SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA PORTFÓLIO. Programa de Desenvolvimento Para os Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI) junho/2013

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1 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA PORTFÓLIO Programa de Desenvolvimento Para os Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI) junho/2013 Natal/ 2013

2 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÂO OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÌFICOS JUSTIFICATIVA PROGRAMA - PDPI SELEÇÂO ORIENTAÇÃO PRÉ-PARTIDA OBTENÇÃO DO VISTO EMBARQUE PARA USA CHEGADA NA FIU UNIVERSIDADE INTERNACIONAL DA FLÓRIDA RESIDÊNCIA DOS ESTUDANTES IDENTIDADE DE ESTUDANTE CONHECENDO A FIU ATIVIDADES ACADÊMICAS NOS EUA TESTE DE PROFICIÊNCIA PROFESSORES DA FIU RECREATION CENTER BIBLIOTECA DA FIU STUDENT HEALTH AND COUNSELING RESTAURANTS AND SHOPS REFEIÇÕES ATIVIDADES ACADÊMICAS CALENDÁRIO

3 11.2 REGISTROS EM SALA DE AULA EXPERIÊNCIAS CULTURAIS EXCURSÕES ORGANIZADAS CERIMÔNIA DE GRADUAÇÃO MIAMI DADE COLLEGE KENDALL CAMPUS CONSIDERAÇÕES FINAIS PROFESSORES DO RN...67 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 2

4 1 INTRODUÇÂO A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES, instituída como Fundação Pública pela Lei nº , de 09 de janeiro de 1992, modificada pela Lei nº , de 11 de julho de 2007 e Lei , de 25 de julho de 2012, regida pelo seu Estatuto aprovado pelo Decreto nº 7.692, de 02 de março de 2012, inscrita no CNPJ sob nº / , com sede no Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 06, CEP , Brasília, DF, por meio de sua Diretoria de Relações Internacionais DRI e Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica - DEB, no uso de suas atribuições, a Embaixada dos Estados Unidos da América no Brasil e a Comissão para o Intercâmbio Educacional entre os Estados Unidos da América e o Brasil (Comissão Fulbright), organização binacional, criada por troca de notas diplomáticas em 05 de novembro de 1957, modificadas pelo Decreto Presidencial 7.176, de 12 de maio de 2010, tornam pública a seleção para o Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Língua Inglesa nos EUA. O programa busca capacitar professores de língua inglesa da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino e estreitar as relações bilaterais entre os dois países. O presente edital rege-se pela legislação aplicável à matéria, em especial, a Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999, bem como pelas normas previstas neste. O programa oferecerá curso intensivo de (06) seis semanas em uma universidade nos Estados Unidos, com atividades acadêmicas e culturais, para professores de língua inglesa da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino e tem como objetivos: Valorizar os profissionais que atuam na rede pública de educação básica; Fortalecer o domínio das quatro habilidades linguísticas compreender, falar, ler e escrever em inglês dos professores de língua inglesa da rede pública de educação básica; Compartilhar com os professores metodologias de ensino e avaliação que estimulem a participação do aluno em sala de aula; Estimular o uso de recursos online e outras ferramentas na formação continuada de professores e na preparação de planos de aula, assim como a utilização de tecnologias para o desenvolvimento de projetos dos alunos; Oferecer uma experiência in - loco em história e cultura dos Estados Unidos, para que isso se torne parte do currículo do ensino de inglês; 3

5 Estimular parcerias com professores americanos visando futuros intercâmbios de professores e de alunos entre os dois países. O programa oferecerá três modalidades de curso, ficando a critério do comitê de seleção a indicação da modalidade a ser cursada nos EUA para cada candidato: Curso de desenvolvimento de metodologias, voltado para professores com conhecimentos avançados na língua inglesa e que visam desenvolver e/ou aprender novas metodologias de ensino-aprendizagem; e. Cursos de aprimoramento em inglês, nos níveis intermediários I e II, voltados para professores que necessitem melhorar habilidades específicas na língua inglesa. Nesse sentido, os professores de Língua Inglesa do Estado do Rio grande do Norte que participaram do Programa de Desenvolvimento Para os Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI) em junho/2013 pretendem neste trabalho, compartilhar esses ensinamentos adquiridos, com outros colegas que não tiveram a mesma oportunidade, para que sirvam de incentivo e possam motivá-los a participar também dessa grande e única experiência. 4

