PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Transcrição

1 Município de Novo Horizonte - SC Concurso Público 001/2018 Prova objetiva escrita para o cargo de: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL ORIENTAÇÕES E RECOMENDAÇÕES 1. A Prova terá duração de 03 (três) horas, com horário previsto para o início as 09h00min e término às 12h00min. 2. O tempo gasto pelo Fiscal para as orientações gerais será descontado, iniciando-se a partir do momento em que o mesmo autorizar o inicio da realização da prova. 3. Esta prova contém 30 (trinta) questões objetivas, cada uma com 04 (quatro) alternativas, sendo apenas uma a correta. 4. Leia atentamente todas as questões assinale a alternativa que achar que esteja correta e passe para o cartão resposta, o qual possui sua identificação e a identificação por código de barras o qual você deverá opor a sua assinatura. 5. O caderno de provas é o seu rascunho, pode utilizá-lo para isso. 6. A marcação no cartão resposta deve-se dar com caneta esferográfica da seguinte maneira: Você deverá marcar a sua alternativa correta como no exemplo abaixo: 01 A B C D - preenchimento correto. Não serão aceitos outros tipos de marcações, pois a correção será realizada por leitura óptica. 7. O cartão resposta é o único documento que comprova as respostas corretas. 8. Se durante a prova necessite ir ao banheiro, chame o fiscal, levantando uma das mãos. Lembrese que você só poderá sair da sala após 01 (uma) hora do inicio da prova. 9. Qualquer dúvida ou reclamação relativamente a alguma questão, você poderá utilizar o formulário de recurso anexo ao Edital do Concurso Público 001/ Boa prova. 11. Com auxilio do fiscal destaque, se desejar, o rascunho do seu cartão resposta. 12. Para levar o caderno de prova você deve permanecer na sala no mínimo até às 11h00min.... Concurso Público Município de Novo Horizonte - SC

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3 Conhecimentos Gerais Leia o texto a seguir para responder às questões de 01 a 03. O envelhecimento populacional no Brasil O Brasil está passando por um forte e rápido processo de envelhecimento populacional. A estrutura etária brasileira rompeu com séculos de estabilidade, após o início da queda da taxa de fecundidade, no final da década de A cada ano, diminui a base da pirâmide e aumenta o número absoluto e a proporção de idosos na população. No dia 22 de novembro de 2018, fiz uma exposição sobre O envelhecimento populacional no Brasil, no II Congresso Nacional de Envelhecimento Humano, em Curitiba. O gráfico resume os valores absolutos e relativos do envelhecimento populacional brasileiro. Nota-se que, em 1950, havia 2,6 milhões de idosos (com 60 anos e mais), representando 4,9% da população total. Este número deu um salto para 29,8 milhões em 2020 (representando 14% do total populacional). O número absoluto de idosos vai dobrar nas próximas duas décadas e deve alcançar 60 milhões de idosos entre 2040 e A população brasileira vai atingir o pico populacional em 2047, com 233 milhões de habitantes, iniciando uma fase de decrescimento no restante do século. Mas a quantidade de idosos vai continuar crescendo até 2075, quando atingirá o pico de 82 milhões de idosos de 60 anos e mais. Segundo as projeções da ONU (que são muito parecidas com as projeções do IBGE), o número de idosos no Brasil será em torno de 75 milhões em Para garantir qualidade de vida para a população brasileira envelhecida, é preciso aproveitar o 1º bônus demográfico (que vai até 2037) e, especialmente, garantir o 2º bônus demográfico, que não tem prazo de validade, mas depende do aumento das taxas de poupança e investimento e do aumento geral da produtividade da economia. As políticas públicas não podem focar apenas os idosos, pois seria impossível manter uma boa qualidade de vida para a Terceira Idade, sem grandes investimentos também nas crianças, nos jovens e nos adultos em idade de trabalhar. O investimento em saúde, educação e no Pleno emprego e trabalho decente é fundamental para garantir a solidariedade intergeracional. Bônus demográfico é o fenômeno que ocorre quando um país tem uma quantidade de pessoas em idade economicamente produtiva maior do que a parcela de pessoas em idade não produtiva, como idosos e crianças. José Eustáquio Diniz Alves - Colunista do Portal EcoDebate, Doutor em demografia e professor titular do mestrado e doutorado em População, Território e Estatísticas Públicas da Escola Nacional de Ciências Estatísticas ENCE/IBGE; Apresenta seus pontos de vista em caráter pessoal. (Fonte: - Texto adaptado).

