Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo Campus Piracicaba

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1 Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo Campus Piracicaba Propostas preliminares do campus Piracicaba: contribuições para o PDI do IFSP Piracicaba 2013

2 Propostas preliminares do campus Piracicaba: contribuições para o PDI do IFSP Propostas de Planejamento quinquenal apresentada à Comissão Central do PDI. Piracicaba 2013

3 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO PERFIL INSTITUCIONAL Histórico do Campus IMPLEMENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA Cronograma de Implantação e Desenvolvimento do Campus Piracicaba para o Período de Vigência do P.D.I Considerações em Relação à Implantação dos Cursos Análise das ofertas de vagas no município de Piracicaba Corpo docente Corpo técnico-administrativo Corpo discente Infraestrutura física e instalações acadêmicas Infraestrutura acadêmica ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL Dos Recursos Núcleo de atendimento às pessoas com deficiência (NAPNE) Infraestrutura física e acadêmica Bolsa ensino Dos recursos Extensão Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação... 17

4 3 1 INTRODUÇÃO A Lei , de 29/12/2008, cria os Institutos Federais (IFs) e equipara-os às universidades federais. Assim sendo, os IFs devem atender ao Artigo 16 do Decreto 5.773, de 09 de maio de 2006, o qual dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino. Neste decreto fica estabelecido que as instituições de ensino superior (IES) devem elaborar um Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), documento em que se definem a missão da instituição e as estratégias para atingir suas metas e objetivos, abrangendo um período de cinco anos. Embora o PDI seja um documento único para toda a IES, no caso do IFSP, representativo dos 28 campi, este documento em particular foi criado e emanado da comunidade do Campus Piracicaba e procura demonstrar os interesses da comunidade local para o desenvolvimento do Campus, tendo em vista a harmonia entre o ensino, pesquisa e extensão, para uma instituição local plural, criativa e com ensino de qualidade para torna-se referência na região de Piracicaba. 2 PERFIL INSTITUCIONAL 2.1 Histórico do Campus O Campus Piracicaba, edificado em atendimento à Chamada Pública do MEC/SETEC nº 001/ Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica FASE II, está localizado no município de Piracicaba, região noroeste do estado de São Paulo, na Rua Diácono Jair de Oliveira, Santa Rosa CEP Piracicaba SP. A autorização de funcionamento do campus ocorreu através da Portaria nº 104, de 29 de janeiro de 2010, tendo em 16 de agosto de 2010 o início das atividades educacionais. Os primeiros cursos ofertados no Campus foram os cursos técnicos de nível médio na modalidade concomitante/subsequente na área de Indústria - com o curso técnico em Automação Industrial -, e na área de Informática, com o curso técnico em Manutenção e Suporte em Informática, ambos no período vespertino e noturno. Atualmente, estão em funcionamento os cursos técnicos (Integrado) em Automação Industrial e em Mecânica no período vespertino, os cursos técnicos (concomitante/subsequente) em Automação Industrial e em Mecânica no período noturno, o curso de tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas no período Matutino, o curso de tecnologia em Automação Industrial e o curso superior de Licenciatura em Física no período Noturno. Vale ressaltar que os cursos técnicos integrados supracitados são um convênio entre o IFSP e o Secretaria da Educação do de Estado de São Paulo. Foram diretores do Campus Piracicaba, o Profº. Gilberto Fernandes, o Profº. Anderson Belgamo e atualmente o Diretor é o Profº. Ricardo Naoki Mori.

