C U R R I C U L A R E S Avaliação

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1 Agrupamento Escolas Dr. Vieira Carvalho P l a n i f i c a ç ã o A n u a l d e G e o g r a f i a 7 º a n o Departamento Ciências Sociais e Humanas Ano Letivo 2016/2017 Domínio/ A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES o cognitiva e procedimental : A Geografia e o Território A Geografia das Paisagens - A Geografia como ciência - A observação direta e indireta. - Horizonte visual. - A paisagem como objeto estudo. - Diferentes tipos paisagens. Paisagens naturais. Paisagens humanizadas. -Compreenr o objeto e o método da Geografia - Reconhecer a Geografia como a ciência que estuda os territórios resultantes da interrelação entre a natureza e as sociedas. - Descrever a influência dos fatores físicos e humanos no planeamento e na construção do território e a sua interpendência. - Intificar, no território, paisagens com diferentes graus humanização. - Intificar as principais etapas uma pesquisa em Geografia. - Intificar as principais fontes informação utilizadas pelos geógrafos. - Distinguir observação direta observação indireta. Leitura e interpretação documentos geográficos : - Textos - imagens - gráficos - mapas Expressão verbal geográfica Fichas trabalho sobre procedimentos e conteúdos Capacida síntese Associação iias

2 A representação da superfície terrestre A superfície da Terra e a sua representação. - O planeta Terra. - Formas representar a superfície da Terra. O globo e os mapas. As fotografias aéreas e satélite. - O mapa e a escala Escalas numéricas. Escalas gráficas. -Conhecer diferentes formas representação da superfície terrestre -Compreenr diferentes tipos projeções cartográficas. -Aplicar conhecimentos elaboração representações cartográficas território. na do - Intificar diferentes formas representação da superfície terrestre (mapas, globos, fotografias aéreas, imagens satélite, ortofotomapas ), referindo as respetivas vantagens e svantagens. - Intificar formas representação aquadas aos diferentes tipos pesquisa a efetuar. - Definir, forma simplificada, sistemas informação geográfica. - Reconhecer a importância da utilização dos sistemas informação geográfica na representação diferentes fenómenos. - Definir projeção cartográfica. - Intificar os principais tipos projeção. - Reconhecer as distorções introduzidas por cada uma das projeções. - Construir esboços cartográficos do lugar on vive, Portugal, da Europa e do mundo. -Desenhar mapas mentais. Documentos e instrumentos trabalho individuais: - carno diário - documentos geográficos trabalho. Pesquisa, organização, análise, tratamento, apresentação e comunicação da informação relativa a problemas geográficos. Trabalhos realizados na aula, em casa e em grupo. Ficha etapa / específica procedimentos e conteúdos. - Mapas a diferentes escalas.. -Compreenr diversida representações cartográficas. a - Intificar os elementos fundamentais um mapa - título, legenda, orientação, escala e fonte - screvendo a informação fornecida por cada um sses elementos. - Definir escala. - Distinguir mapas com diferentes escalas com base na observação diferentes tipos representações cartográficas (planisférios, mapas corográficos, mapas topográficos, plantas), classificando-os em mapas pequena e gran escala.