4 01- Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é: a) Crônica. b) Artigo. c) Conto. d) Relato. 02- Mas a quantidade de idosos vai continuar crescendo até 2075, quando atingirá o pico de 82 milhões de idosos de 60 anos e mais. 4º. Assinale a alternativa que não apresenta conectivo adversativo como o destacado nessa frase. a) Contudo. b) Entretanto. c) No entanto. d) Conquanto. 03- Assinale a alternativa que apresenta uma função quadrática que tangência o eixo das abcissas: a) ( ). b) ( ). c) ( ). d) ( ). 04- Dada a equação, é correto afirmar que: a). b). c). d). 05- Os 2º e 3º do artigo 1º da Lei Orgânica do Município de Novo Horizonte SC tratam dos princípios e dos fundamentos da Administração Pública Municipal, direta, indireta e fundacional, respectivamente. Abaixo marque V para as afirmativas Verdadeiras e F para as Falsas, em seguida assinale a sequência correta: ( )I - A Impessoalidade é um fundamento. ( )II - O planejamento é um princípio. ( )III - A coordenação é um princípio. ( )IV - A fiscalização é um fundamento. a) V V V F. b) F F F V. c) V F F V. d) F V V F. 06- O Plano Nacional de Educação - PNE vigente estabeleceu como meta o seguinte: Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.

5 E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida: a) Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade. b) Apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das comunidades quilombolas. c) Realizar anualmente, a partir do segundo ano de vigência deste PNE, por iniciativa do Ministério da Educação, em regime de colaboração, o censo dos (as) profissionais da educação básica de outros segmentos que não os do magistério. d) Apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal. 07- O Plano Nacional de Educação - PNE vigente estabeleceu como estratégia o seguinte item: Estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares. A partir da estratégia acima descrita, espera-se contribuir para que a seguinte meta definida pelo PNE seja alcançada: a) Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinqüenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. b) Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE. c) Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. d) Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto. 08- Para desenvolvimento da escola é importante que os pais saibam quem é seu representante no Colegiado da escola em que seu filho (a) esteja matriculado. No contexto do item pais e comunidade essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito: a) Currículo organizado e articulado. b) Participação da comunidade na gestão da escola. c) Proteção do tempo de aprendizagem. d) Práticas efetivas dentro de sala de aula.

6 09- Para se trabalhar projetos de trabalho e a interdisciplinaridade no âmbito escolar os Professores podem utilizar os Parâmetros Curriculares Nacionais como aporte educacional. Nisso, os Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª séries sinalizam que o Professor poderá desenvolver a diversidade cultural e a diversidade ambiental com os alunos dos primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental. Na perspectiva da temática transversal Meio Ambiente, este conteúdo pode ser corretamente associado ao seguinte bloco de conteúdos: a) Sociedade e meio ambiente. b) Os ciclos da natureza. c) Manejo e conservação ambiental. d) A poluição atmosférica. 10- Para desenvolvimento da escola é importante que os professores estabeleçam uma relação entre as lições, assinalando aos alunos os conceitos ou habilidades chave estudados anteriormente com seus alunos. No contexto do ensino e aprendizagem essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito: a) Instalações adequadas da escola. b) Conselho/ Colegiado escolar atuante. c) Utilização e controle dos recursos financeiros. d) Práticas efetivas dentro de sala de aula. Conhecimentos Específicos 11- Acerca dos fundamentos e concepções de educação de Burrhus Frederic Skinner e, em especial o behaviorismo, é inadequado afirmar que: a) No behavorismo, a diferença entre o reflexo condicionado e o condicionamento operante é que o primeiro é uma resposta a um estímulo puramente externo; e o segundo, o hábito gerado por uma ação do indivíduo. b) O condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem de novo comportamento um processo que Burrhus Frederic Skinner chamou de modelagem. c) O instrumento fundamental de modelagem é o reforço a consequência de uma ação quando ela é percebida por aquele que a pratica. d) Para o behaviorismo em geral, o reforço pode ser negativo (uma recompensa) ou positivo (ação que evita uma consequência indesejada). 12- Com relação à aquisição dos marcos de desenvolvimento da visuomotricidade de uma criança com trinta e seis meses, constitui um sinal de alarme (risco) no desenvolvimento infantil: a) A criança tem dificuldade em manipular objetos pequenos. b) A criança não parece compreender o que se lhe diz. c) A criança não pronuncia palavras inteligíveis. d) A criança apresenta albinismo.