5 4 3 IMPLEMENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA 3.1. Cronograma de Implantação e Desenvolvimento do Campus Piracicaba para o Período de Vigência do P.D.I. Quadro I (A) Programação de abertura de cursos técnicos (integrado, concomitante e EJA). Quantidade de Nome do curso Habilitação Modalidade alunos/ turma turmas Turno(s) de funciona-mento Local de funcionamento Ano previsto para solicitação Informática (*1) Técnico Integrado 40 2 Vespertino (*3) Piracicaba 2017 Mecânica (*1)(*2) Técnico Integrado 40 2 Vespertino (*3) Piracicaba 2017 (*1) A implantação dos cursos está dependente da ampliação da infraestrutura física, equipamentos, acervo e pessoal. (*2) A definição do eixo do tipo de curso está em análise e discussão na Área da Indústria. (*3) A definição do turno de funcionamento está em discussão pela Área da Indústria e Informática. Fonte: Corpo docente do Campus Piracicaba do IFSP (2013). Quadro I (B) Programação de abertura de cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnólogo). Nome do curso Habilitação Modalidade Quantidade de alunos/ turma turmas Turno(s) de funciona- mento Local de funcionamento Ano previsto para solicitação Engenharia Mecânica Mecânica Bacharelado 30 1 Integral Piracicaba 2015 Engenharia de Computação Bacharelado 30 1 Integral Piracicaba 2016 Engenharia Elétrica Elétrica Bacharelado 30 1 Integral Piracicaba 2016 Fonte: Corpo docente do Campus Piracicaba do IFSP (2013). 3.2 Considerações em Relação à Implantação dos Cursos A Lei , de 29 de dezembro de 2008 no Artigo 8º, estabelece que no mínimo 50% das vagas ofertadas por cada Campus sejam destinadas para os cursos Técnicos e no mínimo 20% para as Licenciaturas. O cronograma de implantação dos cursos apresentado no item 3.1 prevê a convergência das ofertas de vagas para o ano de Isso será possível com a abertura dos cursos Técnicos Integrados - ensino médio em conjunto com o profissionalizante ofertados pelo próprio IFSP. A previsão da distribuição das vagas ofertadas ficaria distribuída da seguinte maneira (conforme planejamento de implantação dos cursos): 55,17% para os cursos Técnicos Integrados, 13,79% para os cursos de Licenciatura (com possibilidade de aumento da oferta de vagas no futuro), e 31,03% para os cursos de Bacharelado em Engenharia. Com as discussões do PDI no Campus Piracicaba pôde-se concluir que seria prematura a abertura de outro curso na área de Licenciatura, com o risco de esvaziamento do curso de Licenciatura em Física, principalmente se um novo curso de Licenciatura fosse em área afim ao curso já existente. Adiou-se a discussão para 2017 de modo a utilizar a experiência do curso de

