Administração. Projeto Pedagógico

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1 Administração Projeto Pedagógico 1

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3 CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO Autorizado pela Resolução CONSUN nº 64/91, de 31/10/91. Reconhecido pela Portaria MEC nº 128, de 30/05/06. CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE PALMAS (CEULP) Av. Teotônio Segurado, 1501 Sul Fone: (63) COORDENAÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO Prédio 3, Sala 305. Fone: (63) Telefones Úteis: Assessoria de Comunicação Social - (63) Assessoria da Direção - (63) Biblioteca - (63) Central de Atendimento ao Aluno - (63) Complexo Laboratorial - (63) Coordenação dos Labins de Informática - (63) Coordenação de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão (COPPEX) - (63) Laboratório de Produção de Conhecimento: (63) Núcleo de Apoio Educacional (NAE): (63) Núcleo de Atendimento Especializado ao Discente (ALTERIDADE): (63) Ouvidoria - (63) / (63) Pastoral Universitária - (63) Secretaria - (63)

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5 EXPEDIENTE CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE PALMAS (CEULP) Diretora Geral:Kelen Beatris Lessa Mânica Coordenadora de Ensino: Parcilene Fernandes de Brito Coordenadora de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão: Conceição Aparecida Previero Coordenador da Comissão Própria de Avaliação: Fabiano Fagundes Capelão: Pastor Ari Schulz Assessoria Administrativa: José Francisco Pereira de Castro Assessoria da Direção Geral: Sinara Goiás de Paiva Assessoria de Comunicação Social: Marcela Pinheiro Damasceno Pires CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Coordenadora: Keila Ayres Santiago Neves Núcleo Docente Estruturante (NDE): Franciele Wrubel, Joaquim José de Carvalho, Conceição Aparecida Previero, Maria Joaquina Goulart da Silva e Sidney Soares de Sousa. Conselho de Curso: Keila Ayres Santiago Neves, Wirta de Oliveira Negre, Sidney Soares de Sousa e José Joaquim de Carvalho. Corpo Docente: Ari Schulz, Carlos Clementino de Araújo, Fernando Vieira Machado, Franciele Wrubel, Jânio Elias Teixeira, Joaquim José de Carvalho, Josiane Aparecida Ferreira, Keila Ayres Santiago Neves, Marcos Cesar Vasconcelos, Conceição Aparecida Previero, Maria Joaquina Barbosa Goulart da Silva, Paulo Benincá, Wirta de Oliveira Negre, Hanna Melhem Netto, Sidney Soares de Sousa, Antônio César Mello, Walquiria de Lima Maranhão Caderno Projeto Pedagógico de Administração Projeto Gráfico e Editoração: Fabiano Fagundes, Felipe Botelho e Irenides Teixeira. Ano: 2011/1 5

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7 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO... 9 CONCEPÇÃO...10 MISSÃO...11 OBJETIVOS DO CURSO...12 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO...13 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR...15 ATIVIDADES COMPLEMENTARES...20 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM...22 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO...24 ATENÇÃO AOS DISCENTES...25 PESQUISA...28 EXTENSÃO...29 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)...32 CORPO DOCENTE...37 INSTALAÇÕES...38 CONSIDERAÇÕES FINAIS

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9 APRESENTAÇÃO Historicamente, o ensino de Administração no Brasil passou por dois momentos marcados pelos currículos mínimos aprovados em 1996 e 1993, culminando com a apresentação da proposta de Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em O Grupo da Confederação Nacional das Profissões Liberais, constante no Quadro de atividades e profissões, anexo à Consolidação das Leis do Trabalho, aprovada pelo Decreto-Lei no , de 1º. De maio de 1943, é acrescido da categoria profissional de Administrador. O projeto pedagógico do curso de Administração do CEULP,foi concebido a partir das concepções constantes do documento parecer n CES/CNE 0134/2003, homologado em 05/09/2003 e da Resolução nº CES/CNE 01/02/2004. Este prevê autonomia das IES na definição dos currículos de seus cursos, propondo uma carga horária mínima que permita a flexibilização do tempo de duração do curso, que otimize a estruturação dos cursos e contemple orientações para as atividades de estágios e outras que integrem o saber acadêmico à prática profissional. Também, as diretrizes curriculares nacionais concebem a formação de nível superior como um processo contínuo, autônomo e permanente, com uma sólida formação básica e uma formação profissional consonante ao perfil do formando. Preconiza ainda que este perfil tem como fundamento não mais um profissional preparado, mas sim apto às mudanças, portanto adaptável. Assim, o curso pretende adotar posicionamentos que preceituem a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, realçando que a concepção de educação do CEULP possibilita o envolvimento dos corpos docente e discente em atividades que promovam a articulação entre teoria e prática, à investigação, ao contato direto com a realidade e à formulação de hipóteses e soluções para os problemas reais empresariais e comunitários. O Curso de Administração do CEULP na sua concepção de estrutura curricular reforça a diretriz de uma sólida formação básica, a partir da qual a oferta das disciplinas possibilite o aproveitamento dos conteúdos ministrados, valorizando-se a interdisciplinaridade e multidisciplinaridade através dos, Trabalho de Conclusão de Curso e as Atividades Complementares, buscando contemplar a formação acadêmica integrada aos processos práticos, conjugação teoria e prática e ainda, as possibilidades de exercício profissional. A formação plena do profissional que vai atuar nesse mercado de trabalho é garantida por meio do desenvolvimento de conteúdos programáticos ecléticos que propiciam uma formação humanística e profissional, atenta aos reflexos da vocação regional, de forma a permitir excelente desempenho nas áreas de atuação do Administrador, que são as seguintes: órgãos públicos e privados; consultoria empresarial; gestão financeira; gestão hospitalar; gestão hoteleira; gestão de marketing; gestão de pessoas; administração de materiais; gestão logística; gestão orçamentária; planejamento estratégico; gestão de pequenas, médias e grandes empresas; gestão de agronegócios; área da pesquisa; gestão escolar; perícia judicial e extrajudicial. 9