7 13- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir: IMAGEM I IMAGEM II DESCRIÇÃO KIT DE ENCAIXE CAIXA DIVERTIDA EM PLÁSTICO COM 330 PEÇAS Composição / Material: Plástico. Dimensões do produto: 51x36x30 cm Dimensões do produto com embalagem: 53x38x32 cm. Peso aproximado do produto: Faixa etária: a partir 1 ano e 6 meses. E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem: a) Desenvolver a consciência fonológica por meio de rimas. b) Desenvolver a coordenação motora, a percepção de formas e cores. Além de favorecer a criatividade da criança, podendo alcançar as mais diferentes formas. c) Auxiliar no entendimento da separação de sílabas. d) Possibilitar na classificação de vogais e consoantes.

8 14- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito currículo organizado e articulado a seguinte característica pedagógica: a) Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados. b) A escola tem uma Proposta Pedagógica que orienta o processo de ensino e aprendizagem. c) Os professores comunicam-se frequentemente com os pais. d) Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados. 15- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir: IMAGEM I IMAGEM II DESCRIÇÃO ARAMADO ENTRELAÇADO Composição / Material: Madeira, MDF e Arame. Dimensões do produto: 35x10x25 cm Dimensões do produto com embalagem: 25x11x36 cm Peso aproximado do produto: 1030g Faixa etária: a partir de 2 anos E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem: a) Estimular a alfabetização, a escrita e a leitura. b) Trabalhar a comparação da escrita com a figura, os temas gramaticais, ilustrações e os trabalhos em grupos. c) Desenvolver a coordenação viso motora, além de auxiliar no conhecimento formas e cores. d) Desenvolver a agilidade motora, em especial aumentar o nível de vocabulário da criança.

9 16- Acerca dos fundamentos e concepções de educação de Célestin Freinet é inadequado afirmar que: a) Para o educador Célestin Freinet as aulas teóricas são dispensáveis e não devem ser pautadas no planejamento docente. b) Célestin Freinet defendia que os alunos fossem em busca do conhecimento de que necessitassem em bibliotecas e que confeccionassem fichários de consulta e de autocorreção. c) Para Célestin Freinet, a comunicação é um fundamento de sua pedagogia. Segundo ele é importante para formalizar, transmitir e divulgar o conhecimento. d) Segundo Célestin Freinet, o professor se pauta por uma atitude orientada tanto pela psicologia quanto pela pedagogia assim, o histórico pessoal do aluno interage com os conhecimentos novos e essa relação constrói seu futuro na sociedade. 17- Com relação à aquisição dos marcos de desenvolvimento da visuomotricidade de uma criança com trinta e seis meses, constitui um sinal de alarme (risco) no desenvolvimento infantil: a) A criança usa menos de três palavras com significado. b) A criança não responde quando o chamam. c) A criança não vocaliza espontaneamente. d) A criança não constrói torre de mais de quatro cubos. 18- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir: IMAGEM I

