Centro de Convívio/ SAD. Nº do processo: Data de inscrição: / /
Ficha de Inscrição Centro de Dia/Centro de Convívio/ SAD Nº do processo: Data de inscrição: / / Data de Admissão: / / Resposta Social: Data de saída: / / Motivo de saída: A preencher pelos serviços: Nº
Leia maisA PROPÓSITO DO DIA MUNDIAL DA CRIANÇA
Dia Mundial da Criança 1 de Junho 28 de Maio de 2004 A PROPÓSITO DO DIA MUNDIAL DA CRIANÇA Em 1954, a Assembleia Geral das Nações Unidas recomendou a todos os países - através da resolução 836 (IX) - que
Leia maisCURSO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA
CURSO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA PROGRAMA TEMÁTICO NÍVEIS A1 A2 UNIDADES ÁREAS LEXICAIS / VOCABULÁRIO ÁREAS GRAMATICAIS COMPETÊNCIAS PRÁTICA ESPECÍFICA Chamar-se [chamo-me; chama-se] Identificar-se
Leia maisPrograma Curso Português nível A1 e A2
Unidade 1 : Olá! Como está? Programa Curso Português nível A1 e A2 Apresentar-se Cumprimentar Despedir-se Dar informações de carácter pessoal Nome Morada Estado civil Nacionalidades Países / Cidades Profissões
Leia maisPrograma de Férias Da Páscoa Inscrições Abertas
Programa de Férias Da Páscoa 2015 Inscrições Abertas Atividades Morangos 23 de Março a 6 de abril Programa atividades Morangos Inscrições: a inscrição deverá ser feita por e-mail (www.morangos.pt), por
Leia maisPERFIL DO INGRESSANTE - VESTIBULAR 2015 GERAL DA UEL I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS
I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS 01 - Sexo M F % Masculino 1.170-1.170 44,39 Feminino - 1.466 1.466 55,61 55,61 44,39 02 - Faixa etária M F % Menos de 16 anos - - - 0,00 De 16 a 18 anos 355 521 876
Leia maisPERFIL DO CANDIDATO - VESTIBULAR 2015 GERAL DA UEL I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS
I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS 01 - Sexo % Masculino 8.448-8.448 42,13 Feminino - 11.604 11.604 57,87 57,87 42,13 02 - Faixa etária M F % Menos de 16 anos - - - 0,00 De 16 a 18 anos 2.977 4.800 7.777
Leia maisUma vez efetuada a análise estatística dos dados obtidos, caso seja do seu interesse, poderá ter acesso às conclusões do estudo.
O meu nome é Joana Queirós, e encontro-me neste momento a desenvolver uma investigação para efeitos de Dissertação de Mestrado sob a orientação da Doutora Rosário Lima, da Faculdade de Psicologia da Universidade
Leia maisA dificuldade de acesso à cultura do cidadão brasileiro.
A dificuldade de acesso à cultura do cidadão brasileiro. 1 Conceito Cultura, segundo o dicionário Aurélio da Língua Portuguesa (3 edição), é o Conjunto de características humanas que não são inatas, e
Leia maisPERFIL DOS INGRESSANTES - SISU 2017 GERAL DA UEL I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS
I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS 01 - Sexo % Masculino 240 0 240 48,7 Feminino 0 253 253 51,3 51,3 48,7 02 - Faixa etária 7,1 M F % Menos de 16 anos 0 0 0 De 16 a 18 anos 68 71 139 28,2 De 19 a 21 anos
Leia maisINGRESSANTES - VAGAS REMANESCENTES 2017 GERAL DA UEL I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS
I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS 01 - Sexo % Masculino 49 0 49 47,57 Feminino 0 54 54 52,43 52,43 47,57 02 - Faixa etária M F % Menos de 16 anos 0 0 0 De 16 a 18 anos 6 12 18 17,48 De 19 a 21 anos 19
Leia maisINGRESSANTES - VAGAS REMANESCENTES 2016 GERAL DA UEL I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS
I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS 01 - Sexo % Masculino 153 0 153 45,27 Feminino 0 185 185 54,73 54,73 45,27 02 - Faixa etária 7,99 0,0 M F % Menos de 16 anos 0 0 0 0,0 De 16 a 18 anos 44 60 104 30,77
Leia maisPró-Reitoria de Planejamento DIRETORIA DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO INSTITUCIONAL
Pró-Reitoria de Planejamento I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS 01 - Sexo % Masculino 8353 0 8353 40,0 Feminino 0 12519 12519 60,0 8353 12519 20.872 100 60,0 40,0 02 - Faixa etária 3,9 0,0 3,8 M F % Menos
Leia maisPLANO DE ACTIVIDADES PARA O ANO FINANCEIRO DE 2007
PARA O ANO FINANCEIRO 2007 SCRIÇÃO DA CLASSIFICAÇÃO FINIDA 01 EDUCAÇÃO 01 01 EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR 01 02 ENSINO BÁSICO - 1º CICLO DO PROGRAMA 01 0 0 0 56 Refeitórios escolares 0701-020104/05/06-04050102-040701-05010102
Leia maisRELATÓRIO GERENCIAL AVALIAÇÃO DE PERFIL SOCIOECONÔMICO DO CORPO DISCENTE FACINTER PRESENCIAL
RELATÓRIO GERENCIAL AVALIAÇÃO DE PERFIL SOCIOECONÔMICO DO CORPO DISCENTE FACINTER PRESENCIAL 2011 Disponível no arquivo físico do setor e pasta de rede: X:\CPA-FACINTER\PESQUISAS AVAL INSTITUCIONAL\2011\
Leia maisHábitos de utilização da Internet nos alunos do Ensino Superior
Conferência Investigação e Intervenção em Recursos Humanos 25 de Setembro 2009 Estudo de Caso Hábitos de utilização da Internet nos alunos do Ensino Superior Ana Cláudia Rodrigues (ESEIG), Mário Pinto
Leia maisRTP DIGITAL. Agosto,
RTP DIGITAL Agosto, 2016 www.rtp.pt Destaques do mês Jogos Olímpicos O direto da RTP2 (455 mil visitas) cresce 70% e apresenta o melhor resultado do ano. O programa Aleixo Olímpico contabiliza 36 mil visitas,
Leia maisANTEPROJETO DO CENTRO CULTURAL PIUM ARTES INTEGRADAS
ANTEPROJETO DO CENTRO CULTURAL PIUM ARTES INTEGRADAS Autora: Gabriela Ricarte Orientadora Prof.ª Dr.ª Giovana Paiva Falta de valorização da arte + Violência Perda da vitalidade urbana Áreas públicas (Cultura
Leia maisSala: CATL. Educadora: Helena Salazar Professora: Elisabete Oliveira
Sala: CATL Educadora: Helena Salazar Professora: Elisabete Oliveira CALENDARIZAÇÃO TEMAS/CONTEÚDOS OBJETIVOS ATIVIDADES SETEMBRO Receção e integração das crianças Conhecer os diferentes espaços da instituição
Leia maisPERFIL DO INGRESSANTE - VESTIBULAR 2013 GERAL DA UEL I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS
I - CARACTERÍSTICAS SÓCIO-CULTURAIS 01 - Sexo % Masculino 1047 0 1047 41,86 Feminino 0 1454 1454 58,14 1047 1454 2.501 100,00 58,14 41,86 02 - Faixa etária 5,56 0,00 M F % Menos de 16 anos 0 0 0 0,00 De
Leia maisProdução e Vendas do Setor Editorial Brasileiro em 2009
Produção e Vendas do Setor Editorial Brasileiro em 2009 Metodologia I - Ques(onários on line para 693 editoras II - Subsetores editoriais: 1. Didá(cos 2. Obras Gerais 3. Religiosos 4. Cien:ficos, Técnicos
Leia maisQualidade de Vida STC_6
Porquê que alguém quer viver em Monchique? Monchique fica geograficamente bem situado no interior do Algarve com cerca de uma hora de viagem a separar-nos de ambas as costas de Portugal, Sul e Oeste. A
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL PLANO DE ENSINO DISCIPLINA Linguagem PROFESSOR Juliana Vaz CARGA HORÁRIA TURMA/TURNO ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 36 horas
EDUCAÇÃO INFANTIL PLANO DE ENSINO DISCIPLINA Linguagem PROFESSOR Juliana Vaz CARGA HORÁRIA TURMA/TURNO ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 36 horas Jardim II A e B/Integral 2017 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º TRIMESTRE
Leia mais