6 2 OBJETIVO GERAL Este trabalho tem como objetivo geral documentar a experiência vivenciada nos Estados Unidos pelos professores de Inglês do Estado do Rio Grande do Norte por ocasião do Programa de Desenvolvimento Para os Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI) em junho/ OBJETIVOS ESPECÌFICOS Relatar as atividades desenvolvidas no processo de aprendizagem dos professores do RN, por ocasião do PDPI no âmbito das Universidades anfitriãs nos Estados Unidos, enquanto ambiente de aprendizagem, social, educacional e cultural; Compartilhar as experiências adquiridas com os professores de Língua Inglesa do Estado do Rio Grande do Norte; Mencionar as dificuldades encontradas pelos professores por ocasião da experiência para que sirva de parâmetro para novos programas que venham a ser desenvolvidos; Fazer um registro fotográfico dos momentos experimentados. 5

7 3 JUSTIFICATIVA A criação deste portfólio é fundamental para que os professores de Inglês vinculados às instituições de ensino do Estado do Rio Grande do Norte possam prestar informações sobre suas ações e registrar formalmente suas realizações, bem como é uma estratégia que serve de incentivo e motivação aos profissionais da área em relação à sua participação também nas experiências exitosas vivenciadas e compartilhadas pelos colegas de profissão. A produção deste portfólio é utilizada como forma de relatar o que se fez, tem-se feito e pode-se ainda fazer para melhorar cada vez mais o Programa de Desenvolvimento Para os Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI). Nesse sentido, trata-se, portanto, de uma compilação das atividades desenvolvidas no âmbito do Programa de Desenvolvimento Para os Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI) em junho/2013, cujas metas durante o curso já foram alcançadas, mas que precisam ser trazidas à realidade das salas de aula do Estado do Rio Grande do Norte. Esse documento do percurso da aprendizagem tem o propósito específico de mostrar claramente o que foi vivenciado e o conhecimento alcançado durante esse curto período de tempo de seis semanas. É também reflexão para os professores possibilitando a construção de sentido, tornando o processo de aprendizagem visível, concreto podendo antecipar direções futuras. É também um meio avaliativo para acompanhar o desenvolvimento do Programa em relação a nossa realidade. Ele dá suporte a uma reflexão e comunicação mais efetiva entre o aprendizado e aplicação deste. Portanto, a elaboração deste documento, pretende criar meios para que outros professores ao longo de suas carreiras se espelhem e se avaliem nas suas atividades, fazendo uma interpretação reflexiva e sejam motivados a também buscarem o conhecimento e crescimento profissional participando desse programa. 6

8 4 PROGRAMA - PDPI O Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI) busca: fortalecer a fluência oral e escrita em inglês, compartilhar metodologias de ensino e avaliação que estimulem a participação do aluno em sala de aula, estimular o uso de recursos online e outras ferramentas na formação continuada de professores e na preparação de planos de aula. 5 SELEÇÃO: Publicação em 14 de janeiro de EDITAL Nº. 005/ Submissão do formulário de inscrição online: De 14 de janeiro a 14 de fevereiro de Realização do TOEFL ITP: De 23 de fevereiro a 10 de março de Divulgação do resultado preliminar: 15 de abril de 2013 (vide anexo I) Divulgação do resultado final: 26 de abril de 2013 (vide anexo II) 7

