Estudos Linguísticos e Literários: Saberes e Expressões Globais ISSN X Foz do Iguaçu, 2011

Transcrição

1 PRODUÇÃO DE ATIVIDADES INTERATIVAS PARA INGLÊS INSTRUMENTAL NA ÁREA DE TURISMO LAM, D 1. (Unioeste) CARELLI, I.M 2. (Orientadora) PEREIRA, E. N 3. (Coorientadora) Introdução Atualmente, profissionais de muitas áreas necessitam ter proficiência em uma segunda língua tanto para educação continuada na sua área de atuação profissional, revertendo na qualidade de serviços prestados, quanto divulgar os avanços tecnológicos desenvolvidos no Brasil. O setor de turismo internacional em que o diferencial está na qualidade dos serviços prestados. É de grande importância a comunicação nas atividades desempenhadas pelos profissionais para receber e atender os turistas com qualidade. Desta forma, há uma necessidade expressiva de se promover a qualificação dos profissionais para que o atendimento aos turistas tenha um alto padrão de qualidade. Para profissionais desta área é indispensável ser proficiente em algumas línguas estrangeiras. Dentre os vários idiomas estrangeiros utilizados pelos turistas que visitam o Brasil, o Inglês se destaca, demonstrando a importância da aprendizagem deste idioma. Vale destacar que a habilidade lingüística necessária é a comunicação oral que demanda clareza e precisão. Deve-se considerar que os turistas de todas as nacionalidades falam inglês como segunda, ou língua estrangeira. Isto implica que, além dos tradicionais sotaques de diferentes comunidades de falantes nativos, também temos a interferência da língua materna. Neste contexto, essa linguagem assume características próprias denominada de Inglês Instrumental, e que para a indústria do turismo, a comunicação oral desempenha papel fundamental. 1 Denise Lam, nenecalam@hotmail.com 2 Izaura Maria Carelli, izaura.carelli@unioeste.br 3 Eliane Nascimento Pereira, eliane.pereira@unioeste.br 1

2 Os cursos e materiais devem contemplar e explorar o desenvolvimento da proficiência na comunicação oral, explorando as funções lingüísticas necessárias a esses profissionais para desempenharem as suas atividades com qualidade. Para tanto, materiais interativos que explorem som, imagem e texto promovem diferentes formatos de atividades para a aprendizagem do inglês instrumental, explorando os fonemas, vocabulários, estruturas gramaticais e funções lingüísticas que estejam de fácil acesso a esses profissionais. Hoje em dia, para a maioria das pessoas o uso da Internet é considerado indispensável (Antonioli, 2011). Por meio da conexão a Internet, possibilita aos usuários, o acesso em tempo real a uma grande quantidade de informações e diferentes serviços que gerencia um conjunto de recursos relacionados (Coulouris et al, 2007). Este autor defende que a World Wide Web (WWW ou Web) é um sistema para publicação e acesso a recursos e serviços pela Internet. Por meio dos navegadores web são exibidos esses recursos e serviços, onde a estrutura de como o conteúdo será apresentada são especificados pela Hypertext Markup Language (HTML) e junto com outras tecnologias relacionadas, possibilita produzir páginas web rico em interatividade. Embora HTML5 ainda esteja em fase de teste, já incorpora várias tecnologias que fornece aos webdesigners e desenvolvedores de aplicativos web a capacidade de criar a próxima geração de aplicativos online, que podem ser utilizados em qualquer computador ou dispositivo que esteja conectado à Internet (Chan et Al., 2010). No contexto educacional, tanto na educação formal quanto em treinamento, a utilização dessa tecnologia dá suporte ao desenvolvimento de páginas web com atividades interativas, que exploram o uso de sons, imagens e textos fornecendo ao usuário estimulam maior para a participação no estudo, além de possibilitar o controle de manter seu ritmo de aprendizagem diferente do tradicional na sala de aula. 2

