ALEXSANDER APARECIDO ASSIS THEODORO PORTFÓLIO DE INGLÊS

Transcrição

1 ALEXSANDER APARECIDO ASSIS THEODORO PORTFÓLIO DE INGLÊS São José dos Campos 2014

2 SUMÁRIO Semana Exercícios da vídeo aula 1 Inglês... 3 Semana Exercícios da vídeo aula 2 Inglês... 7 Semana Exercícios da vídeo aula 3 Inglês... 9 Semana Exercícios da vídeo aula 4 Inglês Semana Exercícios da vídeo aula 5 Inglês Semana Exercícios da vídeo aula 6 Inglês Semana Exercícios da vídeo aula 7 Inglês

3 Semana 1 Exercícios da vídeo aula 1 Inglês Engenharia - UNIVESP Disciplina Inglês Bimestre 2 ATIVIDADE DE PORTFÓLIO AULA 1: Compreensão Escrita: Conscientização Atenção! Você deve incorporar esta atividade ao PORTFÓLIO da disciplina de Inglês. Atividade 1 Leia o texto abaixo e responda as questões do quadro. Em seguida, compare as suas respostas com as do Gabarito. Engineer Girl. Ask an Engineer. National Academy of Engineering Disponível em: ATIVIDADE 1 Texto 1 Questões 1. Ask an Engineer é uma página do site em que uma engenheira pode? Respostas (a) fazer perguntas sobre a carreira de engenharia 3

4 (b) fazer perguntas sobre qualquer área (c) conversar sobre qualquer tema (d) enviar o seu CV para empresas de engenharia 2. Se você fosse fazer uma entrevista para uma vaga oferecida em uma empresa de engenharia, e quisesse ler um pouco sobre entrevistas, em qual dos links da barra de navegação você clicaria? 3. Se você quisesse saber um pouco sobre as engenheiras históricas, em qual dos links da barra de navegação você clicaria? 4. Se o seu objetivo de leitura fosse ter uma ideia geral do assunto da página Ask an Engineer, em que nível de compreensão em leitura você leria o texto? 2. (a) Interviews (b) Day in the Life (c) I m an Engineer (d) Historical Engineers (e) Ask an Engineer 3. (a) Interviews (b) Day in the Life (c) I m an Engineer (d) Historical Engineers (e) Ask an Engineer 4. Nível de: (a) Compreensão Geral (b) Compreensão de Pontos Principais (c) Compreensão Detalhada 4

5 Atividade 2 Você vai olhar, agora, outra página do mesmo site. Em seguida, responda as questões do quadro que se referem ao Texto 2. Após ter feito esta atividade, compare as suas respostas com as do Gabarito. Engineer Girl. Ask an Engineer. National Academy of Engineering Disponível em: ATIVIDADE 2 Texto 2 Questões 1. Try on a Career é uma página do site em que uma engenheira pode? Respostas (a) obter informações sobre qualquer carreira (b) obter informações apenas sobre uma carreira específica de engenharia 5

6 2. Se você fosse optar por uma dessas carreiras de engenharia, indicadas no texto desta atividade, qual delas escolheria? 3. Digamos que você esteja fazendo um trabalho e, para isso, precise pesquisar sobre dois ramos de engenharia: construções de prédios e construções de redes de energia elétrica. Em qual das opções você clicaria? 4. Se o seu objetivo de leitura fosse visitar a página de Computer Engineer para obter uma informação específica nessa página sobre as habilidades necessárias para desempenhar uma função nessa área, em que nível de compreensão em leitura você leria o texto? (c) obter informações sobre várias carreiras de engenharia oferecidas no Brasil (d) obter informações sobre várias carreiras de engenharia 2. (a) Aerospace Engineer (b) Biomedical Engineer (c) Chemical Engineer (d) Civil Engineer (e) Computer Engineer (f) Electrical Engineer (g) Environmental Engineer (h) Industrial Engineer (i) Materials Engineer (j) Mechanical Engineer (k) Nuclear Engineer (l) Software Engineer (m) Special Fields & Interdisciplinary Engineer 3. (a) Biomedical Engineer and Chemical Engineer (b) Civil Engineer and Electrical Engineer (c) Nuclear Engineer and Software Engineer (d) Aerospace Engineer and Materials Engineer 4. Nível de: (a) Compreensão Geral (b) Compreensão de Pontos Principais (c) Compreensão Detalhada 6

