PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE BATATAIS/SP

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1 PROCESSO SELETIVO EDITAL Nº 01/2016 PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE BATATAIS/SP PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II- ENSINO FUNDAMENTAL (MATEMÁTICA) CADERNO DE QUESTÕES PROVA OBJETIVA Número da Inscrição: Nome do Candidato:

2 Cargo: Professor de Educação Básica II- Ensino Fundamental (Matemática) Língua Portuguesa 1- O dígrafo de acrescento é: a) ac. b) cr. c) sc. d) en. e) to. 2- Este é o caminho passo. a) por que. b) porque. c) por quê. d) porquê. e) pórquê. 3- Segundo a nova ortografia, há erro em: a) Antirreligioso. b) Co-existência. c) Pan-americano. d) Quebra-quebra. e) Anti-inflacionário. 4- Não há dúvidas: a vida profissional é só canseira e enfado. A palavra que tem o mesmo significado da grifada acima é: a) Aforismo. b) Afogamento. c) Alegria. d) Nervoso. e) Tédio. 5- A palavra formada por derivação parassintética é: a) Expor. b) Dentista. c) Desleal. d) Barraco. e) Entristecer. 6- Em: - Susana está recortando a revista antiga. - ao se substituir a revista por um pronome, de acordo com a norma culta, tem-se: a) Recortando-a. b) Recortando-la. c) Recortando ela. d) Recortando-lhe. e) Recortando-na. 7- Acredito que João tenha feito a tarefa. Passando-se a oração destacada para a voz passiva, o verbo ficará da seguinte forma: a) Seja feita. b) Esteja sendo feita. c) Foi feita. d) Tenha estado feita. e) Tenha sido feita. 8- Necessita-se de silêncio. O sujeito é: a) Simples. b) Composto. c) Oculto. d) Indeterminado. e) Inexistente. 9- Apesar do nervosismo, fez boa prova. O adjunto adverbial exprime: a) Concessão. b) Causa. c) Assunto. d) Afirmação. e) Acréscimo. 10- Passei na prova porque me dediquei. A oração é coordenada sindética: a) Alternativa. b) Conclusiva. c) Explicativa. d) Adversativa. e) Aditiva. Conhecimentos Educacionais 11- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE 1DEZEMBRO DE Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos: a) 2 (dois) aos 17 (dezessete) anos de idade. b) 3 (três) aos 17 (dezessete) anos de idade. c) 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. d) 5 (cinco) aos 17 (dezessete) anos de idade. e) 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos de idade. 12- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: II - educação infantil gratuita às crianças de até: a) 3 (três) anos de idade b) 4 (quatro) anos de idade c) 5 (cinco) anos de idade d) 6 (seis) anos de idade e) 7 (sete) anos de idade 13- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: X - vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar: a) 3 (três) anos de idade b) 4 (quatro) anos de idade c) 5 (cinco) anos de idade d) 6 (seis) anos de idade e) 7 (sete) anos de idade 14- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 21- A educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - educação superior. III- pós graduação. Está correto o que se afirma: e II e III

3 15- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I - a carga horária mínima anual será de: a) quinhentas horas b) seiscentas horas c) setecentas horas d) oitocentas horas e) novecentas horas 16- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.- 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, sendo sua prática facultativa ao aluno: I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a: a) quatro horas. b) cinco horas. c) seis horas. d) sete horas. e) oito horas. 17- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.- 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, sendo sua prática facultativa ao aluno: II maior de: a) quinze anos de idade. b) vinte anos de idade. c) vinte e cinco anos de idade. d) trinta anos de idade. e) trinta e cinco anos de idade. 18- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.- 5º No currículo do ensino fundamental, será ofertada a língua inglesa a partir do: a) quinto ano b) sexto ano c) sétimo ano d) oitavo ano e) nono ano 19- De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Art. 43. A educação superior tem por finalidade: I - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; II - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; III - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade 20- De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Art. 2 o São diretrizes do PNE: I - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; II - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; III - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País. 21- De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Art. 6 o - A União promoverá a realização de pelo menos conferências nacionais de educação até o final do decênio, precedidas de conferências distrital, municipais e estaduais, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação, instituído nesta Lei, no âmbito do Ministério da Educação. Qual das alternativas melhor preenche a lacuna acima? a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. Estratégias: I- articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública; II- promover a formação inicial e continuada dos (as) profissionais da educação infantil, garantindo, progressivamente, o atendimento por profissionais com formação superior; III- estimular a articulação entre pós-graduação, núcleos de pesquisa e cursos de formação para