3 Objetivo Este trabalho tem como objetivo de estudo, o HTML5 e outras tecnologias relacionadas para produção de uma interface computacional, integrando arquivos de sons, imagens e textos explorando as possíveis atividades interativas que dão suporte na aprendizagem de inglês instrumental na área de turismo. E estudar as diferentes formas de interatividades do HTML5 para desenvolver uma interface computacional integrando arquivos de sons, imagens e textos e utilizando outras tecnologias como Cascading Style Sheets (CSS) e Javascript para explorar as possíveis atividades que facilitam a aprendizagem da língua inglesa, em específico a aprendizagem dos fonemas de inglês. Fundamentação Teórica Inicialmente, quando Bernes-Lee (1999) adotou a Hypertext Markup Language (HTML) para criar a web, teve o propósito de compartilhar informações em forma de texto utilizando a linguagem para especificar a estrutura do conteúdo apresentado nas páginas web. Com a evolução do HTML, a versão 5 da HTML traz novas especificação e novos conjunto de recursos possibilitou desenvolvedores a criar aplicativos com mais agilidade e com mais funcionalidades para melhor experiência usuário, entre eles (Hogan, 2010): Multimídia com menos dependência de plug-ins: novos recursos que dão suporte a utilização de áudio e vídeo, com novos métodos de embutir esses arquivos nas páginas web, sem a necessidade de utilizar plug-in como Flash e Silverlight para a reprodução de vídeo e áudio. Melhores aplicativos: HTML5 oferece recursos que possibilita eliminar a necessidade de utilizar tecnologias externas na criação de aplicativos ricos e interativos. Assim, esta tecnologia permite a produção de interface computacional interativa, permitindo a apresentação do conteúdo em páginas web que pode ser acessada em qualquer navegador web de qualquer computador ou dispositivo que esteja conectado a Internet. 3

4 Atualmente, a utilização de áudio na web está sendo muito comum, para desenvolvedores da web, a integração de sons com o conteúdo apresentado, provê uma melhor experiência usuário, deixando o conteúdo mais interativo com a utilização de efeitos de sons. Acrescentando áudio nos textos, gráficos e animações e a reprodução desses áudios em momentos específicos possibilita aumentar a atração do usuário em determinado elemento, chamando atenção e facilitando a navegação do conteúdo. A reprodução de áudios e vídeos depende de plug-in de navegadores web, em que o navegador web utiliza um software adicional como, por exemplo, o Adobe Flash Player para reproduzir os arquivos de áudio e vídeo (Hogan, 2010). A HTML5 introduziu novos métodos para a integração de arquivos de áudio e vídeo na pagina web, que dispensa o uso de plug-in. Outra tecnologia, denominada Cascading Style Sheets (CSS), é uma linguagem de estilo que permite que desenvolvedores da web associar características relacionadas a estilo com elementos da HTML5 (Spainhour E Eckstein, 2002). Possibilitando o desenvolvedor definir o estilo de como o conteúdo será exibido, em termo de cores, fonte e outras propriedades visuais, possibilitando a apresentação do conteúdo visualmente atrativo. Com o passar do tempo, foi exigido apresentação de conteúdo mais complexo, como gráficos, vídeo e multimídia. Assim deu inicio a introdução de aplicativos web, linguagens script como Javascript pode ser utilizado para criar paginas web que possuem programas com atividades que interagem com o usuário, controla o navegador web e cria conteúdo HTML dinamicamente (Spainhour E Eckstein, 2002). Atividades Interativas para aprendizagem de fonética O site Pronunciation Pro foi desenvolvido em parceria com BBC, constituído de 10 unidades que se aborda aspectos específicos dos fonemas da Língua Inglesa. O objetivo é orientar a aprendizagem da língua inglesa. Cada unidade explora um tópico: 1 Alphabet action 2 The phonemic chart 4

5 3 Consonant sounds 4 More consonant sounds 5 Syllables 6 Voiced and unvoiced sounds 7 The Schwa 8 Prepositions 9 Linking sounds 10 Auxiliary verbs Para exemplificar, a unidade Alphabet action tem um apresentador que descreve e apresenta as sete atividades a serem devolvidas. A atividade alphabetic order exige que o usuário clique na ordem alfabética correta em 25 segundos (ver Imagem 1). Não oferece ao usuário a opção de selecionar o tempo que gostaria para realizar a atividade. Imagem 1 A atividade alphabetic order com o cronômetro Na atividade seguinte, a pronúncia de algumas letras são apresentadas na sequência da Imagem 2, mas o usuário não tem como clicar nas letras individualmente para ouvi-las novamente. 5

6 Imagem 2 Outra atividade com o alfabeto Como pode se observar nos dois exemplos descritos anteriormente, as atividades das unidades do Pronunciation Pro apresentam problemas de usabilidade, principalmente não permitindo que o usuário explore as explicações para rever como os fonemas podem ser usados. O Departamento de línguas estrangeiras da University of Iowa desenvolveu um site descritivo, seguindo a produção de todos os fonemas da língua inglesa conforme a sua articulação (ver Imagem 3), subdividido em consoantes e vogais. 6

