Ivo Luís Oliveira Silva Francisco Antônio Barbosa Vidal Gláudia Mota Portela Mapurunga

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1 PROPOSIÇÃO DE METODOLOGIAS DE AVALIAÇÃO PARA O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ. MEDIAÇÕES ENTRE A PROMOÇÃO DA CULTURA DE SUSTENTABILIDADE E OS IMPACTOS NO DESENVOLVIMENTO SÓCIO- ESPACIAL NO ESTADO DO CEARÁ Ivo Luís Oliveira Silva Francisco Antônio Barbosa Vidal Gláudia Mota Portela Mapurunga

2 SUMÁRIO Expansão e interiorização da Educação Sintonia entre a oferta e a demanda Escolarização e capacitação profissional Enfoque sistêmico na educação Políticas públicas como incremento da capacitação profissional Instrumentos para incrementar a capacitação profissional

3 Institutos Federais Evolução histórica

4 LEI /2008 Art. 6º Os Institutos Federais têm por finalidades e características: I - ofertar educação profissional e tecnológica, (...), com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; (...) IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, (...);

5 Expansão e interiorização da Rede Federal campi 420 mil matrículas campi 600 mil matrículas Há real sintonia entre a oferta dos campi e as necessidades locais? Rede Federal 42 Instituições:

6 Expansão e Interiorização das Universidades Federais ,8 mil matrículas campi 230 municípios universidades 321 campi 275 municípios Qual o compromisso dessa expansão com o desenvolvimento Local? Rede Federal 250 mil vagas anuais 1,2 milhão de matrículas

7 Expansão e interiorização PRONATEC Ampliação da rede física Público alvo: estudantes do ensino médio da rede pública, beneficiários do programa Bolsa-Família, agricultores, povos indígenas e trabalhadores em geral Financiamento Estudantil Meta: 8 milhões de pessoas até 2014 Qual a articulação dessa oferta com o desenvolvimento local?

8 IFCE EM NÚMEROS São 23 unidades em funcionamento Sendo 12 campi convencionais e 11 campi avançados Possui 06 unidades em construção. Conta com alunos (Técnico e Superior) 956 professores e 759 técnicos administrativos (total de servidores) 84 cursos técnicos 64 cursos superiores (graduações tecnológicas, bacharelados e licenciaturas) 12 pós-graduações (entre especializações e mestrado).

9 Expansão dos Campi Totalizando 23 unidades em funcionamento

10 Hotel Escola

11 CID -Centro de Inclusão Digital NIT Núcleo de Informação Tecnológica São 18 unidades financiados pelo Ministério da Ciência e Tecnologia, Ministério das Comunicações e Prefeituras locais

12 Pensamentos... Mesmo crescente, ainda é pouca a integração/ articulação entre educação básica e educação profissional; entre educação e trabalho Pouca relação entre educação formal e pedagogia empreendedora na formação dos cidadãos (empresários e trabalhadores) Qual a efetividade do diálogo social entre os Institutos Federais, a sociedade, as empresas e a classe trabalhadora?

13 Pensamentos... A educação contribui com o desenvolvimento local ara incrementar sua: Produtividade? Inovação? Competitividade?

14 METODOLOGIA Interpretação do fenômeno Dados Quantitativos e qualitativos Capturar as dimensões objetivas e subjetivas da exclusão/inclusão social Fenômeno da integração do território. Lógica abdutiva (campo teórico/campo empírico/ proposições teóricas)

15 CONSTRUÇÃO DE INDICADORES

16 Condições de Acesso Acompanhamento do Egresso Ambiente de Trabalho Práticas Pedagógicas Espaço Físico Formação dos Profissionais Gestão Institucional

17 A - GESTÃO INSTITUCIONAL 1. Mediação de diálogos e dos conflitos existentes; 2. Construção do planejamento de metas/ações; 3. Planejamento curto, médio e logo prazo; 4. Práticas de gestão democrática; 5. Elaboração da Agenda de Desenvolvimento Educacional Integrada e Compartilhada; 6. Estimulo a práticas de governabilidade democrática da educação (Fórum de Controle Social das políticas Públicas); 7. Socialização das informações; 8. Criação de redes de serviço de apoio municipais e/ou estadual;

18 B - ESPAÇO FÍSICO 1- Avaliação das condições adequadas nas instalações gerais: (exemplos: salas de aula, coordenadorias, espaços de convivência, sanitários, atividades de esporte, biblioteca, laboratórios, cozinha, refeitório, acessibilidade plena, dentre outros que atenda as necessidades de acesso); 2 Acompanhamento na manutenção predial (pintura, reposição de vidros, telhado, pisos, dentre outros) e de projetos complementares (elétrico, hidráulico, plano de prevenção contra incêndio PPCI, dentre outros).

