P E S Q U I S AS C PA G R A D U A Ç Ã O MECATRÔNICA

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1 P E S Q U I S AS C PA G R A D U A Ç Ã O ENGENHARIA MECATRÔNICA 45 02

2 PESQUISAS CPA ENGENHARIA MECATRÔNICA ÍNDICE 1 PESQUISA DE AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES - ALUNOS Estrutura da pesquisa Resultado da pesquisa Professores Coordenação Direção PESQUISA DE AVALIAÇÃO DA FIAP - ALUNOS Como você avalia a FIAP no geral? Você recomendaria a FIAP para um amigo ou colega? Pensando na FIAP, assinale o quanto concorda com cada uma das frases: A FIAP atualiza-se de acordo com as tendências do mercado A FIAP se preocupa com a qualidade de ensino Aplico o conteúdo no dia a dia profissional O que recebo da FIAP vale o valor investido É uma instituição em que confio É uma instituição que tem boa reputação no mercado A FIAP é líder de tecnologia, inovação e empreendedorismo A FIAP sabe valorizar o aluno Tenho prazer em assistir aulas na FIAP Tenho um forte vínculo com a FIAP Corpo docente Conhecimento dos professores sobre o assunto Clareza dos professores ao explicar o conteúdo Relacionamento com os alunos Planejamento das aulas

3 Corpo docente no geral Curso Grade curricular (disciplinas oferecidas) Conteúdo das disciplinas oferecidas Material de apoio Infraestrutura Salas de aula Laboratórios Maker Lab Wow lab Game Dev Innovation Lab Coworking spaces Biblioteca/Biblioteca Virtual Auditório Banheiros Kitchenet Serviços Help center (secretaria/financeiro) Recepção Portal do aluno na intranet Talent Lab (Gestão de carreiras) Segurança Limpeza Transporte (ônibus) Comunicação entre a instituição e o aluno Inspetor de andar

4 1. PESQUISA DE AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES - ALUNOS A Comissão Própria de Avaliação - CPA é o órgão responsável pela autoavaliação institucional na FIAP. Ela foi instituída para atender ao que determina a Lei nº /04, que estabeleceu o SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior). Sua finalidade é a implementação do processo de autoavaliação da FIAP, a sistematização e a prestação das informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira INEP. A FIAP tem como finalidade formar e qualificar profissionais de nível técnico, tecnológico, bacharelado e pós-graduação voltados para a área de tecnologia, empreendedorismo e inovação. A FIAP possui o compromisso com a valorização do aprendizado através do desenvolvimento de habilidades e competências, e da geração de conhecimentos humanísticos, científicos e tecnológicos. Procura promover junto ao corpo discente amplo domínio das atividades intelectuais, culturais e práticas laborais, como instrumento de conquista da cidadania e de adaptação ao mercado de trabalho, preparando-os para agir com autonomia e responsabilidade. Para isso, desenvolve as bases tecnológicas em laboratórios de ensino e produção, enquanto, também, trabalha as bases instrumentais e científicas na convivência diária e através de atividades de lazer, esporte, arte e cultura. No ano de realização desta avaliação, a FIAP oferecia os seguintes cursos tecnólogos: Superior de Tecnologia em Jogos Digitais Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet Superior de Tecnologia em Redes de Computadores Superior de Tecnologia em Banco de Dados Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Superior de Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação 4

5 Em relação aos cursos Bacharelados: Superior em Administração Superior em Sistemas da Informação Em relação as Engenharias: Engenharia da Computação Engenharia da Produção Engenharia Mecatrônica A pesquisa de avaliação é um instrumento importante para captar a opinião dos alunos, a partir dela a FIAP busca o aprimoramento contínuo de relação de toda a comunidade pertencente à faculdade e identifica aspectos que podem ser aperfeiçoados. A pesquisa é aplicada no primeiro dia de provas semestrais, em laboratório de informática, quando todos os alunos estão na instituição. As respostas da pesquisa são anônimas, para que os alunos se sintam à vontade para se expressar livremente. A pesquisa de avaliação dos professores, coordenadores e do Diretor é aplicada semestralmente entre os alunos da graduação, e as questões institucionais, de serviços e infraestrutura são aplicadas uma vez por ano, no final do segundo semestre. 5

6 1.1. Estrutura da pesquisa Apresentamos abaixo o texto da forma com que os alunos a visualizam: 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 1.2. Resultado da pesquisa Trabalhamos com o entendimento de que avaliar é detectar as distorções entre o planejado e o que está sendo executado para corrigi-las, adequando a Instituição às demandas da sociedade. Assim, torna-se necessário que cada Instituição Educacional reveja suas ações, reavalie seus conceitos e ingresse numa gestão democrática que busque sempre a qualidade nos seus processos. A avaliação institucional constitui uma ferramenta valiosa para demonstrar o que é, e o que faz a Instituição, permitindo buscar novos rumos e realizar mudanças internas para alcançar resultados significativos. 11

