PROJETO EDUCATIVO DE ESCOLA

PROJETO EDUCATIVO DE ESCOLA 2015-2018 ESCOLA SECUNDÁRIA DR. AUGUSTO CÉSAR DA SILVA FERREIRA, RIO MAIOR

Índice I. INTRODUÇÃO... 2 II. MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA... 3 III. AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO... 4 1. DIAGNÓSTICO... 4 2. PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO... 5 IV. AVALIAÇÃO DO PEE... 17 1

I. INTRODUÇÃO O Projeto Educativo de Escola (PEE) consagra as orientações da ação educativa, as finalidades/funções da escola, analisa os seus recursos e identifica os problemas existentes, apontando vias possíveis de resolução. Trata-se de um documento estratégico da política e dinâmica organizacional que, numa perspetiva integradora, explicita os princípios, os valores, as estratégias e as metas a desenvolver na/pela escola, para um horizonte de três anos. Constituíram-se como base de trabalho para a elaboração do presente documento: o Projeto Educativo 2012/2015, o balanço efetuado do mesmo em março de 2015, o Relatório da Avaliação Externa da Inspeção-geral de Educação 2012/2013, o Relatório de Autoavaliação da Escola de maio/junho de 2014, o Plano de Ação de Melhoria 2014/2015 e os contributos da comunidade educativa. O PEE desta escola não agrupada, para o período 2015/2018, constitui, assim, um elemento fundamental da autonomia e um elemento estruturante da sua identidade, enquanto comunidade educativa, surgindo da necessidade de mudança e adaptação aos novos desafios da educação e à constante evolução da sociedade em que a escola se integra. Neste sentido, a Escola apresenta instalações propícias ao desenvolvimento das atividades escolares e que permitem uma melhor integração da comunidade escolar, dado que foi concluída a intervenção a que esteve sujeita. Apresenta, ainda, Projetos e Clubes em que os alunos podem participar de modo a desenvolver determinadas competências, a que o espaço de sala de aula, por vezes, não permite dar resposta. Estes projetos têm um papel muito importante no enriquecimento científico, cultural, social, físico e no desenvolvimento da capacidade empreendedora dos jovens. O desenvolvimento de parcerias com diversas instituições/entidades tem-se revelado muito positivo, quer na relação com a comunidade educativa, quer na procura de resposta às necessidades da população discente, e no que concerne à sua contribuição para a realização dos estágios dos cursos de dupla certificação. Das parcerias destacam-se as estabelecidas com a Câmara Municipal de Rio Maior, a Unidade de Saúde local e os Institutos Politécnicos de Santarém e de Leiria. Anualmente, a Escola também estabelece protocolos com o Estabelecimento Prisional de Alcoentre e o Estabelecimento Prisional de Vale de Judeus. Mantém, desde 2007-2008, um acordo de colaboração com o Centro Protocolar de Formação Profissional para o Setor da Justiça (CPJ), no âmbito dos Cursos de Educação e Formação. Durante o respetivo período de vigência, 2015-2018, este Projeto Educativo compromete e vincula todos os membros da comunidade educativa em torno da finalidade comum de educar, numa perspetiva de ensinar/aprender mais e sempre. 2

II. MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA A Escola deve ser reconhecida como referência de excelência educativa, assim a Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira, de Rio Maior tem por missão: promover a Educação Básica (ao nível do 3.º ciclo) e Secundária, assumindo um papel relevante na formação de alunos orientados para o prosseguimento de estudos, para a vida ativa e para a aprendizagem ao longo da vida, num quadro de diversidade da oferta formativa e educativa; desenvolver os princípios da cidadania, da autonomia e o sentido de responsabilidade; fomentar o espírito participativo e colaborativo entre os vários intervenientes da comunidade escolar. A Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira, de Rio Maior deverá ser uma Escola aberta e virada para o futuro, que explicite e aprofunde o sentido da educação, valorizando a importância social do conhecimento e da formação permanente, o rigor, o desenvolvimento do espírito crítico e o gosto pelo saber. 3

III. AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO 1. DIAGNÓSTICO Projeto Educativo de Escola 2015-2018 Partindo do Relatório de Autoavaliação de maio/junho de 2014, do Plano de Melhoria 2014-2016, da Avaliação Externa e da análise da Estatística dos Resultados Escolares dos Alunos que configuram a imagem da escola, apresenta-se o diagnóstico que se segue. Áreas de autoavaliação Resultados escolares dos alunos Escola Funcionamento Serviços e Recursos Gestão Escolar Aspetos a melhorar Resultados da avaliação. Diferencial entre a avaliação interna e a avaliação externa nos casos identificados. Taxas de abandono escolar no secundário. Recolha de sugestões. Divulgação das saídas dos alunos após o 12º ano. Disciplina na escola. Articulação entre os diferentes ciclos. Funcionamento de serviços. Disponibilização de recursos. Agilização dos canais de comunicação entre os vários intervenientes da comunidade educativa. Pontos fortes a manter Relação pedagógica, desenvolvimento curricular e avaliação. Apoio aos alunos com dificuldades na aprendizagem. Apoio às disciplinas sujeitas a exame nacional. Taxas de abandono escolar no 3º ciclo com percentagens pouco expressivas ou mesmo inexistentes. Oferta educativa/formativa diversificada. Parcerias com impacto positivo nos processos de aprendizagem/de formação em contexto de trabalho. Valorização do sucesso dos alunos através de iniciativas diversificadas. Diversidade de ações no Plano Anual de Atividades. Diversidade de Projetos. Escola integrada na Rede de Bibliotecas Escolares. Existência de Serviço de Psicologia e Orientação e Educação Especial. Desenvolvimento do Projeto de Educação para a Saúde. Núcleos de Desporto Escolar. Apoio aos alunos com necessidades materiais e de alimentação. Divulgação de documentos internos. Empenhamento dos órgãos de gestão e estruturas de coordenação na definição de estratégias de melhoria. 4

2. PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO Considerando os aspetos a melhorar, os pontos fortes a manter e o cumprimento da Missão da Escola mantém-se as prioridades do anterior Projeto, com atualização de objetivos, estratégias, metas e indicadores: PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar; PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola; PRIORIDADE C - Fomentar a ligação à comunidade; PRIORIDADE D - Fomentar práticas de formação contínua; PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação. 5

PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar A1. Diversificar e divulgar a oferta educativa no 3º ciclo e ensino secundário. Reajustar anualmente a oferta curricular/educativa/formativa, após consulta das estruturas educativas. Disponibilizar uma disciplina de oferta de escola no 3º ciclo. Realizar anualmente inquéritos de levantamento dos interesses vocacionais dos alunos do 3º ciclo. Manter a oferta formativa do 3º ciclo. Criar anualmente uma turma de oferta formativa de conclusão do 3º Ciclo. Proporcionar oferta formativa diversificada de prosseguimento de estudos. Proporcionar cursos vocacionais/ profissionais e de formação de adultos. Cursos implementados Divulgar as ofertas através de ações de informação e/ou utilizando canais de comunicação distintos. Realizar ações de informação/divulgação da oferta da escola nas turmas do 9º ano das escolas limítrofes. Promover o Dia Aberto da Escola. Ações de informação/divulgação da oferta por ano 6

PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar Fazer o diagnóstico dos conhecimentos e dificuldades dos alunos de cada turma. Elaborar para, cada turma, planos de trabalho face aos resultados da diagnose. Realizar avaliação diagnóstica formal no início do ano letivo/unidade didática/módulo para todas as turmas. Avaliação diagnóstica formal A2. Promover a realização de atividades que contribuam para a aprendizagem dos alunos. Diversificar estratégias/metodologias de trabalho na sala de aula, facilitadoras da aprendizagem. Apoiar os alunos individualmente ou em grupo através de aulas de Apoio Pedagógico Acrescido e/ou de atividades de complemento de aprendizagens. Apoiar os alunos com necessidades educativas especiais. Manter as aulas de Apoio Pedagógico Acrescido. Manter os apoios nas disciplinas sujeitas a exame nacional. Manter a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no sistema de ensino. Número de situações de apoio pedagógico e/ou de atividades de complemento de aprendizagens Número de planos de acompanhamento pedagógico implementados Relatório de diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma Relatório da equipa de educação especial 7

PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar A2. Promover a realização de atividades que contribuam para a aprendizagem dos alunos. Assegurar/reforçar a articulação curricular e coordenação pedagógica intra e interciclos. Reforçar a articulação curricular intra e interdepartamental. Promover a interdisciplinaridade através da articulação curricular horizontal e vertical entre as diferentes áreas. Realizar reuniões de coordenação pedagógica ao nível de departamento, de conselho de grupo, de diretores de turma e de turma. Realizar reuniões de avaliação intercalar no 3º ciclo e no ensino secundário. Realizar a planificação e acompanhar o desenvolvimento dos planos de trabalho de turma. Relatórios de coordenação de departamento, grupo disciplinar, diretores de turma e de coordenação de diretores de turma Atividades integradas no PAA Manter e reforçar a articulação da Biblioteca Escolar (BE) com a comunidade escolar. Realizar o levantamento das requisições do fundo documental e de material didático da Biblioteca Escolar. Estatística da BE do fundo documental e da sua utilização 8

PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar Divulgar e analisar a estatística da avaliação dos resultados escolares dos alunos por ano/disciplina/turma e por período letivo. Manter/Melhorar as médias dos resultados escolares em relação ao ano anterior, por disciplina. A3. Manter/Melhorar os resultados escolares dos alunos. Divulgar e analisar a estatística dos resultados exames nacionais. Monitorizar, nos Cursos Profissionais, o cumprimento dos requisitos de progressão estabelecidos no regulamento interno. Assegurar, nos Cursos de Educação de Adultos, a conclusão de todos os módulos. Manter/Melhorar as médias dos resultados dos exames nacionais. Melhorar a taxa de conclusão dos cursos profissionais Aumentar a percentagem de alunos com o curso concluído. Estatística dos resultados escolares por período letivo/final do ano letivo e nos exames nacionais Realizar reuniões com encarregados de educação para a concertação de estratégias para melhoria de comportamento/resultados escolares. 9

PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar Ocupar o tempo escolar dos alunos, incluindo alunos com ordem de saída da sala de aula. Melhorar a ocupação plena dos alunos. Relatório dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma A3. Manter/Melhorar os resultados escolares dos alunos. Fomentar o mérito académico e social dos alunos, através da sua visibilidade e reconhecimento público. Afixar a lista anual de alunos que integram o quadro de mérito. Motivar para o sucesso. Percentagem de alunos propostos para Quadro de Mérito por turma/ano/curso A4. Reduzir o abandono escolar. Desenvolver ações de orientação/reorientação escolar dos alunos. Diversificar a oferta formativa. Assegurar a orientação escolar dos alunos. Diminuir o abandono escolar. Manter a escola aberta a novos públicos, numa perspetiva de educação, formação e certificação de adultos, e aprendizagem ao longo da vida. Estatística dos resultados escolares dos alunos Cursos implementados 10

PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola Desenvolver atividades que promovam os valores de tolerância, cooperação e solidariedade. Reduzir a indisciplina na escola. Estatística dos resultados dos alunos B1. Promover uma cultura participativa e aberta à comunidade, alicerçada nos valores humanistas e na educação para a cidadania. Incentivar a realização e a participação em projetos de diversos âmbitos que possam constituir-se como oferta complementar de escola, no 3º ciclo. Manter a Oferta Complementar de escola. Relatório dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma Promover atividades no âmbito da Educação para a Saúde/Educação Sexual. Promover atividades no âmbito da Educação para a Cidadania. Realizar, anualmente, atividades no âmbito da Educação para a Saúde/Educação Sexual/Educação para a Cidadania, por turma e por ano de escolaridade. Relatório do coordenador do Programa de Educação para a Saúde 11

PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola Promover atividades no âmbito do Desporto Escolar. Aumentar o número de participantes no Desporto Escolar. Relatório do coordenador do Desporto Escolar B1. Promover uma cultura participativa e aberta à comunidade, alicerçada nos valores humanistas e na educação para a cidadania. Incentivar a realização e a participação noutras atividades do Plano Anual de Atividades e Projetos/Clubes. Desenvolver ações/projetos de sensibilização para questões ambientais e de sustentabilidade. Executar pelo menos 90% das atividades previstas no Plano Anual de Atividades. Aumentar o número de projetos. Relatório de gestão do diretor Dinamizar a Biblioteca Escolar (BE) enquanto estrutura de apoio à aprendizagem e à construção do conhecimento. Manter/Aumentar e diversificar as atividades/ações desenvolvidas na BE. Manter/Aumentar a frequência média da Biblioteca Escolar. Relatório da professora bibliotecária 12