4 profissionais da educação, de modo a garantir a elaboração de currículos e propostas pedagógicas que incorporem os avanços de pesquisas ligadas ao processo de ensino-aprendizagem e às teorias educacionais no atendimento da população de 0 (zero) a 7 (sete) anos. 23- De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE. Estratégias: I- desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, a organização do tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, considerando as especificidades da educação especial, das escolas do campo e das comunidades indígenas e quilombolas; II- disciplinar, no âmbito dos sistemas de ensino, a organização flexível do trabalho pedagógico, incluindo adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local, a identidade cultural e as condições climáticas da região; III- promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta regular de atividades culturais para a livre fruição dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaços escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criação e difusão cultural; 24- De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Meta 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. Estratégias: I- fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso à escola e ao atendimento educacional especializado, bem como da permanência e do desenvolvimento escolar dos (as) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação beneficiários (as) de programas de transferência de renda, juntamente com o combate às situações de discriminação, preconceito e violência, com vistas ao estabelecimento de condições adequadas para o sucesso educacional, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, à adolescência e à juventude; II- fomentar pesquisas voltadas para o desenvolvimento de metodologias, materiais didáticos, equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com vistas à promoção do ensino e da aprendizagem, bem como das condições de acessibilidade dos (as) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação; III- promover o desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares para subsidiar a formulação de políticas públicas intersetoriais que atendam as especificidades educacionais de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação que requeiram medidas de atendimento especializado. 25- De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3 o (terceiro) ano do ensino fundamental. Estratégias: I- fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade; II- apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das comunidades quilombolas; III- promover e estimular a formação inicial e continuada de professores (as) para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, estimulando a articulação entre programas de pósgraduação stricto sensu e ações de formação continuada de professores (as) para a alfabetização. 26- De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica. Estratégias: I- atender às escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas na oferta de educação em tempo integral, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as peculiaridades locais; II- garantir a educação em tempo integral para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na faixa etária de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos, assegurando atendimento educacional especializado complementar e suplementar ofertado em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em

5 instituições especializadas; III- adotar medidas para otimizar o tempo de permanência dos alunos na escola, direcionando a expansão da jornada para o efetivo trabalho escolar, combinado com atividades recreativas, esportivas e culturais. 27- De acordo com a LEI Nº , DE 25 DE JUNHO DE Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional. Estratégias: I- institucionalizar programa nacional de assistência ao estudante, compreendendo ações de assistência social, financeira e de apoio psicopedagógico que contribuam para garantir o acesso, a permanência, a aprendizagem e a conclusão com êxito da educação de jovens e adultos articulada à educação profissional; II- orientar a expansão da oferta de educação de jovens e adultos articulada à educação profissional, de modo a atender às pessoas privadas de liberdade nos estabelecimentos penais, assegurando-se formação específica dos professores e das professoras e implementação de diretrizes nacionais em regime de colaboração; III- implementar mecanismos de reconhecimento de saberes dos jovens e adultos trabalhadores, a serem considerados na articulação curricular dos cursos de formação inicial e continuada e dos cursos técnicos de nível médio. 28- Analise as afirmativas sobre a educação inclusiva: I- Para Zimmermann e Strieder (2010), a educação inclusiva deseja compreender e aceitar o outro na sua singularidade. Implica mudança de perspectiva educacional e abre horizontes para o desenvolvimento de sociedades inclusivas. Dessa forma, pode se dizer que a educação inclusiva é aceita quando abandona-se a ideia de que as crianças devem se tornar normais para contribuir para o mundo. Isso requer a superação da tradicional concepção antropológica de seres humanos ideais. II- Os autores mencionados acima apontam que a escola inclusiva não faz distinção entre os seres humanos, no entanto, a comodidade nos faz viver num mundo de padronizações, pois ela foi e continua sendo um espaço que promove a construção de conhecimentos com pouco significado, formalizado, pronto, sem relação e sentido com a vida dos seres humanos que lá estão, sejam alunos ou docentes. III- Todo movimento no cotidiano escolar e fora dele é diferente, cada ser tem seu ritmo corporal e cognitivo, sendo um movimento de desordem, desestabilidades e desvio. e II e III 29- Consideramos barreiras do ensino inclusivo: I- Invisibilidade na comunidade das crianças com deficiência que não frequentam a escola II- Custo III- Acesso físico e II e III 30- Analise as afirmativas sobre a Educação Inclusiva: I- A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. II- Há, necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica da escola como, por exemplo, a utilização de recursos e apoio especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos. III- A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade. O respeito aos direitos e liberdades humanas, primeiro passo para a construção da cidadania, deve ser incentivado. e II e III Conhecimento Específico 31- A função f, do 1 grau, é definida por f(x) = 3x + k. O valor de k para que o gráfico de f corte o eixo das ordenadas no ponto de ordenada 5 é: a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) Resolva, em R na equação: 2x 10 < 4 a) V = (x Î R x = 7) b) V = (x Î R x < 7) c) V = (x Î R x > 7) d) V = (x Î R x < 8) e) V = (x Î R x < 9) 33- Resolva, em R na equação: -3x + 5 ³ 2 a) V = (x Î R x 1) b) V = (x Î R x 2) c) V = (x Î R x 3) d) V = (x Î R x 4) e) V = (x Î R x 5)

