PROJETO DE CURSO: Aprenda a Criar Sites com domínio próprio

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1 PROJETO DE CURSO: Aprenda a Criar Sites com domínio próprio Maio,

2 Conteúdo Governo do Estado de Mato Grosso do Sul 1. APRESENTAÇÃO EDUCAÇÃO NAS NUVENS PLATAFORMAS PARA CRIAÇÃO DE SITES Wix.com Webnode.com.br Yola.com Sitepx.com Jimdo.com Wordpress CONSTRUINDO UMA NUVEM EDUCACIONAL 8 2. OBJETIVOS OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9 3. PÚBLICO ALVO, REQUISITOS MÍNIMOS E PROCESSO SELETIVO METAS E ALCANCE DURAÇÃO DO CURSO PERFIL DO PROFISSIONAL QUE SE DESEJA FORMAR EMENTÁRIO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM BIBLIOGRAFIA 12 2

3 1. APRESENTAÇÃO Governo do Estado de Mato Grosso do Sul A internet é um meio de comunicação capaz de unir indivíduos em todas as partes do mundo, abrangendo bilhões de pessoas. Somente no Brasil, o número de usuários já ultrapassa os 75 milhões, o que representa 37,8% da população, incluindo todas as classes sociais e econômicas. O mundo virtual destaca-se por agregar todos os tipos de conteúdo e hoje ele é utilizado como a grande ferramenta de busca de informações. Não é difícil achar estudos empíricos que ressaltam a eficiência da mídia como uma tecnologia instrucional (Baron, A. & Orwig, G., 1995). Tecnologia de multimídia interativa parece ser capaz de melhorar o processo de aprendizagem na educação, desde a questão das taxas de retenção até à diminuição do tempo necessário para a aprendizagem. Um dos mais impressionantes aspectos do raciocínio humano é a habilidade de se deslocar de um pensamento para outro. A forma como a multimídia organiza informações é baseada nesta estrutura do pensamento humano. Diferentemente de programa de televisão ou dos vídeos tradicionais, os programas de multimídia são planejados para serem experimentados através de navegação interativa. A meta fundamental é que a aprendizagem se torne uma exploração pessoal, ao invés de uma experiência passiva. Os atuais alunos das nossas escolas cresceram sob o estímulo da televisão. Não existe apenas uma influência da televisão, mas boa parte desta geração usa um videocassete e/ou DVDs para gravar programas, realiza transações bancárias através de terminais eletrônicos, troca informações via Internet com os amigos e usa telefones celulares para se comunicar. Portanto a tecnologia já faz parte da vida destes alunos e sua utilização pode ser estendida como uma poderosa ferramenta no auxílio do processo de ensino-aprendizagem. Muitas instituições de ensino possuem seus próprios portais: grandes depósitos de conteúdo, entremeados por algumas inovações exercícios online, cursos à distância, chats e blogs. Permanece a mentalidade antiga, com distribuição de conteúdos estanques e verticais, floreados por ferramentas novas. Além disso, não se verifica uma preocupação com a inclusão digital. Apesar de oferecerem facilidade de acesso, as maiorias dos portais não apresentam suporte ao usuário, explicações ou direcionamentos. Outra falha comum diz respeito a pessoas portadoras de necessidades especiais: embora já seja viável a de ampliação de conteúdos visuais, sua transformação em som ou sua impressão em braille, tais opções raramente são colocadas. Finalmente, embora não de menor valor, a interatividade ainda é fracamente explorada. Os poucos espaços para a apresentação de projetos, envolvimento de diferentes comunidades e discussão de resultados e dificuldades não são divulgados; consequentemente, não cumprem seu papel. São estas as lacunas que almejamos preencher. Nesse sentido, acreditamos que um grupo heterogêneo e bem articulado será capaz de aprofundar o conceito de portal com vistas para a questão pedagógica, 3