PRIORIDADE C - Fomentar a ligação à comunidade Comunicar com os pais/encarregados de educação. C1. Reforçar a abertura da escola à comunidade. Promover a comunicação sistemática e eficaz com os pais e encarregados de educação. Promover ações lúdicas e culturais que envolvam a comunidade local. Reforçar as parcerias /protocolos com os Estabelecimentos Prisionais. Reforçar as parcerias /protocolos no sentido da formação integral do aluno. Reforçar as parcerias /protocolos no sentido de fomentar a articulação com o mercado de trabalho. Incentivar os pais e encarregados de educação a participar nas atividades da escola. Dar continuidade a ações que promovam a visibilidade do trabalho desenvolvido pela escola, junto da comunidade. Manter o protocolo com os Estabelecimentos Prisionais. Executar as parcerias/protocolos. Relatório dos diretores de turma e dos coordenadores de direção de turma Relatório de gestão do diretor Relatórios dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma Relatório de gestão do diretor 13

PRIORIDADE D - Fomentar práticas de formação contínua D1. Definir um plano de formação interno para pessoal docente e não docente. Efetuar o levantamento das necessidades de formação do pessoal docente e não docente. Articular com o CFLO a oferta de formação do pessoal docente e não docente. Plano de formação anual do Centro de Formação e Associação de Escolas da Lezíria-Oeste 14

PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação E1. Estabelecer uma cultura de autoavaliação assente na reflexão individual e coletiva incidente nos meios utilizados e nos resultados alcançados nos diversos setores de atividade da escola. E2. Otimizar o grau de satisfação dos diversos públicos. Dar continuidade ao processo de autoavaliação interna da escola. Utilizar um modelo oficial de autoavaliação. Criar, em todos os serviços, sistemas de recolha, encaminhamento, tratamento e divulgação das opiniões / sugestões / reclamações dos utentes. Realizar inquéritos de opinião. Promover a recolha sistemática de elementos para a autoavaliação interna da escola. Recolher opiniões / sugestões / reclamações. Aplicar, de dois em dois anos, inquéritos/questionários. Elaborar um plano de melhoria de ação. Relatório de Autoavaliação da Escola Relatório de Autoavaliação da Escola Plano de Melhoria E3. Acompanhar, avaliar e reformular áreas e documentos internos da escola. Criar equipas de trabalho de docentes para proceder ao acompanhamento, avaliação e reformulação de áreas e documentos. Apresentar anualmente o relatório do trabalho efetuado. Relatórios das estruturas educativas 15

PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação E4. Utilizar a página Web da escola e/ou plataforma moodle na comunicação entre: órgão de gestão, órgãos intermédios, professores, alunos e pais/encarregados de educação. E5. Promover a participação dos alunos, do pessoal não docente e dos pais/encarregados de educação nos órgãos da escola. Promover a utilização das TIC como veículo de comunicação entre todos os setores da escola. Convocar reuniões com delegados e subdelegados, associação de estudantes incentivando os alunos à participação na vida da escola. Convocar reuniões com pessoal não docente. Convocar reuniões com pais/encarregados de educação. Reunir com a associação de pais e encarregados de educação. Aumentar o número de visitantes da página da escola e o número de utilizadores da plataforma moodle. Realizar anualmente uma reunião entre a direção, delegados e subdelegados, e associação de estudantes. Realizar, pela direção da escola, no início de cada ano escolar, a receção aos alunos, e pais e encarregados de educação. Realizar, pelo diretor de turma, no início do ano letivo, e no início e final de cada período, uma reunião com encarregados de educação. Número de visitantes/número de utilizadores. Relatório de gestão do diretor Relatórios dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma 16

IV. AVALIAÇÃO DO PEE O PEE é um documento de planificação estratégica para três anos, sendo operacionalizado por outros documentos como o Plano Anual de Atividades, Planos de Trabalho de Turma e o Regulamento Interno. Assim, o grau de concretização deste Projeto Educativo passa pela avaliação de todos os Planos e Projetos da Escola, sendo realizados, anualmente, relatórios das atividades desenvolvidas pelas Estruturas Educativas. A avaliação sistemática do PEE permite analisar situações, reformular intenções, repensar ações, meios e estratégias a fim de garantir a qualidade da proposta educativa e a contínua evolução da Escola no sentido da otimização das boas práticas. No final do triénio, será realizada uma avaliação final do Projeto Educativo. Aprovado em Conselho Geral em 16 de julho de 2015 17