10 CONCEPÇÃO O Estado do Tocantins, situado em área da Amazônia legal, é o mais recente Estado da Federação. Está em fase de construção e sua meta é alcançar em curto espaço de tempo: Qualidade de vida através da criação de estratégias e de parcerias; Desenvolvimento educacional; Qualificação de profissionais capacitados para o mercado de trabalho que conheçam a realidade do Estado; Resultados satisfatórios quanto ao incentivo à iniciativa privada. Esta região do Brasil tem sido caracterizada por seu grande potencial de integração multimodal de sistemas de transporte, além de possuir enorme potencial energético e boa oferta de recursos naturais. Os Estados que fazem parte desta região do Brasil têm buscado promover um modelo inovador de desenvolvimento regional, que prevê a aglutinação e convergência dos setores produtivos, comunidade empresarial e classes políticas no sentido de eliminar as barreiras que impedem o desenvolvimento. É importante considerar que o Tocantins faz parte do grupo de estados com compõem o Mercoeste, e como identificado, são os que têm maior potencial econômico para alavancar o crescimento e o desenvolvimento do nosso país, dispondo de reserva de energia, potencial hídrico para o escoamento da produção via transporte fluvial, reservas naturais com potencial turístico, constituindo-se numa posição geográfica estratégica às multipossibilidades de desenvolvimento. Neste contexto, surge o curso de Administração do CEULP que teve suas atividades iniciadas no ano de 1993, no primeiro vestibular da instituição. Este vem colaborando de forma decisiva na instalação e administração dos negócios na cidade de Palmas e região. Vários dos gestores públicos e privados de sucesso fizeram sua graduação no Curso de Administração do CEULP. O curso foi concebido a partir das tendências sócio-econômicas, culturais e um sistema de valores éticos e humanos interligados ao compromisso social do administrador. Este, inserido numa região promissora de desenvolvimento com inúmeros problemas sociais, deverá estar capacitado a gerir de forma articulada os negócios. O curso de Administração do CEULP busca proporcionar a formação profissional de nível superior às mais variadas demandas, que buscam encontrar formas de desenvolvimento pessoal e profissional nesta área do conhecimento, com consciência crítica para atuarem em diferentes contextos organizacionais e sociais. Nesta perspectiva, o curso de Administração do CEULP se apresenta e atua como centro de estudo de nível superior que promove: Melhoria da capacidade produtiva profissional da população local; O desenvolvimento humano capaz de suprir as demandas dos mais variados mercados; Estimular o desenvolvimento econômico, social e cultural da região. 10

11 MISSÃO DO CEULP Produzir conhecimentos, promover a formação profissional e o bem-estar da sociedade mediante prestação de serviços educacionais, de saúde e tecnológicos, conforme princípios da fé cristã e da ética luterana. DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Formar gestores, visando a excelência organizacional e a qualidade de vida das pessoas por meio de ações pautadas em valores éticos e morais, com consciência ambiental e responsabilidade social. 11

12 OBJETIVOS DO CURSO GERAL Formar administradores, capazes de aliar a competência profissional, científica à humanística, para atuarem em diferentes contextos organizacionais e sociais, com ética, responsabilidade social e ambiental. ESPECÍFICOS Desenvolver os conhecimentos administrativos com base em princípios éticos; Desenvolver habilidades para identificar oportunidades de ação do administrador; Instrumentalizar os acadêmicos com as tecnologias da informação para a tomada de decisão em diferentes graus de complexidade; Estimular o acadêmico para exercer função transformadora do ambiente sócioeconômico, político e cultural; Estimular o comportamento empreendedor e intra-empreendedor; Propiciar aos acadêmicos, competências e habilidades técnicas, humanas e conceituais para o gerenciamento de pessoas e de processos no contexto organizacional; Promover o desenvolvimento de uma visão sistêmico-organizacional no ambiente de trabalho, em diferentes modelos organizacionais; Promover a pesquisa e extensão no âmbito das ciências gerenciais. 12

13 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO CONHECIMENTOS O Curso visa formar um profissional que alie à compreensão dos fundamentos da administração, e tenha uma visão global atualizada da sociedade moderna em seu contexto atual e perspectivas futuras. O perfil desejado é de um profissional atento às novas manifestações dos setores de negócios, onde se formam novas manifestações de poder e novas alianças econômicas. E a busca de uma consciência cada vez maior é um dos instrumentos fundamentais para se atingir o perfil desejado desses profissionais, cuja alienação representa uma perda para a sociedade, uma vez que são representantes da cidadania e devem ter a consciência aguçada e uma visão global mais lúcida. O que distingue um bacharel de outro, não é somente sua competência técnica, mas também a sua orientação filosófica e ética. É a ética que dá consistência para o agir dos profissionais. Assim sendo, o perfil do bacharel em Administração precisa incorporar além do domínio técnico, a internalização de valores de responsabilidade social, justiça, ética profissional, dentre outras. Finalmente, espera-se que os administradores formados pelo CEULP adquiram a compreensão da necessidade do contínuo aperfeiçoamento profissional e do desenvolvimento da autoconfiança e liderança para o exercício profissional com base nos princípios aqui referenciados. Portanto, ao final do curso, o graduado deverá demonstrar capacidades para: Criar, planejar, organizar e gerir seu próprio negócio; Exercer funções de direção, assessoramento, consultoria e de pesquisador, com a finalidade de realizar os objetivos das organizações, dos indivíduos e grupos de pessoas que dela fazem parte; Atuar na administração das organizações, além de desenvolver atividades específicas da prática profissional em consonância com as demandas mundiais, nacionais e regionais; Atuar em equipes multidisciplinares, contribuindo para o crescimento do todo; Compreender a necessidade do contínuo aperfeiçoamento profissional, devendo favorecer a autonomia e a auto-aprendizagem, visando a não apenas aprender fazer, mas, sobretudo, "aprender a aprender"; Empreender ações analisando criticamente as organizações, planejando e promovendo suas transformações; Atuar nas organizações, integrando conhecimentos técnicos, científicos, demonstrando iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa; Expressar-se e comunicar-se interpessoal e intergrupalmente; Compreender de forma holística as organizações e suas partes integrantes, bem como, suas relações com o ambiente externo, através de uma visão sistêmica e estratégica; Interagir de forma crítica, flexível e inovadora em diferentes contextos organizacionais e sociais, a partir de uma visão integradora; Propor modelos de gestão inovadora, criativa e dinâmica; Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, tomar decisões e ser proativo. 13

