Disciplina: ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DA EPISTEMOLOGIA Sigla/ Número: ECT 3101 Visões filosóficas sobre a natureza da ciência e do conhecimento científico, desde o empirismo baconiano até o relativismo social pós- moderno e seus críticos. A influência das visões filosóficas a respeito da natureza da ciência e do conhecimento científico sobre o ensino das ciências. O Empirismo: de Francis Bacon ao Positivismo Lógico Conjecturas e Refutações: K. Popper Observação e Interpretação: N.R. Hanson Obstáculos Epistemológicos e Pedagógicos: G. Bachelard Paradigmas, Crises e Revoluções Científicas: T.S. Kuhn O Anarquismo Epistemológico: P. Feyerabend Programas de Pesquisa: I. Lakatos Estilos de Pensamento: L.Fleck Filosofia da Biologia A Ciência e seus Temas: Gerald Holton Os Condicionantes Econômicos e Sociais O Relativismo Social e a Reação Anti-Relativista
Disciplina: SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÃO I Sigla/ Número: ECT 3102 Créditos: 4 Introdução à pesquisa educacional com atenção à área de ensino de ciências. Mapeamento e análise de produções recentes na área, principalmente, naquelas afins aos temas de pesquisa dos mestrandos. Tendências teóricas metodológicas da pesquisa educacional. O planejamento de pesquisa. Unidade I - A pesquisa na pós-graduação A natureza do trabalho intelectual. A pesquisa na produção do conhecimento científico. A importância da escolha do tema de pesquisa. Unidade II Documentação na pesquisa. Organização de estratégias de documentação da pesquisa Identificação de fontes secundárias e terciárias de informações Técnicas de tomada e registro de dados. Aspectos técnicos da indicação bibliográfica. Unidade III Tema de pesquisa. A delimitação do tema. A formulação do problema e hipóteses de pesquisa. A definição de objetivos. A função do referencial teórico. Revisão da literatura: fundamentação da pesquisa. Unidade IV Procedimentos metodológicos. Pesquisa quantitativa e seus enfoques. Pesquisa qualitativa e seus enfoques.
Contexto e participantes. Instrumentos de coleta de dados. Sistematização, validade, análise e interpretação de dados. Discussão dos resultados. Unidade V Projeto de pesquisa. Elaboração da proposição do projeto de pesquisa.
Disciplina: SEMINÁRIOS DE DISSERTAÇÃO II Sigla/ Número: ECT 3103 Aspectos teóricos e metodológicos da pesquisa em educação; a lógica dos procedimentos científicos; técnicas de pesquisa; acompanhamento da elaboração do projeto. Métodos de abordagem e de procedimento de pesquisa. Técnicas / instrumentos de observação e coleta de dados de pesquisa. Etapas lógicas e metodológicas como elementos constituintes do Projeto de Pesquisa. Projeto de Dissertação.
Disciplina: EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIA Sigla/ Número: ECT 4204 Marcos históricos das técnicas e da tecnologia e vínculos com a educação; relações entre tecnologia, ciência e cultura hoje; tecnologias contemporâneas na educação formal e não formal; políticas públicas de ciência e tecnologia e os softwares livres: utilização de plataforma multimídia aberta para estudos e elaboração de projeto/artigo com ênfase em tópicos para ensino de ciência aplicada em meios digitais. Apresentação da disciplina e plano de ensino; organização das tarefas; inserção do grupo ambiente/plataforma multimídia, exploração das possibilidades de registro e comunicação extra-classe. Marcos históricos das técnicas e tecnologias Motoyama; Usher; Bernal Marcos históricos das técnicas e tecnologias no Brasil: Schwartzman Vargas, Manfredi Tecnologias contemporâneas no Brasil: Livro verde/mct e portais MCT, CNEM, Embrapa, LNCC, FAPESP, Nied; Política de C&T - softwares livres. Tecnologia e filosofia: portais Tech. Management e Society for Phil/Technology. Tecnologia, cultura e ciberespaço: Levy, Postman, Castels. Real e virtual: Wetphal, Lyman; Dentin Educação e Tecnologias de informação e comunicação: Belloni, Pretto. Bianchetti, Romani e Rocha.
Ambientes de aprendizagem abertos no Brasil e possíveis utilizações: plataformas e-learning : AMEM/UFSM; TelEduc/UNICAMP; AulaNet/PUCRio. Publicações virtuais livres e contribuição para a formação permanente: Astronomia/Kepler/UFRGS; Enciclopédias/C&T; Tópicos de C&T contemporâneas CED/; RIBIE Revista Brasileira de Informática na Educação; Nature; Portais Scielo e FAPESP. Visita ao Projeto Sapiens Circus: apresentação e discussão com os autores Fundação Certi/. Decodificando o ambiente multimídia em uso: visita do prof. Fábio da Purificação de Bastos/UFSM, coordenador da sessão. a 15. Tópicos de C&T escolhidos para análise, critérios: adaptação e elaboração de plano de ensino individual e de projeto/artigo para publicação virtual (em duplas); finalização do cadastro de fontes analisadas. 16. Seminário de socialização: Encontro para socialização dos projetos/artigos finais e avaliação final: data a ser marcada no final de semestre, limite em 30/03/04; o Fórum de discussão virtual da disciplina deverá continuar aberto ao longo do semestre 2004/01.
Disciplina: SEMINÁRIOS SOBRE LINGUAGEM NA CIÊNCIA E NA TECNOLOGIA Sigla/ Número: ECT 4213 Linguagens na produção científica e tecnológica; o funcionamento discursivo de textos didáticos, de divulgação científica, de originais e outras produções culturais na produção de sentidos em mediações escolares; tendências da pesquisa sobre a linguagem na educação em ciência e tecnologia. A Análise do Discurso como referência teórica. Refletir sobre concepções de Linguagem, de Ciência e de Ensino manifestas em discursos científicos e em discursos referentes ao ensino da Ciência. Analisar produções em pesquisa com o intuito de compreender as relações estabelecidas entre problemas propostos, aportes teóricos, procedimentos de coleta de informações e conclusões. Analisar processos de produção de sentidos da ciência e do funcionamento da linguagem em situações de ensino. Estudar a formação histórica das linguagens científicas e a construção formas de ler e de representar o mundo. Discutir as noções de linguagens, discursos e enunciado atento à idéia das disciplinas escolares como práticas de discurso e mediação semiótica.