10 IMAGEM II DESCRIÇÃO KIT DE ENCAIXE - SACOLÃO CRIATIVO MONTE E BRINQUE COM 200 PEÇAS Descrição: SÃO 200 PEÇAS COM DIVERSOS ENCAIXES, NOS FORMATOS: COTOVELO, T, LUVA DE CONEXÃO, NIPLE, ESFERA COM PINO, CRUZETA E SAPATA. ACOMPANHA CARTELA AUTO- ADESIVA DE VINIL, COM 14 FIGURAS DESTACÁVEIS PARA MONTAGEM DE PERSONAGENS. Composição / Material: Plástico Dimensões do produto: 48x47x28 cm Dimensões do produto com embalagem: 50x49x30 cm Peso aproximado do produto: 2000g Faixa etária: A partir de 4 anos E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem: a) Desenvolver a linguagem oral e verbal (a fonação) da criança. b) Trabalhar apenas o conhecimento de ordem numérica, as operações matemáticas e a coordenação motora. c) Estimular somente a percepção dos sons dos objetos e situações e introduz à musicalização. d) Estimular a imaginação e a criatividade da criança. 19- Em determinado estágio do desenvolvimento infantil, é possível identificar que a criança gosta de dançar, consegue acompanhar o ritmo da música batendo palmas. Tal ação é característica da seguinte faixa etária: a) Zero a três meses. b) Acima de oito anos. c) Dois a três anos. d) Apenas a partir dos 12 anos.

11 20- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir: IMAGEM I IMAGEM II DESCRIÇÃO JOGO DO A AO Z EM MADEIRA E CX EM CARTONADO Composição / Material: Madeira Dimensões do produto: 22x22x4 cm Dimensões do produto com embalagem: 24x24x6 cm Peso aproximado do produto: 680g Faixa etária: a partir de 4 anos E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem: a) Possibilitar no reconhecimento do sequenciamento, no raciocínio lógico e no trabalho com formas, medidas, posições e tamanhos. b) Trabalhar a observação, identificação e relação correspondentes. c) Ajudar no cálculo, na classificação, no reconhecimento das formas. d) Possibilitar no reconhecimento do sequenciamento, no raciocínio lógico e no trabalho com números e quantidade.

12 21- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito conselho/ colegiado escolar atuante a seguinte característica: a) O colegiado ou conselho funciona de maneira permanente. b) Os professores usam e articulam técnicas variadas de ensino, incluindo tarefas e deveres individuais, discussão em sala, trabalho em grupo, exercícios e monitorias. c) Os professores utilizam televisão, vídeo, computador e outros materiais interativos, quando necessário. d) Os alunos são ativamente engajados nas atividades de sala de aula. 22- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito práticas efetivas dentro de sala de aula a seguinte característica: a) A direção escolar tem claramente definidas as funções e atribuições de todo o pessoal da escola e expressa qual a sua expectativa em relação à equipe escolar. b) A direção escolar monitora e avalia as atividades desenvolvidas por todos os colaboradores da escola. c) Os professores fazem elogios e críticas construtivas aos alunos em sala de aula. d) A direção escolar identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar para a melhoria de suas habilidades profissionais. 23- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças com deficiência, observe e analise a imagem e a descrição a seguir: IMAGEM I DESCRIÇÃO LIBRAS - ALFABETO E NÚMEROS E CX EM MADEIRA Composição / Material: Madeira Embalagem: Madeira Dimensões do produto: 27x39x2 cm Dimensões do produto com embalagem: 29x41x4 cm Peso aproximado do produto: 560g Itens inclusos: 90 peças Faixa etária: a partir de 5 anos. E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:

13 a) Auxiliar no reconhecimento dos sinais das letras e números em libras. b) Explorar a construção de figuras, suas classificações e definições. c) Explorar conceitos de perímetro e área. d) Explorar conceitos de perímetro e diagonais. 24- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito gestão do pessoal docente e não docente a seguinte característica: a) Os professores estabelecem altos padrões de trabalho e comportamento. b) A equipe escolar e os pais referem-se à escola como um lugar onde há atenção e cuidado em relação aos alunos. c) O absenteísmo e a falta de pontualidade dos professores são vistos como um problema na escola. d) A direção identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar para a melhoria de suas habilidades profissionais. 25- Para desenvolvimento da escola é importante que os problemas de disciplina são resolvidos na sala de aula, sem necessidade de encaminhar os alunos à direção escolar. No contexto do ensino e aprendizagem essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito: a) Práticas efetivas dentro de sala de aula. b) Apoio material da comunidade. c) Comunicação frequente entre corpo docente e pais. d) Envolvimento dos pais na aprendizagem. 26- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito compromisso e preocupação da equipe escolar com os alunos e com a escola a seguinte característica: a) O conteúdo e a frequência do dever de casa são adequados à idade e ao ambiente familiar dos alunos. b) O absenteísmo e a falta de pontualidade dos professores são vistos como um problema na escola. c) O professor comenta com os alunos os deveres de casa realizados. d) Os professores passam dever de casa sempre que necessário. 27- Considerando os marcos de desenvolvimento infantil e, guardadas as proporções, é preocupante uma criança que não faz frases simples. Este fato constitui um sinal de alarme no desenvolvimento infantil da seguinte dimensão: a) Na postura e motricidade global de uma criança com seis dias. b) Na visuomotricidade de uma criança com dez meses. c) Na audição e linguagem de uma criança com trinta e seis meses. d) No comportamento e adaptação social de uma criança de onze meses. 28- Acerca dos fundamentos e concepções de educação de Maria Montessori é inadequado afirmar que: a) O método Montessori parte do concreto rumo ao abstrato. b) O principal legado da italiana Maria Montessori foi afirmar que as crianças trazem dentro de si o potencial criador que permite que elas mesmas conduzam o aprendizado e encontrem um lugar no mundo. c) Maria Montessori se interessou em particular pelos estudos de um dos desbravadores dos mecanismos do aprendizado infantil, o médico francês Édouard Séguin. Do ponto de vista dos costumes, ela também esteve na vanguarda. d) O método Montessori baseia-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pelas aulas teóricas e expositivas. Para tornar esse processo o mais rico

14 possível, a educadora italiana desenvolveu os materiais didáticos que constituem um dos aspectos mais conhecidos de seu trabalho: a oratória. 29- Como ação educativa aos alunos da Educação Infantil, pode-se apresentar à seguinte cantiga popular: Bolinho de Arroz Eu sou um bolinho de arroz (De arroz) Meus bracinhos vieram bem depois (Bem depois) Minhas perninhas ainda estão por vir (Estão por vir) E eu não tenho boquinha pra sorrir Porque, porque, porque Porque eu sou um bolinho de arroz Disponível em Ao desenvolver a atividade apresentada, a criança terá trabalhado o seguinte campo da formação humana: a) Expressão numérica. b) Linguagem oral e musical. c) Formas geométricas. d) Linguagem matemática. 30- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir: IMAGEM I DESCRIÇÃO KIT DE DEDOCHES 3D EM FELTRO - CACHINHOS DOURADOS 4 PEÇAS descrição: kit dedoche cachinhos dourados, composto por 4 elementos: a menina de cachinhos dourados, o pai urso, a mãe urso e o filhinho urso. Composição / material: feltro dimensões do dimensões do produto: 12x6x2 cm cada dedoche dimensões do produto com embalagem: 32x22x2 cm peso aproximado do produto: 40g faixa etária: a partir de 2 anos

15 E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem: a) Trabalhar somente conceitos matemáticos como a contagem e ordenação. b) Possibilitar à criança a ampliar seu repertório, desenvolvendo a criatividade e adquirindo novos conhecimentos. c) Auxiliar a criança na associação do numeral com a quantidade correspondente. d) Desenvolver apenas conceitos matemáticos como a orientação, agilidade, conhecimento da escrita.