4 galgando alguns degraus em direção à fundamental e iminente revolução na educação. A maciça proliferação de computadores acessíveis, de conectividade em banda larga com a Internet e conteúdo educacional enriquecido criou um fenômeno global onde a tecnologia da informação e comunicação (TIC) está sendo usada para transformar a educação. A computação em nuvem está começando a desempenhar um papel crucial nesta transformação. Ao tornar a TIC mais acessível de implementar e mais fácil de integrar às salas de aula no mundo inteiro, a educação pode ser transformada e alunos por todo o mundo podem desenvolver as habilidades críticas que precisam para competir e prosperar na atual sociedade da informação Educação nas nuvens O termo, embora já bastante conhecido no mundo da tecnologia, começa aos poucos e timidamente a adentrar a sala de aula. O cloud computing (conhecido como computação em nuvens) permite que usuários da intenet possam armazenar seus arquivos remotamente e compartilhá-los de qualquer lugar sem que sejam necessário qualquer instalação, Na educação, a ferramenta pode servir para baratear os custos com parques de computadores e redes nas instituições de ensino, ajudar professor a planejar e organizar suas aulas ou até mesmo apoiar estudantes para que realizem trabalhos, de modo interativo tudo de forma remota. De maneira pragmática, todo conteúdo pode estar na nuvem, portanto, seguro e acessível a qualquer lugar, independentemente do dispositivo. Tem alunos que querem usar o equipamento do tipo a, outro do tipo b. Usar ou não o tablet é irrelevante. O importante é o conteúdo, a colaboração em qualquer espaço Plataformas para criação de sites O número de plataformas que oferecem ferramentas para criar sites, sem a necessidade de contratar um especialista vem crescendo, e despertando o interesse de empresas e profissionais da educação que querem que seus conteúdos sejam vistos por mais pessoas. Esse tipo de ferramenta está se tornando a alternativa para escolas e profissionais da educação, devido a facilidade no uso da plataforma e de não exigir conhecimentos mais avançados em tecnologia. Em apenas algumas horas é possível criar uma página e disponibilizala na web para que o mundo todo possa ter acesso. A maioria dos usuários dessas ferramentas, não tem a mínima noção de programação e jamais conseguiriam criar um site sem a ajuda dessas plataformas. Pessoas que criaram a sua página e já disponibilizam seus conteúdos online, garantem que o retorno tem sido muito além do esperado, confirmando que o uso da internet impacta positivamente nos conteúdos apresentados.. 4

5 O SitePX que oferece esse tipo de serviço a mais de um ano, já alcançou mais de clientes pagantes. Wix está no ar a mais tempo, é de origem israelense e possui em torno de 35 milhões de usuários registrados. O Weeby é um serviço americano e já conta com 15 milhões de sites criados através da sua plataforma. Em média 80% dessas plataformas utilizam a linguagem HTML5, que possibilita qualquer pessoa acessar o site também por celulares e tablets Wix.com O Wix.com é um site em português, muito completo e de uso bastante intuitivo. Nele, o usuário pode optar por ter uma conta grátis ou premium. Na versão premium há uma quantidade maior de ferramentas de gerenciamento e personalização da página como a criação de um domínio próprio, por exemplo. Entretanto, é possível fazer um bom site utilizando a versão gratuita disponível na plataforma. Logo de início, o Wix disponibiliza um vídeo explicativo para orientar novos usuários a localizar e otimizar ferramentas de edição. O serviço permite que você escolha entre diversas categorias para criar um site, que por sua vez, se desdobram em centenas de opções de templates específicos. A grande maioria dos designs oferecidos são gratuitos, assim como uma boa parte dos apps importantes. Entre as aplicações grátis mais atraentes destacam-se a de análise de SEO, a de geração QR Code, os ícones para promoção de conteúdo em redes sociais ( Facebook e Twitter), entre outros. Endereço: Webnode.com.br Com o Webnode, você pode escolher entre quatro versões possíveis de conta: Profissional, Standart, Mini e Grátis. Para ter um site com domínio próprio e livre de propagandas, só é possível com os planos pagos. Após fazer a conta, o Webnode pede que você escolha entre três perfis disponíveis: site pessoal (voltado para blogs, galerias de fotos etc), site de negócios (com vários modelos para micro e médias empresas), e loja virtual (voltado para venda e gerenciamento de produtos online) além de sites para educação. Dentro deles, há dezenas de templates para você escolher o que mais gostar e customizar a vontade, alterando cores, fonte, imagens etc. É possível, também, selecionar quais páginas deseja colocar em seu site, como Sobre nós, Galeria, FAQ, Produtos, entre outros. Todo tipo de ferramenta de marketing e gerenciamento de página são pagos, e quem optar pelo plano grátis terá seu site com ".Webnode" na URL. Endereço: 5