9 6 ORIENTAÇÃO PRÉ-PARTIDA ( de junho 2013) O PDO consistiu de palestras sobre o programa e estada nos EUA que foram realizadas por membros da CAPES, Embaixada dos EUA e Comissão Fulbright. O período do PDO foi de 17 A 20 DE JUNHO. (Agenda da orientação pré partia em anexo) As despesas de hospedagem para o PDO, que antecedeu o embarque internacional, foram cobertas pela Comissão Fulbright. Os bolsistas ficaram hospedados em apartamentos duplos, em hotéis de Recife. Todos os bolsistas receberam auxílio para alimentação, transporte e outras despesas durante o PDO. Orientação Pré Partida 7 OBTENÇÃO DO VISTO A concessão do visto foi realizada durante a etapa da orientação pré-partida do grupo, conforme cronograma anteriormente apresentado. A Embaixada dos EUA emitiu gratuitamente o visto de entrada nos EUA, consoante a regulamentação do Serviço de Imigração dos EUA, na categoria J-1. A entrevista para o visto aconteceu na Embaixada/Consulado dos EUA em Recife. 8

10 8 EMBARQUE PARA USA: 20 DE JUNHO 2013 SAÌDA: 09:40H Monte Hotel em Recife Aeroporto de Recife saindo para Miami 9

11 9 CHEGADA NA FLORIDA INTERNATIONAL UNIVERSITY- FIU - MIAMI: 21 DE JUNHO 2013 CHEGADA: 16:50H 9.1 UNIVERSIDADE INTERNACIONAL DA FLÓRIDA É uma instituição de educação superior pública estadunidense localizada em Miami, no estado da Flórida. Uma dos maiores e mais respeitadas universidade do país e do estado, foi fundado em 1972 e já formou mais de 100 mil profissionais. Atualmente oferece mais de 200 programas acadêmicos, além de possuir 27 centros de pesquisas. Tem cerca de 40 mil alunos nos cursos de graduação e pós-graduação. FIU tem mais de alunos, é o corpo docente em período integral, bacharéis, tornando-se a maior universidade do sul da Flórida, e colocando-se entre as 25 maiores faculdades e universidades da nação. A universidade tem dois Campus - University Park situado no oeste de Miami, e Biscayne Bay situado ao nordeste de Miami - e também duas localidades educacionais prestando serviço ao município vizinho de Broward. 10

12 Traslado aeroporto / Panther hall Ônibus contratado pela FIU. 9.2 RESIDÊNCIA DOS ESTUDANTES DA FIU Panther Hall é a residência dos estudantes da FIU. É um edifício de quatro andares localizado próximo ao estádio de futebol FIU, distante da Biblioteca e Graham Center. É composto por dois quartos duplos. Isso significa que duas pessoas vivem em um quarto comum e compartilham um banheiro e uma área com pia, com outras duas pessoas. Panther Hall é um bom local para os novos estudantes que chegam na FIU se conhecerem. Inclui também um local para refeições, café na loja de alimentos Breezeway. Panther Hall fica muito próximo à piscina da FIU e quadra de vôlei. 11

13 Panther Hall 12

14 9.3 IDENTIDADE DE ESTUDANTE DA FIU. Os professores tiveram acesso à alimentação em alguns restaurantes existentes no Campus Universitário com uma identidade de estudante/ cartão da FIU. 13

15 9.4 CONHECENDO O CAMPUS DA FIU ACOMPANHADOS PELO GUIA 14

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17 10 ATIVIDADES ACADÊMICAS NOS EUA: 24 DE JUNHO A 02 DE AGOSTO DE Na manhã do dia 24 de junho, os professores foram recebidos por Luis Sanchez, diretor do Instituto de Língua Inglesa, onde tiveram testes de proficiência TESTE DE PROFICIÊNCIA 16

18 10.2 PROFESSORES DA FIU Após o teste de nivelamento foi feita a divisão em quatro turmas de estudantes que foram apresentados aos professores abaixo relacionados: Heather Reardon Teresa Lucas Kyle Perkin Rita Menendez Bill Hennessey. Suan Pascale 17