19 C -AMBIENTE DE TRABALHO 1. Envolvimento das pessoas com os seus trabalhos; 2. Qualidade e a eficiência dos trabalhos realizados; 3. Participação em eventos promovidos pela instituição; 4. Suficiência e assiduidade dos professores/servidores; 5. Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação; 6. Relações interpessoais, práticas solidárias, participação e pertencimento; 7. Integração entre os departamentos; 8. Comunicação; 9. Condições Físicas de Trabalho.

20 D - CONDIÇÕES DE ACESSO 1. Sistema de Gestão Ergonômica ( comitê é formado por uma equipe multidisciplinar); 2. Política de atendimento, acessibilidade e permanência de alunos com necessidades educativas especiais; 3. Diminuição da reprovação, desistência dos alunos; 4. Melhorar a taxa de permanência dos alunos; 5. Vivência do Atendimento Educacional Especializado; 6. Condições adequadas da alimentação escolar; 7. Existência de condições adequadas do transporte escolar (higiene, segurança, assentos e horários).

21 E - FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS 1. Formação inicial dos professores/servidores; 2. Formação continuada (Treinamento, Reciclagem, Aperfeiçoamento, Capacitação, Formação permanente; 3. Socialização e utilização dos aportes teóricos/ metodológicos na prática docente; 4. Perspectivas dos Estudos e Pesquisas da Formação Docente;

22 F - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 1. Projeto Político-Pedagógico (PPP) (participativo e conhecido por todos); 2. Clima favorável à aprendizagem em sala de aula/turmas: (boas relações interpessoais, práticas solidárias, pertencimento ao coletivo, diálogo permanente entre professor/aluno e entre aluno/aluno); 3. Existência e suficiência de material didático-pedagógico para todas as áreas do conhecimento e/ou componentes curriculares.; 4. Existência de plano didático de apoio a alunos com defasagem de aprendizagem e proposta de correção de fluxo.

23 G - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 1. Práticas pedagógicas interdisciplinares; 2. Práticas de inclusão das diversidades (social, cultural, ideológica, étnica, de gênero, de orientação sexual, religiosa, pessoas com deficiências); 3. Existência de projetos de estímulo à leitura e à escrita, dirigidos a professores e alunos; 4. Existência de atividades culturais e desportivas; 5. Existência de estímulo à participação dos alunos nos fóruns internos (como grêmio estudantil, assembleias) e fóruns externos (movimentos sociais, entre outros).

24 H ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS 1. Existem mecanismos para conhecer a opinião dos egressos sobre a formação recebida, tanto curricular quanto ética? Quais são?; 2. Qual a situação dos egressos?; 3. Qual o índice de ocupação entre eles?; 4. Há relação entre a ocupação e a formação profissional recebida?; 5. Existem mecanismos para conhecer a opinião dos empregadores sobre os egressos da instituição?;

25 H ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS 1. É utilizada a opinião dos empregadores dos egressos para revisar o plano e os programas? Como é feita? 2. Há participação dos egressos na vida da instituição? Como? 3. Que tipos de atividades desenvolvem os egressos? Que contribuições sociais têm trazido?. 4. Existem pesquisas ou estudos sobre os egressos e/ou empregadores dos mesmos; 5. Existem dados sobre a ocupação dos egressos; e 6. Existem evidências de atividades de formação continuada para os egressos.

26 Sustentabilidade ECONÔMICA TERRITORIAL CULTURAL POLÍTICO-INSTITUCIONAL SOCIAL AMBIENTAL SUSTENTABILIDADE E OS IMPACTOS NO DESENVOLVIMENTO SÓCIO-ESPACIAL Fonte: Adaptado Ivo Luís Oliveira Silva

27 SUSTENTABILIDADE Dimensão Econômica: otimizar e integrar investimentos públicos e privados em capacitação profissional Dimensão Social: promover a inclusão social produtiva Dimensão Ambiental: promover a transversalidade das questões ambientais na capacitação profissional de empreendedores e trabalhadores

28 SUSTENTABILIDADE Dimensão Territorial: promover a diversificação e a intercomplementaridade de ofertas educacionais Dimensão Cultural: promover cultura empreendedora, inovativa, produtiva, cooperativa e competitiva Dimensão Político-Institucional: promover maior participação do setor educacional na governança dos APL s

29 PROPOSTAS Observatórios Regionais da Educação e do Trabalho (Estudos de demandas setoriais e de APLs) Incubadoras de empresas e centros de inovação Olimpíadas laborais e prêmios empresariais Ações horizontais e verticais de programas públicos (interministeriais e inter-secretarias) Fomento à pedagogia empreendedora na educação básica e na educação profissional e tecnológica

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