HAROLDO ROCHA
AS EVIDÊNCIAS DO ES Experiência da Rede Estadual do Espírito Santo com Uso de Evidências Haroldo Corrêa Rocha Secretário de Estado da Educação São Paulo, 16 de setembro de 2016
Gestão Pública e a Rede Estadual do ES Corrupção / Crise Fiscal Clientelismo na Educação Salários atrasados e greves Década de 1990 Década de 2000 Ajuste Fiscal Funcionamento das escolas normalizado De 37 mil para 26 mil servidores na educação 1ª avaliação externa Anos 2007-2010 Minha 1ª exper. na SEDU/ES Economista e gestor/prof. UFES Início do PAEBES Rel. com academia retomadas
Evolução das Relações com a Academia 2007-2010 Abertura do Banco de dados para pesquisa (sem consequências) Programa Ler, Escrever e Conta Formação de prof. alfabetizadores UFES /CEALE Pesquisa sobre formação inicial de professores de LP, Matemática, Biologia e Pedagogia no ES Fundação Carlos Chagas Formação de Professores para o EF: Instituições Formadoras e seus currículos no ES 2011-2014 SEDU/ES e UFES se alinham totalmente aos progr./projetos do MEC Programas do MEC para o Ensino Médio PROEMI e PNEM Prioridade é a expansão dos direitos e a inclusão de diversos segmentos sociais Melhoria da aprendizagem e qualificação da gestão ficam em segundo plano Resultado: queda na proficiência no SAEB e PAEBES 2015-2018 Retomada da busca da melhoria da qualidade da aprendizagem Retomada espetacular do crescimento do IDEB ensino médio 11 para o 4 lugar 1 no SAEB matemática 3 no SAEB língua portuguesa Melhoria da proficiência também é observada no PAEBES
Evolução da Proficiência no Ensino Médio Proficiência Média no SAEB Proficiência Média no PAEBES 269,08 262,09 277,56 271,59 271,96 267,53 271,34 270,45 273,3 279,9 281,1 271,6 271,6 285,8 273,6 278,2 269,2 285,4 278,4 257,58 258,43 256,69 264,4 249,64 2005 2007 2009 2011 2013 2015 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
Principais Programas/Parceiros 2015-2018 Escola Viva Metodologia de ICE de educação em tempo integral SEDU Digital Ensino híbrido Plataformas digitais Programas de Desenv. das Competências e Habilidade Socioemocionais MindEduca e Amigos do ZIP Jovem de Futuro Instituto Unibanco 150 escolas ( total 293) Melhoria do Desempenho da Rede Estadual do ES Programa de Parceria Escola - Famílias
Avaliações de Apoio aos Programas Prioritários PAEBES TRI Avaliações de resultados em parceria com Instituto Jones dos Santos Neves/INSPER Avaliações dos parceiros Instituto Unibanco / ICE / IQE MindEduca/Migliori Consultoria e Instituto Ayrton Senna Fundação Itaú Social / CIED
Evidências Científicas Recentes sobre a Rede Estadual Pesquisa Observatório da Educação: "Determinantes do ingresso de alunos das Escolas Públicas Estaduais da Região da Grande Vitória/ES em Instituições de Ensino Superior" Origem CAPES/INEP/FUCAPE/SEDU-ES - Coordenação do Prof. Dr. Cristiano M. Costa Amostra 100% dos alunos do ensino médio da RMGV em 2011 (acompanhados até o ano 2014). o fato do aluno ter começado a estudar antes do ensino fundamental apresentou acréscimo na proficiência tanto em português quanto matemática no PAEBES ensino médio O impacto do Programa Bolsa Família sobre o desempenho escolar no PAEBES ensino médio dos alunos beneficiados mostrou-se nulo Principais Evidências A autoestima do aluno, conversa entre pais e filhos sobre cotidiano da escola, renda familiar e escolaridade da mãe são fatores que aumentam a probabilidade de confiança do aluno no seu desempenho escolar futuro (acesso ao ensino superior). Ao contrário, o histórico de reprovação, gênero masculino e se considerar negro ou pardo diminuem a probabilidade dos estudantes estarem confiantes num bom desempenho Motivos para a evasão escolar na 1ª série do ensino médio (gráfico)