14 HABILIDADES E QUALIDADES NECESSÁRIAS Ter um sólido conhecimento técnico, sociabilidade, visão sistêmica e holística, capacidade de visão crítica, habilidade de comunicação e conduta ética, seguindo os princípios do Código de Ética do Administrador e conduzir-se com uma postura de dignidade perante o seu cliente. Que seja empreendedor, dinâmico e que busque a excelência na gestão, integrado com outros setores da sociedade visando o desenvolvimento da nação. Tudo isso embasado na qualidade e agilidade da prestação da informação, com rigor técnico e científico. O CEULP é uma Universidade é confessional e comunitária. Por isso, a educação visa o aprimoramento da pessoa humana em relação as seu fim último e o bem da sociedade de que o homem é membro, e em cujas tarefas, uma vez adulto, terá que participar e entrosarse ativamente nos diversos grupos da comunidade humana, abrindo-se para o diálogo com os outros e empenhando-se no esforço de promover o bem comum e manter-se fiel à sua vocação democrática. ATRIBUIÇÕES NO MERCADO DE TRABALHO A profissão do Administrador está regulamentada pelo Decreto-Lei N.º 4.769, de 09 de setembro de 1965, ficando por conta do Conselho Federal de Administração a responsabilidade de registrar e fiscalizar o exercício da profissão. O exercício da profissão de Administrador é privativo dos bacharéis em Administração, diplomados no Brasil, em cursos regulares de ensino superior, oficial, oficializado ou reconhecido, cujo currículo seja fixado pelo Conselho Federal de Educação, nos termos da Lei no. 4024, de 20 de dezembro de Considerando a evolução dos mercados percebe-se a necessidade da formação de profissionais dinâmicos e empreendedores com vistas a atender esta demanda deste mercado globalizado e exigente é a justificativa desta proposta de curso. 14

15 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Os produtos resultantes do esforço de planejamento são: os Planos de Ensino das disciplinas, unidade básica do planejamento; e o Projeto Pedagógico, documento síntese do planejamento global do Curso, definidor das diretrizes pedagógicas gerais a serem adotadas, e dos objetivos e metas perseguidos. Os dois tipos de documentos mencionados registram os resultados a que a Comunidade Universitária do CEULP chegou em um determinado período de tempo, no processo de planejamento, que é contínuo. Os Planos de Ensino e o Projeto Pedagógico não são um fim em si próprios, mas instrumentos referenciais para avaliação de resultados, para comunicação de objetivos, valores e a coordenação da ação de todos os agentes envolvidos. Do seu permanente acompanhamento resultam correções de rumos e programas, que são realizados através dos canais competentes - Coordenação do Curso e Conselho do Curso. O curso de Administração do CEULP no contexto didático pedagógico, aplica as técnicas metodológica de forma que a relação com o mercado de trabalho e a sociedade, sejam vivenciadas neste processo, aprofundando as temáticas das disciplinas. Para isso, a teoria e a prática são experimentadas através dos conteúdos ministrados e da utilização de laboratórios, bem como, a aproximação com o mercado, através das visitas técnicas, e das ações desenvolvidas na comunidade, tornando com isso, um maior aproveitamento no aprendizado. A metodologia que permeia os planos de ensino do curso é pautada na premissa da interdisciplinaridade, o que fica evidenciado especialmente nas relações que são estabelecidas nos diversos eixos que compõem a matriz curricular, e tem como ponto norteador a necessidade de instigar o espírito empreendedor. O delinear da metodologia específica se faz presente nos planos das disciplinas. De uma forma genérica, os professores utilizam atividades como: a) ensino teórico: Aulas expositivas dialogadas, nas quais os conteúdos programáticos podem ser abordados nos conceitos de formação básica, formação profissional e complementar de acordo com a disposição curricular, quer do ponto de vista conceitual ou prático. b) ensino prático: As atividades práticas têm como objetivo desenvolver a capacidade reflexiva e crítica do acadêmico, bem como, proporcionar a realização aplicativa do conhecimento. Esses objetivos podem ser alcançados, através das práticas laboratoriais, estudos de casos, visitas técnicas, pesquisas e ações desenvolvidas na comunidade. c) atividades semipresenciais Em conformidade com a Portaria n 4059 de 10 de dezembro de 2004, o currículo desenvolvido em aula com os acadêmicos é complementado com a realização de três atividades semipresenciais em cada disciplina. Tais atividades são elaboradas pelos professores com o objetivo de proporcionar momentos de aprendizagem dos conteúdos e de desenvolvimento das habilidades propostas no Plano de Ensino. Seu planejamento consiste na sistematização de momentos de auto-aprendizagem, com a utilização de recursos das tecnologias da informação, organizados com estratégias didáticas como, por exemplo, estudos dirigidos, estudos de caso, pesquisas bibliográficas, resolução de exercícios, dentre outras, conforme a proposta de cada disciplina. A realização dessas atividades pelos discentes segue um 15

16 cronograma organizado e publicado no Calendário Acadêmico da IES, o qual é explicado pelos professores no decorrer das suas aulas. Cada atividade semipresencial corresponde a seguinte carga horária: 2h para disciplinas de 34h; 4h para disciplinas de 68; e 8h para disciplinas de 136h. d) Atividades Complementares Tem a finalidade de proporcionar maior interação entre o discente e a sociedade, através de atividades que envolvem o tripé ensino, pesquisa e extensão. A idéia básica destas atividades é estimular uma maior autonomia do discente de forma que este participe mais ativamente de eventos da área, bem como busque aprimoramento em determinadas vertentes do curso a partir da realização de ações extracurriculares. A instituição oferece a possibilidade dos alunos participarem de programas de monitoria e iniciação científica, que também são consideradas no processo de cômputo das horas. 16

