UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA UFSC CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS - CFH DEPARTAMENTO DE GEOCIÊNCIAS GCN

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA UFSC CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS - CFH DEPARTAMENTO DE GEOCIÊNCIAS GCN GEOGRAFIA REGIONAL DO BRASIL GCN 7601 PCC 18 HORAS/AULA PROF. DR. HARRYSSON LUIZ DA SILVA Objetivo Análise da aplicação das teorias e métodos de planejamento regional ao espaço brasileiro. Estudos da organização regional e espaços sub-regionais no Brasil. Ementa O Planejamento Regional do Espaço Brasileiro. A Organização do Espaço Regional. Planejamento Regional Comparado: Brasil X Outros Países. Análise de Estudo de Caso: Conteúdo Programático 1. O Planejamento Regional do Espaço Brasileiro 1.1. Evolução e problemática do planejamento regional histórico, métodos e técnicas aplicadas 1.2. O sistema urbano brasileiro e a estrutura regional 1.3. O planejamento regional e os desequilíbrios regionais 2. A Organização do Espaço Regional 2.1. Tendências de planejamento regional 2.2. Políticas de planejamento regional 2.3. Desenvolvimento tecnológico e planejamento regional 3. Planejamento Regional Comparado: Brasil X Outros Países 3.1 Estudos de Caso de Planejamento Regional Internacional 4. Análise de Estudo de Caso: 4.1. Política, plano, programa ou projeto de planejamento regional 5. Referências Bibliográficas (Textos Organizadores Prévios em meio magnético) Para que o processo se encaminhe é necessário que você: a) Leia todos os textos antes das aulas; b) Identifique os conceitos fundamentais, e seus significados; e, c) Demarque as relações entre os fenômenos geográficos discutidos pelos autores. Esse processo é fundamental para a avaliação somativa que será realizada no final de cada unidade.

2 1. Cronograma de Atividades Datas Março Programa de Ensino Unidade I Apresentação do Plano de Ensino; 2.Apresentação do Processo de Ensino de Aprendizagem; 3. Apresentação do Sistema de Avaliação e do Estudo de Caso; 20 Planejamento e Geografia e Planejamento Regional Brasileiro Parte I 27 Planejamento e Geografia e Planejamento Regional Brasileiro Parte II Abril Unidade II 10 ESTRUTURAÇÃO DO PCC 17 Avaliação de Aprendizagem 1 24 O sistema urbano brasileiro, a estrutura regional e seus desequilíbrios Maio 8 Tendências em Planejamento Regional: Alternativos 15 Políticas de Planejamento Regional: APL 22 Tecnologia e Planejamento Regional: Incubadoras e Parques Tecnológicos 29 Avaliação de Aprendizagem 2 Junho Planejamento Regional Comparado 12 Parte I 19 Planejamento Regional Comparado Parte II 26 Apresentação dos PCC Grupo 1 Julho 3 Apresentação dos OCC Grupo 2 10 Avaliação Final de Aprendizagem 3 17 Avaliação Final em Grupo

3 2. FREQÜÊNCIA E ATIVIDADES DE ENSINO O rendimento de cada aluno será verificado através de uma freqüência mínima obrigatória de 75% das aulas (54 aulas). O aluno que tiver 25% de faltas (18 aulas) será reprovado por frequência sumariamente, independente das avaliações realizadas. A cada atividade não entregue no dia marcado, o aluno ficará com nota 0,0 (zero). Entretanto, no caso da avaliação recursiva a atividade não entregue deverá ser realizada, para o cumprimento e avaliação da etapa posterior. A etapa posterior não abona a etapa anterior não entregue. Atestados médicos somente a partir da avaliação da Junta Médica do Hospital Universitário da UFSC. Situações excepcionais deverão ser encaminhadas via ofício para o Professor da disciplina, protocolado na Reitoria da UFSC, sujeitas á avaliação e parecer; As datas das atividades deverão ser rigorosamente cumpridas.não serão aceitas atividades fora das datas programadas. O horário das aulas é para a realização das atividades, e não para ficar no notebook, ou olhando celular. Quando entrar na sala desligue seus equipamentos. Da mesma forma, não será admitido que durante as aulas sejam realizadas atividades de outras disciplinas, ou leitura de texto das mesmas. Em hipótese alguma serão negociadas datas de entregas de atividades programadas. A responsabilidade do resultado final das avaliações, portanto é de única e inteira responsabilidade de cada aluno. Nenhum aluno pode alegar que desconhece o plano de ensino, que o mesmo não foi entregue, e que as atividades programadas não são de seu desconhecimento, já que o mesmo foi apresentado publicamente no primeiro dia de aula. Cada dia de aula, comporta 4 (quatro) presenças, portanto, somente serão consideradas as 4 (quatro) presenças para quem efetivamente estiver cumprindo os horários. Todas as atividades relativas à avaliação recursiva deverão ser entregues em meio físico (impresso em papel) com identificação do aluno, numero de matrícula, e etapa do processo de avaliação, com base nos textos a serem discutidos, nos dias das respectivas avaliações. As aulas iniciarão no horário programado independente do número de alunos em sala de aula, seja quando as aulas se iniciarem as 8:20 da manhã, ou as 18:30 pela noite. A nota mínima para ser promovido para a próxima fase é a nota 6,0 (seis). Todas as notificações relativas ao desenvolvimento da disciplina serão comunicadas pelo do Fórum de Graduação.