6 5 Licenciatura em Física como base de análise. Prevê-se que a primeira turma se forme no final do ano de Entende-se que a presença de docentes dos núcleos comuns (disciplinas do ensino médio regular) nos cursos técnicos integrados irá colaborar com a definição dos cursos de Licenciatura a serem oferecidos. Projeções de ampliação de oferta vagas em Licenciatura, para um próximo PDI (2019 a 2023), e a abertura de uma única turma de Licenciatura com 40 alunos elevaria a porcentagem da oferta de vagas em Licenciatura de 13,79% para valores acima de 20%. A proposta de oferta dos cursos Técnicos Integrados prevista para 2017 vem acompanhada da preocupação da comunidade do Campus Piracicaba em oferecer condições adequadas para o bom desempenho e desenvolvimento dos cursos, buscando como consequência a oferta de cursos bem estruturados e de qualidade. A implantação de infraestrutura física, pessoal, de equipamentos e de acervo é indispensável para que os cursos Técnicos Integrados sejam ofertados de maneira satisfatória. Atualmente são inexistentes as condições adequadas para os cursos dessa modalidade no Campus. Seja isso decorrente da escassez de servidores, equipamentos, acervo, laboratório, quadras poliesportivas, etc. Assim, foi definido que o período dos 3 anos iniciais do PDI (2014 a 2018) serão para planejamento, definição de infraestrutura e de pessoal, elaboração do projeto e execução das obras para instalação das condições necessárias ao funcionamento dos cursos Técnicos Integrados. O Campus de Piracicaba conta atualmente com uma área de aproximadamente m 2. Para a implantação dos cursos Técnicos Integrados e dos cursos de Engenharia torna-se essencial a ampliação do Campus. Frente a isso, desponta como necessário a aquisição de área (terreno novo). 3.3 Análise das ofertas de vagas no município de Piracicaba O Município de Piracicaba, conforme dados da Secretária de Municipal de Trabalho e Renda (SEMTRE), apresenta grande oferta de vagas no ensino médio profissionalizante. Dados de 2012 da SEMTRE mostram que o total de vagas disponíveis em todas as escolas profissionalizantes gratuitas foi de 4354 vagas. Das vagas citadas 704 foram destinadas a cursos de formação inicial e continuada, 3650 vagas foram de ensino técnico integrado ao médio, as duas Escolas Técnicas Estaduais de Piracicaba (ETEC) ligadas ao Centro Paula Souza ofertaram em seus vestibulares O panorama apresentado tem contribuído fortemente para os números apresentados pelo Campus Piracicaba, baixa procura pelos cursos e alta evasão de alunos. Os dados apresentados pelo SEMTRE tem preocupado a comunidade do Campus Piracicaba na definição de quais cursos poderiam ser ofertados. Considerando o ensino técnico em nível médio, somente os cursos Técnicos Integrados da instituição ainda não tiveram tentativas de implantação no Campus. Nesse sentido, não está sendo considerado o convênio do IFSP com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE). Porém esse convênio tem mostrado que, provavelmente, a oferta do curso Técnico Integrado da própria instituição possa ter a efetividade esperada. Vale ressaltar que existe a percepção dos servidores do Campus Piracicaba que a oferta do Técnico Integrado deva ter infraestrutura física consistente, haja vista que o Campus atualmente perde atratividade devido a sua localização, e pela infraestrutura física e de apoio ao aluno ser precária quando comparada com outras instituições na região de Piracicaba. Em relação ao número de vagas de cursos de nível superior oferecidos na cidade, atualmente são ofertadas 430 vagas na Escola Superior de Agronomia Luiz de Queiroz (ESALQ-

7 6 USP), 80 vagas na Faculdade de Odontologia (FOP-UNICAMP), e 200 vagas na Faculdade de Tecnologia do Estado de São Paulo (FATEC). Das vagas ofertadas nestas instituições de ensino superior nenhuma fará concorrência direta com os cursos de Engenharia propostos no planejamento de implantação de cursos. Vale reassaltar que os cursos mais próximos em oferta direta são o da Escola de Engenharia de São Carlos (EESC-USP) a 100 km e Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) a 70 km. 3.4 Corpo docente Cronograma de Expansão do Corpo Docente, Considerando o Período de Vigência do P.D.I. Tabela 2 Cronograma de Contratação de Docente no Período de Vigência do PDI. Situação Atual (2013) Número de Professores Situação Prevista (Acrécismo em Número de Professores por ano) Total Previsto (2018) A ampliação do quadro docente deverá ocorrer de forma gradual com o intuito de se estabelecer e definir de forma mais clara o perfil profissional mais adequado conforme a ampliação das ofertas de cursos. Os processos de contratação se darão no mínimo 6 meses antes do início dos cursos, de forma a garantir a abertura e a continuidade operacional dos mesmos e minimizar ou evitar situações imprevistas, como por exemplo a ocorrência de lacunas ou a falta de professores em disciplinas, como também privilegiar uma integração mais harmoniosa e acompanhamento dos novos docentes que forem contratados. 3.5 Corpo técnico-administrativo Cronograma de Expansão do Corpo Técnico Administrativo, considerando o Período de Vigência do P.D.I. Tabela 3 Cronograma de Contratação de TA no Período de Vigência do PDI. Situação Atual (2013) Número de técnicoadministrativos Situação Prevista (Acrécismo em Número de Professores por ano) Total Previsto (2018) Levando em consideração a proposta de oferta de cursos já apresentada, considerou-se pertinente a contratação de mais 20 servidores técnico-administrativos. Com isso é possível atender a totalidade das contratações previstas para o Campus e oferecer condições adequadas de funcionamento. A distribuição das contratações, conforme exposto, sinaliza uma preocupação dos servidores em atender às novas demandas sem negligenciar o período necessário para treinamento dos novos servidores técnico-administrativos.