7 Semana 2 Exercícios da vídeo aula 2 Inglês CURSO DE ENGENHARIA DISCIPLINA INGLÊS BIMESTRE 2 TEXTO BASE - SEMANA 2 AULA 2 / COMUNICAÇÃO ESCRITA: PREDIÇÃO Profa. Renata Mendes Simões Profa. Scheyla Riyadh Weyersbach ATIVIDADE DE PORTIFÓLIO Atenção Você deve incorporar estas atividades ao portfólio da disciplina de Inglês. ATIVIDADE 1 Você vai assistir o vídeo Desvendando Cognatos, sobre cognatos e falsos cognatos, e responder as perguntas da Atividade 1. Para vê-lo, clique em: < 1. O que são falsos cognatos? a) são palavras que possuem a mesma origem e significado em diferentes idiomas, com grafias idênticas ou semelhantes. b) são palavras que possuem a mesma origem e o mesmo significado em diferentes idiomas, mas que têm grafias totalmente diferentes. c) são palavras meio enganosas e, mesmo semelhantes ao português, têm significado completamente diferente. 2. No vídeo, a apresentadora mostra uma frase com a palavra resumed. De acordo com a frase, She resumed her career after an interval of 6 years, resumed significa: a) summarized b) started again c) reduced 7

8 ATIVIDADE 2 1. Leia, abaixo, a primeira frase do texto Brazil. Brazil is among the most biodiverse nations in the world. A partir do título (Brazil) e da primeira frase do texto, você espera que ele aborde o tema: a) Biodiversity in Brazil b) Diversity in the Earth c) The Importance of Biology for Brazilian Economy 2. Leia o texto abaixo e liste as palavras que forem cognatos. BRAZIL Brazil is among the most biodiverse nations in the world: an estimated 20 percent of the Earth s biodiversity is found in Brazil. Brazil is home to at least 103, 870 animal species and between 43,000 and 49,000 plant species not to mention microorganisms, algae and several biological groups never before studied. Only 7,302 of the animal species and approximately 40,000 of the plant species in Brazil have been scientifically documented, according to the Ministry of the Environment and National Center for Flora Conservation. Approximately 700 new animal species are discovered each year in Brazil, and a new plant species is identified approximately every two days. 3. Os cognatos listados abaixo foram tirados do texto Amazon, mas estão fora de ordem. Preencha as lacunas do texto Amazon, a seguir,usando esses cognatos. FOREST AMAZON TROPICAL MILLION KILOMETERS TERRITORY BIODIVERSIT Y FOREST FUNDAMENT AL PLANET BRAZIL NATIONAL AMAZON AMAZON The AMAZON is the largest TROPICAL FOREST in the world and spans across nine countries, including BRAZIL. The Brazilian TERRITORY covers around four MILLION square- KILOMETERS (almost half the AMAZON FOREST) and is home to high rates of BIODIVERSITY. The NATIONAL plays a FUNDAMENTAL role in the climate balance of the PLANET. 8

9 Semana 3 Exercícios da vídeo aula 3 Inglês Atividade de Portfólio / Aula 3 Comunicação Escrita: Skimming ATIVIDADE 1 Leia as opções abaixo e escolha a que melhor defina o que é skimming. 1. Observe a imagem a seguir, e responda: A. Que texto é esse? a. job ad b. exercise c. film review d. summary B. Qual é o assunto do texto? a. commentary about the movie Rio 2 b. questions about the movie Rio 2 c. exercise about the movie Rio 2 d. job ad using the movie Rio 2 9