19 Aixa Perez-Prado Luis Sanchez Luis Prado/Margaret Nancy Michele Hosang Laura Lamour 18

20 Na parte da tarde do dia 24 de junho, os participantes se reuniram no Salão da Panther Hall para orientações sobre a estadia na FIU, com a Diretora do Projeto da FIU College of Education, Teresa Lucas, Coordenador de viagem de campo, Sean Pascale. Rob Frye informou aos participantes sobre as horas e as atividades disponíveis no Recreation Center. Adis Beesting falou sobre a Biblioteca da FIU. Ebony Paris explicou todos os serviços oferecidos pelo Student Health and Counseling. E cobrindo a área mais importante de alimentos, Denise Clareke, do Panther Dining, indicou aos participantes quais as opções para comer no campus RECREATION CENTER A Academia, local para a prática de esportes, tem a finalidade de promover estilos de vida saudáveis ativos para estudantes, professores e funcionários da FIU. 19

21 10.4 BIBLIOTECA DA FIU 20

22 10.5 STUDENT HEALTH AND COUNSELING 10.6 RESTAURANTS AND SHOPS Burger king Einstein Bros Bagels 21

23 Chilis too Chilis too Polo Tropical Starbucks coffee Subway Bustello 22

24 Bustello Café cubano SushiMaki Tropical smoothie Mini Market Breezeway cafe 23

25 10.7 REFEIÇÕES Subway primeira refeição em Miami Almoço oferecido pela FIU no Seafair Lagosta Restaurante do Navio Seafair Restaurante do Navio Seafair Sobremesa 24

26 Almoço no salão do Instituto de Línguas Arroz, salada, frango assado, sobremesa e refrigerante. Jantar de formatura - prato de entrada Arroz, frango e salada prato principal Bolo de chocolate - sobremesa Restaurante - Polo Tropical - GC 25

27 Frango, feijão e arroz Chicken Caesar salad -Sunrise sunset 11 ATIVIDADES ACADÊMICAS 11.1 O CALENDÁRIO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS APRESENTADO PARA OS PROFESSORES BRASILEIROS. 26

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29 11.2 REGISTROS EM SALA DE AULA: Os estudantes assistiram 180 horas de aula e laboratórios, expostos a metodologias de ensino que estimulam a participação em sala de aula e melhores práticas de avaliação dos alunos. 28

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32 11.3 EXPERIÊNCIAS CULTURAIS Junto com os programas acadêmicos, os professores participaram das experiências culturais e de como viver em um campus universitário dos EUA, além de explorarem o sul da Flórida EXCURSÕES ORGANIZADAS INCLUÍRAM: O programa apresentou em primeira mão, conhecimento da história e cultura, para servir como um componente central no ensino de Inglês dos EUA. 31

33 a) Passeio de ônibus no centro de Miami City Tour 32

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35 b) Galerias de artes no centro de Miami Design District, um bairro que ficou famoso por seus murais de arte espalhados pelas ruas, e pela sua vizinhança, somente artistas descolados. 34

36 Frank Hyder 35

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38 Jonah Gouin - Fotógrafo contemporâneo 37

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41 c) Teatro - Miami Ziff Ballet Opera House at Adrienne Arsht Center/ Snowshow Slava Ziff Ballet Opera House é um espaço, muito bem arquitetado, que mostra a cultura na cidade de Miami. Os assentos são extremamente espaçosos e confortáveis. Quanto ao show, é especialmente interativo, e no final grandes bolas flutuantes são jogadas e os artistas interagem com o público. Snowshow Slava é um palco seriado criado e desenhado por Slava Polunin um renomado artista performático do mundo russo. Show de Polunin ganhou o Drama Desk Award por experiência teatral original e foi indicado para o Tony Award de Melhor Evento Teatral Especial. Slava Polunin entrete o público por mais de meio século e tornou-se um dos artistas mais conhecidos em todo o mundo. 40

42 d) Museu Vizcaya - Centro de Miami Villa Vizcaya é uma propriedade renascentista italiana localizada nas proximidades de Miami (Flórida) construída entre 1914 e 1916 como residência de James Deering, o então vice-presidente da International Harvester. A propriedade é atualmente 41

