cidade escola cidadão O projeto trabalha no núcleo destas três esferas promovendo trocas entre elas

cidade escola cidadão O projeto trabalha no núcleo destas três esferas promovendo trocas entre elas

escola

teoria prática cidadania hierarquia inclusão exclusão social cooperação competição Observamos um descompasso entre os valores e ideais que a Escola busca transmitir e aquilo que ela, de maneira geral, colabora para construir

cidade

ideal real espaço de trocas interesses privados vida coletiva igualdade de direitos e oportunidades problemas sociais abandono do espaço público A cidade é a maior obra coletiva construída pelo homem. No entanto, existe um Desequilíbrio entre aquilo que ela significa e o seu verdadeiro funcionamento,seguindo as leis da sociedade capitalista contemporânea

cidadão

ideal engajado curioso atual desmotivado alienado criativo acomodado nos jovens encontramos as marcas comportamentais, de valor e ideias que melhor refletem o mundo contemporâneo. são a geração com maior potencial de transformação do futuro, embora os comportamentos atuais de muitos alunos não estejam alinhados com a demanda da sociedade civil

escola na rua escola cidade cidadão A Cidade se torna um espaço de ampliação do saber, A Escola tem um grande potencial para ser um importante agente de transformação da realidade urbana

contribuindo para a FORMAção de cidadãos RESPONSÁVEIS E ATIVOS NAS MUDANÇAS SOCIAIS talentos contato reconhecimento interesses indivíduo mundo significado autoconhecimento protagonismo transformador social coletividade

confiança dos pais ação pioneira. referência, inovação, visibilidade valores, programa institucional, interação com a família e estímulo à criatividade Estudos do NMC (New Media Consortium) apostam na tecnologia,temas cotidianos e trabalho em grupo como as mudanças que a educação tende a ter nos próximos 5 anos preferência dos alunos abordagem inclusiva e criativa, autonomia de escolha e resolução de problemas organização que gera ações práticas e dinâmicas interação direta com a cidade

senso de pertencimento intervenção e uso dos espaços físicos gera respeito, identidade, carinho e cuidado entre alunos e com os lugares 54% dos alunos em época de vestibular não sabem qual carreira seguir. apenas 10% das escolas oferecem orientação vocacional diferencial para a colocação no mercado de trabalho cidadãos mais conscientes de seu papel na sociedade, estimulando o empreendedorismo e cooperação 1 a cada 6 universitários escolhem fazer administração. Será que eles tem consciência desta escolha?

estruturamos nossa atuação em três áreas observar refletir criar pesquisar sentir pensar compartilhar transformar intervir

diagnóstico estratégico mapeamos a abundância e os recursos existêntes na comunidade escolar as oportunidades e desafios encontrados somados às grades curriculares existentes (português, história, geografia, ciências...) geram planos de ação definidos conjuntamente conhecendo a cidade pontes somamos a estrutura, os recursos humanos e os projetos pedagógicos das escolas à expertise dos coletivos urbanos rede de parceiros escola ações urbanas vamos juntos para a rua, reconhecer a comunidade escolar de forma ampla. através de um mapeamento colaborativo e afetivo, descobirmos os lugares, as pessoas, os cheiros, os sons, as histórias... e registamos com imagens, conversas, desenhos, etc

a cidade e a escola compartilhamento de experiências foco na co-criação e trabalhos em grupo sistematização e produção de materiais de registro: mapas colaborativos, videos, livros, fanzines, músicas, poesias... intervenção devolvemos o aprendizado para a cidade, trabalhando a coletividade e envolvendo vários atores na realização de Intervenções urbanas, transformações físicas ou programações/eventos culturais futuro organizamos junto à escola um planejamento concreto e possível para que ela consiga, autonomamente, dar sequência às ações construídas

palestras comunicação inovação mutirões música permacultura empreendedorismo oficinas eventos poesia gastronomia pesquisas de campo arte

design thinking danças circulares world café mapas mentais jogos cooperativos colheita de sonhos dinâmicas de integração open space mapeamento comunitário

O NUPS é um projeto que acontece na Escola Lourenço Castanho desde 2010, onde alunos e professores elaboram e conduzem diferentes ações e projetos sócio-culturais. O projeto foi inteiramente construído com os alunos do ensino médio e, desde de seu surgimento, tem como objetivo principal conectar a escola a diferentes realidades sociais, Por meio de vivências e projetos realizados em parceria com jovens de diversas ongs e instituições de ensino. em 4 anos foram realizados projetos em parceria com cerca de 15 instituições em áreas como esporte, habitação, arte, cultura e educação. O trabalho do NUPS foi extendido para todas as unidades da escola e se estabeleceu como um de seus principais pilares formativos.

em 2013, o acupuntura urbana fez uma primeira ação com a EMEF Olavo Pezzotti, na vila madalena, promovendo oficinas semanais de permacultura com os alunos da 5a série do ensino médio, com facilitação de Peter Webb

quem somos? RENATA STRENGEROWSKI o Graduada em Arquitetura e Urbanismo (Mackenzie- 2011) o Experiências na área de urbanismo e desenho urbano na Cipasa Urbanismo o Cursos de metodologias participativas de co-criação como o Design Thinking o Facilitadora do Programa Guerreiros sem Armas 2014 do Instituto Elos o Facilitadora do processo Oasis GVT com o Instituto Elos em São Paulo o Idealizadora e fundadora da consultoria participativa Acupuntura Urbana o Empreendedora social apoiada pelo Instituto Asas no programa Wings For Change tiago ferreira o Sociólogo, Educador e Produtor Cultural o Graduado em Ciências Sociais pela USP (2005) o Trabalha com comunicação e educação de jovens desde 2002 o Idealizador e coordenador do NUPS - Núcleo de Projetos Sociais da Escola Lourenço Castanho (2009-2012) o Desde 2013 vem se dedicando a pesquisar e participar de processos de requalificação e ocupação cultural de espaços públicos em São Paulo o Trabalha na Produtora Cultural Social A Banca o Integra o coletivo NACCO (Núcleo de Arquitetura e Cultura Construtiva) Integrante da x Bienal de Arquitetura de São Paulo INÊS FERNANDES o o o o o o o Mestre em Arquitetura pelo Instituto Superior Técnico de Lisboa (2012) Intercâmbio na FAU USP (2011-2012) Estágio profissional no escritório de arquitetura Isay Weinfeld (2012) Voluntária na ONG TETO (desde 2011) Voluntária na ONG Células de Transformação (desde 2013) Diretora de projeto do Movimento 90 (desde 2013) Guerreira Sem Armas 2014, do Instituto Elos

contato@acupunturaurbana.com.br