10 Figura 1. HUDDLESTON, Tom. Time Out London Magazine. Tue Apr 1. Disponível em: < >. 10

11 ATIVIDADE 2 1. Leia o texto a seguir, What is a computer?, e faça o seguinte: A. Escolha a melhor opção que indique qual é o assunto do texto: a. How to install a computer b. How to learn English using computers c. How to use a computer d. The role and use of computers in modern societies B. Relacione a ideia central de cada parágrafo com o parágrafo correspondente. TEXT: WHAT IS A COMPUTER? 1. Nowadays, in most modern societies, almost everybody has an idea about what a computer is. We depend on computers in every aspect of our lives whether we know how to use one or not. But does everyone really know how a computer works inside? 2. A computer is an electronic machine which processes data and provides the results of the processing as information. There are three basic steps in the computing process. The first one is input, which consists of feeding data into the computer s memory. Then comes the processing: the program is run and the computer processes the data by performing a set of instruction. The third and final step is the output furnished by the computer, which allows the user to see the results either in printed form or on the screen. 3. The world of computers has created a specific language of its own. English words such as software and hardware are used worldwide and have been borrowed by many different languages. Software is information in the form of data and programs, and hardware refers to the electronic and mechanical parts that make up a computer system. 4. Despite the constant presence of computers in most societies, it is a great mistake to believe that everybody in the world is computer-literate, i.e., is familiar with computers and knows how to use them properly. In some contemporary societies, many people still have no idea about the existence of computers, and even in the so-called developed countries, there are lots of people who do not know or do not care about what a computer is. Ideia central de cada parágrafo (3) Termos da língua inglesa utilizados em diferentes línguas. (1) Dependência do computador nas sociedades modernas. (4) Nem todos sabem utilizar o computador, apesar de sua presença na maioria das sociedades. (2) Definição do termo computador e descrição das etapas básicas do processo de computação. 11

12 Semana 4 Exercícios da vídeo aula 4 Inglês CURSO DE ENGENHARIA DISCIPLINA INGLÊS BIMESTRE 2 TEXTO BASE SEMANA 4 AULA 4 / COMUNICAÇÃO ESCRITA: SCANNING ATIVIDADE 1 Para esta atividade, você de ler o primeiro parágrafo do trecho de um texto que pergunta sobre o que é a Engenharia (Engineering what s itall about?). Além de nomear as principais divisões da engenharia (the main branches of engineering), o texto explica sobre qual é o foco de cada uma delas, ou seja, o que cada divisão faz (what each branch does). Para realizar a atividade indique, em inglês, o que faz cada uma das divisões de engenharia citadas no texto e listadas nas alternativas de a a d. 12

13 Fonte do texto: DUNG, N.T.M. English for Mechanical Engineering. Ho Chi Mihn University of Industry Mechanical Faculty Unit 1, p. 5. Engineering What s it all about?. Disponível em: <dspace.elib.ntt.edu.vn/dspace/bitstream/ /6690/1/ English%20Mechanical%20engineering2.PDF>. a. Civil engineering What this branch does? They make bridges, roads, airports, etc. b. Mechanical engineering What this branch does? They desing, test, manufacture and operating tools and machinery of all types. c. Electrical engineering What this branch does? They concerned about generation and distribution of electricity (GTD). d. Electronic engineering What this branch does? They develop components and equipments for communication, computing, and so on. 13

14 Semana 5 Exercícios da vídeo aula 5 Inglês ATIVIDADE DE PORTFÓLIO AULA 5 Compreensão Escrita: Vocabulário e Uso do Dicionário BIOGRAPHY ATIVIDADE ALBERT EINSTEIN was born in Ulm, Germany, on March 14, As a child, Einstein revealed an extraordinary curiosity for understanding the mysteries of science (started only at age 10/11). A typical child (only to his socio-economic class educated middle class), Einstein took music lessons, playing both the violin and piano a passion that followed him into adulthood. Moving first to Italy and then to Switzerland, the young prodigy graduated from high-school in In 1905, while working as a patent clerk in Bern, Switzerland, Einstein had what came to be known as his Annus Mirabilis or miracle year. It was during this time that the young physicist obtained his Doctorate degree and published four of his most influential research papers, including the Special Theory of Relativity. In that, the now world famous equation "e = mc2" unlocked mysteries of the Universe theretofore unknown Ten years later, in 1915, Einstein completed his General Theory of Relativity and in 1921 he was awarded the Nobel Prize in Physics (iconic status cemented in 1919 when Arthur Eddington s expedition confirmed Albert Einstein s prediction). It also launched him to international superstardom and his name became a household word synonymous with genius all over the world. Einstein emigrated to the United States in the autumn of 1933 and took up residence in Princeton, New Jersey and a professorship at the prestigious Institute for Advanced Study. Today, the practical applications of Einstein s theories include the development of the television, remote control devices, automatic door openers, lasers, and DVD-players. Recognized as TIME magazine s Person of the Century, in 1999, Einstein s intellect, coupled his strong passion for social justice and dedication to pacifism, left the world with infinite knowledge and pioneering moral leadership. Fonte: Albert Einstein. GreenLight LLC. The Hebrew University of Jerusalem. Disponível em: < 14