8 7 3.6 Corpo discente Os anseios verificados pelo corpo discente estão diretamente relacionados a melhoria do suporte ao aluno, tanto físico quanto pessoal. Atualmente, o Campus não propicia locais para permanência dos alunos de forma mais prolongada, o que promoveria mais fortemente o vinculo do aluno com a instituição. Outra demanda verificada é a falta de espaço para o desenvolvimento de atividades criativas e desportivas Ensino O Campus Piracicaba em suas discussões procurará perenizar os cursos oferecidos no PDI de 2014 a 2018, evitando a descontinuidade da oferta de cursos e procurando atender aos anseios da comunidade local quanto a perspectiva de desenvolvimento regional. A solicitação de reformulação de cursos também de modo a proporcionar estruturas curriculares mais enxutas e objetivas, e a criação de estrutura de suporte ao aluno com dificuldades de aprendizagem, monitorias e aulas de reforço Estímulo à Permanência A estruturação da escola para melhor suporte ao aluno, como biblioteca devidamente equipada, locais para ambiente de estudo, individual e em grupo, disponibilização de sala de informática para desenvolvimento dos trabalhos e rede wireless para acesso a internet no Campus. A criação de espaço de convivência estudantil e infraestrutura de lazer como quadras poliesportivas, refeitório estudantil no molde de restaurante universitário. Também foi solicitada a viabilidade de instalação de moradia estudantil Organização Estudantil Estabelecer as bases para implementação do Grêmio Estudantil em espaço próprio para participação e convivência dos estudantes do ensino médio, técnico e EJA; Estabelecer as bases para implementação do Diretório Acadêmico (DA) em espaço para participação e convivência dos estudantes do ensino superior de Licenciatura, Tecnologias e Engenharias.

9 8 3.7 Infraestrutura física e instalações acadêmicas Infraestrutura Física Está previsto para ser elaborado no ano de 2014, o projeto executivo que irá definir a ocupação física da área do campus. Item Situação atual 2013 Situação prevista (acréscimo em m 2 por ano) (m 2 ) Descrição Qtde Total previsto para 2018 (m2) Almoxarifado 1 24, Almoxarifado da oficina Ambulatório Anfiteatro Área de lazer Área experimental Auditório Banheiro 8 222,58 27, ,18 Biblioteca 1 66, Cantina 1 73, Coord. info e pesquisa Copa/cozinha 1 31, Depósito de materiais 1 16, Estacionamento , Ginásio poliesportivo coberto Instalação administrativa 1 63, Laboratório de artes Laboratório de bicombustível Laboratório de construção civil Laboratório de edificações Laboratório de eletrônica/eletricidade 2 148, ,6 Laboratório de informática 4 265,32 70,91 70, , ,45 Laboratório de informática, Mecânica/automação e Eletrônica/eletricidade 117, ,67 Laboratório de mecânica/automação 2 119,77 777, ,77 Laboratório petróleo e gás Laboratório de processamento animal Laboratório de processamento vegetal e cozinha industrial Laboratório de projetos Laboratório de química e microbiologia Laboratório de usinagem 1 176,24 67, Laboratório de viticultura e enologia

10 9 Pátio 1 576,26 Piscina Prática de canteiro Prática de construção civil Refeitório Quadra de esportes Sala de atendimento aos alunos Sala de aula 6 454,88 119, ,65 Sala de coordenação 1 21, Sala de desenho Sala de docentes 1 75, Sala de manutenção Sala de pesquisa Sala do centro acadêmico Sala do grêmio estudantil Telecentro Unidade educativa de produção Vestiário Laboratório de Física Laboratório de Biologia Laboratório de Química Observação