43 denominada oficialmente Vizcaya Museum and Gardens. Consiste na casa principal, mobília original e jardins formais que a envolvem. A propriedade abrange cerca de 50 hectares (200 mil m²) dos quais 10 hectares (40 mil m²) constituem o jardim botânico. O museu contém mais de 70 quartos decorados com vários artefatos antigos provenientes do século XV até o início do século XIX europeu. Vizcaya já foi selecionada para participar de vários filmes hollywoodianos. 42

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45 e) Celebração do 04 de julho com fogos de artifício. O Dia da Independência dos Estados Unidos é um feriado nacional que celebra o dia 4 de julho nos Estados Unidos. Esse dia marca a Declaração de Independência de 1776, ano em que as Treze Colônias declaram a separação formal do Império Britânico. O Dia da Independência é o feriado mais festejado dos Estados Unidos e tem forte influência sobre a cultura americana em geral, tendo sido retratado nos mais diversos veículos de mídia. Usualmente celebra-se com muitas atividades ao ar livre, jogos de beisebol e espetáculos de fogos artificiais. 44

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47 f) Biscayne bay sightseeing Cruise passeio de barco na Baía Esse cruzeiro de 90 minutos leva à região de casas de alguns dos "ricos e famosos" do mundo (chamada Millionaire's Row), ao longo da deslumbrante silhueta de Miami, do porto de Miami. Observa-se a vista costeira espetacular de Miami, incluindo a bela silhueta do centro de Miami, o porto de Miami, Brickell Key, Fisher Island e as ilhas repletas de celebridades de Miami Beach, as casas de Shaquille O'Neal, Gloria Estefan, Julio Iglesias e mais. Pode-se ver também a casa onde foi filmado o clássico com Al Pacino - Scarface, bem como a antiga casa do notório gangster Al Capone. 46

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50 g) Viagem ao Parque Nacional dos Everglades Parque Nacional dos Everglades é um parque nacional e patrimônio mundial no Sul da Flórida. É o terceiro maior parque nacional dos 48 estados contíguos, e possui milhares de quilômetros quadrados de pântanos, mangues, vastas pradarias e zonas aquáticas, atraindo pela sua espantosamente diversa fauna e flora, incluindo o seu ex-líbris, o jacaré. 49

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52 h) Projeto de aprendizagem de serviço visita a uma escola pública em Miami Miami Northwestern Senior High School é uma escola pública localizada em Miami, Flórida, Estados Unidos, atendendo a estudantes nas classes Ela serve o bairro de Miami Liberty City. As cores da escola são ouro velho e azul marinho. A matrícula média anual é de cerca de alunos. Miami Northwestern foi fundada em 1955 a fim de ajudar a educar a crescente população do norte de Miami. Logo após o início da escola, o Touro foi escolhido como a mascote oficial da escola da antiga escola secundária Dorsey. Portão de entrada da escola Murais com frases de incentivo 51

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54 Grupo voluntário para pintar portas Voluntários para pinturas nos murais 53

55 Voluntária para pintar portas Voluntária para pintar portas Pátio da escola Sala de aula:computador, tv e vídeo Lousa interativa/datashow 54

56 sala peq. com nº reduzido de assentos Armários Armários para alunos nos corredores Corredores Grupo voluntário para pintar escola Pátio da escola 55

57 Aluno da escola Corredores da escola Touro - mascote oficial da escola Segurança permanente 56

58 I) Visita à praia de Miami Beach Mansão de Versace - cenário de um crime famoso que virou atração turística - Miami 57

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60 12 CERIMÔNIA DE GRADUAÇÃO Diretores do Instituto de Línguas. Professores do RN na festa de graduação. 59