17 MATRIZ CURRICULAR (043150) As cargas horárias das disciplinas (68 horas) estão dimensionadas com o objetivo de resultar na aplicação de todo o conteúdo necessário para que o aluno tenha uma formação sólida e chegue ao mercado de trabalho com amplo domínio sobre sua área de atuação. As disciplinas oferecidas buscam o estabelecimento de atividades de práticas profissionais que contemplem a experimentação de maneira integrada com a prática e articulem a contextualização da teoria. Currículo Atual Reconhecido: Portaria No. 128/06 D.O.U. de CÓDIGO NOME SEM CRED C/H ADMINISTRAÇÃO ORGANIZACIONAL I COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO SOCIEDADE E CONTEMPORANEIDADE CULTURA RELIGIOSA INSTRUMENTALIZAÇÃO CIENTÍFICA ADMINISTRAÇÃO ORGANIZACIONAL II CIENCIA POLÍTICA INTRODUÇÃO A ECONOMIA COMPORTAMENTO HUMANO MATEMÁTICA EMPRESARIAL NOÇÕES DE DIREITO TEORIA MICROECONOMICA I GESTÃO DA INFORMAÇÃO FUNDAMENTOS DE CONTABILIDADE ESTATÍSTICA ADMINISTRAÇÃO E MEIO AMBIENTE ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL MATEMÁTICA FINANCEIRA INTRODUÇÃO A ATIVIDADE EMPRESARIAL ESTRUTURA E ANÁLISE DE BALANÇOS ADMINISTRAÇÃO DE SUPRIMENTOS E COMPRAS ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING I GESTÃO DE PESSOAS I GESTÃO DE CUSTOS GESTÃO DA TECNOLOGIA PRODUTIVIDADE E QUALIDADE ORGANIZACIONAL

18 OPTATIVA I ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING II GESTÃO DE PESSOAS II ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA I PROCESSO NEGOCIAL ADMINISTRAÇÃO DE PROCESSOS OPERACIONAIS OPTATIVA II ADMINISTRAÇÃO DE VAREJO E SERVIÇOS ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA II SISTEMAS LOGÍSTICOS COMÉRCIO EXTERIOR PROJETO ORGANIZACIONAL I TCC I OPTATIVA III ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS GESTÃO ESTRATÉGICA GESTÃO ORÇAMENTÁRIA CONSULTORIA ORGANIZACIONAL PRÁTICA ORGANIZACIONAL TCC II ATIVIDADES COMPLEMENTARES Diplomação: BACHAREL EM ADMINISTRAÇÃO Disciplinas Optativas DISCIPLINAS OPTATIVAS CÓDIGO DISCIPLINA CRÉDITOS C/H AGRONEGÓCIO CONSUMIDOR E PÚBLICO ALVO EMPREENDEDORISMO ADMINISTRAÇÃO DO TERCEIRO SETOR TÓPICOS ESPECIAIS EM ADMINISTRAÇÃO GESTÃO TRIBUTÁRIA COMUNICAÇÃO MÍDIA E CULTURA FINANÇAS E MERCADOS DE CAPITAIS GESTÃO PESSOAL E PROFISSIONAL RELAÇÕES INTERNACIONAIS PROPRIEDADE INTELECTUAL 4 68 Diplomação: BACHAREL EM ADMINISTRAÇÃO 18

19 O planejamento da organização curricular foi realizado através de esforço coordenado e sistêmico dos professores, Coordenação do Curso, Conselho do Curso e do Núcleo Docente Estruturante - NDE. Nos estudos realizados foram observados os objetivos do curso, a sua concepção, o perfil desejado do egresso, a justificativa do curso e, principalmente, as atribuições do profissional no mercado de atuação, levando-se em consideração a demanda da região. A estrutura curricular projetada é flexível e descreve as características que se espera desenvolver nos alunos, sempre buscando um conhecimento mais abrangente e contextualizado, principalmente, através do oferecimento de disciplinas que são trabalhadas de forma interdisciplinar. Ainda, visa oferecer a base tecnológica e humanística necessárias para a atuação adequada do egresso. Em relação à interdisciplinaridade, construiu-se uma matriz curricular, com conteúdos programáticos que possibilitam ao aluno um conhecimento aprofundado de uma área específica, bem como um conhecimento amplo que possibilite ao mesmo relacionar características em comum entre diferentes áreas. Nesse sentido, os conteúdos das disciplinas são definidos de forma que se complemente, como, exemplo, as disciplinas de Propriedade Intelectual, Relações Internacionais, Tópicos Especiais em Administração e Administração do Terceiro Setor. Pensando na base humanística, foram inseridos componentes curriculares que visam oferecer uma formação mais ampla, como, por exemplo, as disciplinas Comunicação e Expressão e Cultura Religiosa. O Curso é oferecido em três grandes eixos temáticos: Formação Básica; Formação Profissional e Formação Teórico-Prática. ÁREA 1: FORMAÇÃO BÁSICA ÁREA 2: FORMAÇÃO PROFISSIONAL ÁREA 3: FORMAÇÃO TEÓRICO PRÁTICA Comunicação e Expressão Administração Organizacional I Atividades Complementares Cultura Religiosa Administração Organizacional II Instrumentalização Científica Sociedade e Administração e Meio Ambiente Projeto Organizacional Contemporaneidade TCC I Introdução a Economia Administração de Pessoal Prática Organizacional TCC II Teoria Microeconômica I Administração de Vendas Matemática Empresarial Administração de Suprimentos e Compras Noções de Direito Administração Financeira I Comportamento Humano Administração Financeira II Ciência Política Administração de Marketing I Est. e Análise de Balanços Administração de Marketing II Matemática Financeira Admin. de Processos Operacionais Estatística Administração de Varejo e Serviços Fund. de Contabilidade Gestão da Informação Gestão da Tecnologia Gestão de Custos Gestão de Pessoas I Gestão de Pessoas II Gestão Estratégica Gestão Orçamentária Processo Negocial Comércio Exterior Sistemas Logísticos Consultoria Organizacional Introdução à Atividade Empresarial Produtividade e Qualidade Organizacional Optativa I, II e III 19