12 A Avaliação Institucional é uma atribuição conferida às instituições de educação de ensino superior pelo SINAES (Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior). O SINAES tem por finalidades: (...) a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e, especialmente, a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional. ( 1º. Art. 1º LEI Nº , DE 14 DE ABRIL DE 2004). O SINAES prevê que, para a avaliação das instituições de ensino superior, sejam utilizados instrumentos diversificados, dentre os quais se encontra o processo de autoavaliação. Para realização deste processo, que deve avaliar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, foi prevista a criação da CPA (Comissão Própria de Avaliação) que deve ter a representatividade de todos os segmentos da instituição de ensino (docente, discente, técnico administrativo e comunidade externa), e ter atuação autônoma em relação a conselhos e órgãos colegiados. A participação dos alunos na pesquisa em foi de 84%, quantidade esta que consideramos representativa para que possamos apresentar os resultados aos departamentos da instituição e auxiliar na proposição de ações junto aos seus respectivos responsáveis. Até o ano de, a escala de avaliação variava de 0 até 10. Sendo 0 totalmente insatisfeito e 10 totalmente satisfeito. Esta escala dificultava a visualização entre itens mal ou bem avaliados, pois tirando os alunos totalmente insatisfeitos ou totalmente satisfeitos, a maioria das avaliações era mediana e ficava entre 7 e 8. A nota média dos quesitos avaliados não variava muito entre si, dificultando a identificação de aspectos problemáticos que poderiam ser resolvidos pela equipe FIAP. 12

13 Com o objetivo de destacar melhor os aspectos positivos e negativos da instituição, foi feita uma mudança para uma escala qualitativa: 1 Muito ruim 2 Ruim 3 Normal 4 Muito bom 5 Excepcional A ausência da opção de avaliação Bom polarizou as avaliações descartando notas medianas. Isso foi positivo, porque hoje em dia é possível identificar nitidamente os pontos de melhoria necessários. Passados 2 anos com a escala nova já foi possível melhorar a qualidade de ensino significativamente. Conforme explicado anteriormente, a pesquisa de avaliação do corpo docente, coordenação e direção é aplicada semestralmente, no final de cada semestre. Devido às especificidades de cada semestre, ao fazer as análises e comparações, comparamos a pesquisa do primeiro semestre com a pesquisa do primeiro semestre do ano anterior, e a mesma lógica para as pesquisas do segundo semestre. Não comparamos resultados do segundo semestre com resultados do primeiro semestre. A seguir apresentaremos os resultados da pesquisa de avaliação dos professores, coordenação e direção do curso de Engenharia mecatrônica. 13

14 1.3. Professores 4,12 3,95 3,86 3, Como podemos ver no gráfico acima, os professores estão sendo muito bem avaliados pelos alunos. Com exceção de -1 (que foi quando alteramos a escala da pesquisa, conforme já explicado), nas outras pesquisas a média das notas ficou próximo de Coordenação 4,11 4,20 4,06 3,86 4,00 3,71 3,80 3,60 3,40 3,20 3, O curso iniciou em. Portanto, há apenas resultados a partir deste ano. O indicador de coordenação mostrou-se estável, considerando a sazonalidade da avaliação. Além disso, considera-se a percepção dos alunos em relação a coordenação satisfatória. 14

15 1.5. Direção 4,20 4,02 3,97 4,00 3,80 3,58 3,60 3,40 3,17 3,20 3, A avaliação da direção pelos alunos do curso tem mostrado melhora significativa de para. 15

16 2. PESQUISA DE AVALIAÇÃO DA FIAP ALUNOS Conforme explicado anteriormente, a pesquisa de avaliação dos professores, coordenadores e do Diretor, cujos resultados foram apresentados no capítulo anterior, é aplicada semestralmente entre os alunos da graduação, e as questões institucionais, de serviços e infraestrutura são aplicadas uma vez por ano, no final do segundo semestre. A seguir apresentaremos os resultados dessa segunda parte da pesquisa (questões institucionais, de serviços e infraestrutura), segundo os alunos de Engenharia mecatrônica Como você avalia a FIAP no geral? 4,05 3,98 A avaliação da FIAP foi muito boa, mantendo-se estável em e

