DOMÍNIO: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES METODOLOGIAS/SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

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1 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO Departamento Área Disciplinar 3º Ciclo 7º Ano SUBDOMÍNI O CONTEÚDOS METAS CURRICULARES OBJETIVOS GERAIS e DESCRITORES DOMÍNIO: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES METODOLOGIAS/SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM RECURSOS/MATE RIAIS Ciências Sociais e Humanas GEOGRAFIA AVALIAÇÃO Nº AULAS (45 ) A Geografia e o Território O que é a Geografia? Como investigar em Geografia? Conhecer a superfície terrestre Continentes e Oceanos Elementos que constituem a paisagem Paisagens naturais e humanizadas Diferentes paisagens no mundo 1. Compreenr o objeto e o método da Geografia 1. Reconhecer a Geografia como a ciência que estuda os territórios resultantes da inter-relação entre a natureza e as sociedas. 2. Descrever a influência dos fatores físicos e humanos no planeamento e na construção do território e a sua interpendência. 3. Intificar, no território, paisagens com diferentes graus humanização. 4. Intificar as principais etapas uma pesquisa em Geografia. 5. Intificar as principais fontes informação utilizadas pelos geógrafos. 6. Distinguir observação direta observação indireta. diagnóstica Diálogo vertical e horizontal Exercícios s Visualização e análise animações interativas Realização fichas Analisar paisagens Construir o esboço uma paisagem Exploração documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens em suportes apresentação variada (e-manual, banco imagens, computador, vío ) do Geoparque Analisar textos Bloco fichas professor Teste Diagnóstico Observação na aula do elaborada pela docente Realização dos Trabalhos Casa 6 Realização jogos pedagógicos Utilização meios audiovisuais

2 A represent ação da superfície terrestre Formas representar a Superfície Terrestre Tipos mapas Projeções da superfície terrestre 1. Conhecer diferentes formas representação da superfície terrestre 1. Intificar diferentes formas representação da superfície terrestre (mapas, globos, fotografias aéreas, imagens satélite, ortofotomapas ), referindo as respetivas vantagens e svantagens. 2. Intificar formas representação aquadas aos diferentes tipos pesquisa a efetuar. 3. Definir, forma simplificada, sistemas informação geográfica. 4. Reconhecer a importância da utilização dos sistemas informação geográfica na representação diferentes fenómenos. 2. Compreenr diferentes tipos projeções cartográficas 1. Definir projeção cartográfica. 2. Intificar os principais tipos projeção. 3. Reconhecer as distorções introduzidas por cada uma das projeções. 3. Aplicar conhecimentos na elaboração representações cartográficas do território 1. Construir esboços cartográficos do lugar on vive, Portugal, da Europa e do mundo. 2. Desenhar mapas mentais. 4. Compreenr a diversida representações cartográficas s Diálogo vertical e horizontal Exercícios s Visualização e análise animações interativas Realização fichas Manuseamento, observação e exploração diversos tipos mapas Exploração documentos vários: gráficos, textos, imagens em suportes apresentação variada (e-manual, banco imagens, computador, vío ) Analisar textos Resolução problemas distâncias reais, distâncias no mapa ou escala Realização jogos pedagógicos Utilização meios audiovisuais Exploração Tecnologias Informação Geográfica (por Bloco fichas Globos Réguas Máquinas calcular professor Observação na aula do elaborada pela docente Realização dos Trabalhos Casa 18

3 Elementos fundamentais dos mapas Escalas 1. Intificar os elementos fundamentais um mapa - título, legenda, orientação, escala e fonte - screvendo a informação fornecida por cada um sses elementos. 2. Definir escala. 3. Distinguir mapas com diferentes escalas com base na diferentes tipos representações cartográficas (planisférios, mapas corográficos, mapas topográficos, plantas), classificando-os em mapas pequena e gran escala. 4. Relacionar as diferentes escalas com o grau pormenor e a área representada. 5. Distinguir mapas base mapas temáticos (físicos, políticos, mográficos, económicos ). 6. Selecionar o mapa aquado em função do problema colocado. 7. Utilizar as tecnologias informação geográfica na representação da superfície terrestre. (Facultativo) exemplo, o Google Earth) s 5. Aplicar o conhecimento escalas no cálculo distâncias reais Localizações Formas localização Localização Relativa 1. Converter escalas numéricas em gráficas e vice-versa. 2. Calcular a distância real a partir da distância no mapa. 3. Calcular distâncias a partir ferramentas informáticas (por exemplo, Google Earth) e/ou GPS. (Facultativo) 1. Compreenr a importância dos processos orientação na localização relativa 1. Basear-se nos rumos da rosa dos ventos (pontos carais, colaterais e intermédios) para a localização relativa dos lugares. Diálogo vertical e horizontal Observação na aula do 10

