Instituto da Mulher Negra SUELAINE CARNEIRO

Transcrição

1 + Geledés Instituto da Mulher Negra SUELAINE CARNEIRO

2 + PLATAFORMA DHESCA BRASIL

3 + PLATAFORMA DHESCA BRASIL uma articulação de organizações e redes nacionais de direitos humanos; atua junto às vítimas de violações de direitos humanos; Desenvolve o projeto Relatorias Nacionais da Plataforma DHESCA Brasil, criado em 2003, inspirado pela experiência dos Relatores Especiais da ONU; apoio das agencias da ONU no Brasil, do Ministério Público Federal e da Secretaria Nacional de Direitos Humanos; Realizar missões de investigação junto a comunidades sobre as violações dos direitos humanos no Brasil; Educação, Saúde, Meio Ambiente, Terra e Alimentação e Direito à Cidade.

4 + Relatoria Direito Humano à Educação missões sobre diferentes violações e desafios da educação brasileira: educação e violência armada;educação nas prisões; intolerância religiosa; educação quilombola; gênero e educação; Relatórios com as denúncias de violações e um conjunto de recomendações para a superação das violações pelo Estado são apresentados ao Congresso Nacional, Conselho Nacional Educação, Ministério Público Federal, às autoridades educativas e instâncias internacionais; apoio político da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Denise Carreira (relatora), Suelaine Carneiro (assessora) mandatos

5 + Educação como um direito humano acesso a uma educação de qualidade; comprometida com a equidade, a superação e o combate das desigualdades e discriminações; objetivo da educação é o pleno desenvolvimento da pessoa humana e o fortalecimento do respeito aos direitos humanos; os direitos humanos são universais (para todos e todas); interdependentes (todos os direitos humanos estão relacionados entre si e nenhum tem mais importância que outro); indivisíveis (não podem ser fracionados) e exigíveis frente ao Estado em termos jurídicos e políticos.

6 + Cabe ao Estado Respeitar: Estados não devem criar obstáculos ou impedir o gozo dos direitos humanos; Proteger: medidas por parte dos Estados para impedir que terceiros criem obstáculos para o exercício dos direitos; Realizar: ações para a realização e o exercício pleno dos direitos humanos, de caráter legislativo, administrativo, orçamentário, judicial, social, educativo, entre outros.

7 + Direitos Humanos na Educação Disponibilidade: as instituições e programas devem garantir a educação obrigatória em quantidade suficiente para atender, de forma gratuita, a todas as pessoas - edifícios, instalações sanitárias, água potável, docentes qualificados com salários competitivos, materiais educativos Acessibilidade: acessíveis a todos, sem discriminação; Aceitabilidade: os programas educacionais e métodos pedagógicos devem ser pertinentes e adequados culturalmente, Adaptabilidade: a educação deve ser flexível para adaptarse às necessidades das sociedades e comunidades.

8 + Missão Intolerância Religiosa na Educação Realizada em 2010 a partir de denúncias de intolerância entre estudantes, profissionais educação e familiares, em escolas do país; Visita aos estados RJ, BA (confessional) e SP (história das religiões); A partir das denúncias das vítimas, realiza audiências com secretarias educação, Ministério Público e elaboração plano enfrentamento problema.

9 + Missão Intolerância Religiosa na Educação Intolerância religiosa é uma ação de intransigência em relação às outras religiões e, em relação às religiões de matriz africana, inscreve-se na dimensão do racismo que marca a história de pessoas negras, de sua descendência africana e de sua cultura no Brasil; manifestações de menosprezo e os ataques à adeptos de religiões de matriz africana somam-se aos apelidos depreciativos/brincadeiras/piadas alusivas à cor da pele, à ridicularização de traços físicos, que expressam a intolerância racial e revelam as muitas faces do racismo brasileiro; trabalho da Relatoria procurou contribuir para a promoção de avanços na garantia do direito à liberdade religiosa no ambiente escolar, problematizando-o com base tanto no principio da laicidade como a partir do direito humano à educação.

10 + Ensino Religioso Lei 9475/1997 reformulou artigo 33 da LDB 9394/1996: matrícula facultativa; parte integrante da formação básica do cidadão; constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade religiosa do Brasil; sistemas de ensino a regulamentação os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e as normas para habilitação e admissão de professores; ouvirão entidade civil de diferentes denominações religiosas para definição de conteúdos; inexistência de diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores para o ensino religioso e critérios de avaliação dos cursos; função a cargo de estados e municípios.

