ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO FINAL DE CONCLUSÃO DE CURSO

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1 \ Universidade Castelo Branco Pós Graduação em Educação (Educação Matemática, Gestão Escolar Integradora, Pedagogia Empresarial, Psicopedagogia Institucional e Clinica) ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO FINAL DE CONCLUSÃO DE CURSO O Trabalho Final de Conclusão de Curso é componente obrigatório para a integralização do curso de Pós Graduação, sendo organizado e desenvolvido por meio das disciplinas Metodologia da Pesquisa I, Metodologia da Pesquisa II e Metodologia da Pesquisa III, a saber: 1) Na disciplina Metodologia da Pesquisa I serão desenvolvidos os seguintes temas: Os Níveis de Pesquisa (exploratórias, descritivas, explicativas); Delineamento da Pesquisa (bibliográfica, documental, de campo, outros tipos.); Etapas do Projeto de Pesquisa Tema, definição do objeto de estudo, justificativas, delimitações, objetivos, formulação do problema, formulação da hipótese(s), metodologia da pesquisa, seleção do material para revisão da literatura, cronograma; O Pôster Científico Estrutura, Etapas da Confecção, Modelos; Os trabalhos Científicos: Artigos, relatórios, resumos, monografias, dissertações, teses; O Termo de Consentimento, Comitê de Ética em Pesquisa; Estrutura da pesquisa Monográfica partes pré-textuais, textuais e pós-textuais; Aspectos gráficos da Pesquisa monográfica apresentação, formatação, apresentação de gráficos, tabelas e figuras. Referências, Citações. Normas da ABNT; Artigo Científico partes pré-textuais, textuais e pós-textuais; Estrutura do artigo científico- Partes essenciais, referências, normas e observações; Análise de artigo Científico.

2 2) Na disciplina Metodologia da Pesquisa Científica II o estudante deverá elaborar e apresentar o anteprojeto do Trabalho de Conclusão de Curso de acordo com o modelo disposto no Anexo A. O professor deverá apresentar aos alunos as linhas de pesquisa Anexo C, levando em consideração o objeto de estudo de cada curso. O trabalho deverá ser desenvolvido em duplas ou grupo com três componentes, sendo formados a partir das áreas de interesse escolhidas pelos alunos e orientados pelo professor; 3) Na disciplina Metodologia da Pesquisa Científica III o estudante deverá desenvolver e apresentar o Trabalho de Conclusão de Curso de acordo com o modelo disposto no Anexo B. A apresentação final do trabalho é obrigatória, sendo organizada pela Coordenação do Curso e Professor Orientador. O estudante deverá entregar o Trabalho Final em até 30 dias anterior a data da apresentação do Trabalho a Banca Avaliadora. Para a apresentação o trabalho será organizado em formato de pôster. Prezado (a) Estudante, trabalhado. As normas utilizadas na formatação do TCC devem seguir o padrão da ABNT e o texto final deve estar livre de erros de português. Para isso, recomendamos que o texto final do trabalho seja revisado por um especialista em língua portuguesa. É importante reforçar que a inclusão de trechos de textos de outros autores no TCC deve obedecer as normas de CITAÇÃO previstas pela ABNT. A inclusão de textos de outros autores que não obedecer tais normas será considerada PLÁGIO e implicará na REPROVAÇÃO sumária dos TCC de todos os membros do grupo. Será tarefa de todo o grupo zelar pela ética na realização dos trabalhos. A Coordenação dos Cursos de Pós Graduação da UCB fará, ainda, uso de softwares específicos para a detecção de textos plagiados. Bons Estudos. Universidade Castelo Branco

3 ANEXO A MODELO - Anteprojeto do Trabalho de Conclusão de Curso de Pós Graduação 1. Tema Neste item deve ser apresentado o tema e o problema da pesquisa, indicando o objeto de estudo. Elabore pelo menos 3 questões norteadoras que facilitarão contemplar os objetivos. 2. Objetivos Neste item deverão ser identificados o objetivo geral do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e seus objetivos específicos (As metas a serem alcançadas). 3. Justificativas e Benefícios Neste item serão descritos em forma geral as justificativas e os benefícios deste trabalho (contribuições) para a ciência e sociedade. 4. Metodologia de Trabalho Neste item será abordado como o trabalho será realizado. A metodologia estabelece "como fazer", como serão as formas de coletar dados para o desenvolvimento do estudo proposto. O grupo deverá elaborar a metodologia do TCC através da identificação das etapas do trabalho e dos responsáveis por desenvolvê-las. Assim este item identificará as etapas do trabalho e uma descrição do que será desenvolvido. 5. Revisão da Literatura Selecionar e listar obras que serão fundamentais de autores que já escreveram sobre a temática escolhida. para o desenvolvimento da pesquisa bibliográfica, observando as normas da ABNT. (no mínimo 5 obras bibliográficas em adição, indique 2 fontes que poderão ser obtidas por endereços eletrônicos da internet). Elabore um fichamento bibliográfico/ resumo de cada obra, acrescentando observações e comentários.

4 6. Cronograma Elaborar a distribuição do tempo de acordo com as tarefas que serão feitas

5 ANEXO B (Folha 1) UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO Pró - Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa Coordenação de Pós-Graduação Lato Sensu TÍTULO DO TRABALHO NOME DO ALUNO NOME DO ESTADO 2013

6 (Folha 2) TÍTULO DO TRABALHO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Castelo Branco, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Aprovada em MÊS de ANO. BANCA EXAMINADORA Prof. Nome - Orientador Sigla da Instituição Prof. Nome Sigla da Instituição Prof. Nome Sigla da Instituição

7 (Folha 3) DEDICATÓRIA (Opcional) Dedico este trabalho, a XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

8 (Folha 4) AGRADECIMENTOS (Opcional) Agradeço a XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

9 (Folha 5) RESUMO (é uma síntese dos pontos relevantes, permitindo o conhecimento do conteúdo do trabalho, escrito em bloco único, sem parágrafos e com espaçamento simples) Este trabalho tem como objetivo XXXXXXXXXXXXXX. Descreve XXXXXXXXXXXXXXX. Usamos XXXXXXXXXXXXXXXX... Por meio do desenvolvimento do presente estudo, foi possível observar que... Palavras chave: (3 palavras que tenham relação direta com o que foi desenvolvido no trabalho.)