4 Formas orientação Localização relativa da Europa Localização relativa Portugal Nomenclatura das Unidas Territoriais Localização Absoluta Re Cartográfica Coornadas Geográficas Pontos extremos da Europa 2. Orientar-se através do Sol, tendo por base o movimento diurno aparente do Sol. 3. Orientar-se Estrela Polar. 4. Orientar-se corretamente bússola, tendo em consiração o conceito clinação magnética. 2. Compreenr a importância dos elementos geométricos da esfera terrestre na localização absoluta 1. Distinguir localização relativa localização absoluta, salientando as vantagens da localização absoluta. 2. Assinalar os elementos geométricos da esfera terrestre: eixo da Terra, polos, equador, meridianos e paralelos. 3. Distinguir círculo máximo círculo menor. 4. Localizar os trópicos câncer e capricórnio e os círculos polares ártico e antártico. 3. Aplicar o conhecimento das coornadas geográficas na localização um lugar 1. Definir latitu. 2. Definir longitu. 3. Determinar a latitu e a longitu um lugar, num mapa ou globo com re cartográfica/geográfica. 4. Utilizar ferramentas informáticas e o GPS para localizar lugares na superfície terrestre. (Facultativo) Exercícios s Visualização e análise animações interativas Realização fichas Manuseamento, observação e exploração diversos tipos mapas Exploração documentos vários: gráficos, textos, imagens em suportes apresentação variada (e-manual, banco imagens, computador, vío ) Analisar textos Construção uma rosa dos ventos Utilização uma bússola ou GPS Realização jogos pedagógicos Utilização meios audiovisuais Exploração Tecnologias Bloco fichas Globos professor elaborada pela docente Realização dos Trabalhos Casa Informação Geográfica (por exemplo, o Google Earth) s Observação na aula do

5 À scobert a do mundo Descobrindo a Europa Espaços Geográficos da Europa Microestados da Europa Europa física Construção da União Europeia Objetivos da União Europeia Descobrindo a América Descobrindo a África Descobrindo a Ásia Descobrindo a Oceânia Descobrindo a Antártida 5. Conhecer e compreenr a inserção Portugal na Europa e na União Europeia (RESDP- A intida Portugal e os seus fundamentos ( 1,2,6,10) 1. Localizar os países europeus e, em particular, os que integram a União Europeia. 2. Mencionar os principais objetivos da União Europeia. 3. Referir os sucessivos alargamentos da União Europeia. 4. Discutir a participação individual e comunitária, na União Europeia. 4. Conhecer especificidas físicas e humanas dos diferentes continentes 1. Intificar os limites dos continentes. 2. Localizar países e cidas nos continentes. 3. Localizar as principais formas relevo e os grans rios. 4. Mencionar informações relevantes âmbito mográfico, cultural, económico ( ). Diálogo vertical e horizontal Exercícios s Visualização e análise animações interativas Realização fichas Manuseamento, observação e exploração diversos tipos mapas Exploração documentos vários: gráficos, textos, imagens em suportes apresentação variada (e-manual, banco imagens, computador, vío ) Realização jogos pedagógicos Utilização meios audiovisuais Exploração Tecnologias Informação Geográfica (por exemplo, o Google Earth) s Bloco fichas Globos professor elaborada pela docente Realização dos Trabalhos Casa 4.. 1º Períod o 38 Aulas

6 DOMÍNIO : O MEIO NATURAL SUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES OBJETIVOS GERAIS E DESCRITORES METODOLOGIAS/SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM RECURSOS/MATE RIAIS AVALIAÇÃO Nº DE AULAS Clima e Formações Vegetais - Estados Tempo e Clima - Elementos e Fatores Climáticos - Temperatura - Os fatores que influenciam a temperatura - Distribuição da 1.Compreenr o clima como o resultado da influência dos diferentes elementos atmosféricos 1. Caraterizar o estado tempo para um terminado lugar e num dado momento. 2. Distinguir estado tempo clima. 3. Definir diferentes elementos clima: temperatura, precipitação, humida, nebulosida, insolação, pressão atmosférica e vento. 4. Intificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos clima e as respetivas unidas quantificação. 5. Justificar a utilida da previsão dos estados do tempo. 2. Compreenr a variação diurna da temperatura 1. Descrever a variação diurna da temperatura em diferentes lugares da Terra, com base em gráficos. 2. Calcular a temperatura média diurna e a amplitu térmica diurna. 3. Relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento rotação da Terra. 4. Relacionar o ângulo incidência dos raios solares com a espessura da atmosfera a atravessar e com a superfície incidência. 3. Compreenr a variação anual da temperatura 1. Descrever a variação anual da temperatura em lugares do hemisfério norte e do hemisfério sul. 2. Inferir as noções temperatura média mensal e anual, e amplitu térmica mensal e anual. 3. Relacionar a variação anual da temperatura com o movimento translação da Terra, enfatizando os solstícios Utilização meios audiovisuais Exploração Tecnologias Informação Geográfica (por exemplo, o site do IPMA) Realização jogos pedagógicos Bloco fichas Observação na aula do elaborada pela docente Realização dos Trabalhos Casa 38