15 No texto acima, que apresenta a biografia de Albert Einstein, há dez palavras sublinhadas e em negrito. Elas também estão listadas na segunda coluna do quadro abaixo ( Palavra do texto ). Na terceira coluna ( Sinônimo ), você deve escolher apenas uma alternativa. Caso necessário, use um dicionário. Text Biography Linha Palavra do texto Sinônimo 1 child (a) kid (b) childish (c) teenager (d) adult 2 extraordinary (a) crazy (b) exceptional (c) funny (d) average 9 obtained (a) failed (b) divided (c) earned (d) missed 10 research papers (a) research articles (b) theoretical papers (c) reviews (d) essas 11 unknown (a) common (b) identified (c) famous (d) undiscovered 12 completed (a) concluded (b) started (c) begun (d) interrupted 13 awarded (a) granted (b) refused (c) ignored (d) disagreed 18 prestigious (a) common (b) insignificant (c) illustrious (d) ordinary 19 applications (a) utilizations (b) misuses (c) misunderstandings (d) reasonings 22 dedication (a) apathy (b) devotion (c) arrogance (d) disloyalty 15

16 ATIVIDADE 2 Nesta atividade, vamos utilizar as mesmas palavras da atividade anterior. Entretanto, desta vez, você deve identificar a categoria gramatical das palavras. Procure observar essas palavras no texto antes de indicar a categoria gramatical de cada uma delas. Escolha apenas uma alternativa para cada palavra. Caso necessário, use um dicionário. Text Biography Linha Palavra do texto Categoria Gramatical 1 child (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 2 extraordinary (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 9 obtained (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 10 research papers (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 11 unknown (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 12 completed (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 13 awarded (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 18 prestigious (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 19 applications (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 22 dedication (a) substantivo (noun) (b) verbo (verb) 16

17 Text Biography Linha Palavra do texto Categoria Gramatical (c) adjetivo (adjective) (d) advérbio (adverb) 17

18 Semana 6 Exercícios da vídeo aula 6 Inglês ATIVIDADE DE PORTFÓLIO AULA 6: Produção Escrita: Summarising & Note-taking Atenção! Você deve incorporar estas atividades ao PORTFÓLIO da disciplina de Inglês. ATIVIDADE 1 1. Leia, abaixo, o trecho de um texto e, em seguida, resuma, em uma sentença, a ideia central do texto. History of engineering The history of engineering can be roughly divided into four overlapping phases, each marked by a revolution: Pre-scientific revolution: The prehistory of modern engineering features ancient master builders and Renaissance engineers such as Leonardo da Vinci. Industrial revolution: From the XVIII through early XIX century, civil and mechanical engineers changed from practical artists to scientific professionals. Second industrial revolution: In the century before World War II, chemical, electrical, and other science-based engineering branches developed electricity, telecommunications, cars, airplanes, and mass production. Information revolution: As engineering science matured after the war, microelectronics, computers, and telecommunications jointly produced information technology. Fonte: Engineering an endless frontier. History of Engineering. Disponível em: < The four phases of history of engineering and their contributions to the society. 18

19 ATIVIDADE 2 1. Leia, na coluna esquerda, as divisões de um abstract (resumo de artigo acadêmico) e, na coluna direita, indique qual divisão do abstract corresponde cada trecho. Text: How urban societies can adapt to resource shortage and climate change Partes do texto With more than half the world s population now living in urban areas and with much of the world still urbanizing, there are concerns that urbanization is a key driver of unsustainable resource demands. Urbanization also appears to contribute to ever-growing levels of greenhouse gas (GHG) emissions. Meanwhile, in much of Africa and Asia and many nations in Latin America and the Caribbean, urbanization has long outstripped local governments capacities or willingness to act as can be seen in the high proportion of the urban population living in poor quality, overcrowded, illegal housing lacking provision for water, sanitation, drainage, healthcare and schools. But there is good evidence that urban areas can combine high living standards with relatively low GHG emissions and lower resource demands. This paper draws on some examples of this and considers what these imply for urban policies in a resource-constrained world. These examples suggest that cities can allow high living standards to be combined with levels of GHG emissions that are much lower than those that are common in affluent cities today. This can be achieved not with an over-extended optimism on what new technologies can bring but mostly by a wider application of what already has been shown to work. Indicar qual é divisão correta de cada parte do resumo ( ) Contextualização ( ) Objetivo ( ) Metodologia ( ) Resultado(s) ( ) Conclusão ( ) Contextualização ( ) Objetivo ( ) Metodologia ( ) Resultado(s) ( ) Conclusão ( ) Contextualização ( ) Objetivo ( ) Metodologia ( ) Resultado(s) ( ) Conclusão ( ) Contextualização ( ) Objetivo ( ) Metodologia ( ) Resultado(s) ( ) Conclusão 19