11 Infraestrutura acadêmica Os itens a estão em fase de elaboração e suas respectivas tabelas devem ser desconsideradas neste momento. As mesmas serão enviadas posteriormente Laboratório de informática Item Situação atual 2013 Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano) Equipamento Especificação Total previsto para 2018 Computador Copiadora Impressora Lousa eletrônica Medidor de ferramentas 0 Notebook Patch panel Projetor 0 Projetor multimídia Rack Retroprojetor 0 Rede Roteador Scanner Servidor Switch Televisor Observação Laboratório de mecânica/automação Item Situação atual 2013 Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano) Equipamento Especificação Total previsto para 2018 Banco de ensino Hidráulica e eletro hidráulica 1 Bancada didática Sensores industriais 1 Módulo didático Módulo Bancada didática Kit didático para esteira transportadora e seletora Módulo de bancada didática CLP Pneumática e Eletro pneumática Observação

12 Laboratório de eletricidade/eletrônica Item Situação atual 2013 Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano) Equipamento Especificação Total previsto para 2018 Gerador de Funções de Bancada Matriz de Contatos Eletrônicos Digital Multimetro Digital Display 3 1/2 10 Osciloscópio Digital 10 Conjunto Didático Eletrônica Digital Módulo Didático para Microcontroladores Alicate Amperímetro 05 Multímetro Tensão AC 1000V 10 Multímetro Display 4 1/2 10 Laboratório didático móvel FPGA Bancada Didática Eletrotécnica Industrial Multímetro Analógico 10 Multímetro Digital 31/2 Portátil 10 Alicate Amperímetro 09 Alicate Wattímetro 08 Osciloscópio Digital 60MHz Display LCD 5,7'' 09 Medidor de Consumo de Energia Elétrica 05 Medidor de Condutividade 01 Mesa de Força 05 Cronômetro 10 Observação

13 Laboratório de usinagem Item Situação atual 2013 Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano) Equipamento Especificação Total previsto para 2018 Tornos Convencionais 14 Tornos CNC 1 Fresadora Ferrament. Com indicação digital 2 Furadeira Fresadora Com indicação digital 2 Furadeira de Bancada 1 Centro de Usinagem 1 Retífica plana 1 Serra de fita 1 Observação Laboratório de metrologia Item Situação atual 2013 Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano) Equipamento Especificação Total previsto para 2018 Projetor de Perfil 01 Mesa de desempeno Granito 01 Placa de Rugosidade Medidor de rugosidade 02 Traçador de altura 02 Rugosímetro Digital 01 Pente Comparador de Raios 10 Escala 20 Goniômetro 10 Comparador de superfície 01 Esquadro 150x Esquadro 15x100 DIN875/0 inox 9 Nível de Precisão 2 Paquímetro 0-150mm 16 Paquímetro 0-150mm Digital 15 Paquímetro 0-200mm Digital 10 Paquímetro de profundidade 05 Micrômetro externo 0-25mm 09 Micrômetro Interno Jogo de Bloco Padrão 01

14 13 Contendo 46 peças Base Magnética para relógio comparador 04 Relógio comparador 04 Relógio comparador Diam. Int Relógio comparador Diam. Int Relógio comparador Diam. Int Observação Laboratório de Licenciatura em Física Item Situação atual 2013 Situação prevista (acréscimo em quantidade por ano) Equipamento Especificação Total previsto para 2018 Kit Experimentos em Mecânica Kit Experimentos em Termodinâmica 5 5 Kit Experimentos em Ótica 5 Kit Experimentos em Eletricidade Kit Experimentos em Magnetismo 5 5 Efeito Fotoelétrico 1 Espectrômetro de difração 1 Lei de radiação de Stefan- Boltzmann Experimento de Franck- Hertz com tubo Hg Série de Balmer/ determinação da constante de Rydberg Experimento de Stern- Gerlach Efeito Hall no germânio p 1 Banda proiblida gap do germânio Laser Hélio-Neon, conjunto avançado 1 1 Observação