7 Temperatura junho e zembro e os equinócios março e setembro. 4. Compreenr a variação da temperatura com a latitu 1. Relacionar os círculos menores referência com as zonas climáticas terrestres, intificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperadas dos hemisférios norte e sul e zonas frias dos hemisférios norte e sul. 2. Interpretar a distribuição das temperaturas médias à superfície da Terra a partir da leitura mapas isotérmicas. 3. Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura. 5. Compreenr a variação da temperatura em função da proximida ou afastamento do oceano 1. Explicar a função reguladora do oceano sobre as temperaturas. 2. Definir correntes marítimas. 3. Localizar correntes marítimas quentes e frias à escala planetária, salientando as do Atlântico Norte. 4. Relacionar a variação da temperatura junto à costa com as correntes marítimas. 6. Compreenr a variação da temperatura em função do relevo 1. Explicar a influência da altitu na variação da temperatura. 2. Definir gradiente térmico vertical. 3. Explicar a influência da exposição geográfica das vertentes na variação da temperatura (vertentes umbrias/sombrias soalheira). Globos professor Observação na aula do elaborada pela docente Realização dos Trabalhos Casa

8 Precipitação 1. Compreenr diferentes fenómenos connsação e sublimação 1. Caraterizar diferentes fenómenos connsação e sublimação junto à superfície: orvalho, nevoeiro e geada. 2. Associar as nuvens a fenómenos connsação em altitu. 2. Compreenr a distribuição da precipitação à superfície da Terra 1. Distinguir humida absoluta humida relativa. 2. Definir ponto saturação. 3. Intificar diferentes formas precipitação: chuva, neve e granizo. 4. Descrever a distribuição da precipitação à superfície terrestre a partir da leitura mapas isoietas. 5. Referir fatores que influenciam a variação da precipitação à escala planetária. Construção gráficos termopluviométricos e mapas s 3. Compreenr a influência dos centros barométricos na variação da precipitação 1. Definir isóbara. 2. Distinguir centros altas pressões (Anticiclones) centros baixas pressões (Depressões). 3. Reconhecer o efeito da força Coriolis nos movimentos do ar, no Hemisfério Norte e no Hemisfério Sul. 4. Explicar a circulação do ar nos centros altas e baixas pressões. 5. Localizar os principais centros altas e baixas pressões em latitu e relacioná-los com a variação da precipitação à escala planetária. 6. Intificar os principais centros barométricos que influenciam o clima Portugal. 4. Compreenr a influência das massas ar na variação da precipitação 1.Definir massa ar.. 2º Período +/- 38

9 2.Distinguir superfície frontal frente. 3.Explicar o processo formação das chuvas frontais. Aulas - Construção Gráficos Termopluviométri cos 5. Compreenr a ação fatores regionais na ocorrência precipitação 1. Explicar o processo formação das chuvas relevo ou orográficas. 2. Explicar o processo formação das chuvas convectivas. 3. Relacionar a variação da precipitação com as correntes marítimas. 6. Compreenr a importância da representação gráfica da temperatura e precipitação na caraterização dos tipos clima 1.Definir gráfico termopluviométrico. 2.Construir gráficos termopluviométricos. 3. Interpretar os regimes térmico e pluviométrico a partir um gráfico termopluviométrico. Diálogo vertical e horizontal Exercícios s Visualização e análise animações interativas Realização fichas Observação na aula do elaborada pela docente 10 - Distribuição e características dos climas - Distribuição e características das formações vegetais 7. Compreenr as relações entre os tipos clima e as diferentes formações vegetais nas regiões quentes, temperadas e frias 1. Construir gráficos termopluviométricos referentes a diferentes climas do mundo (equatorial, tropical húmido e tropical seco, sértico quente; temperados marítimo, continental e mediterrâneo; frio continental e subpolar). 2. Comparar as características termopluviométricas dos diferentes tipos climas do mundo. 3. Localizar os diferentes tipos clima do mundo. 4. Caraterizar as formações vegetais associadas a cada um dos climas do mundo (floresta equatorial, savana, estepe, xerófila dos sertos quentes; floresta mediterrânea, floresta caducifólia e estepe/pradaria; floresta boreal coníferas e tundra). Manuseamento, observação e exploração diversos tipos mapas Exploração documentos vários: gráficos, textos, imagens em suportes apresentação variada (emanual, banco imagens, computador, vío ) Construção perfis topográficos e mapas Bloco fichas Globos Realização dos Trabalhos Casa 8. Compreenr o clima Portugal e as principais formações Realização jogos