7 Imagem 3 Descrição do fonema /i/ quanto a articulação e exemplos nas três posições As atividades do site Sounds of English permitem que o usuário explore os sons, mas não tem nenhuma atividade de aprendizagem para que verifique se realmente entendeu a produção dos fonemas. Método O protótipo que está sendo desenvolvido, HTML5 é utilizado para especificar a estrutura do conteúdo apresentado, juntamente com seus novos recursos que possibilita a produção de interface computacional com atividades interativas. Além de utilizar arquivos de som como efeitos sonoros, também serão utilizados para a reprodução dos conteúdos com informações relacionados à aprendizagem do inglês. O método mais comum de embutir arquivos de áudio e vídeo em p sginas web seria utilizar software adicional (plug-ins) para reproduzir o conteúdo. O HTML5 introduziu novos métodos para a inclusão desses arquivos na pagina web. 7

8 Os elementos <audio> e <video> do HTML5 possibilita a reprodução de áudio e vídeo utilizando o próprio navegador web. Atributos desses dois elementos devem ser especificados para definir como eles serão reproduzidos, os dois elementos têm quase os mesmos atributos, excetos na parte em que especifica a área de visualização existente no elemento <video> e não existe no elemento <audio> (ver Imagem 4). Imagem 4 Exemplo do tag <audio> na página web da Empire State Recordings Para acrescentar interatividade nas páginas web, utiliza-se a Javascript para controlar os conteúdos apresentados e definir atividades que interagem com o usuário. Atividades que controla algum evento quando determinada ação acontecer. A HTML5 fornece um elemento <script> utilizado para incluir script de JavaScript na página web que pode ser executado no momento que a pagina for carregada, como por exemplo para verificar os formatos de compatibilidade do navegador web utilizado e o formato de arquivo 8

9 que será carregado para reprodução, ou executar quando ocorrer algum evento, como por exemplo clique de um botão. A linguagem de estilo CSS define a aparência do conteúdo que será apresentado, utilizando em elementos de HTML5, melhorando o layout ou destacando algum elemento atraindo visualmente a atenção do usuário, acrescentando a experiência usuário. Além disso, CSS possibilita algumas interações básicas nos elementos de HTML5, como mudar a aparência de um botão quando for o cursor passar por cima. E também permite transições básicas incluindo animações simples como cross-fade, antes possíveis somente com a inclusão da Javascript (Hogan, 2010). Resultados Esperados Apesar de alguns dos recursos do HTML5 estarem em fase de teste, espera-se utilizar os recursos disponíveis para desenvolver uma interface computacional como material interativo para inglês instrumental na área de turismo com atividades interativas voltadas a aprendizagem dos fonemas de inglês. Explorando o uso de sons, imagens e textos com efeitos visuais e sonoros em momentos específicos para chamar mais atenção em determinados pontos, enriquecendo o conteúdo e modo de apresentação. Desenvolvendo atividades interativas, em que os usuários possam interagir com o conteúdo, que contribuam para a compreensão e a aprendizagem dos conteúdos apresentados, considerando que essas atividades podem ser acessadas no ritmo de aprendizagem de cada usuário. Referências ANTONIOLI, L. Estatísticas, dados e projeções atuais sobre a Internet no Brasil. Disponível em: < Acesso em: 22 jul BURNERS-LEE, T. Weaving the web. New York: HarperCollins,

10 BRITISH Broadcasting Corporation. Pronunciation Pro. Disponível em: Acesso em: 10 de março de CHAN, M. L.; HOLZNAGEL, F.; KRANTZ, M. 20 Things I Learned about Browsers and the Web. Disponível em: < Acesso em: 22 de Março de COULOURIS, G.; DOLLIMORE, J.; KINDBERG, T.. Sistemas distribuídos, conceitos e projeto. Quarta Edição. Porto Alegre, RS: Artmed Editora S.A., HOGAN, B. P. HTML5 and CSS3, Develop with Tomorrow's Standards Today. United States of America: Pragmatic Programmers, LLC., SPAINHOUR, S.; ECKSTEIN, R. Webmaster in a Nutshell, 3 rd Edition. United States of America: O'Reilly and Associates, Inc., UNIVERSITY of Iowa. Sounds of English. Disponível em: Acesso em: 10 de março de