15 Acervo por área do conhecimento Item Situação atual 2013 (qtde. Títulos) Situação prevista (Acréscimo em quantidade por ano) Total previsto para 2018 Descrição Área do conhecimento Títulos Exemplares Tít. Ex. Tít. Ex. Tít. Ex. Tít. Ex. Tít. Ex. Tít. Ex. Ciências Exatas e da Terra Engenharias Livro Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Linguística, Letras e Artes Apostila Ciências Exatas e da Terra Assinatura eletrônica (Portal de Periódicos da Capes) Engenharias Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Linguística, Letras e Artes Multidisciplinar CD ROM Computador DVD E-book Jornal Norma Obra de referência Periódico Revista Vídeo Livro: O crescimento do acervo foi previsto tendo em visto o atendimento das bibliografias dos cursos já existentes e dos que serão abertos. Apostila: Esse tipo de material não é previsto nas bibliografias dos cursos que o campus oferece e dos que oferecerá futuramente. Além disso, é um tipo de recurso que não apresenta demanda por parte dos usuários da biblioteca. Assinatura eletrônica - (Portal de Periódicos da Capes): Considerou-se para a esta categoria as bases de dados assinadas via Portal da Capes, e não os periódicos indexados em cada base. Não se pôde prever as assinaturas para os anos futuros, haja vista que a assinatura do Portal da Capes não é local, mas geral para todos os campi, e previsões dessa natureza de recurso requer um estudo de demanda de acesso. CD ROM: Não se prevê a aquisição de CD ROM haja vista a escassez de recursos atualmente suportados nesse tipo de mídia. Observação Computador: Tendo em vista a mudança de prédio da biblioteca prevista para 2015, considerou-se como pertinente o aumento de quatro para oito computadores disponíveis para os alunos. DVD: O acervo atual não dispõe desse tipo de recurso. Entretanto, pretende-se adquirir ao menos dez títulos por ano, a fim de que no ano de 2018 já se tenha disponível uma coleção de 50 títulos relacionados às área de atuação do campus. E-book: Tem-se como estimativa a aquisição de e-books descrita no quadro. É necessário destacar a necessidade de aquisição de leitores digitais para disponibilização dos e-books adquiridos. Não foram designadas as quantidades de exemplares, haja vista que se trata de assinatura digital. Jornal: Prevê-se a assinatura, a partir de 2014, de mais um jornal de circulação nacional e um de circulação local. Não foram designadas as quantidades de exemplares, haja vista que a política de desenvolvimento de coleções adotada não prevê a guarda dos exemplares de jornais assinados. Como se trata de assinatura, todos os anos há necessidade de renovação, de forma que em todos os anos serão feitas nova assinatura. Norma: Tendo em vista que o IFSP está em fase assinatura da coleção completa da ABTN, prevê-se que até o ano de 2014 se terá acesso à aproximadamente 3000 normas. Não é possível especificar a quantidade de exemplares devido ao fato de se tratar de assinatura digital.