20 ATIVIDADES COMPLEMENTARES As Atividades Complementares têm por finalidade oportunizar ao acadêmico a realização, concomitantemente às disciplinas do currículo, de atividades autônomas e flexíveis centradas em temáticas da área de administração e afins, que representem instrumentos úteis e válidos para a formação e o aprimoramento básico do futuro bacharel em Administração. Tais atividades serão compostas, no mínimo de sessenta e oito horas (68) horas, que deverão ser cumpridas distribuídas ao longo do curso e integralizadas atendendo minimamente os três eixos: Ensino, Pesquisa e Extensão, a serem cumpridas por todos os acadêmicos. GRUPOS ENSINO MODALIDADE DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES MODALIDADES DOCUMENTO COMPROBATÓRIO Estágios extracurriculares Atestado e Relatório fornecido pela Entidade conveniada Monitorias de ensino (remunerada Atestado e Relatório ou voluntária) Viagens de estudo (intercâmbio) Certificado Disciplinas do curso não aproveitadas na migração Atestado fornecido pela IES onde conste à aprovação QT HORAS ½ da CH total ½ da CH total 20h 15h Disciplinas não previstas no currículo Pleno do Curso de Administração Desenvolvimento de cursos e palestras como ministrante Atestado fornecido pela IES onde conste a aprovação Atestado de participação/comprovação 10h CH Total Assistência de defesas Atestado de Assistência 10h PESQUISA EXTENSÃO Participação em projeto de pesquisa como aluno bolsista ou voluntário. Publicação de artigos em revistas, periódicos, anais e resumos de caráter científico. Cursos de aperfeiçoamento, informática e/ou idioma. Participação em órgãos de Conselho (Conselho de Curso, DCE e CA). Participação em Cursos de Extensão em áreas da administração Participação efetiva em atividades de trabalho voluntariado comunitário, Participação efetiva na Empresa Júnior do Curso de Administração Participação em eventos científicos ou não científicos Atestado e Relatório de desempenho pelo professor orientador validado pela coordenação de pesquisa da IES. Cópia do produto Certificado Cópia da Ata das Reuniões dos órgãos da IES Certificado Atestado e Relatório de desempenho pelo professor orientador validado pela coordenação de pesquisa da IES. Cópia da Ata das Reuniões dos órgãos da IES Certificado/Declaração ½ da CH total 15 h ½ da CH total 3 h por representação ½ da CH total ½ da CH total 15h ½ da CH total 20

21 VALORES MÁXIMOS POR MODALIDADE A tabela abaixo apresenta a quantidade máxima de horas que pode ser validada para cada modalidade. Estágios extracurriculares ATIVIDADE Monitorias de ensino (remunerada ou voluntária). Viagens de estudo (intercâmbio) Disciplinas do curso não aproveitadas na migração Disciplinas não previstas no currículo Pleno do Curso de Administração. Desenvolvimento de cursos e palestras como ministrante Assistência de defesas. Participação em projeto de pesquisa como aluno bolsista ou voluntário Publicação de artigos em revistas, periódicos, anais e resumos de caráter científico. Cursos de aperfeiçoamento, informática e/ou idioma. Participação em órgãos de Conselho (Conselho de Curso, DCE e CA). Participação em Cursos de Extensão em áreas da administração Participação efetiva em atividades de trabalho voluntariado comunitário, Participação efetiva na Empresa Júnior do Curso de Administração Participação em eventos científicos ou não científicos HORAS 20h 15h 20h 15h 10h 20h 10h 20h 20h 10h 15h 15h 15h 15h 10h 21

22 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM O processo de avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo de ensino e obedece às normas e procedimentos pedagógicos estabelecidos pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), conforme Resolução Nº 363, de 21 de Julho de 2010, cujo texto determina: Art. 1º. A avaliação constitui processo contínuo, sistemático e cumulativo. Art. 2. A aprendizagem do aluno, nas disciplinas regulares constantes no currículo, será avaliada ao longo do semestre letivo e será expressa, para fins de registro acadêmico, em dois graus, a saber: Grau Um (G1) relativo aos saberes elaborados no primeiro bimestre letivo, que o habilitem a aplicar e construir ou reconstruir conhecimentos, metodologias e processos. Grau Dois (G2) relativo à totalidade dos saberes elaborados ao longo do semestre e ao desenvolvimento de competências que o habilitem a utilizar, criativamente, as aprendizagens propostas pela disciplina. Parágrafo 1 - O grau final do semestre nessas disciplinas regulares resulta da média ponderada entre o G1, com peso um, e o G2, com peso dois; Parágrafo 2 - A composição do G1 e do G2 deverá ser na forma de prova individual e trabalhos diversos durante o bimestre. A pontuação dos trabalhos será de até 4,0 (quatro) pontos e a da prova a diferença necessária para complementar 10 (dez) pontos. Art. 3. A avaliação da aprendizagem nas Práticas de Ensino, Estágios e Trabalhos de Conclusão do Curso (TCC) segue o disposto nos respectivos regulamentos dos cursos. Parágrafo Único - Nas disciplinas de características similares, devidamente identificadas na forma regimental, aplica-se a sistemática definida no Art. 2º e 1º. Art. 4. As atividades complementares realizadas para cumprir requisito curricular serão registradas em documento próprio, desde que atendam às normas do Centro Universitário. Art. 5. A descrição dos procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem, tais como testes, provas e outros trabalhos, constará no Plano de Ensino da Disciplina referendado pelo Conselho do Curso, que estará à disposição dos alunos ao iniciar-se semestre letivo. Art. 6. A avaliação da aprendizagem é expressa numericamente numa escala de zero (0) a dez (10). Art. 7. É considerado aprovado o aluno que, tendo 75% de freqüência na disciplina, alcançar na média ponderada entre os dois graus, G1 e G2, nota igual ou superior a seis (6,0). 22

23 Art. 8. Qualquer aluno, independente da média alcançada, tem direito a realizar a prova de substituição de grau. Parágrafo 1 - O aluno deverá indicar ao professor, antes realização da prova em caráter definitivo, o grau que deseja substituir. Parágrafo 2 - O grau obtido nesta avaliação cumulativa substituirá, obrigatoriamente, o grau correspondente. Parágrafo 3 - O grau da substituição cumulativa terá peso correspondente ao do substituído para fins de cálculo da média. Art. 9. O aluno impedido de comparecer a uma das avaliações tem direito a substituição cumulativa, cujo resultado suprirá o grau deixado em aberto, com o peso que lhe corresponde, no cálculo da media ponderada do semestre. Art. 10. É considerado reprovado na disciplina o aluno que, ao concluir o semestre letivo: a) não obteve, na média dos graus, inclusive aquele obtido na prova de substituição, nota igual ou superior a 6,0 (seis), mesmo que tenha 75% de freqüência na disciplina; b) deixou de realizar o G1 e o G2 no semestre, não dispondo de amparo legal para justificar ausência; c) não obteve, no mínimo, 75% de freqüência na disciplina, independente da nota obtida, salvo nos casos que se enquadram na legislação específica (Decreto-Lei n 1.044/69 Reed. Parecer CEB n 6/98). Art. 11. Os resultados das avaliações são comunicados pelo professor em sala de aula, bem como eletronicamente por meio do sistema do auto-atendimento. Art. 12. O aluno que discordar do resultado da avaliação poderá solicitar revisão com exposição de motivos na Central de Atendimento ao Aluno, em documento endereçado ao professor, com cópia ao Coordenador do Curso, no prazo de 5 (cinco) dias letivos após a divulgação da nota. Parágrafo Único: Caso não seja atendido pelo professor ou não concorde com a solução recebida, poderá encaminhar pedido de reconsideração ao Coordenador do Curso, por escrito, junto à Central de Atendimento ao Aluno do Centro Universitário, no prazo máximo de 5 (cinco) dias letivos, contado a partir da data da resposta da revisão solicitada ao professor. Art. 13. A presente resolução, após sua aprovação, passa a vigorar a partir do semestre letivo de 2010/2, revogando-se as disposições em contrário. 23