20 Semana 7 Exercícios da vídeo aula 7 Inglês ATIVIDADE DE PORTFÓLIO AULA 7: Compreensão Escrita: Relato de Pesquisa Atenção! Você deve incorporar esta atividade ao PORTFÓLIO da disciplina de Inglês. As respostas podem ser dadas em português ou em inglês. ATIVIDADE 1 Para esta primeira atividade, você deve ler o texto acadêmico abaixo e, em seguida, responder, na Coluna B, as questões no quadro após o texto. Para melhor visualização do que consta em cada uma das divisões que compõem o texto, selecionamos cada divisão com uma cor e, também, sublinhamos as palavras mais relevantes de cada divisão. ABSTRACT In judging the quality of a research study it is very important to consider threats to the validity of the study and the results. This is particularly important for empirical research where there is often a multitude of possible threats. With a growing focus on empirical research methods in software engineering it is important that there is a consensus in the community on this importance, that validity analysis is done by every researcher and that there is common terminology and support on how to do and report it. Even though there are previous relevant results, they have primarily focused on quantitative research methods and in particular experiments. Here we look at the existing advice and guidelines and then perform a review of 43 papers published in the ESEM conference in 2009, analyse the validity analysis they include and which threats and strategies for overcoming them that were given by the authors. Based on this analysis we then discuss what is working well and less well in validity analysis of 20

21 empirical software engineering research and present recommendations on how to better support validity analysis in the future. Keywords: Validity threats, Empirical research, Software engineering, Research methodology COLUNA A COLUNA B 1. Que texto é esse? It s an abstract. 2. Qual é o título do texto? Validity threats in empirical software engineering research an initial survey. 3. Qual o nome dos autores do texto? Robert Feldt and Ana Magazinius 4. Qual a filiação acadêmica dos autores? Department of Computer Science and Engineering 5. Qual é a área de conhecimento? Computer Science 6. Qual é o assunto do texto? Validity threats in empirical software engineering research 7. Qual é o objetivo da pesquisa? Analyse the validity analysis that the review of 43 papers include and which threats and strategies for overcoming them that were given by the authors. 8. Selecione o item que indica, (a) Contexto, Metodologia, Objetivo, corretamente, as divisões do Abstract desta atividade. Conclusão, Palavras-chave (b) Discussão, Metodologia, Conclusão, Objetivo (c) Implicações, Conclusão, Resultados, Objetivo ATIVIDADE 2 1. Como segunda atividade, você deve olhar o Relato de Pesquisa completo e, depois, responder as perguntas a seguir. O abstract acima, da Atividade 1, é do mesmo texto. Portanto, você já tem um ponto de partida sobre o que é abordado no texto. Para ter acesso ao texto completo, clique em nitial_survey.pdf QUESTÕES 1. Quais são as divisões do Relato de Pesquisa? 2. Leia a Introdução do Relato de Pesquisa e marque a alternativa que melhor indique o que os autores da pesquisa propõem na Introdução. (Para responder esta questão, centre a sua atenção na RESPOSTAS Abstract, introduction, literature review, review methodology, results and analysis, discussion, conclusions, references ( ) Propõem que todas as ameaças de validade sejam excluídas da engenharia de software. ( ) Propõem reformular totalmente a análise de validade. ( ) Propõem formas que possam ajudar 21

22 coluna direita da Introdução.) 3. Leia a Conclusão do Relato de Pesquisa e marque a alternativa que melhor indique o que os autores propõem na Conclusão. (Para responder esta questão, centre a sua atenção no último parágrafo da Conclusão). a melhorar a análise de ameaças de validade. ( ) Propõem que seja criado um modelo comum para o processo de condução de pesquisas empíricas em engenharia de software. ( ) Propõem que seja reformulado totalmente o processo de condução de pesquisas em engenharia em geral. ( ) Propõem que não haja mais nenhum modelo para se fazer pesquisas em engenharia. 22