16 15 Obra de referência: A previsão de aquisição de obras de referência se dará mediante ao estudo a ser realizado pela biblioteca em conjunto com os coordenadores de área, no qual serão levantados os principais títulos que sejam pertinentes para a composição da coleção de obras de referência da biblioteca, de forma que, por enquanto, não é possível prever as futuras aquisições deste tipo de recurso. Periódico: Preferiu-se designar essa categoria em suas principais manifestações, sendo elas jornais e revistas. Revista: O projeto de aquisição de assinatura de revistas está em andamento, sendo requerida a assinatura de dois títulos de periodicidade semanal e dois de periodicidade mensal. Dessa forma pôde-se chegar aos valores para o ano de Tem-se como previsão a assinatura de pelo menos dois títulos de revistas nos anos subsequentes, sendo um título de periodicidade semanal e outro mensal, de forma que em 2018 se terá um total aproximado de 14 títulos e 381 exemplares de revistas. Vídeo: Ao considerar esta categoria como imagens em VHS, informamos que o acervo não dispõe desse tipo de mídia e não tem interesse em adquiri-la, haja vista as questões de obsolescência do próprio suporte desse recurso e do aparelho de vídeo. Serviços Oferecidos: empréstimo domiciliar, empréstimo para consulta local, orientação quanto ao uso de bases de dados, orientação acerca de normalização documentária, elaboração de ficha catalográfica. Infraestrutura - Definição de espaço próprio e permanente para a biblioteca, a fim de consolidá-la como espaço institucional indispensável às atividades de ensino, pesquisa e extensão. - Ampliação do espaço físico da biblioteca, de forma a oferecer condições para o crescimento do acervo e permitir melhores acomodações para os usuários; - Ampliação do acervo, de modo a contemplar as bibliografias básica e complementar dos cursos oferecidos pelo campus, e suprir as necessidades de informação das atividades de ensino, pesquisa e extensão do campus; - Ampliação da diversidade de tipos de recursos informacionais oferecidos aos usuários; - Implementação de novo sistema de automação que atendas as demandas internas do setor e às necessidades dos usuários; - Incluir a biblioteca local em programas de cooperação com outras bibliotecas, tendo como objetivo aumentar as possibilidades de acesso da comunidade interna a acervos de diferentes instituições, e permitir que outras instituições tenham acesso ao acervo local. 4 ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL 4.1. Dos Recursos - Ampliar a proporção do recurso financeiro, a fim de contemplar todos os estudantes que se encontram dentro dos critérios do PAE Núcleo de atendimento às pessoas com deficiência (NAPNE) O Núcleo de Atendimento às pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NAPNE), é intuito por portaria nº 2200, de 22 de outubro de da Reitoria do IFSP, e tem como objetivo principal criar na instituição a cultura da educação para a convivência, aceitação da diversidade, e, principalmente, buscar a quebra das barreiras arquitetônicas, educacionais e atitudinais. Desenvolve ações para: Atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais;

17 16 Suporte aos Docentes e Técnicos Administrativos no atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais. Incentivo aos docentes, à criação de projetos de pesquisa, na área da educação inclusiva, no desenvolvimento de tecnologia assistivas em benefício à comunidade. Promover a inclusão escolar e da educação inclusiva através de ações de ensino, pesquisa e extensão. Acompanhar as políticas e as ações que garantam o acesso, a permanência e a conclusão, com qualidade, do processo educativo aos alunos com necessidades educacionais específicas Infraestrutura física e acadêmica Ampliar material didático e de apoio ao ensino para alunos com necessidades especiais; Promover a realização de eventos e projetos relacionados a pratica de inclusão; Promover a ampliação dos recursos físicos e condições de acessibilidade do Campus para os alunos com necessidades especiais Bolsa ensino O Programa Bolsa Ensino, mantido pelo IFSP, é destinado aos seus alunos e tem base na Resolução do Conselho Superior do IFSP nº 568, de 5 de abril de 2012 e aprovado pela Portaria Nº 1254, de 27 de março de 2013; visa: Apoiar a participação dos discentes em atividades acadêmicas de ensino e projetos de estudos que contribuam para a formação integrada e para o aprimoramento acadêmico e profissional do aluno na sua área de formação; Oferecer ao estudante oportunidade de desenvolver atividades educacionais compatíveis com seu grau de conhecimento e aprendizagem, interagindo com os docentes por meio de ações pedagógicas relacionadas às disciplinas dos cursos regulares e de apoio aos demais discentes do IFSP Dos recursos - Ampliar o recurso financeiro a fim aumentar o quantitativo de bolsistas, para 8 (oito) alunos por ano.

