AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALMANCIL (145142) Prova de equivalência à frequência de Ciências Naturais 2.º Ciclo do Ensino Básico 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência do 2. ciclo do ensino básico, da disciplina de Ciências Naturais, a realizar em 2014 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. Deve ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro, o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro, Despacho normativo n.º 5-A/2014, de 10 de abril. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com ele deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. 1
2. Objeto de avaliação A prova final tem por referência o Programa de Ciências da Natureza do ensino básico, homologado em Despacho nº. 124/ME/91, de 31 de julho, publicado no Diário da República, 2ª. série, nº. 188, de 17 de agosto, aplicando-se supletivamente as Metas Curriculares de Ciências Naturais, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, nomeadamente o domínio dos seguintes conteúdos e competências: QUADRO 1 CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS. Conteúdos Biosfera Habitat Diversidade nos animais: -Alimentação dos animais -Locomoção nos animais -Reprodução dos animais Importância da água para os seres vivos: -Distribuição da água -Importância da água para os seres vivos -Qualidade e conservação da água Importância do ar para os seres vivos: -Constituintes do ar -Qualidade do ar Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: -Constituintes do sangue -Funções do sangue -Circulação sanguínea Transporte de nutrientes e Competências -Identificar o habitat de seres vivos a partir de observações ou descrições; -Distinguir os vários tipos de regimes alimentares; -Conhecer diferentes tipos de locomoção; -Indicar diferentes tipos de reprodução; -Distinguir animais vivíparos de animais ovíparos; -Compreender o que são metamorfoses; -Identificar animais que sofram metamorfoses; -Indicar características da água potável; -Distinguir água potável, doce, salgada, salobra e mineral; -Distinguir os vários processos de tratamento da água; -Compreender a importância da água em diferentes atividades humanas; -Indicar processos de proteger a água; -Reconhecer a importância do ar para os seres vivos; -Enumerar os constituintes do ar; -Identificar os constituintes do ar pelas suas propriedades; -Indicar causas da poluição do ar; -Indicar consequências da poluição do ar; -Indicar poluentes da atmosfera; -Referir/reconhecer medidas de combate à poluição atmosférica; -Identificar os diferentes constituintes do sangue; -Identificar as características dos diferentes constituintes do sangue; -Explicar a função dos diferentes constituintes do sangue; -Usar corretamente os seguintes termos: plasma, hemácias, leucócitos, plaquetas; -Explicar em que consiste a grande e a pequena circulação; -Indicar regras de higiene do sistema circulatório; -Retirar informação de gráficos e tabelas; Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Ciências Naturais 2.º ciclo 2
Conteúdos oxigénio até às células Atividade física e consumo de energia Agressões do meio e integridade do organismo: -O mundo dos micróbios -Micróbios patogênicos -Defesas externas e internas -Vacinação Higiene e problemas sociais Competências -Comparar informações e dados; -Relacionar o consumo de nutrientes e oxigénio com a atividade física; -Identificar as necessidades energéticas do organismo de acordo com a atividade física; -Referir condições favoráveis ao aparecimento dos micróbios; -Distinguir micróbios úteis de micróbios patogénicos; -Identificar doenças provocadas por micróbios; -Referir vias de penetração dos micróbios e barreiras de defesa do organismo; -Explicar como atuam os mecanismos de defesa; -Indicar regras de higiene; -Justificar a importância das vacinas; -Relacionar a prevenção da SIDA com o cumprimento de regras de higiene pessoal e social. -Compreender a importância de estar em relação harmoniosa consigo próprio e com o meio que o rodeia; 3. Caracterização da prova - O aluno realiza a prova no enunciado. - A prova apresenta seis grupos de itens. - A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina, abrangendo conteúdos dos 5.º e 6.º anos. - A prova é cotada para 100 pontos. A cotação, distribuída pelos conteúdos genéricos, é distribuída segundo o seguinte quadro: Quadro 2: Valorização relativa dos conteúdos Grupos Conteúdos Cotação (em pontos) I Biosfera / habitat / Diversidade dos animais 20 II Importância da água para os seres vivos 15 III Importância do ar para os seres vivos 15 IV Trocas nutricionais entre o organismo e o meio 20 V VI Transporte dos nutrientes e oxigénio até às células Atividade física e consumo de energia Agressões do meio e integridade do organismo Higiene e problemas sociais A Tipologia dos itens, número de itens e cotação, apresentam-se no seguinte quadro, a título 10 20 Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Ciências Naturais 2.º ciclo 3
indicativo: Quadro 3 : Tipologia dos itens, número de itens e cotação. TIPOLOGIA DE ITENS NÚMERO DE ITENS COTAÇÃO Itens de seleção Escolha múltipla 5-10 05-10 Associação correspondência 5-10 20-25 Itens de construção Resposta curta 20-25 30-35 Resposta extensa 15-20 30-35 Total 50-55 100 4. Critérios de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. ITENS DE SELEÇÃO ESCOLHA MÚLTIPLA A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: - uma opção incorreta; Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Ciências Naturais 2.º ciclo 4
- mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. ASSOCIAÇÃO / CORRESPONDÊNCIA Os critérios de classificação dos itens de associação/correspondência apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. ITEMS DE CONSTRUÇÃO Nos critérios de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma dada pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja cientificamente válido e adequado ao solicitado. RESPOSTA CURTA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos. RESPOSTA EXTENSA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por níveis de desempenho. Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Ciências Naturais 2.º ciclo 5
Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo III) integram os parâmetros Tema e Tipologia; Coerência e Pertinência da Informação; Estrutura e Coesão; Morfologia e Sintaxe; Repertório Vocabular; Ortografia. Caso o texto produzido pelo aluno não cumpra de forma inequívoca a instrução no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parâmetros. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. 5. Material O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas no enunciado da prova. A folha de rascunho fornecida ao aluno não será recolhida para classificação. Não é permitida a consulta de dicionário. Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração A prova tem a duração de 90 minutos. Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Ciências Naturais 2.º ciclo 6