6 Yola.com O Yola.com é um site que, na versão gratuita, é indicado apenas para quem deseja ter um projeto bastante simples. A versão grátis oferece a criação de apenas três páginas; para soltar a criatividade e criar sem preocupação com limite de espaço, só adquirindo um dos pacotes pagos. Com o Yola, você pode escolher e catalogar entre diversas categorias de assuntos como casamento, religioso, Organizações & sem fins lucrativos, e Outros. O Yola permite editar o layout do site apenas arrastando e soltando itens, o que torna o processo de criação muito mais fácil. É possível incluir widgets interessantes, como Google Maps, vídeos do YouTube, Formulários, Galeria de Imagens, entre outros. Caso queira publicar uma imagem profissional no site, há uma parceria com o site Fotolia, que disponibiliza mais de 11 mil imagens por preços a partir de US $1.05 (cerca de R$2,35). Mas, para quem não quer gastar, há um banco de imagens próprio do Yola com algumas opções. Caso as imagens grátis não agradem, o usuário também pode fazer upload de uma imagem própria. Cada template vem com sugestões de textos prontos correspondentes ao tema, o que ajuda muito o usuário que não tem uma ideia muito clara de que conteúdo usar no site. Endereço: Sitepx.com No Sitepx não há opção de conta grátis ou paga separadamente. Ele oferece 15 dias grátis para teste e, depois desse prazo, ou o usuário assina uma conta própria no valor de R$9,90 por mês, ou dispensa o serviço. O sitepx permite escolher entre as categorias Site, Blog ou Loja virtual. Seu grande diferencial é oferecer ao usuário uma página com 31 vídeos tutoriais ensinando a criar o seu site. Nesses vídeos, são dadas várias dicas e sugestões interessantes que podem contribuir para o sucesso da sua página na plataforma. Além das edições básicas de download, é possível fazer alterações no template utilizando CSS ou códigos HTML - muito úteis para aqueles que têm um conhecimento maior sobre web designer. A possibilidade de inserir cadastro com login e senha para limitar o acesso de visitantes a algumas partes do seu site também é um bom recurso gratuito oferecido no site. Endereço: Jimdo.com Jimdo é um site em português e gratuito. No primeiro acesso, o usuário dispõe de um vídeo tutorial que ensina a utilizar as ferramentas disponíveis. Não possui muitas opções de templates nem widgets, mas há funções interessantes e gratuitas como a zona de acesso restrito e a inclusão de itens de e-commerce (vinculado ao PayPal), sem custo adicional. 6

7 Jimdo não está entre os serviços mais fáceis de se utilizar para aqueles que são leigos. Embora tenha um número razoável de opções de customização, para que o resultado final fique atraente, é preciso explorar com mais paciência as funcionalidades de edição. Assim como os demais sites de edição de páginas citados, domínio próprio é só no plano pago. Endereço: Wordpress Wordpress é uma plataforma desenvolvida para criação de blogs e sites de maneira simples e com diversos recursos de extensões e plugins que melhoram o layout do ambiente virtual. Atualmente alimentando mais de 20% da web. Endereço: Entre outras vantagens, as escolas ou universidades podem hospedar seus conteúdos de ensino na nuvem. Isso otimiza o tempo em sala de aula, já que os professores podem disponibilizar o material didático pela internet e aproveitar o contato com os alunos para outras atividades, como o esclarecimento de dúvidas e o aprofundamento dos assuntos. No âmbito administrativo, documentos e arquivos da instituição de ensino e de seus alunos podem ser colocados na nuvem, permitindo o acesso democrático, ubíquo e transparente às informações. A educação online possibilita o auto-aprendizado, facilita a interatividade e estimula a troca de informações e saberes, mas não garante o sucesso do aprendizado, comumente desmotivado pela falta de interesse dos alunos em aprender a distância. Por isso, a importância da escola e do professor como mediadores do conhecimento a ser construído, aliado às estratégias pedagógicas, materiais didáticos e metodologias de ensino. É nesse sentido que vislumbramos a Educação em Nuvem como uma nova etapa da educação online, com inúmeros desafios a serem vencidos. Entre vantagens e desvantagens, o saldo é positivo tanto para às instituições de ensino quanto para educadores e educandos; da mobilidade de acesso aos conteúdos armazenados e disponibilizados em rede à redução de custos na compra de software e hadware. As desvantagens versam do despreparo dos atores envolvidos no processo educativo em utilizar os recursos em nuvem à necessidade permanente de acesso a rede. Ainda assim, para a educação, urge a necessidade de implementarmos mudanças no ensino tradicional, secularmente institucionalizado, reconfigurando práticas educativas de acordo com o novo cenário sociotécnico atual, face a emergência de novas formas de comunicação interativa (muitos para muitos) e a miríade de conteúdos informativos na rede. Doravante, acompanhar a evolução midiática e fazer uso dos antigos e novos recursos comunicativos é um imenso desafio, congênere as peculiaridades de cada contexto educativo (situações ambientais quanto às transformações da consciência coletiva em rede). Obviamente, em sentido figurado, tendo em 7