18 17 5 EXTENSÃO - Oferecimento de Cursos de Qualificação na Modalidade Pronatec relacionados principalmente aos eixos tecnológicos de Informação e Comunicação, Controle e Processos Industriais, Produção Industrial e Infraestrutura. - Oferecimento regular de Cursos FIC como forma de oferecer à comunidade cursos de formação profissional, e aos alunos, cursos que complementem a formação acadêmica. - Ampliar a realização de visitas técnicas. - Desenvolver ações para a inclusão da comunidade local. - Participação dos alunos em olimpíadas científicas com intuito de incentivar os estudos e a aprimorar os conhecimentos técnicos. - Registrar informações dos alunos egressos com intuito de contatá-los para ofertar futuros cursos e capacitações, bem como obter informações com os mesmos referentes ao mercado de trabalho. - Organização local de evento científico / cultural / acadêmico. - Desenvolver no campus ações socioculturais e educativas, com intuito de promover a integração entre os alunos, servidores e comunidade, bem como despertar e estimular nos alunos noções de pertencimento. 6 PESQUISA, INOVAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO As propostas de atividades relacionadas às diretrizes para pesquisa aplicada, desenvolvimento tecnológico e inovação são: Divulgação e incentivo à cultura da inovação tecnológica: Implantar ações que promovam a semana de Ciência e Tecnologia do MCT como parte do calendário anual de atividades; Popularização e difusão tecnológica na rede pública de ensino: Promover atividades junto a SEESP que possibilitem a realização de feiras tecnológicas, com participação dos alunos em atividades de divulgação sob a responsabilidade de docentes e discentes do IFSP-PRC. Incentivo à propriedade intelectual: Capacitar servidores e docentes através de cursos EAD em Propriedade Intelectual e Inovação. Incentivo à pesquisa aplicada, desenvolvimento tecnológico e inovação (PD&I): Criar e estruturar o NIT no campus. Atendimento as demandas e captação de recursos financeiros de instituições parceiras: Via NIT prospectar oportunidades de parcerias com instituições e empresas parceiras pertencente ou não ao Parque Tecnológico de Piracicaba (PTP-APLA).

19 Incentivo à cultura de inovação no setor produtivo, atendendo às demandas da sociedade: Promover encontros e Workshops com auxilio do NIT do campus para difundir a cultura de inovação. Incentivo à formação de grupos de PD&I: Ocupar o espaço destinado ao IFSP no PTP- APLA e incentivar a formação de grupos de pesquisa e reconhecê-los junto à instituição e ao CNPq. Ocupar de forma racional o prédio destinado a pesquisa previsto neste PDI. Atuação dos grupos de pesquisa em rede: Prospectar, após o estabelecimento dos grupos de pesquisa, grupos com interesse congruentes para parcerias em rede. Abertura aos Mestrados Profissionais em rede: possibilitar a participação de professores do campus Piracicaba nos programas de pós-graduação no âmbito do IFSP. Previsão de criação de Polo de Inovação: Integrar o campus às atividades previstas no contexto do PTP-APLA. Extensão tecnológica voltada ao desenvolvimento social dos arranjos locais: Integrar o campus às atividades previstas no contexto do PTP-APLA. Formação de técnicos, tecnólogos e engenheiros para o desenvolvimento tecnológico e inovação: Desenvolver uma cultura transversal em todas as disciplinas técnicas do projeto pedagógico dos cursos. Incentivo para a atuação de alunos com altas habilidades em PD&I: Promover e incentivar a cultura de Iniciação Científica entre os alunos e professores. Incentivo ao empreendedorismo associado à inovação. Formação de pesquisadores em PD&I em empresas nacionais e em instituições no exterior: Fomentar que os alunos se insiram em estágios em áreas de PD&I das empresas da região e que participem do programa Ciências sem Fronteiras do MEC. Viabilizar a participação dos servidores em programas de pós-graduação no exterior. Manutenção de informações no Diretório de Grupos de Pesquisa sobre parcerias, projetos, pesquisadores, grupos de pesquisa e extensão, produção tecnológica e científica e atuação em inovação. 18