24 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO COORDENAÇÃO DO CURSO O Curso de Administração é coordenado pela Professora Keila Ayres Santiago Neves, designada pela Portaria nº 303, de 1º. de fevereiro de ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR 1. Exercer a supervisão das atividades de ensino, pesquisa e extensão do Curso e representá-lo junto às autoridades e órgãos do Centro; 2. Cumprir e fazer cumprir as decisões, bem como as resoluções e normas emanadas do Conselho de Curso e dos órgãos superiores; integrar, convocar e presidir o Conselho de Curso; 3. Supervisionar o cumprimento da integralização curricular e a execução dos conteúdos programáticos e da carga horária das disciplinas; 4. Emitir parecer sobre matrículas, trancamentos de matrículas, transferências, aproveitamento de estudos, adaptações e dependências de disciplinas e atividades, para aprovação pelo Conselho de Curso; 5. Exercer o poder disciplinar no âmbito do Curso; tomar decisões ad referendum do Conselho de Curso, em casos de urgência ou emergência comprovados; designar secretário para as reuniões, bem como manter a ordem no desenvolvimento dos trabalhos; 6. Acompanhar a freqüência dos docentes, discentes e pessoal técnico-administrativo; zelar pela qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão; emitir parecer nos processos que lhe forem submetidos; 7. Cumprir e fazer cumprir as normas constantes do Estatuto e do Regimento Geral, assim como da legislação pertinente, emanada dos órgãos superiores; 8. Sugerir ao Conselho de Curso alterações curriculares e medidas que visem ao aperfeiçoamento das atividades do Curso; 9. Desenvolver ações para avaliação permanente das funções do Curso e de suas atividades de apoio técnico-administrativo; e 10. Delegar competência. 24

25 ATENÇÃO AOS DISCENTES APOIO À PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS O CEULP estimula os cursos a promoverem congressos, seminários, simpósios, dentre outros, que propiciem a participação dos alunos seja como organizadores, seja como apresentadores de trabalhos. Dois exemplos disso são o Congresso Científico do CEULP que acontece desde 1999 e a Jornada de Iniciação Científica que ocorre anualmente desde APOIO PSICOPEDAGÓGICO O CEULP possui um Núcleo de Atendimento Educacional Especializado, que é estruturado em três eixos: atenção aos alunos com deficiência, conceituados como aqueles com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; atenção aos alunos com transtornos globais de desenvolvimento; atenção aos alunos com dificuldades particulares no processo ensino-aprendizagem. De forma geral, nestes três eixos, busca-se oferecer um acompanhamento dos alunos em sua vida acadêmica desde o processo seletivo até a conclusão do curso; promover a conscientização de alunos e funcionários de seus direitos e deveres junto a instituição e reconhecer potenciais deficiências e/ou necessidades que não tenham se apresentado como tal em algum momento de sua vida acadêmica, mas que necessitem do devido acompanhamento. MECANISMOS DE NIVELAMENTO Laboratório de Produção de Conhecimento Esse laboratório tem como objetivo apoiar o acadêmico em disciplinas básicas para produção do conhecimento técnico-científico. As atividades são distribuídas nos laboratórios descritos a seguir e todos estão localizados na sala 409, prédio 4. Laboratório de Leitura e Produção Textual Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura, compreensão, interpretação e produção textual a fim de aperfeiçoar a comunicação oral e escrita. Laboratório de Produção de Conhecimento Matemático Objetivo: oferecer assistência aos alunos na solução de problemas relacionados aos conteúdos das disciplinas relacionadas à Matemática no CEULP, buscando propiciar oportunidade de nivelamento bem como dar suporte e apoio à evolução dos alunos nas disciplinas cursadas. 25

26 Laboratório de Instrumentalização Científica Objetivo: disponibilizar apoio aos acadêmicos que o solicitarem quanto à utilização dos instrumentos científicos, normas para formatação, citação, referenciação e apresentação de trabalhos científicos, além de ser um espaço para discussão e ampliação do aprendizado. OUTRAS AÇÕES Reuniões do NAE (Núcleo de Apoio Educacional) em cada início do semestre com os professores que atuam nos primeiros períodos dos cursos, de forma a desenvolver um trabalho de nivelamento dentro das próprias disciplinas. Reuniões com os professores responsáveis pelas disciplinas institucionais (as disciplinas que perpassam todos os cursos da IES, a saber: Comunicação e Expressão, Instrumentalização Científica, Sociedade e Contemporaneidade e Cultura Religiosa), já que a maior parte destas disciplinas está nos períodos iniciais dos cursos e cujo conteúdo e objetivos tem relação com as maiores deficiências dos alunos, ou seja, leitura, escrita e interpretação. ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS O CEULP procura, constantemente, inovar na relação com o aluno. Uma das inovações recentes é quanto a ferramentas que permitem o estabelecimento de uma rede social, através da internet, que tem o objetivo de promover a relação entre alunos, egressos e professores da instituição. Anteriormente à implantação da rede social é feito um trabalho diferenciado com egressos, através de um formulário por meio do qual o egresso pode informar dados pessoais, profissionais e de contato, como telefone e . O formulário pode ser acessado aqui: MEIOS DE DIVULGAÇÃO DE TRABALHOS E PRODUÇÕES DE ALUNOS O CEULP Palmas procura valorizar a pesquisa científica e tecnológica e, em especial, a formação do jovem discente. Para tanto, implantou, em maio de 2000, o Programa de Iniciação Científica e Tecnológica PROICT. Dentro do PROICT, o CEULP instituiu a realização anual da Jornada de Iniciação Científica. Nessa oportunidade, os trabalhos dos alunos são divulgados através dos anais, e os trabalhos mais relevantes são premiados, por áreas de conhecimento, recebendo seu autor troféu e certificado. BOLSAS DE ESTUDO São várias as formas de apoio que o CEULP/ULBRA mantém para o programa contínuo de bolsas: Bolsa Convênio: benefício concedido para alunos funcionários de empresas públicas ou privadas conveniadas com o CEULP, na forma de desconto. Bolsa Atleta: desconto concedido a alunos vinculados a atividades esportivas do CEULP, que passaram por uma avaliação prática desportiva, realizada pelo coordenador e/ou professor da área de Educação Física. 26

