Práticas Leitoras & Produção de Textos Acadêmicos Práticas Leitoras & Produção de Textos Acadêmicos Módulo 1 A Linguagem Acadêmica Prof. Walace de Almeida Rodrigues 1 IFMG Campus Formiga Prof. Walace de Almeida Rodrigues 2 2. A Linguagem Acadêmica 1. Revisão da Linguagem: - vocabulário - regência - concordância CONSTATAÇÃO: Muitos alunos que chegam ao curso superior apresentam deficiências na leitura e na escrita da Língua Portuguesa 2. A relação Conteúdo e Forma 3. Importância da Leitura: como ler, o que ler 4. Importância da Escrita: a prática conduz à perfeição CAUSAS? Prof. Walace de Almeida Rodrigues 3 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 4 O que NÃO vamos fazer aqui: - supor que todos já sabem tudo - aceitar passivamente que alguns sabem pouco - revisar toda a Gramática da Língua Portuguesa O que pode ser feito: - motivar VOCÊ para que procure melhorar o que for preciso - mostrar práticas que ajudam nesse processo (RE)APRENDENDO A LÍNGUA PORTUGUESA Tenha perto de você uma GRAMÁTICA de bolso Tenha perto de você um DICIONÁRIO de bolso A melhor maneira de (re)aprender a gramática é USANDO Quando surge uma dúvida, é o melhor momento para aprender Prof. Walace de Almeida Rodrigues 5 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 6
1. Mal uso das palavras. Frases muito informais ou estranhas. "O programa roda..." Quem roda são as rodas. Programas são executados ou interpretados. "A figura abaixo descreve..." As figuras não descrevem, elas ilustram. Quem descreve é o autor. "O lucro cai com o aumento do custo..." Melhor: "O lucro é inversamente proporcional ao custo..." 2. Frases muito longas (repletas de vírgulas ou não) Gera confusão 3. Abusar das frases muito curtas (parece redação infantil) "Pedro tem uma bola. A bola é azul. Pedro também tem um gato. O gato dele furou a bola." 7 8 4. Erro ortográfico é pecado mortal Acostume-se a consultar o dicionário Corretores automáticos são uma ajuda (mas cuidado com eles) 5. Tradução literal (ao pé da letra = um pé no saco) Esse caso pode ser mais difícil para quem não sabe inglês Mas pode ser bem atenuado quando se conhece o assunto É importante ENTENDER o assunto sendo estudado 6. Encher linguiça (blá blá blá) O famoso embromation 7. Cópia literal Caracteriza plágio Pecado mortal 9 10 8. Não enriqueça o bestiário do ENEM Chega de pérolas 9. ONDISMO Uso de "onde" no lugar de "quando", "no qual", "em que" "onde" = adjunto adverbial de lugar bad: "Do tempo onde amarravam cachorro com linguiça..." 11 12
10. SÍNDROME DO TELEMARKETING bad: "Nós estaremos te enviando..." 11. SÍNDROME DO NÃO PREGUIÇOSO (não-algo) bad: "A não entrega do produto acarreta quebra do contrato" good: "O descumprimento do prazo..." 13 14 12. REESCRITA ADIADA (isto-é preguiçoso) "<definição imperfeita>, isto é, <tentativa de remendo>" 15 16 Concordância nominal (a) "conceitos e regras complicados" (b) "conceitos e regras complicadas" Concordância verbal (a) "O vestibular é as esperanças dos estudantes" (b) "O vestibular são as esperanças dos estudantes" 17 18
Regência verbal (a) "Ele assistiu o jogo" (b) "Ele assistiu ao jogo" Conjugação verbal (a) "Nós viemos aqui para beber ou para conversar?" (b) "Nós vimos aqui para beber ou para conversar?" 19 20 Colocação dos pronomes Uso da crase Pontuação etc Começando a desesperar? 21 22 LEMBRE-SE: Poucas pessoas conhecem as regras gramaticais de memória Você aprendeu as regras gramaticais com a prática através do uso continuado das construções corretas É a MESMA DINÂMICA do estudo estudar aprender aprender praticar praticar revisar Exercício: "Este protótipo foi construído em madeira pelos seguintes motivos: facilidade de manipulação, baixo custo e a não necessidade de mão de obra especializada em máquinas pesadas para a sua montagem, podendo ser trabalhada artesanalmente." Reescreva a frase acima. 23 24
Exercício: OBJETIVO: "O primeiro passo foi o desenvolvimento de um simulador que foi feito através da replicação do código, onde cada réplica continua a ser um processador igual ao original." Reescreva a frase acima. O objetivo principal de um texto técnico é transmitir um conjunto de ideias de forma precisa, clara, concisa e sem ambiguidades Para atingir esse objetivo, tanto o conteúdo quanto a forma são importantes 25 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 26 CONTEÚDO: FORMA: Muito importante, representa conhecimento Alimentado pela pesquisa Saco vazio não para em pé Associada com a transmissão do conhecimento Muito importante em textos técnicos Pode ser objeto de regulamentação (cuidado!) Prof. Walace de Almeida Rodrigues 27 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 28 CONTEÚDO FORMA : COMO LER : método das 3 fases Em alguns casos, não é possível separar forma de conteúdo Frequentemente no uso de metalinguagem A separação também é difícil na apresentação de gráficos 1. Leitura global 2. Leitura rápida 3. Leitura detalhada Prof. Walace de Almeida Rodrigues 29 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 30
1. Leitura global Prepara o contexto e a motivação a) Qual é o assunto tratado? b) O que sei sobre esse assunto? c) O que acho que vai ser trabalhado no texto? (bola de cristal) 2. Leitura rápida Oferece uma boa visão da estrutura a) Leia com calma, mas sem procurar entender tudo que lê b) Associar o que está lendo com as respostas da 1a leitura c) Escreva um pequeno resumo d) Faça associação com aquilo que já conhece Prof. Walace de Almeida Rodrigues 31 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 32 3. Leitura detalhada Busca entender realmente todo o conteúdo a) Leia atentamente o texto b) Obtenha as ideias principais em detalhes c) Critique o conteúdo (as críticas devem ser bem justificadas) 3. Leitura detalhada Busca entender realmente todo o conteúdo d) Relacione o conteúdo com as referências (qual a contribuição do texto?) e) Levante as dúvidas que ficaram (consulte a web para resolver essas dúvidas) f) Faça um resumo (ficha de leitura) do texto Prof. Walace de Almeida Rodrigues 33 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 34 2.4. A importância da Escrita O QUE LER? Procure boas fontes (coleta) Estabeleça prioridades (bola de cristal) 1o. PLANIFICAÇÃO 1o momento anotar as ideias que vierem à mente (listagem desordenada) 2o momento selecionar e filtrar as ideias (listagem enxugada) 3o momento ordenar as ideias (listagem ordenada) Prof. Walace de Almeida Rodrigues 35 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 36
2.4. A importância da Escrita 2.4. A importância da Escrita 1o. PLANIFICAÇÃO 4o momento traçar o plano geralmente estruturado em 3 fases (a) introdução (b) desenvolvimento (c) conclusão 2o. REDAÇÃO Prof. Walace de Almeida Rodrigues 37 Prof. Walace de Almeida Rodrigues 38 2.4. A importância da Escrita 3o. REVISÃO Prof. Walace de Almeida Rodrigues 39