8 vista que a nuvem educacional é uma realidade distante para boa parte da população escolar e acadêmica global Construindo uma Nuvem Educacional Um dos primeiros passos para se construir uma solução de nuvem é identificar as camadas da nuvem, que incluem serviços ao usuário e serviços de TI. Quando você se comunicar com os provedores de serviço, estes serviços e seus parâmetros associados devem ser definidos em uma solicitação de proposta ou documento similar. É importante criar um catálogo de serviços que relacione os serviços ao usuário que forem necessários em cada comunidade educacional. O catálogo de serviços, que poderá incluir um plano de implantação em fases, caso alguns serviços necessitem ser adicionados ao longo do tempo, deverá ser encaminhado aos fornecedores para que eles saibam quais serviços ao usuário precisam entregar. Um catálogo de serviços pode incluir serviços ao usuário que sejam específicos para educação, como: Um serviço de e-avaliação para gerenciar as avaliações dos alunos; Livro de notas, de presença, plano de aulas e serviços de gerenciamento de sala de aula para professores; Serviços de gerenciamento de conteúdo que os professores utilizarão para designar o conteúdo curricular aos alunos e que os alunos usarão para acessar este conteúdo; Um serviço de comunidade online que os professores podem usar para interagir com seus pares e compartilhar planos de aula; Um serviço de desenvolvimento profissional que os professores podem usar para gerenciar o desenvolvimento de suas carreiras e se tornarem mais proficientes no uso da tecnologia na sala de aula O catálogo de serviços pode também incluir serviços ao usuário adicionais, que podem ser acessados a partir da nuvem porém que não estão diretamente relacionados à entrega da educação. Estes serviços adicionais podem incluir: Um serviço de levantamento de fundos para acompanhar os eventos de contribuição e levantamento de fundos; Um serviço de rastreamento dos ativos da escola para acompanhar os equipamentos e suprimentos; Um serviço de boletim escolar para informar aos pais e a toda a comunidade sobre as atividades da escola. O resultado da integração de serviços é um ambiente virtual de colaboração. Quando visto da perspectiva do usuário, este ambiente virtual de colaboração é mostrado como uma poderosa ferramenta que permite aos pesquisadores acessarem a qualquer momento, e usando qualquer dispositivo uma ampla gama de serviços coletados e baseados em nuvem. Os pesquisadores podem enfocar suas pesquisas sem se preocuparem com o local de sua origem ou de onde estão sendo rodados. 8

9 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GERAIS Nosso propósito neste curso é auxiliar estimular os professores e alunos das escolas a criarem sites para os mais variados fins. Principalmente com a finalidade de divulgação de conteúdos pedagógicos que possam auxiliarem outros colegas professores e alunos que tenham interesses numa determinada disciplina ou assunto escolar OBJETIVOS ESPECÍFICOS Dar a oportunidade de professores e alunos criarem seu próprio site mostrando a importância da ferramenta na construção do conhecimento e no processo de ensino aprendizagem. Ensinar o planejamento necessário para a elaboração de um web site qualquer. para responder a pergunta: como elaborar um projeto de web site, onde temos que analisar inúmeros fatores, mas de uma forma geral, o projeto de sites precisa levar em conta os seguintes itens: Hospedagem. Onde o site será hospedado e todas as características do host. Domínio. Envolve a escolha do nome do site e o seu registro junto aos órgãos competentes. Web Marketing. Toda a estratégia em torno da promoção do site e a conseqüente venda dos produtos ou serviços nele oferecidos. Web analytics. Diz respeito a mensuração ou a análise das estatísticas do site. Em um sentido mais amplo, pode significar também, como usar os dados obtidos. Arquitetura da informação. Como será a estrutura do site. Aqui podemos incluir diversos recursos, como: Sistema de busca interno, menu de navegação, página de contato, home do site, formulário de cadastro, página de impressão, enquetes e pesquisas, mapa de localização, mapa do site, entre outros. Wireframe e layout. Como será a apresentação do site. Considere: Topo do site, rodapé, tipologia, cores, largura e altura do site, imagens, fash, animações, etc. Recursos adicionais. Dada a especificidade, alguns recursos podem ou não estar presentes em seu projeto. Veja alguns a considerar: Nuvem de tags, MediaBox, Login, Paginação, Newsletter, etc. Tipos de sites. Outro aspecto relevante é considerar o tipo de site que será projetado. Em uma definição livre, poderemos classificar os sites em: sites 9