27 Bolsa Extensão: benefício concedido a alunos que atuam em projetos de extensão do CEULP, na forma de desconto. Bolsa Social: bolsa concedida a alunos de baixa renda, baseando-se no cálculo de um CCS (Coeficiente de Classificação Social), que é classificatório. Desconto Familiar: benefício concedido a alunos com dois ou mais familiares matriculados no CEULP Desconto Fidelidade: benefício concedido ao aluno oriundo do ensino médio da Rede de Escolas da ULBRA ou graduado em qualquer unidade de ensino superior mantida pela CELSP, na forma de um percentual. Desconto Idade: benefício concedido a alunos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, na forma de percentual. Bolsa de Iniciação Científica: benefício concedido a alunos que atuam em projetos de pesquisa do CEULP, na forma de desconto. Bolsa Monitoria: benefício concedido a alunos que atuam como monitores de disciplinas oferecidas pelo CEULP, na forma de desconto. Bolsa CELSP: benefício concedido aos membros da CEULSP, na forma de percentual. A CELSP, através de regulamento próprio, definirá para cada semestre o percentual a ser atribuído bem como os contemplados com o benefício. Desconto Antecipação: desconto concedido ao aluno que antecipar todas as mensalidades do semestre para os cursos de graduação, no ato da matrícula. O desconto incide em todas as mensalidades. 27

28 PESQUISA PESQUISA NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Os projetos realizados pelos professores almejam o desenvolvimento dos aspectos científicos, metodológicos e técnicos da administração em suas diversas ramificações. Dessa forma, propicia-se várias oportunidades para os alunos se engajarem na vida profissional ou acadêmica. A seguir, o projeto de pesquisa realizado no curso de Administração, bem como, os alunos bolsistas que participam desse projeto: Nome do Professor Orientador Nome do Aluno Bolsista Nome do Aluno Voluntário Título do Projeto Profº Msc. Joaquim Jose de Carvalho Rafael Soares Coelin Letícia Sousa Santos de Avaliação dos impactos socioeconômicos, no setor comercial situados nas quadras de Palmas-TO, provocados pela chegada de grandes redes varejista atacadistas. 28

29 EXTENSÃO Sob o enfoque da extensão, o curso procura desenvolver atividades com objetivo de sensibilizar a comunidade através da promoção da estética de uma forma saudável e consciente. Entendida como uma das funções básicas de uma instituição de ensino superior, a extensão é a forma de intercâmbio dessa com a comunidade, contribuindo para o seu desenvolvimento e buscando, pela ação integrada, conhecimentos e experiências para subsidiar a avaliação e a qualificação do ensino e da pesquisa. A extensão é uma forma de complementar, aprofundar, atualizar e difundir os conhecimentos, estabelecendo com a comunidade um processo de troca e participação, sem caráter assistencialista e/ou sem tomar a si ações e deveres do Estado. Por ser uma via de transformação dentro da Universidade, numa nova concepção de universidade cidadã, a extensão rompe barreiras, contribuindo, assim, para a modificação do conceito de educação, passando esta a ser um processo de formação inter e transdisciplinar. A política de extensão, como uma das atividades fundamentais da graduação, tem sua principal justificativa, no âmbito deste curso, no fato de estar ocorrendo, na cidade de Palmas (Estado do Tocantins Região Norte), onde se observa patamar de crescimento populacional na ordem de 20% ao ano. Isso nos remete para a demanda de necessidades, com igual crescimento, e à oportunidade de vincular a Instituição e o curso às necessidades da comunidade. O curso promove atividades de extensão, cujo foco foi de aproximar-se da comunidade, construindo, compartilhando saberes e oportunizando experiências, visando sempre a melhoria das práticas educacionais e dos ambientes sociais em que ocorrem. Os alunos participam de eventos da instituição que tem como foco a comunidade externa, como a Exposição das Profissões (EXPRO), evento que ocorre anualmente no CEULP e tem por objetivo fornecer um intercâmbio entre alunos de outros cursos, centros universitários e escolas, proporcionando ao acadêmico e aos visitantes um maior conhecimento sobre a área de atuação do curso. Os alunos de Administração têm participado periodicamente de programas de extensão, como: Palestras (Ciclo de Seminários), programas que ensejam a questão da responsabilidade social (Projeto de Responsabilidade Sócio-ambiental) e atividades de cunho acadêmico, mas que proporcionam o compartilhamento de informações da área de gestão com a comunidade. A seguir, é apresentada uma breve descrição dos projetos de extensão do curso de Administração: Seminário de Empreendedorismo O empreendedorismo tem sido ao longo dos anos o alavancador do desenvolvimento da sociedade, proporcionando o acesso do consumidor a bens e serviços para suprir necessidades e desejos. Contudo, o impacto gerado pelo mesmo, quando não profissionalizado, pode causar danos a mesma sociedade a quem desenvolve, pois necessita sempre da utilização de recursos que por vezes não são renováveis ou são limitados. Pesquisas mostram que os empreendedores têm sempre um modelo, alguém que os influencia. Sendo assim, o Empreendedorismo é um fenômeno cultural, ou seja, 29