10 (Folha 6) SUMÁRIO Nº da página 1 Introdução 1.1 XXXXXXXXXXXXX 1.2 XXXXXXXXXX 2 XXXXXXXXXX 3 XXXXXXXXXXXXXXXX 3.1 XXXXXXXXXXXXX 3.2 XXXXXXXXXX 4 - Conclusões 5 - Referências

11 ANEXO C i) Educação Matemática e novas perspectivas de ensino e aprendizagem Estudar e analisar as diversas relações (professor aluno saber matemático) estabelecidas no ensino e na aprendizagem da Matemática na Educação Básica objetivando: a) aspectos diferenciados dos fenômenos relativos ao ensino e aprendizagem da Matemática; b) reflexão sobre as relações entre os saberes científicos e educacionais, contrapondo teoria e prática com vistas à proposição de estratégias que auxiliem professores e alunos na construção do processo ensino-aprendizagem; c) formação histórico - cultural da Educação Matemática, valorizando o conhecimento da história da Matemática e sua relação com o contexto cultural em que se desenvolveu, como ferramenta na aplicação de conceitos e conteúdos matemáticos. ii) Formação de Professores: novas metodologias, novos paradigmas, novas relações Estudar e analisar o processo de formação docente com base na representatividade dos professores no ensino da Educação Básica objetivando: a) as relações com as práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo da graduação, articulada com a formação continuada do professor e seu envolvimento com a pesquisa na Educação Básica, contribuindo para a formação de docentes reflexivos-pesquisadores e de novas ou outras culturas de qualificação, desenvolvimento e aperfeiçoamento profissional de professores; b) a influência e inserção das novas Tecnologias da Comunicação e Informação aplicadas ao Ensino que apresente uma visão integrada e articulada das práticas pedagógicas contemporâneas no cotidiano educativo da Educação bem como o uso das múltiplas mídias sociais e ambientes virtuais de aprendizagem no meio escolar; c) o uso de metodologias diferenciadas como Modelagem Matemática, Etnomatemática, Contrato Didático, Trabalho por projetos, entre outros. d) a prática do ensino na Educação Básica e suas representações nas relações sócio-educativas no ambiente escolar, que permitam analisar, discutir e refletir sobre questões como: pobreza, dificuldades de aprendizagem, violência escolar, entre outras, que tanto afetam a prática institucional do professor de Matemática; e) a formação de docentes para a atuação em ambientes corporativos e desenvolvimento de projetos institucionais.i

12 iii) Processos Educacionais E Ambientes Aprendentes Na Psicopedagogia. A Linha de Pesquisa Processos Educacionais e Ambientes Aprendentes na Psicopedagogia investiga, analisa e contribui com proposições para ação, novos estudos, difusão e produção do conhecimento; a) Abrange as diferentes áreas da Psicopedagogia Clínica e Institucional de forma reflexiva sobre os constructos teórico-metodológicos e práticos pertinentes aos ambientes psico-sócioculturais presentes no âmbito Clínico e Institucionais, em específico as instituições educacionais, pertencentes à estrutura do Sistema de Ensino Brasileiro.; b) Enriquece os aportes teóricos e práticos aos ambientes educativos da Universidade Castelo Brancos em suas propostas educacionais institucionalizadas no ensino, na pesquisa e na extensão, bem como seus parceiros e sociedade em geral. iv) Gestão Escolar: Sociedade, Cultura E Educação. A Linha de Gestão Escolar: Sociedade, Cultura e Educação se propõe a observar, investigar e analisar os processos educacionais existentes nas áreas da Gestão e Supervisão Educacionais e Escolares, e a Orientação Educacional nas instituições educacionais, visando contribuir para qualidade da Educação e a realização dos propostas educacionais brasileiras. a) Abrange conhecimentos e práticas pedagógicas na perspectiva sócio-interacionistahistórico e cultural, refletindo e propondo contribuições conceptivas, teóricas e metodológicas aos ambientes educativos da Universidade Castelo Branco em suas propostas educacionais institucionalizadas no ensino, na pesquisa e na extensão, bem como seus parceiros e sociedade em geral. v) Educação Corporativa, Gestão de Pessoas e Processos Institucionais Estudar e analisar as estratégias e metodologias contemporâneas para o planejamento, implementação, desenvolvimento e avaliação de Ações Educacionais Corporativas, bem como a gestão estratégicas de Pessoas e processos Institucionais. a) Estudo e pesquisa multidisciplinar e interorganizacionais sobre a Gestão do Conhecimento, gestão da inovação e estratégias de promoção da inovação no trabalho com o foco no desenvolvimento de pessoas em organizações profissionais Aprendentes e suas dimensões Tecnológicas;

13 b) Estudo da Gestão da Educação Corporativa, tendo como escopo o estado da arte dos Sistemas de Educação Corporativas (SECs) ou Universidades Corporativas (UCs) no contexto brasileiro, em especial, a Zona Oeste do município do Rio de Janeiro; c) Estudo dos Indicadores e Critérios de Desenvolvimento/Avaliação dos processos inovadores nas Organizações, utilização de Tecnologias da Informação e da Comunicação e recursos para o E-Learning.