3 - O mundo a diferentes escalas. -Aplicar o conhecimento escalas no cálculo distâncias reais. - Relacionar as diferentes escalas com o grau pormenor e a área representada. - Distinguir mapas base mapas temáticos (físicos, políticos, mográficos, económicos ). - Selecionar o mapa aquado em função do problema colocado. - Utilizar as tecnologias informação geográfica na representação da superfície terrestre. (Facultativo) - Converter escalas numéricas em gráficas e vice-versa. - Calcular a distância real a partir da distância no mapa. - Calcular distâncias a partir ferramentas informáticas (por exemplo, Google Earth) e/ou GPS. (Facultativo) o atitudinal: Participação/empenho -Comunicabilida quando é solicitado(a), -Intervenção voluntária e oportuna, -Interesse e empenho nas tarefas propostas. Responsabilida -Assiduida e pontualida, -Apresentação do material necessário e organizado,.apresentação dos documentos assinados pelo Enc. Educação. A Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre Localização relativa. - A localização relativa um lugar. - A orientação A Localização absoluta - As coornadas geográficas da localização absoluta -Compreenr a importância dos processos orientação na localização relativa. -Compreenr a importância dos elementos geométricos da esfera terrestre na localização absoluta. - Basear-se nos rumos da rosa-dos-ventos (pontos carais, colaterais e intermédios) para a localização relativa dos lugares. - Orientar-se através do Sol, tendo por base o movimento diurno aparente do Sol. - Orientar-se através da Estrela Polar. - Orientar-se corretamente através da bússola, tendo em consiração o conceito clinação magnética. - Distinguir localização relativa localização absoluta, salientando as vantagens da localização absoluta. - Assinalar os elementos geométricos da esfera terrestre: eixo da Terra, polos, equador, meridianos e paralelos. Distinguir círculo máximo círculo menor.. - Localizar os trópicos câncer e capricórnio e os círculos polares ártico e antártico. Comportamento -Colaboração no trabalho grupo/turma, -Respeito pelo trabalho dos outros. - Aceitação críticas. Autonomia -Iniciativa, -Intervenção para a superação dificuldas, -Capacida auto e heteroavaliação.

4 A latitu A Longitu A Altitu Localizar lugares à superfície da terra. - Oceanos e Continentes - Regiões da Europa - Países e capitais - Aplicar o conhecimento das coornadas geográficas na localização um lugar. -Conhecer especificidas físicas e humanas dos diferentes continentes. - Definir latitu. - Definir longitu. - Determinar a latitu e a longitu um lugar, num mapa ou globo com re cartográfica/geográfica. - Utilizar ferramentas informáticas e o GPS para localizar lugares na superfície terrestre. (Facultativo) - Intificar os limites dos continentes. - Localizar países e cidas nos continentes. - Localizar as principais formas relevo e os grans rios. - Mencionar informações relevantes âmbito mográfico, cultural, económico ( ) (sugestão: trabalho grupo/individual) (continuação da avaliação cognitiva, procedimental e avaliação atitudinal dos domínios anteriores) : - A União Europeia Objeivos da EU Os alargamentos da UE - Conhecer e compreenr a inserção Portugal na Europa e na União Europeia. - Localizar os países europeus e, em particular, os que integram a União Europeia. - Mencionar os principais objetivos da União Europeia. - Referir os sucessivos alargamentos da União Europeia. - Discutir a participação individual e comunitária, na União Europeia. O MEIO NATURAL O Clima O clima e as formações vegetais. - O estado do tempo na atmosfera. - Os elementos do clima - Os instrumentos meteorológicos - Compreenr o clima como o resultado da influência dos diferentes elementos atmosféricos. - Caraterizar o estado tempo para um terminado lugar e num dado momento. - Distinguir estado tempo clima. - Definir diferentes elementos clima: temperatura, precipitação, humida, nebulosida, insolação, pressão atmosférica e vento. - Intificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos clima e as respetivas unidas quantificação. - Justificar a utilida da previsão dos estados do tempo.

5 - A variação diurna e anual da temperatura. Calcular a TMA, TMD, ATA e ATD. diurna da temperatura. - Descrever a variação diurna da temperatura em diferentes lugares da Terra, com base em gráficos. - Calcular a temperatura média diurna e a amplitu térmica diurna. - Relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento rotação da Terra. - Relacionar o ângulo incidência dos raios solares com a espessura da atmosfera a atravessar e com a superfície incidência. (continuação da avaliação cognitiva, procedimental e avaliação atitudinal das domínios anteriores) anual da temperatura. - Descrever a variação anual da temperatura em lugares do hemisfério norte e do hemisfério sul. - Inferir as noções temperatura média mensal e anual, e amplitu térmica mensal e anual. - Relacionar a variação anual da temperatura com o movimento translação da Terra, enfatizando os solstícios junho e zembro e os equinócios março e setembro. da temperatura com a latitu. (este objetivo porá ser concluído no 8º ano) - Relacionar os círculos menores referência com as zonas climáticas terrestres, intificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperadas dos hemisférios norte e sul e zonas frias dos hemisférios norte e sul. - Interpretar a distribuição das temperaturas médias à superfície da Terra a partir da leitura mapas isotérmicas. - Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura.

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