30 empreendedores nascem por influência do meio em que vivem. Ele é capaz de assimilar experiências de terceiros, aplicar padrões conhecidos em conceitos novos. Diante do exposto, o curso de Administração propõe a realização do seminário de Empreendedorismo a cada ano letivo. Ou seja, aquele que é mola propulsora para o desenvolvimento da sociedade, mas que trata a manutenção da sustentabilidade como prioridade do negócio. O Seminário tem como organizadores professores e acadêmicos do curso. No evento são proferidas palestras e apresentados cases sobre empreendedorismo e escolhido um tema a cada semestre vinculado ao eixo temático, como exemplo a Responsabilidade Social e Sustentável em 2010/2. Com isso, espera-se que o seminário levante importantes reflexões para todos os participantes, e sirva de aprendizagem aos acadêmicos no planejamento, organização, direção e controle do evento, sobretudo, que contribua com o posicionamento do curso de Administração com vista a fortalecer o CEULP quanto à realização de eventos extracurriculares. Projeto de Responsabilidade Social O presente projeto é desenvolvido pela disciplina Produtividade e Qualidade Organizacional e tem como principal objetivo incentivar os acadêmicos a realizarem ações de responsabilidade social junto à comunidade. Neste intuito, o projeto é desenvolvido junto à comunidade promovendo a interação dos acadêmicos com a teoria e prática através da organização, espírito de equipe e principalmente do exercício da responsabilidade social que beneficia o público alvo do projeto. Espera-se também o compromisso ético e a preocupação com a sociedade, já que a universidade é o ambiente ideal para a conscientização e para o desenvolvimento de projetos voltados à Responsabilidade Social. A responsabilidade social da universidade deve servir de caminho para a motivação dos acadêmicos em construir uma visão crítica diante da realidade cotidiana. O projeto baseiase na idéia de que o aprendizado no curso superior deve ultrapassar os limites da Universidade para que os acadêmicos busquem desenvolver atividades voltadas para a melhoria da sociedade. Abaixo são citados alguns dos projetos realizados: Projeto Sopão Casa Santa Edwirges, 2010/1. Projeto Doce Abrigo, 2010/2. Projeto Meio Ambiente na Escola, 2010/2. 30

31 EXPRO (Exposição das profissões) A EXPRO (Exposição das Profissões), evento que ocorre anualmente no CEULP, é utilizada de forma intensa para a divulgação do curso, enfatizando sempre o aspecto da qualidade do trabalho que vem sendo realizado pelos professores e alunos. O objetivo da EXPRO, de forma geral, é apresentar todas as profissões que são "oferecidas" a partir dos cursos do CEULP, sendo recebidos alunos de todos os colégios de Palmas e de algumas cidades do estado. É um evento que oportuniza a divulgação das atividades do curso, bem como da dimensão do perfil do egresso do curso de Administração. SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO A semana acadêmica será realizada nos dias 01, 02 e 03 de junho do corrente ano, com abertura para participação da comunidade externa, possibilitando o intercâmbio de informações por meio das experiências e perspectivas de gestores que se farão presentes no evento. Este evento, cujo tema: O Gestor no contexto econômico do Estado do Tocantins trata sobre a realidade econômica no atual cenário de Palmas. A programação será distribuída, nos três dias, como segue: Palestra de Abertura; Mini-cursos; Mesa redonda. ENCONTRO COM O CONSELHO REGIONAL DE ADMINISTRAÇÃO (CRA-TO) Palestra ou encontro realizado com o presidente do Conselho Regional de Administração, que proporciona a aproximação do Conselho com os alunos. Essa parceria acontece também, no momento da colação, quando recebem das mãos do presidente do Conselho um certificado, o Pin da profissão, bem como, o acadêmico destaque é homenageado e recebe um Diploma. 31

32 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC I E TCC II) DO CURSO DE GRADUAÇÃO - BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO I DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art 1º. O presente regulamento tem como finalidade normatizar as atividades referentes à elaboração da monografia, requisito para obtenção do título de Bacharel em Administração. II DA MONOGRAFIA Art. 2º. A monografia consiste no trabalho de conclusão de curso, individual, de pesquisa, elaborado sob a orientação de um docente Orientador, preferencialmente do curso de Administração, com titulação mínima, preferencialmente, de especialista. Parágrafo único - O tema de pesquisa da monografia deve estar relacionado com a área de Administração, conforme linhas de pesquisa do curso, indicadas no Cadastro de Trabalho de Conclusão de Curso (Anexo I) semestral e definida pelo Conselho do Curso. Art. 3º. Para a elaboração da Monografia, o (a) Acadêmico (a) deverá estar aprovado na disciplina de Projeto Organizacional TCC I em Administração (302968) e matriculado regularmente em Prática Organizacional TCC II em Administração (302969). Parágrafo Único - O objetivo geral da Monografia é propiciar ao Acadêmico a elaboração de um trabalho escrito, sob orientação dos princípios que caracterizam a pesquisa científica e seguindo as Normas Técnicas da ABNT. Dessa forma, proporcionar ao acadêmico de graduação o momento de demonstrar o grau de habilitação adquirido, o aprofundamento temático, o estímulo à produção científica, a consulta de referências especializadas e o aprimoramento da capacidade de interpretação e crítica da sua área de graduação. III DA ORIENTAÇÃO E DOS ORIENTANDOS Art. 4º. Cada Acadêmico (a) deverá escolher um (a) Professor (a) Orientador (a), de acordo com a Linha de Pesquisa disponibilizada. Este, preferencialmente, Professor (a) do Curso de Administração. Poderá ainda, ter Co-Orientador (a) interno ou externo ao Curso de Administração desta Instituição. O nome do Co-orientador, se houver, deve constar em todos os documentos e relatórios entregues pelo (a) Acadêmico (a). Parágrafo único Na situação em que o (a) Acadêmico (a) não encontre nenhum professor que se disponha a assumir a orientação, o mesmo deve procurar a Coordenação do Curso, ou Coordenação de TCC, se houver, a fim de que este lhe indique um Orientador. A Coordenação deve levar em consideração, para indicar o Orientador, as normas desse manual e sempre que possível, a área de interesse e/ou linha de pesquisa dos professores, bem como a distribuição de orientandos entre eles. Art. 5º. A responsabilidade pelo resultado final do TCC I e TCC II em Administração é inteiramente do Acadêmico que a elaborou. Art. 6º. O (a) Acadêmico (a), na etapa de elaboração da Monografia terá junto ao (a) Professor (a) Orientador (a) e a Coordenação do Curso ou Coordenação de TCC, quando houver, os deveres de: 32 1º. Preencher o Cadastro de Trabalho de Conclusão de Curso (Anexo I); 2º. Solicitar ao (a) Professor (a) Orientador (a) que assine o aceite da orientação, por meio da assinatura do Cadastro de Trabalho de Conclusão de Curso (Anexo I).