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63 14 PROFESSORES SELECIONADOS DO RN NOME: ASTIAGES RODRIGUES SIQUEIRA ENDEREÇO: Rua Professora Iolanda Torres, 21, Loteamento Santa Inês, Pajuçara Natal / RN TELEFONE: (84) FORMAÇÃO: Licenciado em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas TEMPO QUE LECIONA: 10 anos LOCAL DE TRABALHO: Escola Estadual Peregrino Júnior, Escola Estadual Rômulo Wanderley, Escola Estadual Padre João Maria. CONSIDERAÇÔES: A experiência adquirida através dessa oportunidade de vivenciar outra realidade cultural e de ensino fortaleceu e enriqueceu nosso conhecimento de mundo e deu-nos suporte para uma perspectiva de ensino que faça a diferença para os nossos alunos na sociedade em que vivem, considerando os desafios muito bem conhecidos pelos que fazem a educação em nosso país. Considerando os detalhes de todo o programa desenhado para acolher e trabalhar os professores, as tecnologias e estruturas para o desenvolvimento do ensino bem como o engajamento dos profissionais envolvidos na prática educacional chamaram-me, em particular, a atenção em ver que as ferramentas para uma educação de qualidade envolvem muito mais que discursos, requerem um organismo no qual todas as partes se desenvolvam para um objetivo específico. 62

64 NOME: EDUARDO JOSE PEREIRA DE SA LEITAO ENDEREÇO: Rua Aníbal Brandão, nº 50 Nova Parnamirim - Parnamirim/RN CEP: TELEFONE: (84) FORMAÇÃO: Licenciado em Letras com Habilitação em Língua Inglesa e Literaturas e Pós-graduação em Estudos da Linguagem (UFRN) TEMPO QUE LECIONA: 10 anos LOCAL DE TRABALHO: Escola Estadual Myriam Coeli. CONSIDERAÇÔES: O PDPI foi de extrema valia para melhorarmos nossa fluência em inglês, nos capacitarmos acerca de novas metodologias de ensino e adquirirmos conhecimento sobre a cultura dos Estados Unidos, em especial Miami, durante as seis semanas que regem o período do curso. O fato de termos mantido contato direto com falantes nativos da língua em um contexto sociocultural real, proporcionou uma experiência através da qual seria impossível vivenciarmos em sua completude, caso dependêssemos apenas de nossos estudos regulares no Brasil, o que enriqueceu o nosso conhecimento e propiciou uma ampliação da forma como apreendemos a língua e a cultura do povo americano. O período que passamos em Miami foi de intensas horas de estudo, aliadas às viagens culturais impagáveis. A FIU (Florida International University) elaborou um esquema de estudo muito eficiente, o qual garantia a abrangência às habilidades linguísticas a serem fortalecidas pelos professores brasileiros, além das técnicas inovadoras sobre metodologias a serem utilizados como recurso de ensino ao voltarmos para o Brasil. O pormenor de toda a nossa estada em solo americano foi percebermos que o tempo é curto para desenvolvermos a fluência linguística e que as metodologias de ensino que os nossos professores haviam preparado, levavam em consideração que os alunos brasileiros já dominavam ao menos o inglês intermediário, pois muitos dos recursos metodológicos foram propostos a partir desse nível de conhecimento da língua. O fato de termos alunos incapacitados 63

65 e desestimulados com relação ao aprendizado de um a língua estrangeira, perpassa a questão da educação de péssima qualidade oferecida pelo poder público. A situação se tornava mais insólita quando nos lembrávamos da falta de infraestrutura das nossas escolas, as quais, muitas delas, carecem até mesmo do serviço de internet. Percebíamos que muitas das aulas que nos eram propostas como fonte de recurso de ensino, não poderiam ser postas em prática, devido ao nível dos alunos, da falta de recursos tecnológicos das Escolas públicas e a sobrecarga de trabalho do professor. Todavia, é inquestionável a valia do PDPI como capacitador de profissionais do ensino de língua estrangeira e como é notável o enriquecimento cultural que é adquirido durante o período do curso. Com o PDPI o ensino de língua inglesa em nosso país se torna mais viável, porém é preciso a contrapartida dos órgãos gestores, para que os conhecimentos adquiridos durente o Programa possam ser postos em prática em sua plenitude. 64