10 vegetais 1. Caraterizar o clima Portugal Continental e dos arquipélagos dos Açores e da Maira, tendo por base diversos gráficos termopluviométricos. 2. Explicar a influência dos fatores climáticos na variação da temperatura e da precipitação, em Portugal Continental e nos arquipélagos dos Açores e da Maira 3. Caraterizar as principais formações vegetais em Portugal continental e nos arquipélagos dos Açores e da Maira. pedagógicos Utilização meios audiovisuais Exploração Tecnologias Informação Geográfica (por exemplo, o site do IPMA) s professor O Relevo Relevo mundial Evolução do relevo Altitu Diferentes formas Relevo Europa América 2. Compreenr os agentes externos responsáveis pela formação das diferentes formas relevo 1. Distinguir agentes internos agentes externos. 2. Caraterizar os principais agentes erosivos (água e vento). 3. Distinguir as três fases do processo erosivo: sgaste, transporte e acumulação. 4. Caraterizar grans formas resultantes da erosão e da acumulação sedimentos por ação da água e do vento. 3. Conhecer e compreenr as principais formas relevo em Portugal 1. Localizar as principais formas relevo em Portugal. 2. Explicar as características do relevo Portugal. 3. Exemplificar formas relevo regionais resultantes da ação dos agentes erosivos. 1. Compreenr diferentes formas relevo Diálogo vertical e horizontal Exercícios s Visualização e análise animações interativas Realização fichas Manuseamento, observação e exploração diversos tipos mapas do Geoparque Exploração documentos vários: gráficos, textos, imagens em suportes apresentação variada (emanual, banco imagens, Bloco fichas Observação na aula do elaborada pela docente Realização dos Trabalhos Casa 10

11 África análise mapas e da construção perfis topográficos computador, vío ) Globos Ásia Oceânia Antártida Relevo Portugal Construção um perfil topográfico 1. Interpretar mapas topográficos, intificando os principais elementos que os constituem. 2. Interpretar mapas hipsométricos, screvendo as diferentes formas relevo. 3. Construir perfis topográficos, a partir mapas topográficos. Relacionar os perfis topográficos com as formas relevo Realização jogos pedagógicos Utilização meios audiovisuais Exploração Tecnologias Informação Geográfica (por exemplo, o site do IPMA) s professor 3º Período +/- 20 Aulas 1. Compreenr conceitos relacionados com a dinâmica uma bacia hidrográfica Dinâmica uma bacia hidrográfic a 1. Distinguir re hidrográfica bacia hidrográfica. 2. Distinguir caudal regime fluvial. 3. Caraterizar os diferentes regimes fluviais (perenes, intermitentes e efémeros). 4. Explicar os fatores responsáveis pelos diferentes caudais e regimes fluviais. 5. Distinguir leito normal leito inundação/leito maior e leito estiagem/leito menor. do Geoparque Re hidrográfica mundial

12 Dinâmica uma bacia hidrográfica 2. Compreenr a dinâmica uma bacia hidrográfica 1. Caraterizar o perfil longitudinal e transversal um rio. 2. Intificar as diferentes secções um rio. 3. Relacionar as caraterísticas das diferentes secções um rio com os processos erosão/acumulação predominantes. As três secções dos rios Formas relevo fluvial Regimes fluviais Re hidrográfica Bacias hidrográficas Portugal Gestão das bacias hidrográficas 3. Compreenr a dinâmica das bacias hidrográficas em Portugal 1. Localizar as principais bacias hidrográficas em Portugal (lusoespanholas e exclusivamente nacionais). 2. Explicar a variação espacial e temporal do caudal dos rios portugueses como resultante da interação entre fatores naturais e antrópicos. O litoral

13 do Geoparque