Motivos Declarados pelos Alunos para Evasão na Rede Estadual Ano seguinte matrícula na 1ª Série do Ensino Médio não gosta de estudar 7% 4% 5% 15% precisou trabalhar outros motivos (dentre as meninas - 40% alegaram gravidez) 31% doença 38% mudança não conseguiu vaga
Evidências Científicas Recentes sobre a Rede Estadual Pesquisa Custos diretos e características escolares: quais as relações com o desempenho cognitivo no ensino médio? Origem FUCAPE/Dissertação de Mestrado 2016 Andressa Buss Rocha Amostra Escolas de ensino médio da rede estadual do Espírito Santo no período 2012-2015 Principais Evidências Observou-se uma grande oscilação de custos escolares diretos entre unidades da rede no período analisado (variando de R$ 1.631,55 a R$ 18.464,65 por aluno/ano). Itens que compõem os custos escolares diretos apresentaram correlação estatisticamente significativa (ao nível de 1% e 5%) para explicar o desempenho dos alunos no PAEBES e ENEM. No entanto, não necessariamente essas correlações foram positivas. Custos escolares diretos refletem necessidades locais específicas das unidades como vigilância, alimentação e transporte por exemplo. Características escolares como ter diretor e ter professor efetivo impactaram positivamente no desempenho dos alunos (PAEBES/ENEM) O fato do aluno estudar em escolas menores (em termos de número de alunos) tem impacto positivo no seu desempenho Por outro lado, a proporção de matrículas por turno e a quantidade de alunos por turma não se mostraram significativas para explicar o desempenho Gênero, cor/raça, distorção idade-série e escolaridade da mãe do aluno tem alto poder explicativa do desempenho, justificando seu uso como variáveis de controle
Evidências Científicas Recentes sobre a Rede Estadual Pesquisa Origem Desempenho escolar do ensino fundamental no Brasil: uma análise do trade off da gestão centralizada versus descentralizada no período de 2007 a 2013 FUCAPE/Dissertação de Mestrado 2016 Marcus Monte Mor Rangel Amostra 5.363 municípios brasileiros e suas escolas públicas de ensino fundamental a concentração do ensino fundamental em um único ente (Estado ou Município) é melhor do que o compartilhamento das responsabilidades em termos de desempenho dos alunos na Prova Brasil Principais Evidências A gestão centralizada da educação (rede de ensino fundamental sob o comando do governo do estado) mostrou, na média, melhores resultados em termos de desempenho escolar (aferido pela Prova Brasil e Taxa de Aprovação) em relação a gestão descentralizada (rede de ensino fundamental a cargo de cada município).
Evidências Científicas Recentes sobre a Rede Estadual Pesquisa Origem Amostra O Habitus do leitor literário: o professor de Língua Portuguesa de Ensino Médio da rede estadual do Espírito Santo UFES/Tese de Doutorado 2016 Ronis Faria de Souza 1.070 professores de Língua Portuguesa do Ensino Médio da rede estadual Principais Evidências expressivo número de docentes provenientes de famílias com baixo níveis de escolarização, tendo alcançado de forma geral apenas o 1º ciclo do Ensino Fundamental, convivido quando criança em lares em que a presença do livro e da leitura eram incipientes professores-leitores com um repertorio de leitura marcado profundamente por obras do cânone escolar, da literatura de autoajuda, por livros-eventos e best-seller e pela ausência quase completa de interesse pelo poema.
Obrigado pela atenção! Haroldo Corrêa Rocha Secretário de Estado da Educação