66 NOME: IONALDO DE OLIVEIRA ENDEREÇO: Rua Manoel Marques, 123 Centro. Ceará Mirim RN CEP: TELEFONE: FORMAÇÃO: Letras/Inglês UFRN TEMPO QUE LECIONA: Desde 1991 LOCAL DE TRABALHO: Escola Estadual Interventor Ubaldo Bezerra de Melo CONSIDERAÇÕES: O Programa de Desenvolvimento para Professores de Língua Inglesa (PDPI) é de extrema necessidade para a melhoria do ensino desta disciplina no nosso país, mas na minha opinião ele deveria ser oferecido para quem realmente precisa desse aperfeiçoamento. O exame de seleção é muito rigoroso e ao invés de beneficiar os professores da rede pública que necessitam desse conhecimento, termina beneficiando os que já possuem total fluência. Outra coisa que preocupa é que vamos para uma Universidade Americana que nos proporciona todos os recursos tecnológicos possíveis e quando retornamos para o Brasil damos de cara com uma realidade totalmente diferente com escolas sucateadas e sem nenhuma estrutura física. Além disso, ainda temos que enfrentar alunos despreparados e sem nenhuma motivação para estudar. 65

67 NOME: JAILSON JOSE DOS SANTOS ENDEREÇO: Rua Jaime de Aquino, 21 - São Judas Tadeu - Pau dos Ferros CEP: TELEFONE: (84) FORMAÇÃO: Letras - Língua Inglesa - UERN TEMPO QUE LECIONA: 13 anos LOCAL DE TRABALHO: Escola Estadual "26 de Março" - Ensino Médio. CONSIDERAÇÔES: O PDPI se constitui em uma oportunidade do Governo Brasileiro a professors de inglês que pretendem se aperfeiçoar nos Estados Unidos. O programa oportunizou a nós que tivemos a experiencia, não apenas ter a experiencia no exterior como também oportunizou fazer curso na língua com professores nativos mas também um curso intensivo de metodologia de ensino nesta língua. Mais que isso a experiência de ver o funcionamento de uma grande Universidade Americana foi incrível. Este programa deve continuar sua oferta e ainda possibilitar outras edições a seus participantes para que potencialize sua formação e suas experiências. Devemos agradecer aos Governos Federal e Estadual pela experiência professional que nos foi concedida. 66

68 NOME: SELMA COSTA BESSA MENDES ENDEREÇO: Av. Rio Branco, BOAVISTA Mossoró/ RN CEP: TELEFONE: / FORMAÇÃO: Letras e Artes - UERN TEMPO QUE LECIONA: 15 anos LOCAL DE TRABALHO: Escola Estadual Nossa Senhora de Fátima CONSIDERAÇÔES: Participar do PDPI para mim, foi a realização de um sonho. Como professora de inglês foi muito motivadora a oportunidade de vivenciar o dia a dia de uma Universidade Americana. Dividimos experiências, aprendemos muito com os nossas colegas brasileiros, bem como, com os nossos professores da FIU. Foram 45 dias de muito crescimento profissional e pessoal. Parabéns aos organizadores do PDPI. 67

69 NOME: STEFENSON SOUZA FERREIRA ENDEREÇO: Rua Hemetério Conegundes, 94, Centro - Grossos-RN. TELEFONE: FORMAÇÃO: Graduado em Letras Inglês e Português pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte com Especialização em Literatura e Artes. TEMPO QUE LECIONA: 23 anos LOCAL DE TRABALHO: Escola Estadual Coronel Solon. CONSIDERAÇÔES: Em 2013 tive o prazer de participar de um Teste promovido pela CAPES e FULBRIGHT, como também em parceria com o Ministério da Educação e da Embaixada dos Estados Unidos, aqui no Brasil. Nesse período de teste e proficiência, adquiri uma pontuação satisfatória, ao qual fui selecionado para fazer um intercâmbio em uma Universidade americana. A escolha foi por critérios técnicos, e, para surpresa minha, a Universidade Internacional da Flórida, ou FLORIDA INTERNATIONAL UNIVERSITY (FIU). Foram treinamentos e conhecimentos da cultura e cidadania americana. Ao todo passamos 45 dias com jovens, adultos e demais professores orientadores, mestres, e toda uma gama de profissionais aptos a relatarem toda uma experiência nunca antes tida por um brasileiro. Estou muito feliz por ter sido um dos escolhidos. Muitos tentaram, porém uma pequena parcela pôde usufruir desse tão sonhado desejo de ser um Professor em intercâmbio de uma Universidade Americana. Para nós, só temos de agradecer a Deus, nossa família e a FIU. Panthers, go on! Falar em despedida de um sonho nos deixa com saudades. A FIU ficará eternamente em nossos corações, nossas mentes. Deixamos amigos, criamos raízes, laços de amizades. Nela adquirimos muita coisa boa e útil para o nosso engrandecimento de língua estrangeira, no caso de inglês, e de quebra, trouxemos conosco o espanhol, de graça. Que bela experiência pude compartilhar com tantos que sonharam ter tido essa oportunidade. Não diria adeus, mas um simples e singelo até logo. Um dia ainda lá voltarei. 68