10 institucionais, portais de conteúdo, blogs, hotsites, intranet, sistema web based, entre outros. Não há um modelo pronto, é preciso fazer muita análise para entender como elaborar um projeto de web site. As definições acima ajudarão a definir os rumos a tomar para criar um projeto de site. 3. PÚBLICO ALVO, REQUISITOS MÍNIMOS E PROCESSO SELETIVO Nosso publico alvo são todos os profissionais da educação começando pelos PROGETECs e posteriormente os professores regentes. Os requisitos mínimos são: Conhecimento básico em internet; Ser usuário de qualquer portal de ; Ter afinidade com tecnologia. 4. METAS E ALCANCE O curso será implementado, numa primeira etapa, em 2014 com previsão de que novas turmas sejam efetivas em 2015 e A meta estabelecida para 2014 é a formação de 300 cursistas em Jardim e nas cidades de seu entorno estabelecidos nas 20 escolas Estaduais e algumas municipais. 5. DURAÇÃO DO CURSO O curso terá duração de 2 meses, onde iniciará a partir do dia 30/05/2014 e terá término previsto para o dia 30/07/2014 com carga horária de 100 horas total. 6. PERFIL DO PROFISSIONAL QUE SE DESEJA FORMAR O profissional formado neste curso será capaz de desenvolver páginas web, utilizando padrões utilizados atualmente. Terá competências para: Planejar de maneira eficiente e detalhada a construção de websites; Elaborar páginas web nas diversas plataformas de construção php, como por exemplo, wordpress, webnod e outros; 10

11 Publicação de sites; Registro de domínio; Hospedagem de sites; Manutenção e atualização. Divulgação de sua página 7. EMENTÁRIO Semana Conteúdo Carga horária 02 a 06 junho Criação de site: Webnod 10 horas 09 a 13 junho Criação de site: Wordpress 10 horas 16 a 20 junho Criação de site: Google sites 10 horas 23 a 27 junho Webdesign1 10 horas 30 de junho a 4 julho Webdesign2 10 horas 7 a 11 de julho Publicação de site 10 horas 14 a 18 de julho Registro de domínio 10 horas 21 a 25 de julho Hospedagem de sites 10 horas 28 de julho a 1 de agosto Manutenção e atualização 10 horas 4 a 8 de agosto Divulgação de sua página 10 horas 8. DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação da aprendizagem será realizada através de ferramentas disponibilizadas pela plataforma Moodle, na qual serão exibidos atividades virtuais a serem preenchida pelos alunos. A participação, bem como o acesso virtual nos módulos aberto no ambiente, também será usada como base para a avaliação. 11

12 9. Bibliografia Barron, A. E. (1995). An overview of digital video, Journal of Computing in Higher Education 7(1): Barron, A. E., and G. W. Orwing. (1995). What is digital; what is not? Everything you wanted to know about digital and analog, but were afraid to ask. Educational Media International 32(4): Berners-Lee, T.; Cailliau, R.; Luotonen, A.; Nielsen, H. & Secret, A. (1994). The World-Wide Web. Communications of the ACM, 37 (8), pp Carvalho, A. A. A. (2005). Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. Cadernos SACAUSEF Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação. Ministério da Educação, 2, pp Green, T; Brown, A. & Robinson, A. (2008). Making the most of the Web in your Classroom. A Teacher s Guide to Blogs, Podcasts, Wikis, Pages, and Sites. Thousand Oaks: Corwin Press. Lévy, P. (2000). Cibercultura. Lisboa: Instituto Piaget. O Reilly, T. (2005). What is Web 2.0. Design patterns and Business models for the next generation of Software. Consultado em Janeiro de 2008 em Richardson, W. (2006). Blogs, Wikis, Podcasts and other powerful Web tools for classroom. Thousand Oaks, California: Corvin Press. Siemens, G. (2002, Dec 1). The art of blogging. Elearnspace: everything elearning. Consultado em Janeiro de 2008, em Bell, Ian. HTML, DHTML & Web design. São Paulo: Market Books, p. Nielsen, J. Projetando websites. Rio de Janeiro: Campus, p. TEIXEIRA, MARCELO. Da educação a distância às plataformas de e- learning: sistemas alternativos de educação mediada. Munich: Grin Verlag, TEIXEIRA, MARCELO & FARIAS JÚNIOR, IVALDIR. Multimedia resources: extensions for collaborative classroom. Munique: Grin Verlag, TEIXEIRA, MARCELO. Cyberculture: from Plato to the virtual universe. The architecture of collective intelligence. Munique: Grin Verlag, 2012a. TEIXEIRA, MARCELO. As faces da comunicação. Munique: Grin Verlag, 2012b. MORAN, JOSÉ. Contribuições para uma pedagogia da educação online, In SILVA, M. (Org.). Educação online. São Paulo: Loyola, 2003, p