4 3. METODOLOGIA / RECURSOS NECESSÁRIOS / LOGÍSTICA METODOLOGIA RECURSOS LOGÍSTICA Exposições dialogadas Exposições e transparência Discussões em grupo Dinâmicas de grupo Retroprojetor Vídeo Televisão Laser Point Sala Vídeos Modelagem Simulações Cognitiva Palestras Específicas Redes Neuronais E-book Diagramas Holográficos 4. MATERIAL DIDÁTICO Todo o material didático será fornecido no primeiro dia de aula em meio magnético. Todos os mapas cognitivos das aulas expositivas serão disponibilizados oportunamente. 5. DURAÇÃO METODOLOGIA Transparências Normas Livros Textos Digitais Simulações Estudos de Casos Sites na Internet Modelagem O programa da disciplina será ministrado semestralmente, nas salas de aula do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da UFSC. 6. NÚMERO DE VAGAS O ingresso no processo de formação será anual com 40 (quarenta) vagas.

5 7. PROFESSOR Dr. Harrysson Luiz da Silva Pós-Doutor em Ergonomia Cognitiva Doutor em Engenharia de Produção na Área de Inteligência Aplicada Mestre em Desenvolvimento Regional e Urbano- Espaço de Gestão de Empresas Formação em Psicologia Existencialista Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Resolução Científica de Conflitos Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Inteligência Vibracional Reversa Ex- Consultor da ONG Francesa - PRO-NATURA INTERNATIONAL Ex-Consultor da Empresa ERM - Environmental Resources Management Professor Associado I do Departamento de Geociências da UFSC Consultor para Programas Especiais com MPE s SEBRAE-SC/NACIONAL Ex- Coordenador do Programa Institucional de Meio Ambiente da UFSC Premio na França na Categoria Água e Direito Rede Internacional de Gestão de Conflitos Ambientais. 8. AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM Serão realizadas tres avaliações de aprendizagem na modalidade interpretação de texto: conceitos e significados) com os uso dos textos discutidos em sala de aula: e, mais a apresentação dos resultados do PCC, totalizando 4 (quatro) avaliações. Atividade de PCC: Durante as aulas serão desenvolvidas orientações relativas ao Plano de Componente Curricular que deverá estar ligado a uma atividade voltada para a licenciatura, que poderá ser criada livremente pelo aluno para um grupo de alunos do ensino médio e fundamental. A abaixo segue nossa metodologia de ensino organizada nesse mapa cognitivo.

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7 9. Critérios para Avaliação das Atividades de Aprendizagem ESTRUTURAÇÃO 1. Conteúdo Pertinência das Atividades para a disciplina Compreensão da Atividade desenvolvida Adequação e Propriedade 2 - Análise Crítica Levantamento dos Tópicos e Informações Fundamentação Teórica Conclusões: Pertinência e Perspectivas 3 Forma Estrutura do Texto Coesão das Idéias Referências Bibliográficas Correção Gramatical MÁXIMO DE PONTOS Defesa da Apresentação das Atividades Plano de Apresentação Motivação Conteúdo Comunicação Bibliografia TOTAL 10

8 10. AVALIAÇÃO INDIVIDUAL FINAL DA DISCIPLINA Atribua uma nota de 1 a 5 para cada um dos itens propostos nesta avaliação. A melhor avaliação corresponde à pontuação 5, a avaliação média a 3, e a pior avaliação a 1. Após preencher essa avaliação de desempenho destaque e entregue ao PROFESSOR. 1. Qualidade Objetividade Rigor de Análises Assuntos abordados Atualização Legibilidade Organização 2. Conteúdo Suficiente Seqüência Aplicabilidade do conteúdo Atendeu às expectativas Reformulou conceitos 3. Metodologia Facilitou a aprendizagem Facilitou a participação do grupo Permitiu a fixação do conteúdo 5. Eficácia das Aulas Totalmente Parcialmente Ineficaz

9 6. DESEMPENHO DO PROFESSOR Conhecimento do Assunto (domínio em nível prático e teórico) Clareza na comunicação (habilidade em transmitir o assunto) Relacionamento com o Grupo (Habilidade em captar e manter o interesse do grupo) 7. ATIVIDADES PROGRAMADAS Suficientes Insuficientes Excesso 8. MATERIAL DIDÁTICO Manual Transparências Textos Digitais Referências Bibliográficas Mapas Conceituais E-books Vídeos e Mídias 9. LOCAL Ambiente de realização do Curso 10. SUGESTÕES

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