70 NOME: VERA LUCIA RODRIGUES CIRILO ENDEREÇO: Av. Ayrton Senna, nº 1000 Condomínio Flórida Gardens, Bloco 06, Apto 1401 Nova Parnamirim Parnamirim RN CEP: TELEFONE: (84) FORMAÇÃO: Licenciada em Letras com Habilitação em Língua Inglesa e Literaturas - UFRN. Pós Graduação em Ensino da Língua Inglesa (Cursando) UFRN. TEMPO QUE LECIONA: 10 anos LOCAL DE TRABALHO: Escola Estadual Raimundo Soares. CONSIDERAÇÔES: A oportunidade dada pelo Programa de Desenvolvimento de Professores de Inglês PDPI, de melhorar a fluência, aprendizagem de novas metodologias de ensino e vivenciar a cultura norte americana, indiscutivelmente é única e inesquecível. Tivemos uma ótima recepção pela Universidade Internacional da Flórida, por todos os professores e em especial pela Advisor: Tereza Lucas. Após essa experiência enquanto professor não somos mais os mesmos, com certeza diante de tudo que vimos e aprendemos, estaremos muito mais motivados para enfrentar o dia a dia em sala de aula. Só nos resta agora termos condições de levarmos aos nossos alunos tudo o que aprendemos e podermos também compartilhar com nossos colegas professores que ainda não tiveram a mesma chance. Entendo que essa oportunidade não deverá ficar apenas com aqueles que têm boa fluência e sim dado oportunidade também aos que não estão conseguindo serem selecionados por estarem com nível abaixo do determinado no edital da Fulbright, dando a esses acesso a cursos de preparação para o TOEFL. Deixo o meu agradecimento ao Programa PDPI, a todos que contribuiram para que o Programa acontecesse e em especial a nossa Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte, na pessoa da Secretária Betânia Ramalho pelo incentivo nos liberando para a participação no referido curso. 69

71 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Fonte: Acesso em 15/08/2013. Fonte: Acesso em 15/08/2013. Fonte: Acesso em 18/08/2013. Fonte:http://education.fiu.edu/pdpi/welcomefromfaculty.html Acesso em 18/08/2013. Fonte:http://wikitravel.org/pt/Parque_Nacional_dos_Everglades Acesso em 02/09/2013. Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_da_Independ%C3%AAncia_dos_Estados_Unidos Acesso em 02/09/2013. Fonte: Acesso em 03/09/2013. Fonte:http://www.frankhyder.com/index.php/about/biography Acesso em 04/09/2013. Fonte:https://foursquare.com/v/ascasogallery/4dcc053452b17cba4fb55cfb/photos?openPhotoId=50b6d5fde4b09224a417afec Acesso em 04/09/2013. Fonte: Acesso em 04/09/2013. Fonte: Acesso em 04/09/2013. Fonte: Acesso em 05/09/2013. Fonte:http://en.wikipedia.org/wiki/Miami_Northwestern_Senior_High_School Acesso em 05/09/2013. Fonte:http://www.stubhub.com/slavas-snowshow-miami-tickets/ Acesso em 05/09/

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