11 + Constatações da Missão ensino religioso está regulamentado em 26 estados brasileiros e no Distrito Federal: confessional/interconfessional/historia das religiões; muitos estados não contam com representantes de religiões de matriz africana como integrantes de Conselho e/ou Comissão de Ensino Religioso que orienta a disciplina; maior parte representantes judaico-cristã ; destaca a falta de pluralidade nos livros e hegemonia cristã ; alguns livros apresentaram discriminação em relação à homossexuais e os ateus; os livros didáticos de caráter religioso apresentam a aliança católico-evangélica em detrimento de outras religiões, o que fere o direito à liberdade religiosa.

12 + Constatações da Missão lei federal de 2003, que alterou a LDB e determinou a inclusão no currículo da educação básica pública e privada do país, da Historia e Cultura Afro-brasileira e Africana, sua implementação enfrenta diversos obstáculos; situações conflituosas referentes à religião nas escolas envolvem questões vinculadas à trajetória e convicções pessoais de profissionais da educação; ação de entidades religiosas; postura e concepções de gestores/as; reações de estudantes e familiares;

13 + Constatações da Missão Discriminação de estudantes de religiões de matriz africana; nas escolas escondem seus colares e as marcas de iniciação na religião; outros se apresentam como católicos para serem mais aceitos ; situações se repetem com profissionais da educação adeptos das religiões de matriz africana;

14 + Constatações da Missão conflitos muitas vezes resultam em agressões físicas - socos, pontapés e até apedrejamento; agressão verbal; casos de demissão ou afastamento de professoras/es que levaram livros ou materiais sobre candomblé e umbanda para estudo em sala de aula; proibição de uso de livros e do ensino da capoeira em espaço escolar

15 + Constatações da Missão desigualdade no acesso às dependências escolares por parte de lideranças religiosas de matriz africana; situações consideradas como brincadeiras, ações corriqueiras entre estudantes ; omissão e silenciamento de professores; situações levam à repetência, evasão ou solicitação de transferência ;

16 + Constatações da Missão profissionais da educação, as agressões resultam em demissões, esgotamento físico e psíquico e solicitação de afastamento; pacto de silencio diante do problema de intolerância religiosa em relação às religiões de matriz africana é uma das facetas da manifestação do racismo no espaço escolar.

17 + RECOMENDAÇÕES recomendações comprometidas com a visibilização, prevenção e enfrentamento da intolerância religiosa na educação; Fundamental o debate público qualificado sobre o significado do ensino religioso em escolas públicas; Explicitar a intolerância contra religiões de matriz africana.

18 + Recomendações Criação de Plano Nacional para o Enfrentamento da Intolerância Religiosa; Implantação de Comissões de Intolerância Religiosa ou de instâncias similares em todos estados brasileiros; Implementação efetiva do Plano Nacional das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira.

19 + Recomendações Criação de protocolo para apresentação de denúncias relativas à intolerância religiosa, racismo, homofobia/lesbofobia, de gênero, contra deficientes e discriminações/violências; Formação de profissionais e gestores/as de educação e conselheiros tutelares; Fortalecimento das ouvidorias na área de educação;

20 + Recomendações Fim do ensino religioso confessional em redes públicas de ensino de todo o país; Revogação do Acordo Brasil e Santa Sé: garante a confessionalidade na educação; Revisão do artigo 33 da LDB: alteração possibilitou ensino religioso financiado pelo poder público e regulamentação pelos estados; Proibição de matrícula automática;

21 + Recomendações ensino religioso componha a carga horária mínima nacional obrigatória da educação básica; como conteúdo transversal às disciplinas; Proibição compra livros didáticos religiosos; Regulação, fiscalização e controle social da política de conveniamento dos órgãos públicos com organizações sociais confessionais.

22 + Atuação da Relatoria com organizações sociedade civil Ações junto ao STF sobre a ADI nº 4439, proposta pela Procuradoria Geral da República sobre o ensino religioso nas escolas públicas, de forma ampliar restrição de oferta de ensino religioso; 15 de junho 2015 audiência pública no STF.