6 34- Resolva, em R a inequação: -(x 2) ³ 2 x a) V > R b) V < R c) V = R d) V * R e) V = R* 35- Resolva, em R, a inequação: x 3 ³ 3 + x a) V > R b) V < R c) V = R d) V * R e) V = R* 36- Resolva, em R, a inequação: -x + 1 x + 1 a) V > R b) V < R c) V = R d) V * R e) V = R* 37- Determinar o primeiro termo de uma progressão aritmética de razão -5 e décimo termo igual a 12. a) a1 = 51 b) a1 = 53 c) a1 = 55 d) a1 = 57 e) a1 = Em uma progressão aritmética sabe-se que a4 = 12 e a9 = 27. Calcular a5. a) a5 = 5 b) a5 = 10 c) a5 = 15 d) a5 = 20 e) a5 = Interpolar 10 meios aritméticos entre 2 e 57 e escrever a P. A. correspondente com primeiro termo igual a 2. a) (2; 7; 12; 16; ) b) (2; 7; 12; 17; ) c) (2; 7; 12; 18; ) d) (2; 7; 12; 19; ) e) (2; 7; 12; 20; ) 40- Determinar x tal que 2x 3; 2x + 1; 3x + 1 sejam três números em P. A. nesta ordem. a) x = 2 b) x = 4 c) x = 6 d) x = 8 e) x = Determine a P. G. (an) em que a1 = 3 e an + 1 = 2. an. a) (an) = (3, 6, 12, 24, 48, 92, ) b) (an) = (3, 6, 12, 24, 48, 94, ) c) (an) = (3, 6, 12, 24, 48, 96, ) d) (an) = (3, 6, 12, 24, 48, 98, ) e) (an) = (3, 6, 12, 24, 48, 100, ) 42- Calcule o quarto e o sétimo termos da P. G. (3, -6, 12, ). a) a4 = -24 e a7 = 190 b) a4 = -24 e a7 = 192 c) a4 = -24 e a7 = 194 d) a4 = -24 e a7 = 196 e) a4 = -24 e a7 = Insira 4 meios geométricos entre 2 e 486, nesta ordem. a) (2, 6, 18, 54, 162, 480, ) b) (2, 6, 18, 54, 162, 482, ) c) (2, 6, 18, 54, 162, 484, ) d) (2, 6, 18, 54, 162, 486, ) e) (2, 6, 18, 54, 162, 488, ) 44- Determine a equação sabendo-se que 2 é raiz da equação x 4 3x 3 + 2x 2 + ax 3 = 0. a) a = 3/2 b) a = 3/3 c) a = 3/4 d) a = 3/5 e) a = 3/6 45- Determine a equação x 4 5x 2 10x 6 = 0, sabendo-se que duas de suas raízes são -1 e 3. a) V = {-1; 3; ; -1 + i} b) V = {-1; 3; ; -1 i} c) V = {-1; 3; ; +1 + i} d) V = {-1; 3; ; +1 i} e) V = {-1; 3; -1-1; -1 i} 46- Determine a equação x 3 3x 2 x + 3 = 0, sabendose que a soma de duas raízes é zero. a) O conjunto-verdade da equação é {-1; 1; 3} b) O conjunto-verdade da equação é {-1; 2; 3} c) O conjunto-verdade da equação é {-1; 3; 3} d) O conjunto-verdade da equação é {-1; 4; 3} e) O conjunto-verdade da equação é {-1; 5; 3} 47- Sabendo que 1 é a raiz da equação x 3 2x 2 + ax + 6 = 0, determinar a e as demais raízes da equação. a) a = -5 e as demais raízes são -2 e 3. b) a = -5 e as demais raízes são -2 e 4. c) a = -5 e as demais raízes são -2 e 5. d) a = -5 e as demais raízes são -2 e 6. e) a = -5 e as demais raízes são -2 e A equação mx 2 + 4x + m = 0 não admite raízes reais se: a) m < 2 ou m > 2 b) m < -2 ou m > 2 c) m < -2 ou m > -2 d) m < -2 ou m > 3 e) m < -2 ou m > Qual é o número que se deve subtrair de cada fator do produto 5 x 8 para que esse produto diminua de 42? a) 6 ou 7 b) 6 ou 8 c) 6 ou 9 d) 6 ou 10 e) 6 ou Uma equação do 2º grau, cujo conjunto-verdade é {a, -b}, é: a) 9x 2 + 3x 2 = 0 b) 9x 2 + 3x 2 = 1 c) 9x 2 + 3x 2 = 2 d) 9x 2 + 3x 2 = 3 e) 9x 2 + 3x 2 = 4