17 2.2. Você recomendaria a FIAP para um amigo ou colega? 1,2 99% 100% 1 0,8 0,6 0,4 0, % dos alunos recomendariam a FIAP, um resultado excelente Pensando na FIAP, assinale o quanto concorda com cada uma das frases: A FIAP atualiza-se de acordo com as tendências do mercado 4,56 4,44 A percepção de para mostrou melhora no indicador em relação a tendências de mercado. 17

18 A FIAP se preocupa com a qualidade de ensino 4,49 4,20 Apesar da queda, o indicador permaneceu muito bom em Aplico o conteúdo no dia a dia profissional 4,12 3,89 Houve uma melhora em no indicador, provavelmente devido aos alunos serem expostos a disciplinas mais avançadas O que recebo da FIAP vale o valor investido 18

19 4,11 4,08 3,2 0 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom É uma instituição em que confio 4,35 4,35 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom É uma instituição que tem boa reputação no mercado 19

20 4,44 4,41 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom A FIAP é líder de tecnologia, inovação e empreendedorismo 4,40 4,22 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom A FIAP sabe valorizar o aluno 20

21 4,16 3,88 O indicador apresenta uma queda, mas continua avaliado como muito bom Tenho prazer em assistir aulas na FIAP 4,16 4,18 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Tenho um forte vínculo com a FIAP 21

22 3,92 3,94 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom A FIAP atende às minhas expectativas 4,05 4,03 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Corpo docente 22

23 Conhecimento dos professores sobre o assunto 4,38 4,23 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Clareza dos professores ao explicar o conteúdo 3,76 3,65 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Relacionamento com os alunos 23

24 4,32 4,05 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Planejamento das aulas 3,89 3,58 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho Corpo docente no geral 24

25 4,11 3,85 O indicador diminuiu de para, mas continua avaliado como muito bom Curso Grade curricular (disciplinas oferecidas) 3,92 3,92 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Conteúdo das disciplinas oferecidas 25

26 3,86 3,74 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho Material de apoio 3,97 3,55 3,2 0 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho Infraestrutura 26

27 4,08 4,12 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Salas de aula 4,20 3,49 A nota deste indicador melhorou consideravelmente em relação à avaliação do ano anterior. 27

28 Laboratórios 3,89 3,95 A nota deste indicador melhorou consideravelmente em relação à avaliação do ano anterior Maker Lab 6,0 0 4,11 4,22 5,0 0 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0,0 0-1,0 0-2,0 0 A nota deste indicador melhorou consideravelmente em relação à avaliação do ano anterior Wow lab NOTA 4,12 28

29 Game Dev NOTA 4, Innovation Lab NOTA 4, Coworking spaces 7,0 0 6,0 0 5,0 0 3,84 4,05 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0, , 0-2 0, 0 A nota deste indicador melhorou consideravelmente em relação à avaliação do ano anterior Biblioteca/Biblioteca Virtual 29

30 7,0 0 6,0 0 5,0 0 3,94 3,93 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0,0 0-1, , 0 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Auditório 7,0 0 6,0 0 5,0 0 4,00 3,79 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0, , 0-2 0, 0 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho Banheiros 30

31 4,11 4,05 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Kitchenet 4,9 0 4,7 0 4,5 0 4,3 0 4,1 0 3,78 3,9 0 3,7 0 3,46 3,5 0 3,3 0 3,1 0 A nota deste indicador melhorou consideravelmente em relação à avaliação do ano anterior Serviços Help center (secretaria/financeiro) 31

32 7,0 0 6,0 0 5,0 0 4,31 4,13 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0,0 0-1,0 0-2,0 0 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho Recepção 7,0 0 6,0 0 5,0 0 4,16 3,95 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0,0 0 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho. 32

33 Portal do aluno na intranet 4,14 4,15 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Talent Lab (Gestão de carreiras) 7,0 0 6,0 0 5,0 0 3,69 3,91 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0, , 0-2 0, 0 A nota deste indicador melhorou consideravelmente em relação à avaliação do ano anterior Segurança 33

34 7,0 0 6,0 0 5,0 0 3,92 3,98 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0,0 0 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Limpeza 4,43 4,44 O indicador manteve-se estável avaliado como muito bom Transporte (ônibus) 34

35 7,0 0 6,0 0 5,0 0 4,41 4,33 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0, , 0-2,0 0 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho Comunicação entre a instituição e o aluno 7,0 0 6,0 0 5,0 0 4,05 3,70 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0, , 0-2 0, 0 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho Inspetor de andar 35

36 7,0 0 6,0 0 5,0 0 3,94 3,87 3,0 0 2,0 0 1,0 0 0, , 0-2 0, 0 Houve uma diminuição significativa nesse indicador, mantendo-se como muito bom. Deve-se atentar na próxima avaliação seu desempenho. 36